弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃范文
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí),有新的感受,需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。如何把教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃1
為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文化,讓小學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)非常有必要。為使一二年級(jí)誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地推進(jìn),切實(shí)提高其實(shí)效性,特制定方案如下:
一、教學(xué)目標(biāo):
。、誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)文。
2、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、實(shí)施方法:
把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與“傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、堅(jiān)持讀背
“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”。每天早上或晚上,要求全班學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》。學(xué)校把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂,要求班主任帶領(lǐng)誦讀,語(yǔ)文教師要把弟子規(guī)教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ),通過(guò)誦讀,讓學(xué)生理解,讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去,變成一種自覺(jué)行為。為了讓學(xué)生更好地理解,弄懂經(jīng)文的意思,將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué),把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場(chǎng)所等地方,讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
2、教師引領(lǐng)
針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,老師的語(yǔ)言要顯淺易懂,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事受到啟發(fā)教育,弄明道理。語(yǔ)文老師要理論聯(lián)系實(shí)際,如:讀《弟子規(guī)》中“親愛(ài)我,孝何難;親憎我,孝方賢”,可以結(jié)合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待,仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣,既有理論又佐以生動(dòng),有益的傳說(shuō)、故事,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性。
3、感悟經(jīng)典
經(jīng)典世界相對(duì)現(xiàn)在生活來(lái)說(shuō)是靜止的,是灰色的,但是只要學(xué)生以自己的生命活力去充實(shí),以自己的生活理解去解讀、力行,經(jīng)典就會(huì)真正浸潤(rùn)心靈。
聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際,要求二年級(jí)學(xué)生收集有關(guān)事例說(shuō)明展開(kāi)討論、辯論,從中感悟,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而反省自己的行為,達(dá)到自己教育自己的目的。
4、抓住契機(jī)進(jìn)行教育
踐行《弟子規(guī)》,對(duì)照《弟子規(guī)》生活力行表,反思自己的不足,作為今后努力的方向。如:早晨起床,自己疊被子。;主動(dòng)刷牙洗臉。;自己穿好衣服。;進(jìn)了學(xué)校,見(jiàn)長(zhǎng)輩或老師主動(dòng)問(wèn)好,見(jiàn)同學(xué)也相互問(wèn)好;保護(hù)好自己的人身安全,與同學(xué)不打鬧,不到危險(xiǎn)的地方玩耍。
二年級(jí)同學(xué)要求制作《弟子規(guī)》錦句卡:摘錄自己喜歡的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句,制作《弟子規(guī)》錦句卡。時(shí)刻以警醒自己。
5、家校合力,共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
學(xué)生的行為規(guī)范教育離不開(kāi)家庭氛圍、家長(zhǎng)的'配合。在教育的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,讓家長(zhǎng)起到示范、樹(shù)榜樣作用,督促孩子規(guī)范自己的行為,從而形成良好的習(xí)慣。
弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃2
中學(xué)德育特色教育活動(dòng)——“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”自2009年開(kāi)展以來(lái),受到教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的讓熱烈歡迎,其成效也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。新學(xué)期、新起點(diǎn),為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué),特制定國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃:
一、教材的選擇。
本學(xué)期八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容為《弟子規(guī)》,它是一部極有影響的蒙學(xué)讀本,該文列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及求學(xué)應(yīng)遵循的禮儀與規(guī)范,特別講求家庭教育與生活教育,既有文采,又非常實(shí)用,因而受到人們的重視。它以三字一句、兩句一韻,其內(nèi)容、其思想都比較適合七年級(jí)的學(xué)生誦讀。
《弟子規(guī)》校本教材的編寫(xiě),主要包括原文、譯文、解讀、注音等內(nèi)容。它只是提供一個(gè)供學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單母本,內(nèi)容的充實(shí)關(guān)鍵在于授課教師,學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)國(guó)學(xué)誦讀系列活動(dòng)開(kāi)展,讓《弟子規(guī)》深入到學(xué)生的日常行為中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是,經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是,在教學(xué)中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等),注重教育學(xué)生學(xué)以致用,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)、比賽等。
2、充分發(fā)揮學(xué)校電教室作用,本學(xué)期課堂上除了教師講解,更多可
以利用中央電視10套播出的電視節(jié)目《百家講壇》中復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授《解讀弟子規(guī)》視頻節(jié)目。此外,德育網(wǎng)中大量的中華道德動(dòng)畫(huà)故事也是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、本學(xué)期將舉行國(guó)學(xué)背誦小能手、國(guó)學(xué)書(shū)法小能手、國(guó)學(xué)踐行小明星評(píng)比活動(dòng),將以班為單位,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。
弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
多年來(lái),我國(guó)的中小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí),往往緊跟形勢(shì),德育教育中常常灌輸大而空的道理,教育成果不明顯。造成這一結(jié)果的原因是,缺乏貼近學(xué)生生活,可以規(guī)范學(xué)生行為的讀本。根據(jù)至圣先師孔子關(guān)于生活規(guī)范的教誨編寫(xiě)而成的《弟子規(guī)》,具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的行為守則規(guī)范。該書(shū)全面講解了孝敬父母、關(guān)愛(ài)兄弟、尊敬長(zhǎng)輩、修身養(yǎng)性、為人處事等方面的基礎(chǔ),三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是啟蒙養(yǎng)正、防邪存誠(chéng)的最佳讀物。
我校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng),與國(guó)家倡導(dǎo)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀理念相一致,有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè),有利于學(xué)生養(yǎng)成教育。
