新標準英語教學計劃
在教學中我們要為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。下面是小編收集整理的三年級新標準英語教學計劃，希望對您有所幫助！
新標準英語教學計劃（一）
一、教材分析：
《新標準英語》是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。它的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
二、學生情況分析
三年級共有教學班5個，學生260人，由于學生的來源、家長對于教育重視程度的不同而導致水平差異比較大，有一部分學生對于英語課程有畏難情緒。有些學生上課能積極發(fā)言，作業(yè)能按時完成，但課余時間不能主動學習英語，缺乏學習英語的動力和自主意識。通過上學期期末考試成績及平時上課表現(xiàn)來看班級學生可分為四部分：第一部分：能主動積極學習，對英語保持有濃厚的學習興趣，成績穩(wěn)定占全班人數(shù).1/5。第二部分：能自覺學習，對英語學習興趣一般，成績不穩(wěn)定，占全班總?cè)藬?shù)3/5。被動學習，對英語學習沒有興趣，成績勉強及格，占班人數(shù)1/5。第四層面：對英語學習不主動，也不能按時完成作業(yè)，書寫混亂，不能明確字母的'占格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果。
三、教學目的：
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。
新標準英語教學計劃二）
一、學情分析:
一年級一、二班共有學生約100人。因為是一年級學生,年齡普遍偏小,注意力難以長時間集中,所以在備課與教學中應充分考慮到低齡兒童的特點。在常規(guī)教學中,注重與家長的交流,取得家長的重視與配合,達到有效落實課后。本期的教學重點是培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,對英語有初步的認識與感知,能聽懂教師的口令,并做出反應,能用簡單的英語進行交流。
二、教材簡析:
本套教材是外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司在根據(jù)《英語課程標準》充分調(diào)研和科研論證的基礎上共同退出的我國第一套中小學"一條龍"英語教材。其特點是:體現(xiàn)素質(zhì)教育原則,"題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務"的教學路子,為學習者努力營造語境,精心設計內(nèi)容,學練結(jié)合,符合語言教學規(guī)律。具有新穎性和可操作性。以學生為中心,按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動,具有科學性。
本冊供小學一年級上學期使用。全書分十一個模塊。每模塊分兩個單元。第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。
三、單元重點難點分析:
學習問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱等,并給予回答;數(shù)字1-10;詢問和說明顏色、物品的顏色;指稱人、物品、地點、動物等。
Hello! How are you? What's your name?
How many? It's red.This is my teacher.
What's this? How old are you?
四、教學進度:
Week 1 Module 1 Unit 1; Module 1 Unit 2
Week 2 Module 1 Exercises; Module 2 Unit 1
Week 3 Module 2 Unit 2; Module 2 Exercises
Week 4 Module 3 Unit 1; Module 3 Unit 2
Week 5 Module 3 Exercises; Module 4 Unit 1
Week 6 Module 4 Unit 2; Module 4 Exercises
Week 7 Module 5 Unit1; Module 5 Unit 2
Week 8 Module 5 Exercises; Module 6 Unit 1
Week 9 Module 6 Unit 2; Module 6 Exercises
Week 10 Module 7 Unit 1; Module 7 Unit 2
Week 11 Module 7 Exercises; Module 8 Unit 1
Week 12 Module 8 Unit 2; Module 8 Exercises
Week 13 Module 9 Unit 1; Module 9 Unit 2
Week 14 Module 9 Exercises; Module 10 Unit 1
Week 15 Module 10 Unit 2; Module 10 Exercises
Week 16 Review Module Unit 1
Week 17 Review Module Unit 2
Week 18 Examination
五、教學措施:
1.面向全體學生,尊重學生。
2.鼓勵學生大膽說英語,樹立學習自信心。
3.設計符合低齡學生特點,切實有效的教學活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。
4.充分合理地運用各種教學輔助手段,提高教學效率。
5.加強對學生學習策略的指導,設計探究式的學習活動,促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
6.努力發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
7.注重正確引導學生,發(fā)掘?qū)W生的潛力。
六、潛能生幫扶措施:
1.幫助潛能生樹立自信,給予學生精神上的鼓勵。采用積極向上的方式引導其學習。
2.常與學生家長聯(lián)系、溝通,了解學生生活背景及心理狀態(tài),征得家長的支持,幫助孩子健康成長。
3.從情感上貼近學生,從學習上關(guān)心學生,經(jīng)常與學生進行交流、談心,解決孩子心中的困惑,使其保持健康的心理。
4.對不同學生進行不同的教育方式,有針對性和目的性的實施因材施教,讓學生自主學習、自愿學習,并感受到學習的樂趣。
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