高二歷史教學(xué)計(jì)劃（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是小編精心整理的高二歷史教學(xué)計(jì)劃（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
三、本年度教學(xué)計(jì)劃
教師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)第的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃2
一、班級基本情況
本學(xué)期擔(dān)任高二年級兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)。本年級為首批實(shí)行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。
二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)
1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。
2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
3、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干知識，把重難點(diǎn)分析透徹，同時(shí)注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
4、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課認(rèn)真聽講并做好筆記，獨(dú)立思考的習(xí)慣、錯(cuò)題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。
三、主要教學(xué)措施
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念, 更新教育思想, 認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法, 努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè), 管理好自己的課堂, 加強(qiáng)方法指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué); 真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求, 認(rèn)真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細(xì)心閱卷, 認(rèn)真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督, 按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。
5、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
6、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運(yùn)用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。
7、強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。細(xì)節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0，布置作業(yè)+不檢查=0。
8、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收教改成果，尤其要及時(shí)關(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展情況，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。
9、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復(fù)習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度安排
周次 起 止 日 期教學(xué)內(nèi)容
1 2月11日-2月15日 選修1第六單元
2 2月16日2月22日 選修1第七單元,
3 3月2日—3月8日 選修1第八單元1-3課,周考試卷講評
4 3月9日-月15日 選修1第八單元第4課,第九單元1-2課
5 3月16日-3月22日 選修1第九單元3-4課,周考試卷講評
6 3月23日-3月29日 選修3第一單元
7 3月30日- 4月5日 選修3第二單元
8 4月6日—4月12日 選修3第三單元1-4課
9 4月13日—月19日 選修3第三單元5-8課
10 4月20日—月26日 同步訓(xùn)練部分題目討論，期中考試事宜
11 4月27日-5月3日 試卷講評，第三章第四節(jié)
12 5月4日—5月10日 試卷講評,水平測試復(fù)習(xí)
13 5月11日-5月17日 水平測試復(fù)習(xí)
14 5月18日-5月24日 水平測試復(fù)習(xí)
15 5月25日-5月31日 水平測試復(fù)習(xí)
16 6月1日—6月7日 水平測試復(fù)習(xí)
17 6月8日-6月14日 考試
18 6月15日-6月21日 選修3第四元1-4課
19 6月22日-6月28日 選修3第五元1-4課
20 6月29日-7月5日 期末考試,總結(jié)
高二歷史教學(xué)計(jì)劃3
一、集體備課主備課人及任務(wù)安排：
1、劉桂英——第一單元第三單元
2、王相國——第二單元第四單元
3、王剛——第五單元第六單元
二、單元測試命題人安排：
1、劉桂英老師-----第一單元第三單元
2、王相國老師-----第二單元第四單元
3、王剛老師-----第五單元第六單元
三、高二歷史組公開課安排：
1、三月-----劉桂英老師（內(nèi)容待定）
2、四月-----王相國老師（內(nèi)容待定）
3、五月-----王剛老師（內(nèi)容待定）
四、教研課題：
1、課題名稱：課堂隨機(jī)問題
-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理
2、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師
3、課題成員：王相國老師、王剛老師
五.工作要求：
1.本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)。
2.主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。
3.單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認(rèn)真選題、制卷和試卷發(fā)放。
4.月考、期中、期末考試命題由年級、學(xué)校統(tǒng)一安排(或三人每人輪流命題一次)。
5.課題成員必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)上交階段性研究成果。
6.公開課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
高二歷史教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高中歷史新課程是高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對我們這一代教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時(shí)和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。
二、總體目標(biāo)
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系
我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
三、學(xué)生基本情況
本屆高二文科共有8個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性較大，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
四、教材簡析
新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
五、具體復(fù)習(xí)方法
1、時(shí)間安排：20XX年2月—201X年6月（一輪復(fù)習(xí)）
2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講（聽）、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
六、具體工作要求
（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維
（二）落實(shí)常規(guī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的`作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。
七、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：
2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（略）
高二歷史教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。
高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。
按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學(xué)依據(jù)和教材使用
根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說明》進(jìn)行教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的具體要求，針對性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識間的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識理解和運(yùn)用。
三、教學(xué)內(nèi)容
《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
四、教學(xué)安排
1.每周2課時(shí)，本學(xué)期共21周，約42課時(shí)。
2.4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。
3.6月底提供全冊書的練習(xí)題一套，僅供參考使用。
4.本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊（XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國書店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。
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