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拼音教學計劃

時間:2023-07-17 15:24:20 教學計劃 我要投稿

拼音教學計劃范文(精選5篇)

  時光在流逝,從不停歇,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一年級拼音教學計劃范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

拼音教學計劃范文(精選5篇)

  拼音教學計劃1

  一、班級基本情況

  我班現有幼兒64名,其中男生37名,女生27名,這些孩子年齡差距大,個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園,隨意性較強。沒有良好的學習,紀律、衛(wèi)生等習慣。各方面良好習慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。

  二、本冊教學內容

  1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母,共32課。

  2、拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、兒歌。

  拼 音:學習部件,拼讀音節(jié),練習書寫音節(jié)。

  情境圖:通過學短語和句子,鞏固音節(jié)的拼讀。

  兒 歌:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學生情操。|

  3、課本把學習漢語拼音,讀兒歌整合在一起,同時,每篇課文設兩景,讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音,積累語言。

  三、教學目標

  1、了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。

  2、能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調,特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。

  3、能借助識字,正音,學說普通話。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,能主動地按時完成課內外作業(yè)。

  5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為幼兒升入一年級做好準備,打好基礎。

  6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。

  四、教學思路

  在不斷的課程改革中,今天,作為學前班的老師,要遵循新的理念。根據不同孩子的年齡特點和個性差異,制定教學計劃。根據教學內容設計教學目標,還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子,用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學應為孩子的發(fā)展而設計,課堂因生成而精彩。因此,我們要樹立正確的教師觀,人才觀,學生觀和評價觀,相信每一位孩子都能成才。

  孩子由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不同的差異。在教育教學中,轉變教育觀念,改進教學方法,轉換學習方式。因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異,使每個孩子都能享受到學習的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此,教育教學應從以下幾方面去嘗試。

 。ㄒ唬、備課

  1、要認真?zhèn)湔n,做到三“精心”,“精心”鉆研課程標準,“精心”研究教材,“精心”了解學生。訂好計劃:及學期計劃,單元計劃和課時計劃。訂目標:訂學期教學目標,單元教學目標,課時教學目標。在訂課時教學目標時,目標不能太高,也不能太低,目標必須明確具體。掌握學生層次,分析學生,注意目標內容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動態(tài)的觀點,觀察學生所處的層次,隨時注意層次的變化,既保證“面向全體”,又兼顧“提優(yōu)”、“補困”,在備課的各個環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。

 。ǘ⑸险n

  靈活地采取不同的教學方法,使各層次的孩子學有所得。如:實物圖片、學具、游戲……吸引孩子的興趣。如:在漢語拼音教學中采用“游拼音動物園”,“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式,使學生學得津津有味。這樣做到課開始,興趣生;課進行,興趣濃;課結束,趣優(yōu)存。把學習內容變難為易,變繁為簡,把學習變苦為樂,變重為輕。使每個孩子在生動活潑,愉快的氣氛中積極的學習。變“要我學”為“我要學”。

  在課堂中,揭示各層次的教學目標,強化目標意識。通常在講授知識的同時提問孩子,利用他們認識的不完善,把問題展開,進行知識的探究。在突破重難點或概括知識時,發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢,啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習時檢查差生的理解程度,及時查補。這樣各類孩子就能在相互促進中,在積極主動的氣氛中達到獲取知識,共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。

  (三)、學法指導

  從指路讓孩子走,到教會孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的.學習興趣,以情激情,以趣激趣,以行導行,使他們體會到學會之樂,會學之樂,創(chuàng)造之樂。引導孩子活潑主動的得到發(fā)展。

  對基礎好、智商好的孩子應以創(chuàng)造性的學習為主,多啟發(fā)他們獨立思考,個別點撥,讓他們在質疑解惑中發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。把他們的知識經過橫向的聯(lián)系,內在分析,在自身實踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢,迅速提高他們的自學能力,使他們盡可能自主完成學習任務。

  對個別差、反應慢的孩子應個別輔導、對他們提出低要求并延長學習時間,多啟發(fā)、多直觀的引導他們動腦、動手、動口,讓他們反復回答同一個問題,反復讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實踐,讓他們找出規(guī)律。對他們的學習、做事要求,應循序漸進,巧妙質疑,啟發(fā)孩子多思、多問及時地解決他們的疑難,反饋他們的進步,這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進步進行表揚,使他們享受到成功的快樂。

