高中第一學年教學工作計劃
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》;圍繞市教育局、教研室工作思路，積極推動課程改革，以提高教學質(zhì)量為核心，以一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展為中心，以校本教研為重點，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，以更新理念為先導，以教學管理為手段，注重打好基礎，切實減輕學生課業(yè)負擔，提高教學效率。做到科研與教研相結(jié)合，教學研究與教學管理相結(jié)合，教學管理與校本培訓相結(jié)合，全面提升學校教育教學質(zhì)量。
二、主要工作目標
△抓好工作落實，使教學行為規(guī)范化。
△抓好校本教研，使教學管理科學化。
△抓好校本培訓，使教師隊伍專業(yè)化。
△抓好特長培養(yǎng)，使學生成長個性化。
三、教學工作重點
△貫徹落實新版義務教育課程標準。利用多種渠道及時宣傳、深入學習義務教育課程標準(2011年版)，研究課程目標的具體化和操作化。
△建立健全各項管理制度，加強教學的常規(guī)管理，建立對教師的科學評價機制，規(guī)范教師的教學行為，為提高教學質(zhì)量提供保證。
△以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質(zhì)量。
△配合市教師教學常規(guī)專項培訓、督查“作業(yè)管理”。繼續(xù)開展“教學質(zhì)量管理活動月”活動，以課堂教學為中心，通過扎實開展“新五項活動”，規(guī)范、強化教學常規(guī)管理，實踐“好課”標準。
△加強教研、校本研究工作，充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。
△規(guī)范教學的管理，做好教務工作，切實為教師和學生服務。
四、主要工作任務及措施
�、濉⒓訌娊虒W過程管理，加大檢查力度，規(guī)范教學常規(guī)，增強教學工作的實效性。
△落實常規(guī)，讓教學更加規(guī)范化
落實教學常規(guī)，加強檢查，把握動向，規(guī)范指導，嚴格備課、上課、批改、輔導、檢測各個環(huán)節(jié)。重點抓好三關：一是抓好備課關。落實教研室備課培訓要求，加強備課的指導與管理，把倡導有效的備課方式和加強對備課情況督查作為教學管理的第一要務，增強備課的實效性。二是抓好上課關。要抓好典型示范，組織骨干教師上示范課，讓每位教師明確課堂教學的基本操作程序和方法;要抓好課堂研討，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。三是抓好作業(yè)關。規(guī)范學生作業(yè)及批改。利用本學期市教育局的專項督查的`契機，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、實用性。
△抓好課堂教學，讓教學追求高效化
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學是完成教學任務的主要渠道，是教學工作的中心環(huán)節(jié)，因此抓好課堂教學是提高教學質(zhì)量的前提條件。
�、贅淞ⅰ皩W為主體、教為主導、思為主軸、用為主線”的教學思想，繼續(xù)深化有效課堂教學模式的探討與實踐。一是全面落實“面向全體學生，使學生全面主動地發(fā)展”的目標，突出重點，突破難點，抓住關鍵。二是要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。三是加強課堂教學質(zhì)量監(jiān)測，“以測促管，以測促教，以測促學”。四是構建民主、探究的課堂，引導學生進行自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
�、诼犝n調(diào)研，規(guī)范教學管理。
實行校領導不定期聽課制度，堅持“重實際，重研究，重指導，重提高”的原則，校長室深入課堂聽課，座談討論，加強與教師的交流互動，從而進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率。
�、蹖嵭懈櫬犝n，加強對教師教學能力的指導，加強對課堂駕馭能力欠缺的教師，給予特別關注，使他們迅速提高自己的教學水平，從而提高教學質(zhì)量。
4根據(jù)學�！百|(zhì)量管理月”活動要求，學校組織教師開展相應的課堂教學活動。
△強化研討，讓教學走向科學化
一是突出教研組建設。充分發(fā)揮集體的智慧，建設學習型、合作型、研究型教研組，創(chuàng)建示范、品牌教研組;要抓實理論學習，抓實課堂教學研究，做到有專題、有反思、有共識。教研組成員要在群體中學習，在研究中學習，在實踐中學習，不斷改善教學實踐過程，提高教學實踐效率。抓好隔周一的教研組活動。二是進一步完善教科研組織建設，健全教科研工作制度，規(guī)范教科研管理，提高教科研水平。三是立足校本教研，認真做好課題研究。以課堂教學中遇到的實際問題為主，以課改的新理念與實際教學的結(jié)合點為著眼點，以教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c，以學生的發(fā)展和教師自我提升生長點，探索在課改新形勢下的教育教學規(guī)律，不斷提高教學水平。
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