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小學(xué)低年級(jí)校本教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-06-13 12:29:36 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于小學(xué)低年級(jí)校本教學(xué)計(jì)劃

  一、學(xué)情分析:

關(guān)于小學(xué)低年級(jí)校本教學(xué)計(jì)劃

  小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生如詩句描寫的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期,他們愛哭愛笑,情感直露。但他們的情緒容易沖動(dòng)而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展,但仍比較差,特別容易受他人的影響與暗示,進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。民間歌曲中的吟唱調(diào)就是符合了學(xué)生這一階段的特點(diǎn),適合模仿和吟唱,能夠更好的挖掘?qū)W生的表演天賦和潛能。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  吟唱調(diào)中包括有兒歌、搖籃曲、叫賣調(diào)、風(fēng)俗儀式吟唱調(diào),這些都是教學(xué)中的重要內(nèi)容。兒歌和搖籃曲要求學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,能夠有韻律的唱出來。叫賣調(diào)和風(fēng)俗儀式就必須穿插表演,聲情并茂。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生們活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,首先還是培養(yǎng)學(xué)生的'興趣。在興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠很好的演繹一首童謠或是表演一個(gè)曲調(diào)的場(chǎng)景,真正知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,怎么做。

  四、教學(xué)措施:

  1、吟唱調(diào)的內(nèi)容較多,涉及面廣,因此,在針對(duì)小學(xué)生教學(xué)的過程當(dāng)中,必須將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、通俗化,變成人人都聽得懂、人人都樂學(xué)的學(xué)科。

  2、在具體的教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合吟唱調(diào)本身所具有的特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容生活化、地方化。例如在叫賣調(diào)的教學(xué)當(dāng)中,就可以結(jié)合各地的方言和音樂特點(diǎn),使音樂變成我們身邊的一種語言,這樣以來不僅具有了趣味性,學(xué)生也會(huì)更感興趣。在唱的同時(shí),也可以結(jié)合各種民族的舞蹈動(dòng)作,使他們動(dòng)起來,課堂也就有生機(jī)了。

  3、直觀教學(xué)很重要,因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)是學(xué)生從未接觸過的,因此,首先應(yīng)該讓他們?cè)诟泄偕嫌幸粋(gè)清晰的感性認(rèn)識(shí),作為老師就必須搜集資料,制作課件,播放聲像畫面,以此來調(diào)動(dòng)大家的積極性,從而引發(fā)他們求知的欲望。學(xué)生的親身感受和動(dòng)手實(shí)踐很重要。因此,最基本的要求是,歌曲會(huì)唱,舞蹈能跳。

  4、以作業(yè)的形式促鞏固。當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以以作業(yè)的形式布置給學(xué)生,在下一堂課進(jìn)行檢查,對(duì)完成得好的學(xué)生給予即時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。先進(jìn)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,從而形成一種學(xué)習(xí)民間音樂的良好氛圍。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  根據(jù)學(xué)生的掌握和知識(shí)運(yùn)用水平安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí),及時(shí)而教,靈活運(yùn)用.

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