生活適應課教學計劃范文

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將開始安排今后的教學工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的生活適應課教學計劃范文，希望對大家有所幫助。

　　一、評估

　　1、對教師教學情況的評估

　　教師的評估應該體現(xiàn)在教學積累和教學成果的展示中。

　　2、教師對學生學習情況的評估（出一份評估表樣）

　　培智學生不同于其他的殘疾學生，他們的評估不可以用考試來衡量，應該用更加科學的評估，所以在學期初的時候應該集中各科任教師制定適合自己學科的操作性強的評估表，以教學月為單位來進行評估。

　　如果能把評估系統(tǒng)的做下來，將是第一手的教學資料，形成學生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學生的.最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。

　　二、綜合性課程

　�。ㄒ唬╅_設三類綜合性康復課程

　　1、藝體綜合康復課

　　2、社會適應綜合康復課

　　3、運動游戲綜合康復課

　　1、開設這三門側重點不同的綜合性康復課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個班的學生在康復室集中訓練。（康復室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時方便老師們自己錄課，保存教學資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復課的備。

　　課要具有實操性，體現(xiàn)出目標、內容、活動、評估四大塊內容。（出一份綜合性康復課的備課表樣）采用適合培智學生的建構式教學法——情境、活動、探索、體驗。

　　2、側重出教學成果：

　　例如：藝體綜合康復課要求每學期至少出兩個精品節(jié)目；社會適應綜合康復課要求教師模擬社會生活中的真實情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運動游戲綜合康復課要求教師研發(fā)出適合培智學生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學生的康復性、益智性游戲，自制各種教具。

　　3、在康復室實現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。

　�。ǘ�）主題性綜合課程

　　本學期制定兩個主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會” 圍繞這兩個主題，展開豐富的教學內容。聯(lián)合各科任教師，在相關教學中滲透教學。

　　三、結合課題推進教研

　　我負責的一個市級課題已經通過了立項，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個契機結合本學期的課程設置，激勵老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。

　　四、成立家長委員會

　　學期初組建家長委員會，選出兩名負責人。調動家長們的參與性、主動性，共同承擔教育義務，有了家長的全力配合可以多開展教學活動，尤其是走出校園的各種活動，可以由家長委員會牽頭，學校配合，爭取讓學生多些機會走出校園，融入社會。

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