教學(xué)計(jì)劃模板集合六篇
時(shí)間流逝得如此之快,新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來,何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢?以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊(yùn)含著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展誦讀活動(dòng),有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培育民族自豪感,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè),形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認(rèn)式誦讀中使低幼學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量。學(xué)生從中感受知識(shí)的豐富,激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升學(xué)生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期,讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練,“不求甚解、但求熟背”,使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,注意力更加集中,使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
4、通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo):
1、總體目標(biāo):通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo):①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容:
誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外,還有部分經(jīng)典兒歌和詩詞等。
五、課程開設(shè)的原則:
1、不求甚解,只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求,要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生,只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。
3、不要一暴十寒,要持之以恒。
4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
黃家溝小學(xué)為促進(jìn)學(xué)生提高禮儀意識(shí),自覺踐行文明禮儀,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng),全面開展文明禮儀教育活動(dòng),為了配合學(xué)校工作,我班特制定文明禮儀教育活動(dòng)計(jì)劃如下:
一、工作目標(biāo)
1、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn),使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過評(píng)選“文明禮儀之星”,樹立榜樣,促使學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。
二、具體措施
1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的文明禮儀黑板報(bào)。
2、寓規(guī)范訓(xùn)練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中,堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置,關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時(shí)儀表、言語為切入點(diǎn),通過強(qiáng)化訓(xùn)練,把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去,讓他們從中受到影響,得到鍛煉,養(yǎng)成習(xí)慣,從而提高。每周一班會(huì)上一節(jié)文明禮儀課,堅(jiān)持每周記錄兩篇文明禮儀日記。
3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要,創(chuàng)編文明禮儀教育的教材,使學(xué)生在開無意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶,受到教育。
4、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng),豐富教育教學(xué)形式,使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,可以全身心地投入,通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
5、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。
通過家長會(huì)和平時(shí)與家長的交流,要家長了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性,以身作則,并積極配合教師,培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為規(guī)范。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義,揣摩關(guān)鍵詞句的意味;
3、 說出兩文的思想感情;
4、 字詞積累。
二、 教學(xué)設(shè)想:
1、 注重朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感;
2、 《金黃的大斗笠》注重體會(huì)三幅圖畫,《散步》注重理解“我對(duì)生命的使命感”。
3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語積累本;
4、 重點(diǎn)分析好幾個(gè)重點(diǎn)語句。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:金黃的大斗笠
教學(xué)過程及要點(diǎn):
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):
1、 自讀課文,查字典解決讀音障礙,讀通順。
2、 給下列字注音、組詞(在本文中的讀法,用課文中原句)
藍(lán)lán謠yáo看kān埂gěng梳shū調(diào)tiáo縮suō數(shù)shǔ辟里啪啦pīlípālā斗dǒu笠lì辮biàn攬lǎn咩miē澡zǎo咯gē蘑菇mógū
3、 找出兩個(gè)擬人的句子,在書上用“------”標(biāo)出;
4、 有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫,請分別標(biāo)出其起止;
5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號(hào)中的詞好不好?為什么?
① 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子,……
、 烏云被太陽照得受不了,越縮越緊.
二、學(xué)習(xí)新課
(一)、引課:
這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。文章寫得優(yōu)美活潑,充滿意趣,很值得我們學(xué)習(xí)。課前,我們布置了預(yù)習(xí),下面來檢查一下預(yù)習(xí)情況。
。ǘz查預(yù)習(xí):
1、齊讀課文一遍,看有無共性的問題,如果有,給與糾正。
2、指名一名同學(xué)讀,其余同學(xué)找毛病,師生共同糾正:
讀音提示:藍(lán)(laˊan)看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”
3、 分組討論,交流三幅圖畫的分法。
指導(dǎo)要點(diǎn):可能出現(xiàn)兩種意見:
一是練習(xí)二的三個(gè)鏡頭:第一個(gè)鏡頭——風(fēng)小雨;第二個(gè)鏡頭——風(fēng)疾雨急;第三個(gè)鏡頭——風(fēng)雨交加。對(duì)于這種意見要充分肯定其正確性。
二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度,將文章分成三幅圖畫:牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下
。ū締栴}的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章)
。ㄈ┮匀鶊D畫為框架品味課文
1、 牧羊圖分析:
突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。
用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):第一種為再造情景法。
(1)啟發(fā)提示:
。ǘ嗄昵,我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書,有一次組織學(xué)生寫觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒有水,卻長滿了碧綠的嫩草,鋪在河筒里,象鋪上了厚厚的一層地毯;河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草;對(duì)岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中,高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時(shí),我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道,那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊,組成了一幅多么美好的圖畫呀。)
這是老師在閱讀這一段課文時(shí)所產(chǎn)生的'聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會(huì)嗎?能否說出來,讓大家聽聽?
