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小學六年級下冊語文教學計劃

時間:2021-03-10 19:45:20 教學計劃 我要投稿

湘教版小學六年級下冊語文教學計劃范文(精選5篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將奔赴下一階段的教學,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編收集整理的湘教版小學六年級下冊語文教學計劃范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

湘教版小學六年級下冊語文教學計劃范文(精選5篇)

  小學六年級下冊語文教學計劃1

  (一)教材內容

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。

  “回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。 第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  (二)教學目標

  1、識字與寫字

 、儆休^強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

 、谟补P書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

 、勰苡妹P書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

  2、閱讀

 、倌苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 、谀x有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書、聯系上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

 、茉陂喿x中不斷積累語言,增強語感。

 、菰陂喿x中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

 、拚b讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

 、邤U展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

 、鄬W習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

 、崾艿絻(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  3、習作

 、俣脤懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流。

 、陴B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

 、勰軐懞唵蔚募o實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。

 、苣芨鶕磉_需要,使用常用的標點符號。

 、菽苄薷淖约旱牧曌鳎⒅鲃优c他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  ⑥40分鐘能完成不少于400字的習作。

  4、口語實際

 、倥c人交流能尊重、理解對方。

  ②樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

 、郾磉_要有條理,語氣、語調適當。

  5、綜合性學習

 、俨邉澓唵蔚男@活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

 、诔醪搅私獠檎屹Y料、運用資料的基本方法。

  (三)教學重難點

  1、重點: 學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

  2、難點: 學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

  三、學生基本情況

  本班學生在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,常擾亂課堂秩序,課后拖欠作業(yè),學習效率不高。

  總體來看,本班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。

  在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

 。ㄋ模⒏倪M教學的措施

  1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

  2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。

  3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現在的學習中去。

  4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

  小學六年級下冊語文教學計劃2

  一、班級情況分析

  本班學生65人,其中男生33人,女生32人。 學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的……

 。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析。

  思想品德方面: 知道自己要熱愛祖國,團結同學,愛老師,愛爸爸媽媽,尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學,上課專心聽講,發(fā)言要舉手,課間活動要守秩序等習慣。知道從小愛勞動,自己能做的事自己做。 知識能力方面:

  1、拼音:能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié),自己能拼讀音節(jié),少數學生能直呼音節(jié)。

  2、字:學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。

  3、詞:能讀寫課后詞語表中的詞語,一部分能口頭運用。

  4、句:能看圖寫一句話,知道句號的用處,并把句子說完整。

  5、聽說讀寫:能集中注意力聽話,看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮

 。ǘ⿵土曋攸c、難點。

  一、拼音。

  1、正確認讀聲母、韻母(帶調韻母)和整體認讀音節(jié)。

 、傩谓谆煜。

  ②音近易混淆。

 、勰苓M行歸類。

 、苣茏鲰嵞负驼w認讀音節(jié)的不同寫法。

  2、能按順序填寫聲母表、韻母表。

  3、掌握拼音規(guī)則。 ①ü上兩點省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。

  4、能正確拼讀音節(jié),人人熟練拼讀音節(jié)。

  二、識字、寫字。

  1、掌握基本筆畫,特別是難寫、難記、易混淆的。

  2、掌握字的結構、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。

  小學六年級下冊語文教學計劃3

  一、課標對本冊教材的要求:

  1、學習習慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

 。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

 。6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

 。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀147個生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學過的部分詞語造,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改錯誤明顯的句子。

 。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習習慣。

  二、教材分析

  本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(12)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習作1篇,共7篇。每單元安排練習1個,共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學習”(即“學和做”)1個。

  1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣

  本冊課本按照《標準》的有關要求,繼續(xù)安排了有關讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學會運用所學語文的圖片,作文全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十二。

  2、關于課文

  本冊教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。7個單元的主題依次是:“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,其中要求會寫的115個,其余的25個生字只要認識。