  對中等孩子采取分組討論,揭示的方法。當小組無法解決時,教師作適當的點撥,促使他們互相取長補短,完成學習任務,使他們在合作學習中逐步提高自學能力。

  另外,也可以讓,優(yōu)、中等孩子進行助學習差的孩子,這樣教師要講清關鍵,鼓勵孩子獨立思考,個人鉆研做到單獨指導,有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本,激發(fā)興趣和愛好,培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質和創(chuàng)造意識。

 。ㄋ模、作業(yè)

  作業(yè)設計求實有趣,內容要富有知識性,科學性,藝術性,起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè):分,課內、課外兩類,課內作業(yè)全班統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標準。課外作業(yè)為了使不同層次,不同水平的都嘗到成功的樂趣,應分層設計,量力而行。1、根據優(yōu)等孩子水平和教材內容設計,要求較高、難度較大的題目。一般適應優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的,也是練習鞏固的,一般是課后的練習,要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè),也是放緩坡度的,即根據孩子的學習水準,一定讓他們學會的知識。

  (五)、評價

  不同層次孩子的作業(yè),回答的不同問題,要采取不同的評價方法。這是在教學中費時費事的,一般采取1、暫不評價,孩子做錯了不要急于評價,待他們真正搞懂訂正后,給他們打分。2、多次加分,針對孩子作業(yè)中出現的問題,再設計題目讓他們練,練一次,進一步就加分,這樣孩子從日益增多的分數上,切身體會到經過自己的努力,學習成績在提高,享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題,半倍加分。對孩子必做題,半倍加分,做好創(chuàng)作題,一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當作一種負擔,而是作為一種樂趣,從中享受到成功的喜悅。對學習有困難、自卑感強的孩子,采用表揚評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步。使他們看到希望,消除自卑,品嘗成功的喜悅。對因行為習慣造成的孩子,采用激勵評價,既揭示不足,又指明方向,促使他們不甘落后,積極向上。對成績好,自信心強的孩子,采取競爭評價,堅持高標準,嚴要求,促使他們更加嚴謹,謙虛,更加努力拼搏。另外對學習退步的孩子不能冷嘲熱諷,而應熱情關心,幫助分析退步原因,樹立信心以求進取。這樣做,不但可以幫助學生及時調整適宜自身發(fā)展的學習起點,而且又利于孩子看到自身的進步和不足,保持積極進取的學習熱情。

  總之,在教學過程、教學設計,要針對孩子不同的個性特征,不同的心理傾向,不同的知識基礎與接受能力,應設計多層次的教學目標,運用不同的教學方法進行教學,在課堂有限的時間里,在不加重孩子負擔的情況下,從而使全體孩子都能在原有基礎上有所發(fā)展,先后達到要求,從而達到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。

  五、具體措施

  1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音,是相當枯燥無味的,所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、漢語拼音教學,要從實際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,扎扎實實地大好拼音基礎。

  3、重視讀寫訓練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。

  4、結合幼兒的特點,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  5、在學習漢語拼音應該注意兩點:

  A、要充分利用每一節(jié)課拼音教學的情景圖。

  B、要準確地把握漢語拼音教學目標。

  應在語言環(huán)境中學習拼音,在發(fā)現中學習拼音。利用自主、合作、探究去學習,體會學習的樂趣,指導孩子去發(fā)現圖中與字母相近的地方,發(fā)現與相拼兩點省略的規(guī)律,同時,激發(fā)孩子的情感,使他們產生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  6、拼音課的教學要做到:

  關注每位孩子,不拋棄、不放棄。

  關注孩子差異,要關注稍微慢一點的孩子。

  關注學習過程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。關注教學評價,要善于鼓勵孩子,多表揚。

  關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓孩子感受到學習的快樂。

  關注家庭作業(yè),拼音學習階段,少布置抄寫作業(yè),要多布置口頭作業(yè),如編故事 ,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。關注自身成長,為了讓孩子學好,老師要先學,不斷的給自己充電,充實自己,既活到老學到老。

  拼音教學計劃2

  一、拼音課的教學思想

  以小朋友為主體,教師為主導,在輕松的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  二、學生情況分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的'本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音課的教學目標

  拼音教學要過三關:興趣關、部件關、拼讀關。

  興趣關:興趣是最好的老師,所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。 部件關:拼音部件要會認讀,發(fā)音要準,字形要記牢。 拼讀關:學生能準確拼讀。

  四、拼音課的教學重點

  在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點!拼音教學中,認識部件,拼讀音節(jié)是重點!

