數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-06-12 18:11:37 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃范文

　　一、教材簡(jiǎn)析

數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃范文

　　本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

　　本單元計(jì)算的重難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)�；谝陨显�，所以把小數(shù)加減法集中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)計(jì)劃：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的'。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，經(jīng)歷計(jì)算的全過(guò)程，同時(shí)經(jīng)過(guò)合作交流，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，知道當(dāng)計(jì)算結(jié)果的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使結(jié)果形式達(dá)到最簡(jiǎn)。又如，例3中的小數(shù)加減混合運(yùn)算，出示了解題的三種不同思路，為學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題作了積極的引導(dǎo)。

　　在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中，諸多問(wèn)題的解決，離不開(kāi)小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

　　2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺(jué)性。

　　4、通過(guò)自主探索與合作交流獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高收集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　5、感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考和運(yùn)算能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

　　2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　難點(diǎn)

　　1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。

　　2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

　　3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

　　關(guān)鍵通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理，通過(guò)遷移舊知來(lái)正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。

　　四、教學(xué)措施

　　1、選擇近期對(duì)學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。

　　3、提倡解題策略的多樣化。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　五、課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)小數(shù)加、減法的筆算

　　第二課時(shí)小數(shù)加、減法筆算練習(xí)課

　　第三課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算

　　第四課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課

　　第五課時(shí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算

　　第六課時(shí)小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)