(2)學(xué)生討論,發(fā)言,表述自己的聯(lián)想。
第二種方法為用語比較品味法。
(1)請一同學(xué)朗讀第一幅圖畫,然后提問:這一段描寫了哪些景物?
。ㄇf稼、小男孩、山羊、風(fēng))
(2)討論:下面這段文字與原文比較描寫對(duì)象相同嗎?用語相同嗎?表現(xiàn)出的景象有什么不同?
短文:梯田里的莊稼象咆哮的海水,卷起一道道浪頭;一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子,緊握著一根粗大的樹枝,站在高高的山頭上;旁邊一頭雪白的山羊,高昂著頭,警惕地環(huán)視著四周。
提示:這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對(duì)象是一樣的,但用語不同,所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。
(3)請找出兩段中相對(duì)的幾個(gè)詞語,并說說其不同的表達(dá)作用:
溜、親切、柔和、悠閑
咆哮、粗大、高昂、警惕
2、“風(fēng)雨圖”品讀
。1) 找同學(xué)朗讀,分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個(gè)鏡頭齊讀。
然后提問:a、寫了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)?(答:三種狀態(tài),即三個(gè)鏡頭。)
b“風(fēng)來了,雨來了,……”這是運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?
。ㄇ宄乇砻髁孙L(fēng)雨到來的過程,層次清晰,節(jié)奏緊湊,語言活活潑,使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。)
c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨,通讀本層。
3、“傘下”品讀
a、 師讀課文,同學(xué)們思考:讀了本層,你就一句、或一個(gè)詞、或其他什么有什么想法,講給大家聽聽。
例如:“——姐姐,你是怎么知道雨來了?
那團(tuán)烏走過咱們家窗前,我看到了它的影子了。”
。ū憩F(xiàn)了姐姐的聰慧,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,識(shí)風(fēng)雨)
b學(xué)生自由發(fā)言,師生共同討論。
(四)質(zhì)疑
1、“一個(gè)只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行?
。ā坝小辈蝗纭按蓖ㄋ缀枚
2、“烏云被太陽照得受不了,越縮越緊,于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好?
。ㄟ`反常理。一、下雨前,烏云應(yīng)是越聚越多,不會(huì)給人“縮”的感覺;二、在學(xué)生的意識(shí)里,也是“熱脹”而不會(huì)“熱縮”)
三、 小結(jié):
同學(xué)之間互相討論,完成下表:
圖畫名稱重點(diǎn)詞語表達(dá)的感情其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下
。ǹ芍笇(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì),找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn),增加欄目。)
四、 板書設(shè)計(jì):
金黃的大斗笠
牧羊圖風(fēng)雨圖 風(fēng)小雨稀溜親切柔和悠閑翻過背梳理好又亂 風(fēng)景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑
風(fēng)疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦
風(fēng)雨交加洗掀
傘下 啪嘻嘻咯咯 親切
五、 作業(yè);
1、 辨字注音、組詞;
藍(lán)梳辮操梗
辨澡
籃疏辯燥埂
2、 查字典給下列多音多義字注音組詞:
看調(diào)數(shù)斗
3、 仔細(xì)閱讀課文,在文中找出集中體現(xiàn)“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語,填在相應(yīng)處,完成老師的板書。
4、 在文中找出兩個(gè)擬人的句子,抄在作業(yè)本上,并說說表達(dá)了什么意思。
5、 詞語積累格式指導(dǎo):
kěn
啃——悠閑地啃著青草。(一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬)
溜——偷偷溜來一朵烏云。(滑行)
▲擬人,使語言活潑生動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:散步
教學(xué)過程及要點(diǎn):
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):
1、 朗讀課文,自己查字典,解決字的讀音,找出一兩個(gè)課下注釋中沒有,你又不理解的字詞,準(zhǔn)備課上交流。
2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文,思考、討論下列語句的含義:
。1) 我說正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。
。2) 她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。
。3) 我決定委屈兒子,因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長。
。4) 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜,變了主意:“還是走小路吧!”
