綜合實(shí)踐計(jì)劃改進(jìn)課《讓愛住我家》教學(xué)反思

　　今天上了一節(jié)綜合實(shí)踐計(jì)劃改進(jìn)課——《讓愛住我“家”——了解我的“家”》。這個(gè)主題確定的背景是這樣的：我們學(xué)校坐落在勝利小區(qū)的西面，學(xué)生上課放學(xué)都要經(jīng)過小區(qū)，甚至大部分學(xué)生本身就住在小區(qū)，他們目睹了小區(qū)的變化，但也很少去關(guān)注它，想著為社區(qū)做些什么，好像一切都理所當(dāng)然一樣。只知索取，不知感恩。其次，在三月的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)里，學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)——到勝利廣場(chǎng)撿白色垃圾。學(xué)生回來反應(yīng)，勝利小區(qū)太干凈了，我們幾乎發(fā)現(xiàn)不了白色垃圾。在與同學(xué)分析原因時(shí)，不少學(xué)生說是因?yàn)橛星鍧嵐と说男量喙ぷ�。再問他們�(yōu)槭裁磿r(shí)，他們答不出來。于是他們才發(fā)覺，自己對(duì)小區(qū)的理解太少了，對(duì)小區(qū)的貢獻(xiàn)太少了。故產(chǎn)生了這樣一個(gè)主題。

　　孩子處在三年級(jí)，因本身的年紀(jì)及生活經(jīng)歷原因，他們無法給自己的研究全過程擬出來計(jì)劃。為了給他們降低難度，我給他們定下的過程是主題確立――了解我的“家”——升華愛――匯報(bào)。這個(gè)計(jì)劃是較粗線條的，意在讓學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己修改計(jì)劃。

　　今天給各老師呈現(xiàn)的這節(jié)課應(yīng)是最初了解“家”階段。這節(jié)課的定位是通過對(duì)小區(qū)的調(diào)查，初步了解勝利小區(qū)，從而產(chǎn)生了解“家”的興趣，為后一階段為家貢獻(xiàn)做好輔墊。所以，本節(jié)課呈現(xiàn)在老師們眼前的，應(yīng)是一些較表面的東西。之所以說他表面，是因?yàn)椋?/p>

　�。�.這個(gè)主題的確立，重在“愛”�；顒�(dòng)的最終目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的研究方法之余，開始關(guān)注社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)中出現(xiàn)的問題并解決，把愛獻(xiàn)給社區(qū)，從而達(dá)到小愛與大愛的融合，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。但現(xiàn)在，學(xué)生所處的階段只是初步了解家的階段，他們的“愛”還沒升華到能立竿見影地見到。現(xiàn)在只是初步的感受外界的愛，自己有意無意的獻(xiàn)愛地步。故，這節(jié)課，我只是稍稍提點(diǎn)他們，讓他們明白我們生活的得這樣好是因?yàn)橛泻芏嗳说母冻觥?/p>

　�。�.因?yàn)楹⒆觽冞�小，只處在三年級(jí)，是才剛接觸綜合實(shí)踐課不久，他們的經(jīng)歷也不允許給他傳授過深的知識(shí)。方法的指導(dǎo)，行為的內(nèi)化，是需要一個(gè)過程的，如果把一個(gè)方法太系統(tǒng)的傳授給他們，反而會(huì)讓他們停步不進(jìn)，束縛他們的思維。所以，對(duì)于學(xué)生的方法的指導(dǎo)，我的計(jì)劃是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)強(qiáng)化，從而內(nèi)化成他們的行為。

　�。�.在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查成果通過各種形式在班上進(jìn)行交流，在交流的同時(shí)，提出一些困惑在班上請(qǐng)同學(xué)幫助。因?yàn)閷W(xué)生在收集資料的過程中，，他們的問題其實(shí)都得到其指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)了。但設(shè)這節(jié)課的目的除了要孩子們了解匯報(bào)的'主要方式，經(jīng)歷制作匯報(bào)成果，自己編寫演說稿的過程，更重要的是讓別組的同學(xué)知道自己的研究進(jìn)度，研究方法，以達(dá)到資源共享及對(duì)研究的感受產(chǎn)生共鳴的目的。

　　這是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。課后，感覺本節(jié)課，孩子們基本達(dá)到了這一初步的要求，不少的孩子在聽了別組的匯報(bào)之后，也多少產(chǎn)生了一些共鳴，同時(shí)也學(xué)到了一些研究中的方法，有了繼續(xù)研究的沖動(dòng)。但是本節(jié)課，有些做到不足的地方，如張琪老師提出的，課堂上對(duì)學(xué)生總結(jié)的方法，太表面。特別是當(dāng)學(xué)生提出采訪時(shí)，許多正在忙著的人不愿意接受時(shí)，他們找了一些閑人。這時(shí)，就應(yīng)幫他們總結(jié)，要尋找能幫助我們解決的且有空的人采訪。本人覺得這個(gè)問題提得很好，這確實(shí)是我在本節(jié)課里所忽視的。通過這節(jié)課，我也看到了我班孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)樯险n的這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來的。為了上好這節(jié)課，班上的孩子自己動(dòng)手畫，自己操做電腦，自己寫演說詞等等。在老師的指導(dǎo)下，他們的成長(zhǎng)是有目共睹的。

　　在交流會(huì)上，一位老師提出，綜合實(shí)踐課如何體現(xiàn)別科的影子？這也是我一直困惑的問題。可是經(jīng)過這一階段后，我感受到，綜合課想獨(dú)立也難。如我的這節(jié)課，孩子們?cè)诨I備的過程中，本身離不開美術(shù)，電腦，語文這些學(xué)科的幫助。我們一直在想如何滲透其他學(xué)科時(shí)，它們已悄悄進(jìn)來了。

　　因?yàn)榈谝淮螄L試這一類型的課，所以仍有許多困惑與不足，希望在這個(gè)平臺(tái)上，得到老師及專家們給予指導(dǎo)。

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