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五下語文教學計劃

時間:2021-03-30 11:20:39 教學計劃 我要投稿

五下語文教學計劃

  教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規(guī)定了學校應設置的學科、本文是小編精心編輯的,五下語文教學計劃希望能幫助到你!

五下語文教學計劃

  五下語文教學計劃篇一

  一、活動目的:

  1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動,培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。

  2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

  3、通過閱讀,豐富學生的知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  4、引導學生進行綜合性、研究性學習,培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

  5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

  6、讓學生受到科學思維方法的訓練,鍛煉觀察、記憶、 想象、思維的能力。

  7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。 能抓住事物特點講清事情過程,訓練學生口頭表達能力。

  8、走出課堂,深入社會,與社會接觸,開闊視野。

  二、主要工作內容和措施

  在語文活動課中,學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。因而,必須通過語文活動課,逐步激發(fā)學生學習語文的`一年級語文活動課教學計劃

  興趣,進一步提高思想素質和語言素質。在內容豐富多彩的語文活動課中,我們本著思想性、科學性、知識性、趣味性、活動性、可操作性選編一些語文活動課的內容,這些內容既豐富學生課外生活知識,又陶冶他們高尚的道德情操,使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng),聽、說、讀、寫的能力以及觀察能力、思維能力、想象力等得以提高,個性特長得以發(fā)展,知識面更廣。學生的口頭表達能力、表演能力得以有顯著的提高。具體做法:

  1、在的活動形式上應多變,不拘一格,要利于學生動腦、動口、動手、動眼、動情(表情和感情)。幫助學生開拓視野,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,提高人文素質。

  2、活動課的內容,我們既注意和教材有潛在的聯(lián)系,但又不是簡單重復教材,更不會加重學生的課業(yè)負擔,還要按照學生興趣、個性特點來選取,因此,教師課前心須充分做好準備工作。

  3、真正讓學生在活動中“動”起來,使他們在不知不覺中和愉快的氛圍中掌握知識,培養(yǎng)能力。

  4、堅持活動面向全體學生,發(fā)揮學生自我活動作用:活動前自找資料、自我準備;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結、自我評價。

  5、活動課中要充分體現(xiàn)學生是主體,教師是主導。

  6、活動內容的深度、廣度,要因學生而定,可師生共同創(chuàng)設活動內容、形式。

  7、學生在上完每一節(jié)活動課后,學生的知識和能力都應有不同程度的提高。

  五下語文教學計劃篇二

  一、指導思想

  在學校教學工作計劃的指領下,在教導處的指導下,根據(jù)學生的實際情況及身心發(fā)展的特點,努力全面貫徹教育方針,突出以人位本的教學理念,借助因材施教、多媒體教學環(huán)境,循序漸進地矯正智障學生的缺陷,盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能,爭取讓每個學生在原有的基礎上都能有所進步。

  二、學生情況分析

  本學期,我班共有8個孩子。根據(jù)學生的實際情況和發(fā)展程度,可以分為

  A、B、C三類學生:

  A類學生:權xx、解xx、季xx。他們對學習充滿興趣,且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力,較為細致的觀察能力,邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。

  B類學生:徐x、尹xx、姜xx。他們對圖片識別的正確率很高,但對文字的辨別能力有待加強,但書寫能力較差,有待加強。

  C類學生:朱xx、莊x;加凶蚤]癥和輕微多動癥,對文化知識學習興趣低,基本不會書寫,注意力更多地集中在動畫上。

  三、教材分析

  本學期,培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課,每課的課文篇幅明顯長了,對聽、說、讀、寫的要求更高了,且有65個生字,聲母、韻母及整體認讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學任務。

  四、教學目標

  1、通過教學,豐富學生的生字、詞匯量。

  2、通過多種形式的朗讀方式,訓練學生的語言能力,以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。

  3、通過書寫生字、詞,發(fā)展學生的書寫能力。

  4、學會觀察的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力,并能通過觀察引導學生敘述自己所見所聞。

  5、訓練學生傾聽能力,并能通過所聽到的指令進行說話練習。

  6、采用多種方式朗讀課文,理解課文的內容。

  五、教學主要措施

  1、采用游戲教學法,倡導學生在玩中學,在學中成長。

  2、多運用教具輔助教學,進行直觀教學。

  3、根據(jù)個別話教育計劃,實施分層次教學,因材施教。

  4、充分發(fā)揮學生語言天賦,在教學中貫徹養(yǎng)成教育。

  5、注重培養(yǎng)聽說能力。

  6、充分利用多媒體環(huán)境教學,使學生的認知從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉化。

  六、具體工作安排

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