實(shí)心球單元教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-11-10 14:48:47 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編整理的實(shí)心球單元教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)心球單元教學(xué)計(jì)劃

　　實(shí)心球單元教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，遵照健康第一的指導(dǎo)思想。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“引導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習(xí)手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，教師注重過(guò)程評(píng)價(jià)，尤其是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中具有針對(duì)性、具體性、指導(dǎo)性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養(yǎng)安全保護(hù)責(zé)任意識(shí)，為終身體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內(nèi)容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學(xué)結(jié)合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中進(jìn)行探究、展示自我，充分感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)投擲學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(zhǎng)具有很強(qiáng)的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強(qiáng)、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球，本課也僅是第二課時(shí)，上節(jié)課只是學(xué)習(xí)了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺，因此本課學(xué)習(xí)是一個(gè)講授、細(xì)化、提升學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。

　�。�2）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會(huì)到投擲動(dòng)作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績(jī)的重要作用。

　　（3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。

　　2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解動(dòng)作用力變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。

　　3．教法：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)在構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題去學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢(shì)的用力變化，同時(shí)對(duì)比這三次遠(yuǎn)度有什么變化。使學(xué)生既有直觀的理解也有思想的認(rèn)識(shí)；然后通過(guò)掛圖，教師的講解導(dǎo)入，并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習(xí)、激勵(lì)法、分層法、評(píng)價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4．學(xué)法：

　　任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標(biāo)，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對(duì)性的評(píng)價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，通過(guò)教師的引導(dǎo)，小組長(zhǎng)的骨干作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、嘗試體驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)、探究合作、分層學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。同時(shí)學(xué)生在練習(xí)的'時(shí)候，能夠與同伴友好相處，在組長(zhǎng)確認(rèn)安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作。整節(jié)課始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。

　　五、教學(xué)思路：

　�。ㄒ唬┱n的開(kāi)始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）

　　進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，集合整隊(duì)師生問(wèn)好，隊(duì)列練習(xí)。

　�。ǘ┱n的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）

　　1、（3分鐘）讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身，在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì)身體用力的變化。

　　2、（2分鐘）教師的針對(duì)主教材進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備活動(dòng)，師生共同進(jìn)行徒手操的練習(xí)。

　　3、（4分鐘）學(xué)生個(gè)人，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習(xí)。

　�。ㄈ┲黧w環(huán)節(jié)：（共24分鐘）

　　1、（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球

　�。�1）讓學(xué)生體會(huì)雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢(shì)的用力變化，同時(shí)對(duì)比這三次遠(yuǎn)度有什么變化

　�。�2）教師導(dǎo)學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，用力順序：

　�。�3）教師引導(dǎo)背弓和撥球練習(xí)。

　　（4）教師設(shè)置不同的練習(xí)區(qū)域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

　　2、（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位”教師講解規(guī)則示范，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┱n的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘）安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》。

　　六、本課的特色

　　在練習(xí)中，教師緊抓重點(diǎn)結(jié)合日常生活實(shí)例，在教師的導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)；在游戲中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神。