。5) 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。
二、 學(xué)習(xí)新課:
。ㄒ唬 課:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章,在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候,我們要注意體會(huì)本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
。ǘ 同桌之間交流字詞整理情況,教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典,根據(jù)語言環(huán)境,準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。
(三) 師范讀課文,學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀,體會(huì)讀音、重音、語調(diào)、語速,看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤,?biāo)記下來。(讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后,對(duì)有道理的要充分肯定,認(rèn)為沒有道理的,歸為“一種認(rèn)識(shí)”一類,一般不宜直接否定;學(xué)生說出想法后,讓其讀給大家聽)
。ㄋ模 討論、品味重要語句:
1、 我說正因?yàn)槿绱,才?yīng)該多走走。
要點(diǎn):表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)心。
2、 她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。
要點(diǎn):因?yàn)槲覐男『苈犜,母子感情很深,所以母親現(xiàn)在很信任我。
3、 我決定委屈兒子,因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長。
要點(diǎn):愛幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!
要點(diǎn):表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的愛,犧牲自己的意愿,滿足孫子的意愿。
5、 但是,我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好象我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)界。
要點(diǎn):人到中年,肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感。
。ㄎ澹⿴燒R讀課文,體會(huì)文中感情,思考:和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么?
1、 指導(dǎo)思想:讓學(xué)生討論,暢所欲言,言之有理即可。
2、 要點(diǎn):
。1) 相同點(diǎn):都是寫家庭生活的。
。2) 不同點(diǎn):a、人員不同《金》寫的是兒童《散》重寫成人;
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點(diǎn)比較難理解,老師可作引導(dǎo),從作詞、描寫對(duì)象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表:
課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他
金黃的大斗笠
散步
三、 作業(yè):
1、 查字典,給下列詞語注音:
散步很累咕咕分岐一霎時(shí)粼粼
2、 閱讀課文,回答下列問題:
。1) 有人說“妻子呢,在外面她總是聽我的”這句話很幽默,你覺得對(duì)嗎?為什么?
。2) 找出文中寫景的語段,抄在下面,并說說其作用。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
四年級(jí)學(xué)生正處在兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程。他們的獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng),學(xué)好《衛(wèi)生與保健》這門課程就顯得尤為重要。這不僅因?yàn)槔锩嬗泻芏嘟Y(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的常識(shí),還有許多常識(shí)與孩子們的生活息息相關(guān)。
本學(xué)期教程安排十四課,具體教學(xué)內(nèi)容如下:
1、血壓和脈搏;
2、體溫;
3、體育鍛煉好處多;
4、預(yù)防中暑;
5、鼻出血后怎么辦;
6、小外傷的處理;
7、正確對(duì)待困難與挫折;
8、預(yù)防脊柱畸形;
9、防燙傷、燒傷;
10、傳染病的傳播和預(yù)防;
11、吸煙的危害;
12、健康成長;
13、學(xué)習(xí)中的成功與失敗;
14、別人眼中的我。
教學(xué)中,具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行本學(xué)科的教學(xué):
一、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,健康生活,也是一個(gè)人的具體體現(xiàn)。因此,我在這門課的教學(xué)中非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如怎么科學(xué)用腦、睡眠衛(wèi)生有哪些、預(yù)防肺結(jié)核等。通過教學(xué),學(xué)生具備了一定的衛(wèi)生意識(shí)。
二、在教學(xué)中注意融入思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能持之以恒的堅(jiān)持下去。
課堂上,任何時(shí)候都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。因此,我非常注意在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行品德教育,形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和心態(tài),懂得健康生活。如果能做到持之以恒就是更好的了。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年任教的兩個(gè)班英語,學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo):
針對(duì)本班實(shí)際情況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):
1.語言技能:
聽:
1、能聽懂課文大致內(nèi)容;
2、能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);
說:
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;
2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)
讀:
1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;
2、能識(shí)別不同文體的特征;
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;
