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教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-04-09 13:40:19 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精選】教學(xué)計(jì)劃模板匯總7篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,下面是小編整理的教學(xué)計(jì)劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】教學(xué)計(jì)劃模板匯總7篇

教學(xué)計(jì)劃 篇1

  青春期是人生的過(guò)渡時(shí)期,它是一個(gè)人的生理生長(zhǎng)發(fā)育,心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)人逐漸適應(yīng)社會(huì)的重要階段,從幼稚走向成熟,從依賴(lài)走向獨(dú)立,從家庭走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),它是人生中最美好最活躍而心理上最困惑的時(shí)期,由于這些生理、心理的特點(diǎn),在著花季的少年時(shí)期,同時(shí)也是他們?nèi)松^(guān)、世界觀(guān)由矛盾走向成熟時(shí)期,因而,容易困惑煩惱、潛伏危機(jī),對(duì)自我、社會(huì)沒(méi)有成熟的認(rèn)識(shí),還不能夠作出正確的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。

  針對(duì)青春期的特點(diǎn),為了他們安全順利度過(guò)少年時(shí)期,生理上、心理上健康發(fā)展,必須接受青春期教育;為上好這門(mén)課,特作如下計(jì)劃:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識(shí),以及生殖健康、優(yōu)生優(yōu)育等方面的科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的侵襲,提高性保健意識(shí),認(rèn)識(shí)自我,了解異性,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,學(xué)會(huì)自助、自救和通過(guò)各種正常途徑求助、求救。

  2.教育學(xué)生從小樹(shù)立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好等方面的科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀(guān)念;培育學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí),樹(shù)立正確的性道德觀(guān)和生育觀(guān),為建設(shè)社會(huì)主義生育文化打好基礎(chǔ)。

  3.通過(guò)青春期教育以及提高家長(zhǎng)的素質(zhì),初步構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)學(xué)!彝デ啻浩诮逃w系。

  教學(xué)原則:

  1.以人為本,全面發(fā)展的原則。青春期教育堅(jiān)持以人為本的原則,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法和科學(xué)的精神積極開(kāi)展學(xué)校青春期教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的性觀(guān)念、正確的婚育觀(guān)念和可持續(xù)發(fā)展的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

  2.因地制宜,因人而宜的原則。青春期教育必須面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展青春期教育活動(dòng),使全體學(xué)生在性健康問(wèn)題、婚育和可持續(xù)發(fā)展等方面有積極的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),青春期教育必須關(guān)注性別差異、年齡差異和個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同需要開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)和輔導(dǎo)活動(dòng),提高學(xué)生的心理健康水平和身體健康水平。

  3.內(nèi)容適度,方法適當(dāng)?shù)脑瓌t。青春期教育的內(nèi)容必須從本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段和分層次的具體教育內(nèi)容,同時(shí),要注重學(xué)生的參與,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過(guò)各種教育手段和方法,通過(guò)交流和對(duì)話(huà),使學(xué)生積極參與到教育的全過(guò)程中,從而達(dá)到教育的實(shí)效性。

  4.課堂教學(xué)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。有些同學(xué)因妒忌他人的成績(jī),有些同學(xué)因考試緊張,有些同學(xué)因交往不當(dāng),有些同學(xué)因不適從專(zhuān)制父母的管教,從而做出一些不合常規(guī)的行為,這時(shí),教師就給予耐心心理疏導(dǎo)、引導(dǎo),幫助他們解脫心理上的沉重負(fù)擔(dān),輕裝上陣,搞好學(xué)習(xí)、生活。通過(guò)建立學(xué)生心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理熱線(xiàn),解除青春期學(xué)生的心理困惑。

  5.多項(xiàng)教育內(nèi)容互相滲透的原則。開(kāi)展青春期教育時(shí)我們注意了以下幾個(gè)結(jié)合:一是與學(xué)校的德育工作相結(jié)合,列入德育工作的計(jì)劃中;二是與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)中滲透人口與青春期教育;三是與學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座相結(jié)合,向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳相結(jié)合;四是與召開(kāi)主題班會(huì)相結(jié)合,經(jīng)常性的召開(kāi)以青春期教育為主題的主題班會(huì);五是與心理健康教育相結(jié)合,通過(guò)心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等解答學(xué)生青春期的一些心理困惑;六是開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)相結(jié)合,如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、法制教育等等。