  教材不采取按單元設置重點訓練項目的做法,每篇課文后面均因課設練,一般安排了如下內容:

  一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

  二是用鋼筆描紅、臨寫,以每課要求會寫的生字為內容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

  三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。

  四是閱讀訓練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。

  五是相機安排的“小練筆”。

  教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學生初步了解該書,然后在“我讀書,我快樂”欄目中簡介全書內容。這樣安排,意在激發(fā)閱讀興趣,真正落實《標準》提出的“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。

  3、關于習作

  本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。

  各課的'訓練內容與要求如下:

  篇次,內容,要求

  1,童年趣事,從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。

  2,一件往事,你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目自定。

  3,寫一篇讀書筆記,從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內容,寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

  4,記一次實驗,選擇一個科學課上的實驗,將經過寫下來。或者自己設計一個實驗,邊實驗、觀察邊做記錄,然后將實驗的經過、結果寫下來。

  5,成長的煩惱,圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流,讓煩惱煙消云散。

  6,調查統計談感受,找一個自己感興趣的內容,在同學中作一些調查,將統計過程與結果寫下來,然后根據統計數據談談自己的感受。

  7,給老師的一封信,感謝老師對自己的教育和關心,寫出自己想對老師說的心里話。

  4、關于練習

  全冊共安排綜合練習7個。綜合練習包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等,訓練內容既相對獨立,又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設計教法提供方便。

  5、關于語文綜合性學習

  本冊綜合性學習“學和做”以“我的成長冊”為主題,讓學生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

  三、學情分析

  六(1)班共有學生27名。他們經過學習有明確的學習目的,學習態(tài)度端正,能夠認真聽講,按時完成各項語文作業(yè),學習習慣較好,基礎知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般,大部分學生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。他們都是農村學生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少,個別學生的學習習慣較差,學習被動。亟需教師正確引導,全面提高他們的語文素養(yǎng)。

  六(2)班共有學生27人,大部分學生學習基礎較好,學習習慣尚可。不少學生知識面開闊,學習興趣濃厚,學習上進心強,語言表達流利,家長對學生的學習也比較重視。但仍有少數學生學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎差,學習興趣不濃,個別學生的書寫要進一步加強訓練。

  六(3)班共有學生29名,本班學生學習目的明確,學習態(tài)度端正,能夠認真聽講,及時完成語文作業(yè),學習習慣較好,基礎知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。存在的主要問題:

  1、個別學生的學習習慣較差,學習被動。

  2、學生的寫作水平一般,大部分學生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。部分學生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。

  3、學生的閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少。

  四、教學措施

  1、繼續(xù)注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  英國文學家培根說:

  習慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生。良好習慣的培養(yǎng),有著長期性和隨機性的特點,教師要始終十分重視這部分內容的教學,反復抓,抓反復,一絲不茍,持之以恒。一是要切實完成本冊“習慣篇”的教學任務。讓學生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會、親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學習習慣的培養(yǎng)。要在課堂教學及學生的語文實踐中,常抓不懈,進行綜合訓練,始終抓緊抓實,防止“回潮”現象發(fā)生。

  2、大力倡導語文教學務本、求實。

  語文課應該以學生為本位,注重語文的本體,強調文本本身。語文的本體就是聽說讀寫,具體一點就是:識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學習習慣。要“引導學生鉆研文本”,特別強調學生的自主閱讀過程。要注重學生語感的培養(yǎng)。教學中要簡化教學頭緒,優(yōu)化教學結構,堅決摒棄滿堂講或滿堂練;要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,巧妙調動學生獨特的閱讀體驗和情感,引導多角度、有創(chuàng)意的閱讀,全面培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  3、積極引導學生進行語言的積累和運用。

  積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導學生積累和運用語言視為語文教學的“重中之重”,在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習、“學和做”中都安排了大量語言訓練。在教學中,教師要堅持“以讀為主、以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能“讀得進、記得住、用得出”,從而達到提高語文水平的目的。

