【精華】小學教學教學計劃4篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的小學教學教學計劃4篇，歡迎大家分享。
小學教學教學計劃 篇1
一、指導思想
安全工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結合學�！鞍踩槲倚小被顒�，制定本學期安全教育教學計劃。
二、學生情況分析。
? 安全教育關系到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事。部分學生已經(jīng)具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學性，也不太系統(tǒng)。專門開設安全教育課，可以讓學生更好的掌握有關公共安全的常識，健康、安全、快樂地成長。
三、教材分析
本學期教學內(nèi)容：消防安全、交通安全、食品安全、溺水安全、生命獨特，倍加珍愛、安全出行規(guī)則、用電常識、火警119、實驗課安全大檢查、節(jié)假日出行安全等。
四、教學目標
1、讓學生加強安全認識，學會一些常用的安全知識，自我進行保護。
2.培養(yǎng)學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。
3.安全教育遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結合；學校教育與家庭教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養(yǎng)成習慣。
五、教學重難點
1．學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。
2．留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。
3．深入理解“今年安全教育主題”的意義和內(nèi)容。
六、教學措施：
1、堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材，注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容。通過對這些問題的探討，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
2、引導學生自主學習在教學中，應注重引導學生主動探究與健康、安全成長等有關的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動，在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學生死記硬背，而應鼓勵引導學生積極參與到教學活動中去，讓課堂成為學生自主、合作、探究的舞臺。
七、教學進度
第一周：校園活動安全教育、怎樣保護自己教育
第二周：生命獨特，倍加珍愛、
第三周：消防安全?? 火警119
第四周：交通安全、安全出行規(guī)則、
第五周：溺水安全、發(fā)放告家長書、學校存檔
第六周：用電隱患細細查
第七周：食品安全
第八周：第九周：機動
第十周：實驗課安全大檢查
十一周：機動
十二周：交通安全
十三周：機動
十四周：溺水安全
十五周：機動
十六周：節(jié)假日出行安全
十七周：機動
十八周：假期安全教育。
小學教學教學計劃 篇2
一、指導思想：
深入貫徹“以人為本、科學發(fā)展”的思想，圍繞著“均衡、內(nèi)涵、特色、和諧”四大主題，以全面深入實施素質(zhì)教育為工作重心，以“提高質(zhì)量，提升素養(yǎng)，促進公平”為核心，以打造特色品牌學校為突破口，以課程建設、課堂探索、學習整合、團隊建設為引領，以“講規(guī)范、抓創(chuàng)新、求超越”為工作原則，努力辦人民滿意的陽光優(yōu)質(zhì)教育。
工作要點：
課程建設求創(chuàng)新（創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)點）
1.打造書香精品課程：在開齊開足三級課程的基礎上，繼續(xù)深化書香精品課程：語文學科的詩詞誦寫課程、數(shù)學學科的五智課程、美術學科的藏書票課程。