  6.學(xué)校、家庭、社會(huì)同步綜合教育的原則。學(xué)校是青春期教育的重要陣地,但僅靠學(xué)校是不夠的,還必須得到社會(huì)和家庭的配合,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)和家庭環(huán)境。“家長(zhǎng)學(xué)!闭前芽茖W(xué)的教育方法等知識(shí)送進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),密切家校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)素質(zhì)的極好形式。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦講座、個(gè)別家訪(fǎng)等多種途徑,開(kāi)展家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)專(zhuān)題講座,加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和溝通;通過(guò)學(xué)校與縣衛(wèi)生部門(mén)、計(jì)生部門(mén)的合作,請(qǐng)專(zhuān)家舉辦講座,加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系和溝通,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的合力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.青春期生理教育。以青春期身體發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù),介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識(shí),使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問(wèn)題,并懂得正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些生理變化。

  2.青春期心理教育。以青春期心理發(fā)育為主要內(nèi)容,重點(diǎn)介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展,以及心理衛(wèi)生保健的知識(shí),使學(xué)生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài),并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.青春期道德教育。以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點(diǎn),闡述性行為所具有的社會(huì)性,以及它要受到社會(huì)道德規(guī)范的制約,使學(xué)生知道在性的行為上應(yīng)該遵守哪些規(guī)范,養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。

  4.青春期法制教育。闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范,使學(xué)生提高自我保護(hù)能力和自我控制能力。

  5.青春期美育教育。從美學(xué)角度闡述審美觀(guān)、審美能力與審美創(chuàng)造力,使學(xué)生提高識(shí)別真善美和假惡丑的能力,懂得如何去追求構(gòu)成美好青春形象的形體美、心靈美。

  6.青春期自我保護(hù)教育。以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn),分析社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象,闡述性傳播疾病問(wèn)題、毒品問(wèn)題,使學(xué)生能夠自覺(jué)抵制社會(huì)環(huán)境中的不良影響,利用社會(huì)環(huán)境中的有利條件保護(hù)自已的健康成長(zhǎng)。

  教學(xué)措施:

  1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生走出校門(mén),融入社會(huì),參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,他們的視角觸及到社會(huì)生活的方方面面,感受多種體驗(yàn),品味人生的甜酸苦辣,有利于磨練學(xué)生的意志,培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。

  2.主題班會(huì)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),我們針對(duì)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題,設(shè)計(jì)了許多主題班會(huì),并要求把國(guó)情、青春期健康、異性交往、心理健康等內(nèi)容安排在班會(huì)課內(nèi),各年級(jí)根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng),并配有具體的活動(dòng)方案。在一定程度上,使學(xué)生掌握了調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)控制自己的能力,懂得了如何與異性同學(xué)交往的方法,學(xué)會(huì)正確處理異性同學(xué)之間的關(guān)系。

  3.愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。愛(ài)心捐款,幫助同學(xué)克服暫時(shí)的困難,完成學(xué)業(yè),共享藍(lán)天下的陽(yáng)光。整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣,強(qiáng)化了助人為樂(lè)的思想,洋溢著集體的溫暖!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。

  4.進(jìn)行心理矯治活動(dòng)。①成立幫教小組:對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難、交往有偏差的同學(xué),不放棄他們,成立幫教小組,給予幫助。②“告別四廳”簽名活動(dòng)。③個(gè)別疏導(dǎo)。

  5.搞好家長(zhǎng)學(xué)校。舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)講座,交流,和孩子們進(jìn)行互動(dòng)游藝,改變家長(zhǎng)的青春期教育觀(guān),學(xué)會(huì)正確地和孩子交流。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

  個(gè)別化教育計(jì)劃源自美國(guó),自誕生日起,便受到特殊教育界的廣泛關(guān)注。在美國(guó)特殊教育法的歷次修訂中,個(gè)別化教育計(jì)劃始終占有重要的地位。我國(guó)尚未在法規(guī)的層面對(duì)個(gè)別教育計(jì)劃的實(shí)施作明確規(guī)定,但個(gè)別化教育計(jì)劃的觀(guān)念正在越來(lái)越廣泛地被特殊教育工作者所接受。

