小學五年級上冊語文教師教學計劃

時間：2021-02-12 16:33:15 教學計劃我要投稿

小學五年級上冊語文教師教學計劃（精選3篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編為大家整理的小學五年級上冊語文教師教學計劃（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級上冊語文教師教學計劃（精選3篇）

　　小學五年級上冊語文教師教學計劃1

　　各單元教學目的、重點、難點和關鍵

　　本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”幾部分組成。

　　全冊課本安排了7個單元，每個單元安排閱讀課文3——4篇，共26篇課文。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每個單元安排“習作”1篇，共7篇。每個單元安排“練習”1個，共7個。

　　本冊教學目標：

　　1、學習習慣

　�、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　�、诶^續(xù)掌握正確的朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　③繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　�、芾^續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

　�、堇^續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)預習課文的習慣。

　�、蘩^續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

　�、呃^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能有選擇的閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

　　⑧培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書。

　�、崤囵B(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　2、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字

　　①能準確認讀260個生字，按筆順正確的默寫生字173個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　②繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�、劾^續(xù)練毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際

　�、倌苷J真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

　�、谀茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�、勰芫退犓x的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　④能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順、態(tài)度大方、有禮貌。

　�、萦懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀

　�、倮^續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文、復述課文、會分角色朗讀課文。

　　②繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。③能聯(lián)系語言環(huán)境和生活環(huán)境，理解常用詞語的意思。

　　④能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�、堇^續(xù)學習按要求預習課文。能憑借字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

　　⑥能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6、習作

　�、倌苡脤W過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�、趯W習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�、勰苄薷挠忻黠@錯誤的句子。

　�、軐W習使用逗號、句號、嘆號、冒號、引號、書名號、頓號、省略號，認識破折號。

　�、輰W習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　教學措施：

　　1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　2、要堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。

　　3、注重讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。

　　4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

　　小學五年級上冊語文教師教學計劃2

　　一、教學理念

　　1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。

　　2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

　　3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

　　4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

　　5、建立和形成旨在充沛調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

　　6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩慕Y構

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　�。ǘ┙滩奶攸c

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

　　2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

　　4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際？習作”的類型發(fā)生一定的變化。

　　6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┳R字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　�。ǘ╅喿x教學

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　�。ㄈ┛谡Z交際教學

　　1、激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

　　小學五年級上冊語文教師教學計劃3

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

　　3、正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面

　　①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

　�、谡_的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　�、蹖懝ふ郑鲆�(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

　　4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　�、贊h語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　�、谧衷~記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　�、壅n文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　�、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　存在問題

　　1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

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