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六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-01-19 15:04:49 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

  日子如同白駒過(guò)隙,教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo),是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢?相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情,下面是小編收集整理的六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃范文,歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃范文

  六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃1

  一 、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求,切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國(guó)家、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神,推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

  二、 實(shí)施及工作原則

  心理健康教育本著面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路,在具體的實(shí)施過(guò)程中努力做到以下幾方面的基本原則:

  1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;

  2、面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;

  3、關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);

  4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  5、心理健康教育要做到科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;

  6、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;

  7、尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;

  8、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;

  9、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。

  三、 教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

  1、最終目標(biāo):努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題,開發(fā)個(gè)體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

  具體目標(biāo):初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材,將每周的心理健康課切實(shí)有效的開展起來(lái),并在課程中做好觀察和預(yù)案,幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種“壓力源”,貫徹智力開發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。

  2、任務(wù):根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng),幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  四、 主要內(nèi)容

  1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識(shí),使學(xué)生樹立心理健康意識(shí);

  2、從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

 。1)生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;

 。2)個(gè)性愛好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),樂(lè)于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情;

 。3)對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)與矯正以及自信心的培養(yǎng);

 。4)正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)成功的快樂(lè);

 。5)學(xué)會(huì)人際交往中的健康心態(tài); 五、 途徑和方法

  1、心理健康教育課程;專題討論、啟發(fā)式講授、團(tuán)體輔導(dǎo)并重;使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識(shí)。

  2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用;班主任老師在健康教育時(shí)間,每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用;

  3、設(shè)心理健康專題講座;根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報(bào)告,普及心理健康知識(shí),樹立正確的心理觀念和態(tài)度。

  4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)建立“心語(yǔ)信箱”、“心聯(lián)馨語(yǔ)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對(duì)有關(guān)的心理行為和心理問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別,轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

  5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

  五、 德育滲透

  雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑,但德育不能“喧賓奪主”,削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等,其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此,在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向,避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué),失去間接德育滲透的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),也不能把某些心理問(wèn)題“道德化”,只有理清了二者之間的關(guān)系,明確各自的目標(biāo)和任務(wù),才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施,凸顯德育滲透的效果。

  六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃2

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,制定本計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能。

 。ǘ┚唧w目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力;能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

  首先:適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,富有責(zé)任感和進(jìn)取心,形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力;

  其次:掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí),適應(yīng)自我身心變化,能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往,勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成;

  再次:形成鍥而不舍的個(gè)性特征,掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,改善學(xué)習(xí)方法,能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。

  三、學(xué)生基本情況分析

  六年級(jí)共有學(xué)生62人,學(xué)生的心理問(wèn)題從大類上分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性問(wèn)題。障礙性問(wèn)題在學(xué)生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問(wèn)題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問(wèn)題,主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。

  學(xué)生的心理問(wèn)題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張;學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒;自我感覺、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

  我校六年級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題具體表現(xiàn)為:

  1、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱

  學(xué)生經(jīng)歷著許多變化,如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化,有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題。

 。病W(xué)生的緊張和焦慮情緒

  這種不良情緒大致有以下情況:對(duì)前途和未來(lái)過(guò)分擔(dān)憂,自信心下降;出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài),影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。

 。场⑴c同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑

 。础⒂捎诩彝ヒ蛩氐挠绊懚a(chǎn)生的不良情緒

  四、基本原則

  心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:

 。ㄒ唬┌l(fā)展性原則

  面向全體,通過(guò)普遍的活動(dòng)教育,使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 。ǘ┎町愋栽瓌t

  注意個(gè)性教育,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。

  (三)主動(dòng)性原則

  采取積極主動(dòng)的`方式,幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒,真正做到防微杜漸。

 。ㄋ模┗顒(dòng)性原則

  以活動(dòng)為主,注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)與發(fā)展。

 。ㄎ澹┳鹬嘏c理解原則

  尊重學(xué)生的人格、需要和情感,營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。

  五、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)數(shù)共設(shè)有5個(gè)單元,供全年使用,本學(xué)期計(jì)劃講前三個(gè)單元到12課為止,其余下學(xué)期講解。