語文學科的詩詞誦寫課程：主要根據(jù)上半年區(qū)教研中心領導到校教研給出的指導思想，從理順目標（一年級上學期以說為主，下學期進行模板式仿寫；二年級兒童詩；三年級楹聯(lián)創(chuàng)作，第一學期可以簡單對對子，第二學期深入創(chuàng)作楹聯(lián)；四年級設定初步設想指定兩種詞牌，進行填詞練習；五年級以古詞、凝練詞句等方法進行上學期的五言絕句、下學期的七言絕句練習）、規(guī)范課時（間周星期五語文校本課第二節(jié)，一學期8課時）、有效指導（以單元整合的形式進行指導、練習）、重點培優(yōu)（成立詩詞誦寫社團）、活動促進（定期作品展示、比賽）等方面進行打造。
數(shù)學學科的五智課程：將“五智課程”納入校本課程管理，進行該課程的繼續(xù)開發(fā)和延伸，修訂已有的課程標準、課程體系、教材和教案，指導教師的的引和學生的玩。重點抓好各年級的目標分解、目標落實及方法引領。按照學期初的分解目標（周目標和月目標），進行細化落實。同時，通過學校大型活動展示及課堂教學研討，提升五智校本課程的精細化，使其成為統(tǒng)一路小學一張亮麗的“傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)活動的名片”。
美術學科的藏書票課程：面上普及：二、三、四、五年級，在本學期美術課中繼續(xù)增加藏書票藝術教學活動（從第四周開始二年級以上年級開始藏書票藝術教學。兩節(jié)課創(chuàng)作，兩節(jié)課制版，兩節(jié)課印制），著重解決學生對藏書票印制方法的熟悉和掌握，爭取讓班級學生讀書角的圖書、家中學生的藏書，甚至家長的藏書都能貼上孩子們用心制作的藏書票，讓藏書票這朵藝術之花盛開在學生的讀書生活。點上開花：藏書票社團要從制作材料、技巧方法、作品質(zhì)量等方面進行創(chuàng)新，把藏書票與讀書密切結合，掀起讀書、愛書的高潮。活動促進：12月末在學校舉辦的師生畫展進行優(yōu)秀藏書票藝術作品展評。
2.加強三級課程整合：認真做好三級課程的有效融合。
一是學習提升。重點通過閱讀《課程整合：課堂教學新變局》《徐霞客游記》《新月集·飛鳥集》《世界名人傳記》。通過閱讀學習、讀書沙龍及校園網(wǎng)上的主題讀書論談交流，轉變教師思想，提高教師認識，學習課程建設的優(yōu)秀做法。
二是確立綱要。暑期返校期間，分管領導帶領教師梳理學科教材，尋找學科間知識整合點，修改學科間整合列表；在此基礎上，制定本學期各學科整合后的《學科課程綱要》。
三是實踐探索。語文學科以“主題.整合”的思維方式，通過“預學——共學——延學”三個基本環(huán)節(jié)，實施主題整合單元教學和1+X書香拓展整合教學；數(shù)學學科以數(shù)學的思想方法整合計算、應用題教學，結合青島版數(shù)學教材的“情景窗”的特點，拓展現(xiàn)實情景的知識范圍，拓寬文本閱讀和知識量的積累,進行學科知識的整合；英語學科加大英語文本閱讀與繪本教學，進行版塊教學的學科內(nèi)整合，同時將英語與信息技術深度整合，加強與美術、音樂、科學、語文、數(shù)學等學科的學科間整合；音樂學科除了學科內(nèi)縱向整合外，還要充分找出與其它學科的整合點進行學科間整合；美術學科堅持以藏書票的制作教學進行國家課程的拓展延伸，同時與特色創(chuàng)作相結合；體育學科將籃球、空竹等傳統(tǒng)項目納入課堂，進行國家課程校本化實施；科學學科結合著教材內(nèi)容進行“科學知識、科學故事”特色滲透；語文、品德、傳統(tǒng)文化堅持進行學科間整合研究。各分管主任開學初就要帶領教師制定各年級教學目標，使整合教學落實到實處，從而做精做深做出特色。
四是以賽促研。通過骨干教師課程整合教學設計和新教師課程整合備課比賽，促使教師加強對課程的研究。
五是總結展示。期末進行書香校本課程成果展示和經(jīng)驗總結提交。
3.創(chuàng)新書香社團建設：根據(jù)學校特色建設及學生發(fā)展需求，我們將對以往的社團進行梳理，除了藝體、科技創(chuàng)新社團以外，初步設想重點開設15個書香精品社團：書法社團兩個：一個硬筆書法社團，一個軟筆書法社團；課本劇社團兩個；經(jīng)典誦讀社團一個；辯論社團一個；楹聯(lián)社團一個；詩詞誦寫社團一個；思維課程社團五個；英語電影配音、繪本社團各一個。
書香課堂求高效
1.強化課堂教學管理：
�。�1）繼續(xù)加強課堂教學模式的探索與落實。語文學科繼續(xù)進行書香閱讀Moodle課程、詩詞誦寫課程、1+X書香拓展整合課程、寫字課程等課堂教學模式探索；數(shù)學學科推行“引、學、導、練、悟”五步課堂教學模式：“引”即課前預習，教師預學， “學”即明確目標，獨立自學；“導”即創(chuàng)設情境，釋疑化難；“練”即檢測反饋，鞏固提升；“悟”即課堂小結，拓展延伸；英語學科繼續(xù)堅持“5+30+5”課堂教學模式探索，即課前展示5分鐘（英語歌曲演唱、西方文化介紹、英文諺語、英文課本劇等），新授30分鐘，課末書香課堂5分鐘（拓展閱讀英文繪本或進行“迷你英語”小書制作）；其它學科仍堅持進行“5+30+5”課堂教學模式探索和學科特色的課堂教學模式探索。
