學(xué)期教學(xué)計(jì)劃模板匯總八篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，以提高課堂教學(xué)效率為核心，認(rèn)真實(shí)施“面向全體、分層指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)調(diào)查與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流，突出服務(wù)與指導(dǎo)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，倡導(dǎo)同伴互助，積極開(kāi)展基于學(xué)校，始于問(wèn)題的校本教研活動(dòng)，進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)科品位，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路：
加強(qiáng)新課程實(shí)施研究，提高課堂教學(xué)效益。
加強(qiáng)中考指導(dǎo)與管理，提高初中教學(xué)質(zhì)量。
改革學(xué)科教研的機(jī)制，提高教研活動(dòng)實(shí)效。
三、工作重點(diǎn)與措施：
�。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。
1、定期組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德和教風(fēng)建設(shè)。
每周定期進(jìn)行師德教育與培訓(xùn)，強(qiáng)化廣大教師的服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)教師的教育自控能力。加強(qiáng)管理中的情感工程建設(shè)，提高教師民主參與學(xué)校管理的意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，樹(shù)立校榮我榮的思想，共同為學(xué)校的發(fā)展而努力。
2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用一切可行的途徑，扎實(shí)有效地做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
加強(qiáng)校內(nèi)與校外之間的橫向聯(lián)系，積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，拓寬教師視野，提高認(rèn)識(shí)層次。組織教師參加各級(jí)研討會(huì)，把握教學(xué)改革方向，了解教改信息，提高課堂教學(xué)效率。增強(qiáng)質(zhì)量目標(biāo)管理意識(shí)。
4、創(chuàng)新校本教研的模式和途徑，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的教學(xué)督導(dǎo)、研究。
鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題教研，開(kāi)發(fā)校本教材；積極開(kāi)展教師業(yè)務(wù)交流，倡導(dǎo)同伴互助，以老帶新，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。把每學(xué)期每人一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)自己創(chuàng)作的課件、一篇教學(xué)總結(jié)或論文及青年教師基本功比賽扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，逐步提高所有教師的教育教學(xué)能力。
�。ǘ┤媛鋵�(shí)教育教學(xué)工作責(zé)任制，實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)管理。
充分發(fā)揮教務(wù)負(fù)責(zé)人、備課組長(zhǎng)及班主任的教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)的職能，認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、措施和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方案，實(shí)行管理兩條線，確保學(xué)校教學(xué)計(jì)劃層層落實(shí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的突破。
1、以班主任為中心，班級(jí)實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制。
班主任要團(tuán)結(jié)本班任課教師，通過(guò)抓學(xué)生思想、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，保證本班各科成績(jī)穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、以備課組長(zhǎng)為中心，充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)在教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的主陣地作用。
抓好每周一次的集體備課，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，每次備課做到三保、三定。三保：即保時(shí)間、保人數(shù)、保質(zhì)量；三定即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。真正做到研究教材、協(xié)調(diào)進(jìn)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作；加大對(duì)集體備課的考核力度，突出對(duì)備科組的整體考核，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)是：
初一年級(jí)：注重小學(xué)與初中的知識(shí)銜接，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生盡早適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。.
初二年級(jí)：加強(qiáng)對(duì)三年制教材教法和教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)與研究，以嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)范為基本目標(biāo)，強(qiáng)化管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，努力提高年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量，最大限度地控制兩極分化的產(chǎn)生。.