  普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。

  幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握擇業(yè)方向,了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

  六、途徑和方法

  (一)以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

 。ǘ﹤(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

  采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),排解困擾。

 。ㄈ┌l(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子

  六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析

  六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期,既帶有少年的天真,有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化,六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外,更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì),對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾,抓住事物的關(guān)鍵,同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘢议L(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng),他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待,但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟,需要成人指導(dǎo)和幫助。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感;

  2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過(guò)分沉迷。

  3、形成正確的集體意識(shí)及友誼觀,克服不良的小團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度;

  4、進(jìn)行初步的青春期教育。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,就人從小立志,堅(jiān)持不懈地努力奮斗,付出許多代價(jià),還要具備良好的心理素質(zhì)。

  2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友,而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

  4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

  四、教學(xué)措施

  1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材分析:

  小學(xué)心理健康是六年級(jí)全年制的教材,是為提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生能做新一代適應(yīng)社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)的健康的“四有”新人。整體上分為三大塊內(nèi)容:人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、自我問(wèn)題。整冊(cè)教材分為六個(gè)單元,每個(gè)單元設(shè)幾個(gè)不同課題的內(nèi)容。各課題設(shè)有“導(dǎo)航臺(tái)”、“體驗(yàn)館”、“感受室”、“訓(xùn)練營(yíng)”、“啟示錄”等五大內(nèi)容。實(shí)踐與理論相結(jié)合,展示學(xué)生自我感受,自我調(diào)節(jié),自我完美的平臺(tái)。

  二、教材總目標(biāo):

  1、 提高學(xué)生的整體心理素質(zhì),維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。

  2、 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

  3、 對(duì)個(gè)別學(xué)生心理異,F(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正,讓學(xué)生具有一個(gè)健全的高尚品格。

  三、各單元教學(xué)目標(biāo):

  第一單元:(1——5課)

  1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己確定實(shí)際的目標(biāo),從而有計(jì)劃有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2、 使學(xué)生了解培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,并且養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí),專時(shí)專用,講求效益;獨(dú)立鉆研,務(wù)求甚解;善于請(qǐng)教等好習(xí)慣。

  3、了解什么是注意力,學(xué)習(xí)怎樣提高注意力。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)換個(gè)角度想想。

  4、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開思路,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  第二單元(1——4課)

  1、 讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事,對(duì)待任何事情都要真誠(chéng)。

  2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)作決定。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,表現(xiàn)自己。

  4、 讓學(xué)生掌握一些不斷完善自我的方法。

  第三單元:(1—4課)

  1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。

  2、 讓學(xué)生明白理解的重要性,學(xué)會(huì)互相理解。

  3、 讓學(xué)生明白友誼的重要性,學(xué)會(huì)珍惜朋友間的友情。

  4、 幫助學(xué)生改正在與交往中存在的不良習(xí)慣,學(xué)會(huì)處理好與大家的關(guān)系。

  第四單元:(1——4課)

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的成績(jī)是大家共同努力的成果,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班集體的歸屬感,并學(xué)會(huì)合理認(rèn)識(shí)和對(duì)待非正式的群體。

  2、 教育學(xué)生認(rèn)識(shí)辦事拖延的壞習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第五單元:(21——25課)

  1、 讓學(xué)生了解什么是自卑,什么是自信。

  2、 幫助學(xué)生了解考試及成績(jī)的意義。

  3、 了解各種可能發(fā)生的不測(cè)事件,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

  第六單元:(26——30課)

  1、 明確集體是同學(xué)們生活的“家庭”,集體的事情就是我們的事情。

  2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不可避免的事情,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和誘惑。

  3、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷完善現(xiàn)實(shí)的我,追求理想的我,是達(dá)到自我的統(tǒng)一,完善人格的必然歷程。

  4、 讓學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿信心和期待。

  5、 教育學(xué)生從小養(yǎng)成為母校爭(zhēng)光的信念,從現(xiàn)在做起,為母校作貢獻(xiàn)。

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