一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的簡(jiǎn)要分析

　　《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它有以下基本特征：

　　1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展中生活。

　　2、開放性。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間；其時(shí)間可以與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

　　3、活動(dòng)性。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教與學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

　　《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條戰(zhàn)線和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。本冊(cè)編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約28課時(shí)，每周上兩課時(shí)。其余課時(shí)各校自己安排。

　　二、對(duì)學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析

　　本班共有57人，通過一學(xué)年的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校。但由于學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

　　三、學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和總的要求

　　1、以“生日”為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國(guó)生日的喜悅，回憶新中國(guó)誕生的艱辛，激發(fā)小學(xué)生珍愛生命、熱愛祖國(guó)；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一個(gè)少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

　　2、知道秋天是金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)，帶著兒童一起《走進(jìn)秋天》，去感受山川之美，分享收獲之樂。讓兒童在生活和游戲中激發(fā)愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)愛人民之情，探索自然和科學(xué)的奧秘，使美麗的起留在兒童的手指間和心窩里。

　　3、以兒童生活為主線，把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)整合，使學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的交互作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對(duì)自己，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4、發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

　　四、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理論，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等文件，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　2、 教師要樹立新的教育教學(xué)觀念：

　�。�1）兒童觀。教師要珍視兒童童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，教師應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

　�。�2）教師觀。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和�活�?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康成長(zhǎng)。

　　（3）教材觀。本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)、新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、教學(xué)目的和要求

　　1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。

　　4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

　　6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

　　二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

　　第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）小心，病從口入

　　第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）打扮我的.小天地

　　第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)

　　第四單元：快樂的小問號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

　　第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

　　三、全冊(cè)教學(xué)要求

　　1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

　　2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

　　四、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

　　2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

　　3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

　　4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　略

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、 指導(dǎo)思想

　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

　　第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是一致的。第二單元“我是中國(guó)人”則是從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

　　這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國(guó)人”“你·我·他”）；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、態(tài)度與情感

　　體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛祖國(guó)的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。

　　2、行為和習(xí)慣

　　會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

　　3、過程和方法

　　在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)害的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

　　4、知識(shí)與技能

　　了解外出、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。

　　重點(diǎn):

　　1、珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。

　　2、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

　　3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

　　4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感

　　難點(diǎn):

　　1、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

　　2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。

　　四、學(xué)生基本情況分析：

　　本班學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、提高目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。

　　2、提高情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

　　3、尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。

　　4、尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。

　　六、進(jìn)度安排

　　第1-2周

　　第一單元我在集體中成長(zhǎng) 我升入了二年級(jí) 我們班里故事多

　　第3-4周

　　第一單元我在集體中成長(zhǎng) 讓我們的教室更清潔 好書大家來看

　　第5-6周

　　第二單元金色的秋天 秋天在哪里 秋天的收獲

　　第7-8周

　　第二單元金色的秋天 秋游去 中秋與重陽

　　第9-10周

　　第三單元我們真棒 我棒你也棒 學(xué)做小雛鷹

　　第11-12周

　　第三單元我們真棒 做個(gè)快樂鳥

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

　　二、學(xué)生情況分析

　　通過一年級(jí)的學(xué)校生活，新升二年級(jí)學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，部分學(xué)生上課聽講走神，愛擺弄小東西，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

　　第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這

　　一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

　　第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；生活中遇到問題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。四、教材分析：

　　本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

　　1、健康、安全地生活。

　�。�1）秋天天氣涼了，要添加衣服。

　�。�2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)。

　�。�3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。

　　2、積極、愉快地生活。

　�。�1）快樂的暑假生活，我的心愿。

　�。�2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。

　　（3）做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

　�。�1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗。（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情。

　　（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。

　�。�1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力。

　�。�2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

　�。�3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　第1周 開學(xué)報(bào)名

　　第2周 第一單元 在集體中成長(zhǎng)

　　第3周 1、我升入了二年級(jí)

　　第4周 2、我們班里故事多

　　第5周 3、讓我們的教室更清潔

　　第6周 4、好書大家看

　　第7周 第二單元 金色的秋天

　　第8周 5、秋天在哪里

　　第9周 6、秋天的收獲

　　第10周 7、秋游去

　　第11周 8、中秋與重陽

　　第12周 第三單元 我們真棒

　　第13周 9、幫你也幫

　　第14周 10、學(xué)做“小雄鷹”

　　第15周 11、做個(gè)“快樂鳥”

　　第16周 12、秋天我們注意什么

　　第17周 期末復(fù)習(xí)及測(cè)評(píng)

　　第18周

　　第19周

　　第20周

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　一、學(xué)情分析

　　一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有不良習(xí)氣，部分學(xué)生對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，難于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，不會(huì)處理人際關(guān)系，在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)新編，編排了五個(gè)單元，共15課主題活動(dòng)，約30課時(shí)，每周上兩課時(shí)。

　　第一單元 今天吃什么

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　第二單元 我的手兒巧

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握自己生活需要的一些基本知識(shí)和勞動(dòng)技能，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦以及探究的樂趣。

　　第三單元 我有許多好朋友

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處的基礎(chǔ)上，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)交往、感受愉快積極的生活。

　　第四單元 快樂的小問號(hào)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子觀察大自然的興趣與能力，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。

　　第五單元 我愛美麗的生活

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白病從口入，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

　　2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動(dòng)也是一種美德，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　4、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長(zhǎng)。

　　5、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?yīng)用能力。

　　6、通過活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

　　2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。

　　4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、了解自己的成長(zhǎng)過程，感受自己成長(zhǎng)的變化。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