  一、個(gè)別化教育的規(guī)定

  根據(jù)個(gè)別化教育的規(guī)定,一份完整的個(gè)別化教育計(jì)劃應(yīng)當(dāng)由以下幾個(gè)部分組成:

  1.當(dāng)前的水平

  兒童現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平和功能性表現(xiàn),包括兒童的障礙怎樣影響其參與普通教育課程的學(xué)習(xí)和取得進(jìn)步;學(xué)齡前兒童的障礙如何影響其參與適當(dāng)?shù)幕顒?dòng);對(duì)于那些需要參加替代性評(píng)估的特殊兒童,需對(duì)其基線(xiàn)水平或短期目標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明。

  2.年度目標(biāo)

  可測(cè)量的年度目標(biāo)包括學(xué)業(yè)目標(biāo)和功能性目標(biāo)。設(shè)定年度目標(biāo),一是為了滿(mǎn)足由障礙所導(dǎo)致的需要,使兒童能夠參與普通課程的學(xué)習(xí)并取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步;二是為了滿(mǎn)足由兒童的障礙所導(dǎo)致的所有其他教育上的需要。

  3.教育進(jìn)步

  說(shuō)明如何對(duì)兒童朝向年度目標(biāo)過(guò)程中所取得的進(jìn)步進(jìn)行測(cè)量,以及何時(shí)提交周期性的報(bào)告以說(shuō)明兒童的進(jìn)步情況。

  4.特殊教育、相關(guān)服務(wù)以及輔助設(shè)施和服務(wù)

  描述向兒童提供的額外服務(wù)或有益于兒童的實(shí)踐活動(dòng),以使兒童:

  (1)在達(dá)成年度目標(biāo)過(guò)程中取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步;

  (2)參與普通教育課程并取得進(jìn)步,并能參與課外活動(dòng)和其他非學(xué)術(shù)性活動(dòng);

  (3)與其他障礙兒童和非障礙兒童一起接受教育,一起參與活動(dòng)。

  5.調(diào)整以及替代性評(píng)估

  這主要包括:

  (1)描述兒童在州級(jí)或地區(qū)范圍的學(xué)業(yè)成就以及功能性表現(xiàn)評(píng)估中所需要的適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;

  (2)如果個(gè)別化教育計(jì)劃小組決定兒童需要在某一特定的州級(jí)或地區(qū)范圍的學(xué)生成就評(píng)估中參加替代性評(píng)估,那么,在個(gè)別化教育計(jì)劃中需要說(shuō)明:該兒童不能參加普通評(píng)估;所使用的替代性評(píng)估適合該兒童。

  6.普通教育的參與程度

  如果兒童不能完全在普通教室和普通兒童一起接受教育,那么,需要對(duì)其不能參與的情況作出描述。

  7.服務(wù)期限以及場(chǎng)所

  注明所提供的服務(wù)和適應(yīng)性調(diào)整的預(yù)計(jì)日期、預(yù)期頻率、場(chǎng)所,以及服務(wù)和調(diào)整的持續(xù)時(shí)間。

  8.轉(zhuǎn)銜

  兒童16歲開(kāi)始的個(gè)別化教育計(jì)劃必須包含這樣的內(nèi)容:

  (1)以年齡為基礎(chǔ)制定的適當(dāng)?shù)摹⒖蓽y(cè)量的中學(xué)后教育目標(biāo),涉及訓(xùn)練、教育、就業(yè),也可包括獨(dú)立生活技能的轉(zhuǎn)銜評(píng)估;

  (2)為達(dá)到上述目標(biāo)所需要的轉(zhuǎn)銜服務(wù)(包括學(xué)習(xí)的課程)。

  二、我國(guó)個(gè)別化教育計(jì)劃的主要內(nèi)容

  在我國(guó),目前尚無(wú)法律規(guī)定要為每個(gè)特殊兒童制定個(gè)別化教育計(jì)劃,但特殊教育發(fā)展較好的地區(qū)或城市已開(kāi)始這類(lèi)嘗試。到現(xiàn)在為止,在具體做法上,還沒(méi)有形成大家公認(rèn)的、完全一致的內(nèi)容。通常情況下,我國(guó)的個(gè)別化教育計(jì)劃包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

  1.兒童的現(xiàn)況

  這主要包括:

  (1)兒童的基本資料(如出生日期、家庭背景、生理狀況、障礙類(lèi)別、各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)資料等);

  (2)兒童的能力水平(包括基本的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)能力的表現(xiàn)等)。

  2.計(jì)劃期限內(nèi)的教育措施及相關(guān)服務(wù)

  這主要包括:交通工具、醫(yī)療服務(wù)、語(yǔ)言治療、心理輔導(dǎo)、物理治療、職業(yè)治療、社工服務(wù)、家長(zhǎng)咨詢(xún)。

  3.長(zhǎng)期目標(biāo)(年度目標(biāo))

  4.短期目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))

  5.計(jì)劃評(píng)定的方式、標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)定日期

教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、 指導(dǎo)思想:

  以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為落腳點(diǎn),繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式,切實(shí)提高思想品德課的教學(xué)效率,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

  二、 具體教學(xué)研究目標(biāo):

  根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃及少先隊(duì)工作計(jì)劃的安排,結(jié)合教科室工作計(jì)劃,經(jīng)本教研組老師的集體討論,本學(xué)期擬開(kāi)展以下主要工作:

  1、 低段年級(jí)《品德與生活》的教學(xué),要以?xún)和纳顬榛A(chǔ),用三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線(xiàn)是:兒童與自我,兒童與社會(huì),兒童與自然;四個(gè)方面是:健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)”的思想情感。使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。

  2、 中段年級(jí)的《品德與社會(huì)》要根據(jù)小學(xué)中段年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn),將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國(guó)情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力,為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  本學(xué)期將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)及教研活動(dòng):A、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。B、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。C、初步形成民主、法制觀(guān)念和規(guī)則意識(shí)。D、熱愛(ài)祖國(guó),珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。E、關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3、 高段年級(jí)的《思想品德》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。通過(guò)教學(xué)要培養(yǎng)它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成文成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),起著重要的指導(dǎo)作用。學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;初步使學(xué)生在基本的思想觀(guān)點(diǎn)與道德觀(guān)念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀(guān)的基礎(chǔ)上樹(shù)立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  三、教材分析

  本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè),共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分A、B、C三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ) 完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話(huà)題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

  四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

  六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù) 19人,其中男生8人,女生 11人。通過(guò)三年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

  五、采取的措施

  1.精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),提高課堂效率。

  3.多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

  4.以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期,孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng),但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了,有的是剛開(kāi)始學(xué),但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  (1)教學(xué)目的、要求:

  能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流; 2.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀64 個(gè)單詞,并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用; 3.能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠; 4.能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng); 5.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  (2)教材重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.聽(tīng):能夠根據(jù)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。 2.說(shuō);能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3.讀:能夠辨認(rèn)字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。 4.寫(xiě):能夠描摹字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。

  三、教學(xué)措施:

  (1)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)

  首先,對(duì)優(yōu)秀生要有更高、更嚴(yán)的要求。常言道:嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實(shí)際,通過(guò)他們的努力是能達(dá)到的,可以使他們百尺竿頭,更進(jìn)一步。其次,要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己,使其懂得“山外青山樓外樓,英雄好漢爭(zhēng)上游,爭(zhēng)得上游莫驕傲,還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明,不能只看自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),更要看自己的缺點(diǎn)和不足,謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不斷進(jìn)步。

  (2)對(duì)學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化

  “學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難,學(xué)習(xí)成績(jī)低下,學(xué)業(yè)暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)心理有障礙,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭的學(xué)生。教學(xué)對(duì)策:

  1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門(mén),樹(shù)立學(xué)好的“心理優(yōu)勢(shì)”,如教給學(xué)生循環(huán)記憶法,演練技能等,使他們首先樹(shù)立起信心。

  2.要使學(xué)生不斷看到成績(jī),看到進(jìn)步,不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步,看到成績(jī)?cè)谏仙,因而逐步就有了信心,就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性,就肯學(xué)習(xí)。肯學(xué)習(xí),成績(jī)必然會(huì)提高。成績(jī)進(jìn)步了,心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng),形成良性循環(huán)。

  3.實(shí)施分層教學(xué),開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教,可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。

  4.建立新的評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),正如德國(guó)教育家第斯多惠指出的:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓舞!北苊庥靡话殉咦雍饬,對(duì)學(xué)困生,應(yīng)按他們的實(shí)際,進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步,有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(zhǎng)處。