寫:
1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,
2、能默寫課文;
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;
2.語言知識(shí):
語音:
1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;
2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:
1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等;
2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法:
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能:
1、掌握詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸,表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時(shí)間之前的行為。
2、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目,進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類,描寫物體,和敘述等語言功能項(xiàng)目;
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;
四、課時(shí)安排
每周五節(jié),共12個(gè)單元,期中考試前完成第6單元內(nèi)容。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、比較突出的做法
鮑志明:學(xué)生各個(gè)學(xué)期成績登記制度,成立智囊團(tuán)、老師、學(xué)生一條線模式,形成早一、中二、下三的習(xí)慣。開展群眾性數(shù)學(xué)活動(dòng),24點(diǎn)、數(shù)獨(dú),數(shù)學(xué)日記。各項(xiàng)分析比較具體,措施得當(dāng)。
項(xiàng)桂云:讀書讀報(bào)匯報(bào)會(huì)。措施:讀寫結(jié)合,小老師、多讀多背,少講多練。
黃靈君:班級(jí)舉行小型書法比賽,講故事比賽。
周云萍:單元內(nèi)容重組,注重操練,采用任務(wù)型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用英語完成任務(wù)的習(xí)慣。
周賢軍:各項(xiàng)學(xué)生競賽,全國“希望之星”英語風(fēng)采大賽。
陳海敏:一幫一互助小組,利用購物等實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語。
章志明、徐松敏:作業(yè)評(píng)比,展示,“識(shí)字能手、組詞能手、小博士”評(píng)比。
陳建丹、林亞君:學(xué)生作業(yè)評(píng)比、展示,班級(jí)學(xué)生書寫比賽,豐富閱讀量。
徐雪松:加強(qiáng)作文研究,開展競賽活動(dòng)及綜合性活動(dòng)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。
黃丹鴻:學(xué)生各項(xiàng)比賽,一幫一互助活動(dòng),增大對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練,提高學(xué)生說話能力。
朱 靜:加分制。
佟祥和:抓讀寫姿勢,自學(xué)能力;建設(shè)書香班級(jí),開展讀書活動(dòng);利用好班級(jí)博客,激發(fā)寫作興趣,編輯班級(jí)作品集;推行班級(jí)課前5分鐘演講。三人競賽小組。
種吉光:學(xué)生競賽,開展“夢回三國”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
王鶴群:針對(duì)六年級(jí)情況進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂,重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
馬珍元:加強(qiáng)練筆,進(jìn)行各項(xiàng)競賽訓(xùn)練。
王煥霞:舉行班級(jí)讀書大王比賽。
項(xiàng)偉飛:成立班級(jí)讀書會(huì)。學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)全部過關(guān)。
趙 強(qiáng):聽課20節(jié)以上,反思寫10篇以上,上好一節(jié)公開課。學(xué)科教學(xué)滲透綠色環(huán)保教育。
王 翔:與大隊(duì)部結(jié)合開展家政活動(dòng)。
廖素迪:星星評(píng)比,最佳表現(xiàn)評(píng)比,作業(yè)等“升降表”!皫熒Y(jié)對(duì)”,課前英語角、英語點(diǎn)歌臺(tái)等。
許文春:期中對(duì)學(xué)生詞匯量進(jìn)行擴(kuò)充式的小活動(dòng),早晚時(shí)間讀兒童書籍。
謝美玲:對(duì)優(yōu)秀生有自主權(quán),保證每天的訓(xùn)練。對(duì)差生充分尊重,開展一些學(xué)科活動(dòng)課。
黃桂紅:課堂隱性分層。
李艷君:指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀,增長課外知識(shí),進(jìn)行小練筆。積極參加各種語文競賽活動(dòng),特別強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)典誦讀。
王丹:協(xié)助周老師做好溫州市藝術(shù)節(jié)比賽工作。
連秀芬:寫數(shù)學(xué)日記比賽,有差生結(jié)對(duì)子。進(jìn)行每日一題的訓(xùn)練。講述有關(guān)數(shù)學(xué)故事。
季林琳:措施:全身反應(yīng)法,交際法,趣味游戲法,自由語言法,形象直觀法。積極參加各種活動(dòng),注意分層教學(xué)。
施建飛:努力思考提高課堂效率的方法。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
趙淑萍:設(shè)計(jì)“師徒結(jié)對(duì)”,發(fā)動(dòng)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)。
鐘船君:加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),特別進(jìn)行課本劇的表演。
元立君:聽算活動(dòng),優(yōu)生帶差生。
黃丹敏:進(jìn)行各項(xiàng)語文活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)。
鄭曉春:月假加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
張華:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),與肯德基聯(lián)合繪畫活動(dòng)。
二、存在問題
1、個(gè)別老師似乎還不知道教學(xué)計(jì)劃怎么寫。
2、個(gè)別計(jì)劃過于簡單。
3、技能課老師的計(jì)劃與語數(shù)老師的計(jì)劃相比整體落后。
4、教材分析,措施大多從網(wǎng)上、教參上抄錄,沒有多少實(shí)際意義。存在千人一面現(xiàn)象。
5、學(xué)期教學(xué)的主題不明,所表述的一些看法往往比較空泛。