�。�2）堅持“領導聽課制”。教研組長、中層及校級領導要堅持每周聽課不少于2節(jié)，落實隨堂聽課工作，做到“推門課”與“預約課”相結合;“隨班聽課”與“隨人聽課”相結合。重點關注薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師中，加快薄弱學科、教師的成長，進一步提升學校整體教學質(zhì)量。聽課時注重“四看”：看課前準備是否充分、看課堂組織教學是否有效、看是否關注兩頭學生、看教學是否扎實有效；側重四個觀測點：課時目標、學習習慣、信息技術、特色理念。
（3）實行“教學開放周”活動。讓家長走進課堂，檢驗我們的課堂教學，并以此為平臺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教研活動的更加深入。
2.加強同研活動管理：加強同研一節(jié)課活動（圍繞學習習慣、信息技術、特色滲透與課程整合三大主題，分三階段上好“三課”：立標課、研討課、展示課），堅持同課同構、同課異構活動。以教研組為單位，梯次學名師（每位教師根據(jù)自身實際情況自選一名校、區(qū)、市、省或全國名師進行學習），先“入�！痹佟俺瞿！�，最終形成適合自己的教學風格。每人以錄像課的形式提交“我最滿意的一節(jié)課”，同時跟進教研組各人的聽課報告。以此提高各教研組教師常態(tài)課水平。教研組長要記錄好本組各項教研活動記錄，平日同研一節(jié)課活動材料及時歸檔。
�。ㄈ┮�(guī)范管理求落實
嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》等有關規(guī)定，堅定不移地貫徹執(zhí)行“減負行動六公開”制度，形成不敢、不能、不愿違規(guī)的良性氛圍。
1.強化課堂規(guī)范管理：按照《統(tǒng)一路小學課堂教學常規(guī)要求》和《統(tǒng)一路小學學習習慣常規(guī)要求》，采取不定期抽查和日常檢查相結合的方式，促進課堂教學規(guī)范化和學生學習習慣的培養(yǎng)。
2.加強教學常規(guī)管理：按照日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)和學期常規(guī)要求，抓好三級管理：業(yè)務副校長抓分管主任，分管主任抓老師。教學常規(guī)每學期至少檢查2次。堅持每學期一次的教學大檢查。
�。ㄋ模┙虒W常規(guī)求扎實
本學期，我們將大力加強教學常規(guī)管理，嚴把備、教、輔、批、考等教學環(huán)節(jié)。從備課(關注實用性)、上課(關注高效性)、聽評課（關注實效性）、作業(yè)(關注針對性)、輔導(關注有效性)等環(huán)節(jié)入手，切實改進教學常規(guī)工作，提高教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)減負增效。
1.備課：抓好個人備課和集體備課。個人備課：超前一周。規(guī)范教案撰寫，包括課題、課程標準要求、教材分析、學情分析、教學重難點、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、資源媒體設計、作業(yè)設計、教學反思等內(nèi)容。教學反思要按照 “1+1+1”進行——精彩之處、遺憾之處、整改之處，每課不少于150字。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教齡在15年以下的教師撰寫詳案，教齡在15年以上的教師可以簡寫教學設計中的某些環(huán)節(jié)，但在教案中要清晰呈現(xiàn)課標要求、教學目標、重點難點、教學流程、各教學環(huán)節(jié)所采用的教法和學法及目標達成等重要內(nèi)容；名師、學科帶頭人、備課組長要每個知識單元至少提供一份完整詳實的教學設計，供青年教師學習借鑒；兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，但撰寫教案可有所側重。集體備課要堅持定時間、定地點、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每學期每位教師擔任活動主講不少于一次，每學期開展不少于三個主題的研究活動。集體備課主題要有針對性，切實解決教師教學中的實際問題。備課組長要做好集體備課活動記錄，內(nèi)容為：時間、地點、研究課題（主題）、參加人員、中心發(fā)言人、研究內(nèi)容、形成的成果等。