  準備工作要考慮教學需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學生做。

  1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。

  4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。

  五、教學內容

  1、熟練背誦單韻母;a 、o、 e、 i、 u、 ü ,聲母b—w(23個拼音字母)。

  2、聲母、韻母能熟練、輕松書寫。

  3、《看圖學拼音》熟讀,并會用聲母及韻母拼讀音節(jié),如:qi che ,cha hua ,ri zi等簡單的單音節(jié)。(可用聲母與任一個韻母相拼),這是重難點。

  拼音教學計劃3

  教學目標:

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

  2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

  4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)

  第 一 課 時

  課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。 教學過程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會

  說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

  我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  (二)教學單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

  4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。 教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a !

  (三)教學a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子 就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。

  2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音 要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導看書,讀書。

  1、指導看書。今天我們學習的`內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2—3遍,再指名讀。

 。ㄎ澹⿲W寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學生書空。 教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再 寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學生上黑板試寫a,講評。

  (六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了

 。ㄆ撸┱n堂練習與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第 二 課 時

  課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

  教學過程:

  (一)復習檢查。

  1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認讀帶調韻母a。

 。ǘ┙虒W單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。 順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領讀,看口形。

  4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。ō 公雞喔喔啼。 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。 真是太奇怪!

  5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

 。ㄈ┙虒W單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e2、半扶半放,用學o的方 法學e及其四聲。

 。1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

  (3)練習e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。

 。4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

 。ㄋ模⿵土曥柟。

  1、用卡片打亂順序讀a o e。

  2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á ǒ à——————3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個 圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

 。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫o e。

 。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

  拼音教學計劃4

  一、基本情況分析:

  通過上學期語言、拼音課程的學習,基本上學完了單韻母、聲母,培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒"想說、敢說"的勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。

  二、教學目的:

  1、在拼音教學方面:學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、引導學生"樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、能清楚地說出自己想說的事情。

  6、喜歡聽故事、看圖書。

  7、能聽懂和會說普通話。

  8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

  三、教材分析

  1、學前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達自己的預期目標,

  可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

  2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學會怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

  3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言經驗。

  四、具體措施:

  幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有著很大的`局限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程,并不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進幼兒的身心全面發(fā)展。

  五、教學進度安排:

  (一)第一、二周學習主題:

  1、過年好。同時復習拼音單韻母、聲母。

  2、看圖學寫字(1、2)

  (二)第三、四周學習主題:

  1、看圖學組詞、造句。同時學習拼音————復韻母ai、ei、ui

  2、桃花笑了(詩歌)。

  3、尋隱者不遇(唐詩)

 。ㄈ┑谖、六周學習主題:

  1、表達相反的意思。同時復習拼音

  2、雨后春筍(看圖講述)

  (四)第七、八、九周學習主題:

  1、尊敬老師

  2、小柳和小妞(繞口令)。同時學習拼音ao、ou、iu

  3、芽(散文)。

 。ㄎ澹┑谑⑹、十二周學習主題:

  1、鷹和蛙(童話)。同時學習拼音ie、ue、er

  2、兩只魚簍(看圖編故事)。

  3、一串鞭炮(看圖講述)

  4、猴子游泳(寓言)

 。┑谑⑹、十五周學習主題:

  1、守株待兔(成語故事)。同時學習拼音an、en、in、un、ün

  2、上學歌(兒歌)

  3、選圖編故事。

  4、謎語三則。

 。ㄆ撸┑谑、十七周學習主題:

  1、暮江吟(唐詩)。同時學習拼音ang、eng、ing、ong

  2、我登上了月球(想象講述)。

  3、小黃鶯唱歌(故事)。

  4、畢業(yè)詩(詩歌)。

 。ò耍┑谑、十九周主題:

  1、把以上學過的內容進行總復習。

  2、考評。

  拼音教學計劃5

  一、教材分析:

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  二、班級概況:

  學校一年級學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的'思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

 、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

 、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

 。1)認對、讀準聲母、韻母。

  (2)能準確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

  (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  四、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  五、課時安排:

  周 次 內 容

  1、培養(yǎng)良好的學習習慣(一)1、2、

  2、 漢語拼音3、4 復習一

  3、漢語拼音5、6、7、8

  4、漢語拼音復習二、9、10

  5、漢語拼音11、復習三、12、

  6、漢語拼音13、復習四

  7、漢語拼音 總復習 、測驗

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