生活語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)文教學(xué)要著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，下面是關(guān)于生活語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！
新的一學(xué)期開(kāi)始了，孩子們又成長(zhǎng)一歲，由不懂事的一年級(jí)、調(diào)皮搗蛋的二年級(jí)，步入了漸入正軌的三年級(jí)。如果說(shuō)一二年級(jí)孩子們的貪玩是適應(yīng)學(xué)校生活，那么三年級(jí)就要進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的時(shí)期了。隨著孩子們的成長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也又豐富了一年，在新的一學(xué)期希望同學(xué)們能夠健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作的思路整理如下：
一、指導(dǎo)思想
陶行知先生說(shuō)過(guò)“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！彼珜�(dǎo)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。生活是教育的泉源，教育來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活。在本年度的教學(xué)過(guò)程中，我打算密切練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，避免由于智力障礙學(xué)生思維能力差，學(xué)習(xí)過(guò)于抽象的東西而不能理解或者難以應(yīng)用到實(shí)際生活的誤區(qū)。
二、學(xué)情分析
本班目前共有10名學(xué)生，從整體看，學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)有一定的基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生個(gè)體差異較大，所以基礎(chǔ)參差不齊。李毅、登程、李順、俊霖基礎(chǔ)較好，能夠認(rèn)識(shí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字，陳滔、新敏能夠認(rèn)識(shí)部分學(xué)習(xí)過(guò)的生字，佳妮、浩宇、金燕、思樂(lè)幾乎不認(rèn)識(shí)任何生字。在書(shū)寫(xiě)方面李毅、登程、俊霖、新敏表現(xiàn)較好，陳滔、李順有待提高。其他同學(xué)能夠掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)。在說(shuō)話(huà)方面表達(dá)較好的有陳滔、李順、佳妮、俊霖、登程，李毅、金燕能夠表達(dá)但不愿意說(shuō)，思樂(lè)、新敏、浩宇、等人表達(dá)不夠清晰。同學(xué)們課堂上比較多動(dòng)，本學(xué)期力爭(zhēng)養(yǎng)成學(xué)生們良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣可課前準(zhǔn)備工作。
三、教材分析
本學(xué)期繼續(xù)使用培智學(xué)校支持性教育教材《快樂(lè)生活》，本冊(cè)課程內(nèi)容分為四個(gè)單元：清理蔬菜、我愛(ài)祖國(guó)、秋與冬、穿脫衣物，各單元之間的聯(lián)系性比較松散，但是與時(shí)節(jié)結(jié)合的較為緊密，在上課的時(shí)候結(jié)合時(shí)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的課堂活動(dòng)進(jìn)行。在課本的練習(xí)環(huán)節(jié)有：聽(tīng)、認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)等，我打算根據(jù)孩子的自身水平選擇相應(yīng)的環(huán)節(jié)，讓孩子都能夠?qū)W有所樂(lè)，給孩子創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，讓他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字
1、在閱讀和課堂上復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。
2、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)的字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（二）閱讀
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內(nèi)容。能用普通話(huà)與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的意思，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中能說(shuō)連貫的話(huà)，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。
（三）口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)手段和方法
1、與時(shí)俱進(jìn)——信息化教學(xué)
在科技日益發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)代的.主流，教育也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。在本學(xué)期的教學(xué)中我打算將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)密切結(jié)合，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境，讓課文中比較抽象的概念具體化讓他們更易于理解。
2、聯(lián)系生活——實(shí)用化教學(xué)
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、因人制宜——多樣化教學(xué)
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的整體提高。
4、重視課堂的情感、態(tài)度、價(jià)值觀導(dǎo)向
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。