2.上課：尊重學生的學習主體性，處理好預設與生成的關系。面向全體學生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習方式，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活和學習經(jīng)驗與教材文本的連接。積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合。認真開展演示實驗和學生分組實驗教學，確保實驗開出率達到100%。規(guī)范教師教學行為。深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，每位教師每學年至少上好一堂研究課，35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，各級名師、教學能手、學科帶頭人和骨干教師每學期至少要上一堂示范課或觀摩課。
3.作業(yè)：增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，鼓勵學生自己設計作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。小學正規(guī)作業(yè)：語文大作文每學期不少于八篇，數(shù)學、英語每周不少于一次。作業(yè)批改要及時、準確，書面作業(yè)要全批全改。要正確使用各種批閱符號，注明批改日期以及作業(yè)訂正要求。實行“等級+評語+日期”的評價方法。禁止給家長布置作業(yè)或讓家長代為批改作業(yè)。做好學生作業(yè)情況的記錄和分析，特別是作業(yè)中出現(xiàn)的具有代表性的錯誤或獨特性見解的應予詳細記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。指導學生建立“錯題冊”，便于進行針對性的輔導。
4.課外輔導：用好學生個人成長檔案——《七彩夢》，深化全納教育研究。抓好三生：學優(yōu)生、邊緣生、學困生。對學困生實現(xiàn)“六個照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導照顧、表揚照顧，采取“小步走、細指導、勤反復、多激勵”的辦法，使他們在原先的基礎上有明顯的提高。抓好學困生檔案建設和單元質(zhì)量檢測檔案。
5.聽評課：各教研組要充分利用“同研一節(jié)課”教研活動時間組織聽評課。三年教齡以內(nèi)的青年教師，每學期聽課20節(jié)以上，其他教師15節(jié)以上，校長和負責教學的中層及以上干部，每學期30節(jié)以上。對于小學科可以跨學科及協(xié)作區(qū)校際間聽課。為了增強聽課的實效性，聽課要采取“1+1+1”模式，即每聽一節(jié)課必須做到至少“提出一個亮點、一點不足、一個好建議”。
6.習慣培養(yǎng)：以《統(tǒng)一路小學學習習慣常規(guī)要求》為標準，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好學生的寫字教學。
�。ㄎ澹╆犖榻ㄔO求實效（創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)點）
加強校本培訓，做到理論學習與基本功訓練有機結合，信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結合。使培訓工作制度化、內(nèi)容化、科學化。努力構建學習型教師組織，鍛造一支學習型、事業(yè)型、復合型、科研型的專業(yè)化教師隊伍。