  4、吃準習作教學目標,努力提高學生習作水平。

  《標準》第三學段關于習作的目標有所提高。要特別注重引導學生學會觀察、積累并逐步形成良好的習慣。要引導學生求“真”、求“實”。鼓勵學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。

  一是進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導學生觀察生活,留心觀察周圍事物的特征、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經歷,有意識地組織各類活動,讓學生有多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。要引導學生廣泛閱讀,豐富詞匯,為習作積累必要的語言材料。

  二是進一步重視合作與交流,讓學生感受和分享習作成功的樂趣。要想方設法提供機會,通過觀察調查、共同探究、合作撰寫等形式,讓學生品嘗合作交流過程中所產生的成就感,并引導學生修改自己的作文,逐步提高觀察、思考、表現、評價的能力。

  5、重視語文綜合性學習,突出學生的自主性。

  要充分突出學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。要放手讓學生自行策劃和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

  語文綜合性學習不是幾節(jié)課就能完成的,而是一個長期的過程,教師要提早計劃、合理安排教學內容,布置學習任務。

  小學六年級下冊語文教學計劃4

  一、基本情況

  從整體上講,學生經過小學階段的學習,已經有了良好的語文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的提高,具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。通過六年的語文課學習,學生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學生之間的發(fā)展不平衡,部分學生語感和思維能力差,部分學生的自覺性不強,惰性大,沒有良好的學習習慣。

  二、指導思想

  以語文新課程標準為準繩,以教材為依托,全面系統地進行小學階段的語文知識復習,重點復習十一、十二冊,全方位地訓練學生的語文素養(yǎng),教給學生的復習方法和技能,發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復習效率。

  三、目標要求

  (一)漢語拼音

  1、準確地掌握聲母的讀法和寫法,并注意特殊聲母的運用。

  2、牢記韻母、讀準聲調,能用流利的普通話朗讀課文。

  3、準確辨認整體認讀音節(jié),正確運用隔音符號。

  4、熟練掌握拼寫規(guī)則。

 。ǘ、字

  1、小學階段學過的2500個生字。

  2、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首。

  3、巧辨認、區(qū)別形近字、音近字、同音字和多音字。

  4、掌握三種查字典的方法,并能熟練地查字典,正確選擇字義。

 。ㄈ、詞語

  1、熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。

  2、會辨析詞語,正確理解詞語之間的邏輯關系。

  3、鞏固運用關聯詞語。

  4、積累并運用成語、諺語和歇后語。

 。ㄋ模┚渥

  1、辨別句式:分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。

  2、會靈活地變換句型。

  3、能準確地判斷句子的修辭方法,并按要求的手法寫句子。

  4、能整理排列錯亂的句子,熟練地修改病句。

  5、熟練地掌握常用的標點符號,理解破折號、省略號、引號的作用。

  6、認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

  7、擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

 。ㄎ澹╅喿x

  1、能結合語言環(huán)境理解詞語。

  2、能讀懂每一句話,找出文章的中心句,過渡句,能歸納段意、主要內容及中心思想。

  3、能提出問題、解決問題,提出的問題要有一定的價值。

 。⒎e累運用

  1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內容都要達到要求。

  2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,還要能默寫。

  (七)、作文

  要求:敘述清楚明白,而有一定的條理,內容具體,句子通順,想象豐富,有真情實感。

  1、激發(fā)學生對生活的熱愛,寫熟悉的人、事,要寫真話,寫想象中的事情,培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

  2、分類復習,紀實作文,表達真情實感,按一定順序寫。

  3、復習請假條、留言條、通知、書信、日記、讀后感等應用文。

  四、方法措施

  1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,教給學生復習方法,防止簡單粗暴,機械重復。

  2、認真?zhèn)浜脧土曊n,上好復習課,提高課堂教學效率,精講精煉,讓學生自主、合作學習,努力探究。

  3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導,對于學困生要重點指導,激發(fā)他們的學習興趣,讓其做到樂學。