  5.抓好學(xué)困生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。

  (3)思想教育要求:

  小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的體現(xiàn),小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中,安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話(huà)。根據(jù)這些對(duì)話(huà)稍稍用心設(shè)計(jì)一下,便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,取得意想不到的效果。

  四、課時(shí)安排:

教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、概述

  本文是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀小說(shuō)。本文是美國(guó)兒童文學(xué)作家貝特西貝爾斯寫(xiě)的一篇充滿(mǎn)真摯情感并蘊(yùn)含深刻人生哲理的小說(shuō).文章通過(guò)敘述山米“出逃—捕鶴—喂鶴”的情節(jié),刻畫(huà)了山米對(duì)外祖父由厭惡到深?lèi)?ài)的感情變化,在簡(jiǎn)單的敘述中滲透了生活哲理。根據(jù)本課實(shí)際情況確定本課采用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  知識(shí)與技能: 理清文章思路,把握故事情節(jié)。品讀文章中感情真摯富有哲理的句子。

  過(guò)程與方法: 課堂討論、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān): 體會(huì)愛(ài)使人與人、人與動(dòng)物、人與自然相互溝通的道理。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面,我們制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)往往僅限于對(duì)內(nèi)容本身的分析和研究,忽視學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的知識(shí)和能力基礎(chǔ)如何?學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的困難有哪些?原因在哪里?什么樣的目標(biāo)才是學(xué)生最需要的?這些問(wèn)題,我們不能僅僅根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和直感作簡(jiǎn)單的推測(cè),而應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀中去尋找答案。八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法策略上已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)初步掌握了小說(shuō)的閱讀方法。對(duì)本文情節(jié)曲折感情真摯,很適合學(xué)生閱讀。以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”作為理論依據(jù), ,通過(guò)品味小說(shuō)中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)解讀文本、拓展文本.在解讀中,不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn)、批注..以這個(gè)設(shè)想為基礎(chǔ),教給學(xué)生感悟小說(shuō)豐富內(nèi)涵的方法。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本文采用課堂討論、小組合作情境導(dǎo)入等教學(xué)策略,教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)思維。

  請(qǐng)同學(xué)欣賞歌曲:隨著歌曲小聲隨唱。’只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間!倍嗝赖母柙~啊,細(xì)細(xì)品讀其實(shí)生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)<<山米與白鶴>>也來(lái)感受生活中的這種愛(ài)吧。

  (說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓他們較快走進(jìn)文本,參與教學(xué)的雙邊活動(dòng).)

  作者簡(jiǎn)介

  貝特西貝爾斯(1928- ),美國(guó)兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來(lái)納。主要作品有兒童小說(shuō)《午夜的狐貍》(1968年)、《天鵝的夏天》(1970年,獲1971年紐伯利獎(jiǎng))、《山米與白鶴》(1972年)、《賓戈布朗的難題》(1988年)等。(利用多媒體屏幕展示作者介紹,直觀(guān)清晰,加深記憶同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)資料加以補(bǔ)充)

 。ㄈz查預(yù)習(xí):通過(guò)課堂提問(wèn)的方式,了解學(xué)生積累字詞的情況,體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性.(此環(huán)節(jié)除了預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查同時(shí)也對(duì)字詞進(jìn)行鞏固)

 。ㄋ模┱w感知:學(xué)生讀課文了解內(nèi)容,理清課文思路

  提示:抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),主人公的情感變化(這一環(huán)節(jié)是學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的關(guān)鍵,學(xué)生初讀課文了解小說(shuō)內(nèi)容。)

 。ㄎ澹┢肺觯赫页鲇∠笞钌畹木渥踊蚨温渥x讀品品,說(shuō)說(shuō)你的感受。(這一環(huán)節(jié)學(xué)生細(xì)讀、朗讀、品讀體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀促學(xué)的特點(diǎn),采用多媒體配樂(lè)式朗讀,激發(fā)閱讀興趣,同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)句的理解)

 。┖献魈骄浚阂孕〗M為單位研討課文,找出并解決疑問(wèn),同時(shí)完成下面任務(wù)

  A:山米對(duì)外祖父經(jīng)歷了哪些變化?