1.打造教師閱讀工程。以教師閱讀工程的`打造為突破口，全面提升教師綜合素養(yǎng)，打造一批學習型、思考型、思想型教師。一是營造讀書氛圍。建設教師書吧，為教師購買數(shù)量品種豐富的書籍。設立教師讀書日，將每周二定為教師讀書日；開展“書香辦公室”評比活動，促進各辦公室對讀書環(huán)境的裝飾與營建；成立教師讀書共同體，養(yǎng)成良好的讀書習慣。二是確立閱讀目標。修訂完善教師閱讀目標，明確統(tǒng)一路小學讀書菜單，規(guī)定教師必讀書目100本，選讀書目60本，人均年讀書量定為300萬字以上，寫讀書筆記不少于兩萬字。三是完善讀書制度。制定教師讀書制度，將讀書交流會、讀書演講、讀書檢測、領導讀書導讀、讀書月月談、每日美文推薦、每周讀書課、每月讀書筆記等讀書活動制度化。將教師讀書納入績效考核。堅持制度保障與專業(yè)引領相結合、集體閱讀與自由閱讀相結合、內(nèi)化吸收與交流碰撞相結合、全員成長與骨干培養(yǎng)相結合。四是探索讀書方法。一讀教育經(jīng)典，要漸進性地讀，以豐富和更新學科知識；二讀教育專著，要專研性地讀，以分析各家之言，了解同行在思考什么；三讀人文書籍，要見縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野……要求教師讀書要有“產(chǎn)品意識”，堅持寫讀書筆記，堅持閱讀與寫作相結合。五是實施課題帶動。把教師讀書與課題研究相結合，對“教師應該讀什么書？”“教師怎樣處理繁雜工作與讀書相沖突的問題”等實際性問題開展有效探究。通過課題的帶動與研究，帶動教師全面讀書。六是落實評價激勵。每學期進行書香名師、書香班級的評比，不斷修訂完善評價機制，使之更有效地激勵教師閱讀。
2.開展讀書分享活動。把學習、讀書的過程作為備課的過程。組織好“讀書分享”活動，使專業(yè)引領有行動，更有智慧。各學科利用每周一教研活動前10分鐘的時間組織“讀書分享”。每位教師對在上周學習的教育教學理論、教學技巧等結合專業(yè)成長進行集中交流。做到人人參與，共同學習，一起分享。 逐步讓分享成為教師的交流學習、展示自我的舞臺。活動在內(nèi)容上，一方面多結合自己的專業(yè)成長，如教育故事、課堂教學反思，一方面多結合各教研組和教師的小課題研究。
3.打造教師發(fā)展共同體。與學校名師工作室建設相結合，加大骨干教師培養(yǎng)力度，以小課題研究的形式，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，由各個分管主任牽頭，由各學科骨干教師組成，成立班主任一個、語文、數(shù)學各兩個教師成長共同體（“陽光心理工作坊”教師成長共同體、詩詞研究教師成長共同體、語文課程整合研究教師成長共同體、數(shù)學思維課程研究教師成長共同體、傳統(tǒng)五智課程研究教師成長共同體）。通過壓擔子、引路子、搭臺子等方法，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅力，加快骨干教師成長，促進骨干教師成名。骨干教師每年要做到“三個一”：即在區(qū)級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組，進行學科業(yè)務研討并寫出研討心得。
4.成立教師專業(yè)社團。以興趣促提高，以社團活動提質(zhì)量。成立教師“翰墨飄香”書法社團、“藏書票”美術社團、“炫舞飛歌”音樂社團、“天行健”體育社團、“妙語聯(lián)珠”楹聯(lián)誦寫社團、“智慧教育 ”信息技術社團、“讀說沙龍”社團。在上學期活動經(jīng)驗總結的基礎上，開展好本學期活動，保證活動質(zhì)量。堅持“走出去，請進來”的原則，多為老師提供培訓、學習活動機會，以提升教師的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。社團每周四進行活動。
5.堅持菜單式培訓。開學初，所有學校領導、學校名師提交自己每學期專題報告題目，學校加以篩選，向所有教師公布本學期培訓具體內(nèi)容及相應學分，老師自主選擇參加。學科主任的培訓可同時進行。專題報告培訓與教師讀書課間周進行。
6.開展全校通識培訓。做好“七個一活動”，即同讀一本好書、寫一篇高質(zhì)量的論文、上一節(jié)高質(zhì)量的課、開發(fā)一項校本課程、參與一個實驗課題、寫一本讀書筆記、制作一個高水平的微視頻。
7.開展學科特色培訓。堅持每周一各教研組的教研活動，每周二的教師讀書課，每周三的教師共同體活動，每周四的教師社團活動，每月一次的全校大教研。各學科主任根據(jù)學科特點，開展具有學科特色的培訓。
8.繼續(xù)抓好分層培訓。繼續(xù)抓好新崗教師的“助跑工程”、青年教師的“拔節(jié)工程”、骨干教師的“成才工程”、區(qū)域名師的“陽光工程”、經(jīng)驗教師的“助力工程”。加大體衛(wèi)藝、科技創(chuàng)新和綜合實踐教師培養(yǎng)力度，堅持每月一項基本功考核，打造一專多能型教師隊伍。