  4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來,全面考核學生的語文能能力,促進全面和諧發(fā)展。

  5、將閱讀與作文納入復習重點,堅持反復訓練,不斷提高閱讀與寫作能力。

  五、復習時間安排

  省略

  小學六年級下冊語文教學計劃5

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象,培養(yǎng)學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發(fā)展,促進社會主義精神文明建設,為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

  二、教材分析:

  1、全冊教材知識體系:

  本冊教材的知識內容是整個小學階段的難點,本冊教材共分六個單元:青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

  2、全冊教材知識編排特點:

  本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以培養(yǎng)審美情感為目的,以知識技能為手段,采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧,視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。

  3、全冊教材重點與難點:

  重點:對學生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有感情地背唱3—4首歌曲。

  難點:多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。

  4、全冊教材教學目標:

  認知:各種樂理知識的匯總復習。

  技能:培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

  情感:培養(yǎng)學生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

  三、學情分析

  今年的六年級有些特殊,把三個學校的學生合并到一起,所以學生的基礎參差不齊。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎,因此教學中應多注意那些從下面上來的學生,多關注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng),激發(fā)其學習的興趣,注重歌曲教學。六年級的教材內容相對較少,在教學中要做相應的補充,填補教學內容的空白。

  困難生及補差措施

  對于不是智商原因,而是主觀不努力者,進行正面教育,提高他們的積極性,平時多提問、多關心,采取互幫互助的措施;對于基礎較差者,膽子較小的學生,讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練,增強學生的自信,主動參與到教學中來,對于智商問題,只能采取一對一教,讓學生在模仿中接受,掌握最基本的知識與技能。

  四、教學目標

 。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

  1、音樂表現要素要求:

  對自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

  2、音樂與情感的要求:能聽辯不同情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

  3、音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應。

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  1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。能夠背唱4~6首歌曲。

  2、演奏樂器的要求:學習豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格,并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

  3、識讀樂譜的要求:認識音名、音符、休止符及一些常用記號

 。ㄈ﹦(chuàng)造

  1、探索音響和音樂的要求:

  能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

  2、即興創(chuàng)造的要求:能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。能夠根據歌曲或樂曲的內容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

  3、創(chuàng)作實踐的要求:能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

  五、教學措施

  1、自身素質提高措施:

  作為一名音樂教師,我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學習,平時自訂一些理論性雜志經常學習當前先進的教學思想和方法。認真練習鋼琴聲樂等基本功。

  2、改進教學方法,提高學習效果措施:

  (1)教學中應教師應遵循聽覺藝術的感知規(guī)律,突出音樂學科的特點。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。

 。2)經常學習當前先進的教學方法,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,獨立識譜的能力,審美能力等為主,讓學生在玩中獲取知識。

 。3)教學中應注意教學個領域之間的有機聯系,并在教學中將其融合成有機整體,全面提高學生的音樂素質。

  3、教學原則

 。1)面向全體學生,注意因材施教。教學中為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。對所有學生要給予及時的關懷和鼓勵。對音樂特長學生應給予相應的指導,并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

 。2)建立平等互動的師生關系。音樂教學活動應該是過程與結果并重,教師作為教學的組織者和指導者,教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。

 。3)運用現代教育技術手段,使學生通過視聽結合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質量。

  六、課題研究情況

  繼續(xù)認真開展《優(yōu)化小學音樂課堂教學語言》的研究,時時關注本課題的研究動態(tài),收集相關的資源,為自己的研究提提供科學的理論依據,著重從平時的課堂教學入手,隨時記錄課題研究的動態(tài),特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究,認真寫好案例分析,教后感,平時要多看與課堂相關的教育、教學書籍,進一步研究課題的有效度。

  七、教學進度(略)

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