三年級語文科教學計劃
工作理念：
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
教材分析：
三年級上冊教科書整體脈絡清晰，形式簡潔，更加努力地簡化頭緒，加強整合，致力于語文工具性與人文性的統(tǒng)一和培養(yǎng)學生的語文綜合素質，更加突出了語文學科的綜合性和實踐性。全冊教科書共分為8個主題單元。全冊教科書共分為8個主題單元。單元主題分別為：第一單元，親情故事；第二單元，可愛的動物；第三單元，愛國志士；第四單元，自尊自強；第五單元，珍視友誼；第六單元，科技發(fā)明；第七單元，自然風光；第八單元，理解他人。
學情分析：
學生經過了二年級的學習對語文知識的獲取已經有了一定經驗積累，本學期開始習作有以前的寫一段話提升為寫出一篇文章來，對于學生來說是個難點，需要教師精細鋪設學習習作之路，為孩子的寫作打下堅實的基礎。
教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
(一)精讀課文的教學
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的.一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文七色光的教學。
語文七色光重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學
明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）習作教學
重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
(五)：實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
教 學 進 度
時間內容（頁碼）單元分析
9月1 日-------9月13日第一單元
P1------P16本單元圍繞“親情”的主題進行編排：從主題課文到“快樂讀書屋”，再到“能說會寫”，“親情”的主題貫穿始終，讓學生一步步地察覺親情、感受親情、暢說親情、抒寫親情。
9月14日-------9月27日 第二單元P 17……P30
本單元以“動物”為主題，向我們講述了幾種可愛的動物故事，介紹了它們的生理特點、生活習慣和特殊本領。從文體來看，有說明性的知識短文，有記敘文，但無論是敘述還是說明都生動形象，表達了作者對動物贊美與喜愛。
9月28日 ------10月15日第三單元
P31……P46
本單元以“愛國志士”為主題，使學生通過閱讀這些故事、詩歌，感悟名人的愛國情懷。在“能說會寫”板塊中，編寫了《講愛國故事》《我為祖國作貢獻》。。
10月16日------10月26日第四單元
P４7-------P62
本單元以“自尊自強”為主題，教學中，要引導學生透過語言文字，與作者或文章中的人物進行心靈對話，把握文章主旨，從名人及普通人身上感悟做人之道，同時要適度拓展，如開展相關閱讀，進行靈活多樣的小練筆。
10月29日------11月12日第五單元
P63-----P78
本單元以“交友”為主題，引導學生通過閱讀體會作者所表達的深情厚誼，感受友情的重要與美好，懂得交友的基本準則，珍視友情�！澳苷f會寫”板塊圍繞單元主題編排了“道歉”和“是我的好朋友”，說寫活動密切聯(lián)系學生生活，可使學生有話可說，有內容可寫。
11月 13日-----11月23日第六單元
P79-----P92
本單元以“科技”為主題，引導學生通過情趣盎然的情節(jié)、生動活潑的語言，在閱讀中增長科學知識，培植科學興趣和科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力�！澳苷f會寫”板塊安排了口語交際“要是有了它”、寫話“變廢為寶”，在培養(yǎng)學生語言表達能力的同時，與單元主題聯(lián)系緊密。
11月26日------12月6日第七單元
P93-----P107
本單元以“自然風光”為主題，編排課文向我們展示了祖國美麗壯闊，無限妖嬈的自然風光。“能說會寫”板塊配合單元主題編排了口語交際，引導學生認真觀察生活中身臨其境的自然風光，學習按照一定的順序描述風景。“
12月7日------12月17日第八單元
P108----P122
本單元以“理解”為主題，用四個生動感人的故事告訴學生，人與人之間需要相互理解、相互扶持、相互關愛、相互幫助�！澳苷f會寫”板塊圍繞單元主題編排了口語交際《溝通》，習作《李華取錢以后》，引導學生在口語和習作實踐中進一步體會“理解”的主題。
教科版小學語文三年級上冊
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