  B:外祖父對(duì)一切生命的摯愛(ài)之情為什么能使山米對(duì)他的感情由恨變愛(ài)呢?

 。ㄐ〗M合作研討教師加以引導(dǎo)和歸納這一環(huán)節(jié)是對(duì)文章主題的探究)

  總結(jié):德國(guó)雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)根植于生命之中,無(wú)條件地于生命等同,所以愛(ài)是歷史性的!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好得人間。為避免我們?nèi)祟?lèi)太孤獨(dú),為了人間更美好,我們需要奉獻(xiàn)愛(ài)心,珍愛(ài)生命。

  聯(lián)想拓展:視頻展示丹頂鶴的故事,讓同學(xué)一起分享山米的故事,說(shuō)說(shuō)自己的故事,以“珍惜生命”或“善待動(dòng)物”為話(huà)題,說(shuō)說(shuō)看法或你生活中的情感小故事。(創(chuàng)設(shè)情境感受愛(ài)的主題)

 。ň牛┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):選取一個(gè)自己熟悉的人,運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法,寫(xiě)一篇小作文敘述一個(gè)發(fā)生在他身上的關(guān)于“愛(ài)”的故事。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

  從本學(xué)年起,英語(yǔ)與同時(shí)列為主課程。各年級(jí)面臨著區(qū)統(tǒng)考,興趣班還面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素,報(bào)興趣班的人數(shù)增多。興趣班就有84.7%的學(xué)生報(bào)名。針對(duì)本學(xué)年的現(xiàn)狀和區(qū)教研室對(duì)教材提出的新就替換要求,制定本學(xué)期計(jì)劃如下:

  一、 特快班。

  本班20位同學(xué)是與上屆興趣班同學(xué)起作為快班的學(xué)員,他們學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他學(xué)員。從課時(shí)安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮,這20位同學(xué)編為特快班。由于時(shí)間的關(guān)系,授課時(shí)間定為每周六下午一個(gè)半小時(shí)和隔周五下午兩個(gè)小時(shí),這樣確保了時(shí)間。主要目的是通過(guò)一年的學(xué)習(xí),讓他們?cè)诋厴I(yè)前成為真正的英語(yǔ)特長(zhǎng)生。盡量參加劍橋一級(jí)考試,以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、以更加明確劍橋教材的教學(xué)方向和教學(xué)方式。從而彌補(bǔ)我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)方面的差異,助我校學(xué)生在區(qū)選拔英語(yǔ)特長(zhǎng)生中,脫穎而出,也助他們考上理想學(xué)府。

  本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分:

  1、劍橋一級(jí)二冊(cè):14—15課,完成一級(jí)的教學(xué)任務(wù),并作好考前準(zhǔn)備。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)二級(jí),豐富學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)、單詞量、句型量,為來(lái)年考二級(jí)作準(zhǔn)備。

  3、興趣班英語(yǔ)教材在平時(shí)打好基礎(chǔ)的同時(shí),靈活掌握并運(yùn)用課本知識(shí),用尖子生作開(kāi)路先鋒,探討如何把北京版教材滲透得更好。學(xué)過(guò)的東西盡可能的讓學(xué)生達(dá)到“四會(huì)”,以說(shuō)為領(lǐng)先。

  二、 普通班:

  除特快班20人以外的興趣班學(xué)生編入此班。雖有新報(bào)班的學(xué)生,但為了統(tǒng)一管理,又為了同一個(gè)目的:打好基礎(chǔ)的同時(shí)豐富知識(shí),提高能力。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:一部分是劍橋上冊(cè)42課至下冊(cè)15課。另一部分是原興趣班英語(yǔ)教材。

  教學(xué)內(nèi)容:

  保持住興趣班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)已有的興趣,對(duì)各別沒(méi)興趣的同學(xué)不能放松,拉住他們,不能使他們?cè)傧禄,培養(yǎng)他們的興趣,留住他們敢于報(bào)英語(yǔ)班的信心,盡最大努力幫助學(xué)生化難為易,堅(jiān)定師生教好學(xué)好的的信心。以劍橋?yàn)橹,主要培養(yǎng)拼讀單詞的能力,掌握全部的拼讀規(guī)則;單詞能做到聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì),豐富單詞量,固化句型結(jié)構(gòu),句型三會(huì),部分單詞句子能書(shū)面表達(dá)。重要的是說(shuō),能就他人提問(wèn)口頭回答。在“三會(huì)”的基礎(chǔ)上逐步加快速度,并形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。以北京版五冊(cè)為輔,主要是復(fù)習(xí)鞏固,加深課上內(nèi)容;操練功能句,從讀到寫(xiě);牢記單詞,從認(rèn)讀到拼寫(xiě);課文,從朗讀到背誦;語(yǔ)音,從認(rèn)讀到找規(guī)律到熟練掌握并區(qū)分。從而提高朗讀、閱讀能力。這個(gè)班在學(xué)習(xí)劍橋方面只要學(xué)生“三會(huì)”,不給學(xué)生造成“課本還學(xué)不會(huì)呢,又學(xué)新的”的心理負(fù)擔(dān)。

  三、 普通版班:

  普通版面臨的問(wèn)題是下學(xué)期要從人教版三冊(cè)接北京版四冊(cè),難度很大。為盡量做好準(zhǔn)備,也為配合英語(yǔ)教師的工作交接,特將此班的計(jì)劃做如下安排:第

  一、 以劍橋教程為主,對(duì)單詞、句型的教學(xué)嚴(yán)格要求。與同軌班教師統(tǒng)一規(guī)劃對(duì)單詞的要求,要求“二會(huì)”,“三會(huì)”和“四會(huì)”的區(qū)分開(kāi),該認(rèn)讀的要認(rèn)讀,該會(huì)拼寫(xiě)的要會(huì)拼寫(xiě)。句型分為兩種基本句型。即:重點(diǎn)句型、非重點(diǎn)句型。重點(diǎn)句型,必須會(huì)背,確保班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生“四會(huì)”。非重點(diǎn)句型,認(rèn)讀、聽(tīng)懂即可,講明所出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)。要實(shí)實(shí)在在的認(rèn)讀、拼讀、拼寫(xiě)。提快語(yǔ)速,形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

  第二、 為配合下學(xué)期的工作,以拼讀為重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生詞,大大提高單詞量,單詞來(lái)自新版四冊(cè)。

  第三、 普通版同學(xué)來(lái)自三個(gè)學(xué)校四個(gè)班級(jí),以班為單位,比紀(jì)律,比成績(jī),比課上積極參與,促進(jìn)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng),也促使班內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助。

  四、四年級(jí)班。

  在教材的使用上,這是最穩(wěn)定的一個(gè)年級(jí)之一,所以保障他們的學(xué)習(xí)秩序,穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒,提高他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。此年級(jí)的教學(xué)工作步入正軌,沒(méi)有這樣那樣的不利因素,在平時(shí)的教學(xué)工作不可怠慢的基礎(chǔ)上,也要保證興趣班的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求同普通版班教學(xué)內(nèi)容與要求的部分一。四年級(jí)孩子小,教學(xué)過(guò)程中多帶體態(tài)語(yǔ),多調(diào)動(dòng)孩子積極性,讓他們保持興奮狀態(tài),甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強(qiáng),又善于愛(ài)于敢于表現(xiàn)自己,只差教師大膽的要求,大膽的去塑造。

  五、特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)。

  特快班的學(xué)生自愿報(bào)名,利用平時(shí)時(shí)間輔導(dǎo)口語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出口。望能在十二月份或 在明年四月份與教師同步參加口語(yǔ)考試,營(yíng)造師生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)外語(yǔ)的氣氛,并探討成人與孩子用同一本書(shū),教學(xué)方面的差異,有二點(diǎn)要求是,報(bào)名的同學(xué)必須要保證時(shí)間,必須參加市統(tǒng)考。在有限的時(shí)間內(nèi),加大課堂的容量,避免教師總是怕孩子不會(huì),不敢多教,教學(xué)速度慢,甚至原地踏步的現(xiàn)象。加大課堂練習(xí),避免以往的教的多,練的少,一見(jiàn)到檢測(cè)卷子就暈的想象,課課有練習(xí),月月有檢測(cè),及時(shí)反饋。總之重點(diǎn)是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程,要的是 實(shí)實(shí)在在的成績(jī)讓學(xué)生學(xué)有所獲,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是本學(xué)期的目的。

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