9.堅持基本功練習。本學期將加強粉筆字與鋼筆字基本功練習，迎接區(qū)教師基本功比賽。
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創(chuàng)新開展教育科研工作。本學期教育科研工作主要從營造科研氛圍，提高科研實效；抓好課題研究，加強規(guī)范管理；健全參與機制，促進科研全面化；調(diào)整管理思路，保證創(chuàng)優(yōu)效果幾方面開展工作。調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目——“書香教師成長共同體”研究的思路，結合學校核心工作和重點工作，調(diào)整共同體的研究方向，精簡調(diào)配組成人員，明確共同體的工作目標和工作任務。圍繞“書香校園”特色建設核心，以課程整合研究為突破口，大膽嘗試和探究新教法、新模式，總結推廣課改經(jīng)驗，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。充分發(fā)揮教育協(xié)作區(qū)、市區(qū)教科研部門、遠程教育資源的作用，提高教師教科研水平。做好市區(qū)兩級“十三五”規(guī)劃課題的研究，注重過程管理，結合課程整合和書香教師隊伍建設的具體要求，有重點，有層次地開展研究，力爭出成績，早結題。開展學校優(yōu)秀論文評比工作，積極組織教師撰寫論文，拓寬教師公開發(fā)表文章的平臺，爭取更多發(fā)表機會。抓好教科研工作檔案管理，整理學生成果集和教師成果集。
�。ㄆ撸┬畔⒓夹g求超前
我校是山東省教育信息化試點單位，本學期我們將繼續(xù)加大信息技術研究力度，使其更好地為教育教學服務。
1.做好電子書包實驗工作。由實驗班教師組成電子書包實驗成長共同體，集中精力進行實驗。每兩周舉行一次電子書包實驗班教師、信息技術教師及年輕教師參與的電子書包應用沙龍，探討實驗中的經(jīng)驗，解決實驗中存在的問題。除了加強培訓和研討活動以外，堅持以省級課題“翻轉課堂的研究”為抓手，成立電子書包教學素材庫，豐富教學內(nèi)容。不斷完善學校書香閱讀Moodle課程，充分利用電子書包資源，引導學生進行電子閱覽和書香Moodle課程的學習，促進學校書香特色建設。
2.做好信息化試點工作。一是校園網(wǎng)絡設施改造。暑期，將建筑物之間的光纖、建筑物內(nèi)的雙絞線等學校主干網(wǎng)絡線路按照區(qū)市級要求全部更新，網(wǎng)絡設備全部更換，建設一套完善的千兆/萬兆以太網(wǎng)絡系統(tǒng)，以保證我校的教學辦公、多媒體、無線網(wǎng)、電子書包以及后期的網(wǎng)絡高清監(jiān)控系統(tǒng)的應用需求。二是建設開放式智慧閱覽系統(tǒng)。通過搭建的校園網(wǎng)無線全覆蓋網(wǎng)絡，建設一套符合學校需要的智慧校園圖書閱讀平臺軟件。三是建立信息發(fā)布系統(tǒng)。針對于學校對校園多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)的應用需求，逐步在學校的主教學樓各樓層樓梯口、教室門口、公共交流區(qū)、實驗室、重點教室門口、階梯教室部署信息發(fā)布點。另外，我們還將建設一個創(chuàng)客實驗室，對電子書包教室進行改造和增設，為部分專用室配備觸摸大屏，方便教學。四是加強培訓與應用。加強電子白板軟件、優(yōu)課系統(tǒng)軟件以及其他一些課件制作軟件等的培訓與應用。以“翻轉課堂”這一科研課題為抓手，重點研究微課程在課堂教學中的應用。積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。拓展微機室的電子閱覽、自主學習等功能。實現(xiàn)教育教學資源信息化共享，加強教育教學研究，提高信息技術學科教學質(zhì)量。做好對外宣傳工作。本學期10月份舉行教師“微課”制作評比。
（八）藝體科技求特色
1.深化藝體教育綜合素質(zhì)工作。認真落實《區(qū)府19號文--關于持續(xù)推進素質(zhì)教育全面提升學生綜合素質(zhì)的意見》文件精神，按照“普及與提高相結合、課內(nèi)與課外相結合、規(guī)范與特色相結合”的思路，在本年期（深化年）扎實開展青少年科普教育、科技創(chuàng)新活動。學校將創(chuàng)建創(chuàng)客工作室，加大科技創(chuàng)新工作力度。以科技社團為載體，抓好科技創(chuàng)新工作。深入推進“體育藝術、科技2+1+1項目”（2項運動技能、1項藝術技能、1項科技技能），確立與書香特色一脈相承的校本藝體活動特色，并進行校本化探索和研究，積極提升學校素質(zhì)教育水平。