二、活動(dòng)目的
學(xué)校作為一種特殊的育人場(chǎng)所,師生不能僅僅擁有“知識(shí)”,更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規(guī)》是熏陶學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法。通過(guò)引導(dǎo)師生誦讀《弟子規(guī)》,能夠使師生弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,傳承國(guó)學(xué)精髓,接受圣賢智慧的教育!兜茏右(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,是一把構(gòu)建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使師生在思想和行為上都得到教育,有助于擁有健康美好的人生,從而有助于和諧校園、和諧班級(jí)的構(gòu)建。
三、活動(dòng)計(jì)劃
。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定計(jì)劃。
為了使學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)能扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展,我們成立了以席占京校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、政教主任、各年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)組的討論,制定本計(jì)劃。
(二)學(xué)習(xí)對(duì)象
全體學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)。
(三)宣傳動(dòng)員
為了使師生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的意義,學(xué)校首先召開(kāi)教師會(huì)、班主任和語(yǔ)文教師會(huì),使有關(guān)教師重視起來(lái)。其次,學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)、班級(jí)學(xué)習(xí)園地、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái),向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員,積極營(yíng)造學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的良好氛圍。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)方式
1、教師
“欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身”,作為“學(xué)為人師,行為世范”的教師,正已才能正人。因此,在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng)中,教師不僅要率先學(xué)習(xí),而且還要將其落實(shí)到行動(dòng)中,從教育教學(xué)及生活的細(xì)節(jié)、小事做起,本著“已所不欲,勿施于人”的做人理念,做好學(xué)生的表率,做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí),不限具體的時(shí)間,不限定內(nèi)容,不限定進(jìn)度,但從學(xué)生對(duì)教師評(píng)教方面對(duì)教師進(jìn)行反饋。
2、學(xué)生
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),我們堅(jiān)持激發(fā)興趣,貴在引導(dǎo),以生為本,力求做到以下幾方面:
、僮x:每天上午、下午、晚上預(yù)備前集體誦讀《弟子規(guī)》。
②背:要真正使學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用,對(duì)《弟子規(guī)》必須熟讀會(huì)背!芭f書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”。
、蹖(xiě):這里的寫(xiě)有兩種方式,一是與學(xué)生的書(shū)法練習(xí)結(jié)合起來(lái),二是讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的讀書(shū)筆記和讀后感。
、苄校杭热弧兜茏右(guī)》是啟蒙養(yǎng)生的好讀本,那么學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就不能“紙上談兵”,而必須落實(shí)在具體的行為行動(dòng)中。通過(guò)教師率先垂范,讓學(xué)生認(rèn)真踐行《弟子規(guī)》,落實(shí)日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。
、菰u(píng):通過(guò)形式多樣的評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生保持學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,使學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得更廣泛,更深入、更持久。我們擬開(kāi)展的活動(dòng)有:手抄報(bào)、展覽、朗讀比賽、背誦比賽,主題班會(huì)等。我們還要把學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3、家長(zhǎng)
一方面,學(xué)生日常行為規(guī)范和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo),另一方面,家長(zhǎng)的行為舉止和理念對(duì)學(xué)生也有著重要的影響。
、傥覀円蟀嘀魅瓮ㄟ^(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通等途徑,指導(dǎo)家長(zhǎng)用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率,做好孩子的“第一任老師”。
、谖覀円蠹议L(zhǎng)及時(shí)將孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況,以及孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后的行為變化情況及時(shí)向班主任進(jìn)行反饋。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》任重而道遠(yuǎn),我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力積淀書(shū)香校園,努力構(gòu)建和諧校園。
弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法:
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書(shū),影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施:
1、充分利用課程資源,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)ヒ注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí)ナ寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)ト縭歌朗誦、書(shū)法比賽、藝術(shù)節(jié)等コ浞指惺苤謝傳統(tǒng)文化的魅力。
弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析:
弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范,這本書(shū),影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。
二、教學(xué)目的:
1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,愛(ài)長(zhǎng)輩,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),互相關(guān)心,互相幫助。
3、提高學(xué)生辨別是非的能力。
4、教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信。
5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣,行為規(guī)范。
三、教學(xué)內(nèi)容:
《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠流利背誦。
難點(diǎn):理解含義,并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間:
每周安排兩節(jié)誦讀時(shí)間,平均每節(jié)課學(xué)習(xí)八句。利用中午課前預(yù)備時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。
六、方法措施:
1、借用生動(dòng)的故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在討論中真正理解含義。
3、舉例子,讓學(xué)生深入理解含義。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。
七、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體安排:
第一周:學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“總敘”。
第二至六周學(xué)習(xí)“入則孝”。
第七至九周學(xué)習(xí)“出則弟”。
第十至十四周學(xué)習(xí)“謹(jǐn)”。
第十五至十八周學(xué)習(xí)“信”。
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