　　2、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。

　　3、尊敬國(guó)旗，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

　　4、了解自己家庭成員的構(gòu)成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小主人意識(shí)，積極參與家務(wù)勞動(dòng)，感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。

　　5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識(shí)十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　四、教法設(shè)想：

　　1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

　　3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　一、指導(dǎo)思想。

　　根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、三條軸線

　　*兒童與自我

　　*兒童與社會(huì)

　　*兒童與自然

　　2、四個(gè)方面

　　*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）

　　*愉快、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）

　　*負(fù)責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）

　　*動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）

　　三、教法設(shè)想

　　1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

　　2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

　　3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

　　5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

　　四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施。

　　第一單元（第1—4課）認(rèn)識(shí)你真好

　　本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的快樂，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　第二單元（第5—8課）快樂每一天

　　生活不可能天天艷陽高照�！斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也就獲得了一份快樂。

　　第三單元（第9—12課）我像小樹苗

　　本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢(shì)利導(dǎo)，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等，讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過程，使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”，告別“小馬虎”，做一個(gè)不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第四單元（第13—16課）冬爺爺來了

　　本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇9

　　一、班級(jí)基本狀況

　　本班共有學(xué)生45名，剛?cè)雽W(xué)的新生面臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問題。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)新生對(duì)新的學(xué)生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新生活是本冊(cè)教材的主要任務(wù)。

　　二、一年級(jí)上學(xué)期《品德與生活》課程的具體目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

　　3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

　　三、一年級(jí)上學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)

　　1、健康、安全地生活——— 較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

　　2、愉快、積極地生活———能體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活———意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬長(zhǎng)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡(jiǎn)單工具。

　　四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。

　　教材內(nèi)容概覽

　　單元名 單元一我上學(xué)了 單元二上學(xué)路上 單元三我的同學(xué)和老師 單元四家里的我 單元五大自然真美麗

　　主 題 主題一上學(xué)去 主題一看看時(shí)間 主題一認(rèn)識(shí)好朋友 主題一我的家 主題一親親大自然

　　主題二看看我們的學(xué)校 主題二好好走路 主題二我喜歡和同學(xué)在一起 主題二我是家里的開心果 主題二美麗的小問號(hào)

　　主題三在學(xué)校的一天 主題三平安回家 主題三我們的老師真好 主題三這是我的心愿 主題三想個(gè)好辦法，留住大自然的美

　　五、教材分析

　　本冊(cè)教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：

　　一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。

　　三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。

　　本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了五個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元。

　　第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”———―根據(jù)入學(xué)后兒童面對(duì)新環(huán)境的情感、行為特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)。

　　第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段，這一時(shí)期家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動(dòng)，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情，愛親敬長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)兒童應(yīng)有的品德、勞動(dòng)習(xí)慣及其生活能力。

　　第五單元“大自然真美麗”———―按時(shí)間線索，這一時(shí)期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)，這是兒童容易直接體驗(yàn)和感受到的，以此為線索，引導(dǎo)兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗(yàn)以大自然為主題進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，發(fā)展樂于探究、熱愛生活的態(tài)度。

　　六、采取的措施

　　1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材

　　2、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式

　　3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位

　　4、教學(xué)不是教室中心、書本中心

　　七、課時(shí)安排

　　本課程每周為2課時(shí)。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇10

　　一、具體目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)自主籌劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自身的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自身的生活和行動(dòng)。

　　2、在班集體中能表達(dá)自身的想法和意見，與同學(xué)合作，一起做大家商量好的事。

　　3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和平安常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

　　二內(nèi)容重點(diǎn)

　　1、健康、平安地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、平安的生活常識(shí)，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自身。

　　2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自身的生長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充溢信心和向往之情。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——保護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自身生活服務(wù)的人充溢感激之情；了解作為二年級(jí)小同學(xué)的責(zé)任，并樂于去承當(dāng)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊資料來豐富自身的生活和活動(dòng)。

　　三、教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，依照兒童生活的時(shí)間線索，七個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表示主題活動(dòng)的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包括若干主題活動(dòng)：

　　單元名稱

　　主題內(nèi)容

　　單元一《學(xué)校就是我的家》

　　主題一《嗨，你好》

　　主題二《請(qǐng)跟我來》

　　主題三《學(xué)校生活真愉快》

　　單元二《早起》

　　主題一《我的小秘密》

　　主題二《早起一次》

　　主題三《你早》

　　單元三《開心游戲》

　　主題一《開心十分鐘》

　　主題二《玩的學(xué)問》

　　主題三《好玩游戲自身編》

　　單元四《搜集種子過冬天》

　　主題一《神奇的種子》

　　主題二《搜集種子》

　　主題三〈種子朋友〉

　　單元五《學(xué)會(huì)交流》

　　主題一《猜謎競(jìng)賽》

　　主題二《無聲的扮演》

　　主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》

　　主題四〈感受他人的困難〉

　　單元六〈下雪啦〉

　　主題一〈玩雪〉

　　主題二〈雪花雪花我問你〉

　　主題三〈雪中生活〉

　　主題四〈可愛的小雪花〉

　　單元七〈迎新年〉

　　主題一〈話說新年〉

　　主題二〈新年的禮物〉

　　主題三〈新年聯(lián)歡會(huì)〉

　　四、同學(xué)分析

　　絕大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表示自身，愛聽老師褒揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，同學(xué)已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　五、采取措施

　　1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示。

　　3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度布置

　　略

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