2.全面提升學生藝體素養(yǎng)。體育方面：結合實際情況抓好大課間和課外體育活動，把體育活動寓健身于快樂之中，促使學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。根據(jù)學校的現(xiàn)狀與學生的實際需求，將籃球、空竹等形式多樣的傳統(tǒng)體育活動納入課堂進行深入探究，并力爭使空竹成為學校特色。切實做好《學生體質(zhì)健康標準》的達標、測試、上報工作，加強各年級學生身體素質(zhì)達標活動，并將此納入教師課堂教學考核。美術方面：將藏書票教學與特色建設融合。圍繞藏書票做好小課題的研究，重點從制作材料、技巧方法、作品質(zhì)量等方面進行創(chuàng)新，同時把橡皮版畫、剪紙、電腦藏書票等多種表現(xiàn)形式納入藏書票課堂教學，注重套色藏書票的制作教學，通過多種材料的應用、豐富的色彩表現(xiàn)，提高學生的創(chuàng)作興趣，引導學生把作品與讀書結合起來，把藏書票更多應用到讀書活動中。爭取通過藏書票教學研究使我校成為區(qū)第一批特色項目基地學校。落實級部藝術特色教學。結合學校的自編教材，本學期安排2個周時間進行級部特色美術課程教學，12月末舉辦師生畫展。音樂方面：積極推行年級“小樂器”，逐步將口風琴和葫蘆絲確定為學校推廣樂器，并形成特色。依托小樂器的培訓，通過聘請專業(yè)教師資源，壯大發(fā)展學�！懊駱贰鄙鐖F，利用元旦音樂會等進行展示、比賽、演出，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。積極參加區(qū)組織的各種比賽和主題活動、科技創(chuàng)新大賽等，提高學生身體素質(zhì)、藝術素質(zhì)和綜合能力。
�。ň牛┨厣ㄔO求卓越
本學期是書香特色五年規(guī)劃中的讀書學習整合年。我們將努力做到以書香建設為切入點，引導學生將讀書與學習結合起來：把喜愛讀書與熱愛學習結合起來，把自主讀書與自主學習結合起來，把學會讀書與學會學習結合，培養(yǎng)學生各方面能力。
1.堅持學生常態(tài)閱讀。本學期是書香特色五年規(guī)劃中的讀書學習整合年。我們將努力做到以書香建設為切入點，引導學生將讀書與學習結合起來。最大限度地開放閱覽室，三至五年級的學生按閱覽室的讀書課程表，在教師組織下，間周一次到學校圖書室閱覽，保證學生閱讀時間。班級設立圖書角，圖書量不少于班級人數(shù)的2倍，并定期更換。各年級設立每周讀書日， 周一為一年級，周二為二年級，依次類推。堅持晨誦午寫暮讀活動以及每晚的讀書特色作業(yè)，堅持“書香家庭”開講活動，邀請書香家庭志愿者，到學校為學生進行讀書導讀；充分利用并管理好“三味書屋”，引導學生課間、中午進行讀書、棋類、五智等活動。通過閱讀考級活動對學生的閱讀進行評價。
2.堅持學生經(jīng)典誦讀。以幾易其稿的校本教材《少年蒙學經(jīng)典》年級讀本為依托，堅持古詩詞誦讀200首（各年級分別為60首.40首.40首.30首.30首）、經(jīng)典國學誦讀10本（各年級2本）、經(jīng)典名篇誦讀20篇（各年級為4篇）。經(jīng)典誦讀方面，設必誦和選誦篇目。在課程實施時間上，一二年級每周開設一節(jié)經(jīng)典誦讀課程，周三、周五早晨為全校經(jīng)典誦讀時間，誦讀內(nèi)容為必修誦讀篇目，如《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等；周五校本課時間，各年級進行選修篇目誦讀，如《孝經(jīng)》《千字文》等。
3.以讀促寫內(nèi)化提升。從課文及課外閱讀中挖掘習作訓練要素，一法一訓練，讓學生知道習作的基本技能，明確作文可以怎么寫。加強經(jīng)典誦讀活動，努力探索詩詞誦寫的成效，引導學生由讀到寫。鼓勵師生踴躍參加各級各類寫作比賽。在�？�、校報良好運行的前提下，鼓勵學生向外媒投稿，提高刊發(fā)量。
4.抓好書香文化節(jié)活動。在首屆書香文化節(jié)的基礎上，創(chuàng)造性組織第二屆書香文化節(jié)活動，為學生搭建讀書成果展示的平臺，引導學生將讀書與學習結合起來：把喜愛讀書與熱愛學習結合起來，把自主讀書與自主學習結合起來，把學會讀書與學會學習結合。促進學生全面?zhèn)�性地發(fā)展，打造書香特色建設文化。
�。ㄊ﹨f(xié)作區(qū)建設求共贏
完善教育協(xié)作區(qū)一體化工作機制。認真落實《城里中學教育協(xié)作區(qū)新的五年發(fā)展規(guī)劃》和《城里中學教育協(xié)作區(qū)工作計劃》，遵照《城里中學教育協(xié)作區(qū)管理手冊》，做好教研訓各項活動、交流人員管理、九年一貫制成長檔案續(xù)填、畢業(yè)生的檔案提交等工作，力求在特色銜接、人員交流、特長生培養(yǎng)等方面取得較大成效；積極參與協(xié)作區(qū)平臺建設，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的常態(tài)化、深度化、高效化。
總之，在新的學期，我們將在規(guī)范辦學的基礎上，以特色建設為核心，創(chuàng)新工作，突出亮點，全面提高教學質(zhì)量，打造統(tǒng)一路小學的優(yōu)質(zhì)教育品牌。
小學教學教學計劃 篇3
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點、難點】
認識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
【教學準備】
生字卡片、實物投影儀
【教學時間】
二課時
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
初讀課文，認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
一、激疑導入
出示課題�？戳苏n題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
１、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�，指名認讀，開火車讀。
重點讀準穿、暖、冷、傘、熱
三、再讀課文
�。�、指名讀課文
�。�、認識自然段，指名分段朗讀課文
⑴教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
�、浦笇W生初步掌握自然段的停頓。
３、齊讀課文，把句子讀通順。
四、認記生字
�。�、鞏固讀音，把生字與拼音相連
�。�、識記字形
�、艔土暋澳�、日、纟、穴”4個偏旁。
⑵指導認識4個新偏旁。
�、墙涣髯R記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用詞的方法識記“暖、冷”。
�、瓤陬^說出意思相反的詞：冷──熱，開──關。
五、指導書寫生字
�。�、指導學生觀察生字在田字格中的位置。
２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
３、交流、展評生字。
六、課外閱讀
閱讀《小學語文同步閱讀》課文第５課配套短文。
小學教學教學計劃 篇4
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀
的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習
在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況
二年級四班現(xiàn)有學生28人，其中男生15人，女生13人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。但是男生活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。
經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
五、教學進度周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容1識字1、課文1—3課13課文20—21課、語文園地五2課文4、語文園地一14識字6、課文22—23課3識字2、課文5—6課15課文24—25課、語文園地六4課文7—8課、語文園地二16識字7、課文26—27課5國慶節(jié)放假17課文28—29課、語文園地七6識字3、課文9—10課18識字8、課文30—31課7課文11—12課20課文32—34課8語文園地三、識字421語文園地八、自讀課文9課文13—15課22期末復習10課文16—17、語文園地四23期末復習11期中復習、期中測試24期末檢測12識字5、課文18—19課
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