初三年級(jí)：認(rèn)清中考面臨的形勢(shì)，認(rèn)真總結(jié)08中考經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，并層層分解落實(shí)。開(kāi)展月考、模擬考及考后總結(jié)，引導(dǎo)教師打好學(xué)科組團(tuán)體戰(zhàn)，班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)，盯住尖子生、關(guān)注希望生，狠下功夫、責(zé)任到人，攻堅(jiān)弱勢(shì)學(xué)科，力爭(zhēng)xx中考取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、健全教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。
每人每周至少聽(tīng)一節(jié)推門(mén)課，備課組長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)10節(jié)本組教師推門(mén)課，并及時(shí)反饋意見(jiàn)；通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教等多種方式，準(zhǔn)確掌握教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)、常規(guī)教學(xué)考核評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教學(xué)管理工作的科學(xué)性和民主性。保證教師坐班、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)規(guī)范認(rèn)真，教學(xué)秩序井然。加強(qiáng)教案的規(guī)范性、實(shí)用性，注重做好教學(xué)反思與后記，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師的自覺(jué)性和責(zé)任感。
2、嚴(yán)把作業(yè)、考試、質(zhì)量分析關(guān)。
各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)要精選、精練，有留必收，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。搞好單元、階段檢測(cè)，做到小坡度、快反饋、段段清；以考風(fēng)促教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)。期中、期末考試嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真負(fù)責(zé)、閱卷細(xì)致、考后總結(jié)等制度。每次考后各學(xué)科教師要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量分析，充分運(yùn)用考試手段，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、拓寬教學(xué)渠道，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程及效果的檢查與考核，保證教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃性和實(shí)效性。各學(xué)科組要在年級(jí)協(xié)助下積極創(chuàng)造條件，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)題講座、朗誦會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、文藝體育比賽等多種形式的集體活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在豐富多彩的課余活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才能，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
附表:月份教學(xué)工作安排）
三月份：
1、制訂各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、召開(kāi)學(xué)科主任、備課組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)期教學(xué)、教研工作，制訂計(jì)劃。
3、
四月份：
1、各學(xué)科第一次月考。
2、召開(kāi)新教材研討會(huì)。
3、各年級(jí)抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)量及教師批改情況。
五月份：
1、各年級(jí)進(jìn)行期中考試及質(zhì)量分析。
2、“公開(kāi)課”聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。
3、組織教學(xué)常規(guī)檢查（教案、作業(yè)批改、學(xué)生座談會(huì)）。
六月份：
1、公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比。
2、各學(xué)科教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)課件征集評(píng)比。
3、各年段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查。
4、七、八年級(jí)學(xué)生第三次月考，九年級(jí)學(xué)生做好中考準(zhǔn)備。
七月份：
1、期末考試動(dòng)員、期末復(fù)習(xí)考試。
2、教學(xué)教研工作總結(jié)；年級(jí)組、備課組工作考評(píng)。
3、期末檢測(cè)質(zhì)量分析，教師完成學(xué)期業(yè)務(wù)檔案并上交。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全國(guó)教育工作會(huì)議精神為要求，以“辦人民滿(mǎn)意、師生幸福的現(xiàn)代化教育”為總目標(biāo)，以“夯實(shí)根基 提升素養(yǎng)——在20xx年暑期全市教育工作會(huì)議上的講話”為導(dǎo)向，以海門(mén)市中小學(xué)教師研修中心20xx年工作思路為指導(dǎo)，繼續(xù)以學(xué)�！叭凇蔽幕癁橐I(lǐng)，夯實(shí)習(xí)慣，，形成“核心素養(yǎng)”。以“課程”為依托，以“課堂”為基點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以文化為引領(lǐng)，自主辦學(xué)，創(chuàng)新發(fā)展，依法治校，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校品質(zhì)。
二、具體實(shí)施：
�。ㄒ唬┲貥�(gòu)品質(zhì)課程，實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展
20xx是“卓越課程三年行動(dòng)計(jì)劃”的收官之年，學(xué)校將邀請(qǐng)省市局專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的特色課程體系進(jìn)行專(zhuān)題研討論證，組織骨干教師進(jìn)行重構(gòu)完善，研發(fā)與實(shí)施“1+n”（“1”指拓展、優(yōu)化了的國(guó)家課程；“n”即體現(xiàn)學(xué)校特色的校本課程）學(xué)校課程體系，搭建卓越課程展示平臺(tái)，以豐富完善的課程為學(xué)生的多樣化發(fā)展架設(shè)跑道。
品格課程：中南國(guó)際小學(xué)吸納西方國(guó)家先進(jìn)的品格教育理念，破解民國(guó)時(shí)期品格培育密碼，研究新加坡、臺(tái)灣等地的品格教育模式，將中西品格教育精華進(jìn)行整合，提煉出誠(chéng)信、勇敢、盡責(zé)等40個(gè)品格關(guān)鍵詞，以此開(kāi)發(fā)出適合中國(guó)兒童的品格教育教材。繼續(xù)組建以校長(zhǎng)室施健為組長(zhǎng)，錢(qián)惠珍為副組長(zhǎng)，少先隊(duì)張麗華及優(yōu)秀班主任為組員的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以新教育“每月一事”為引領(lǐng)，從學(xué)生的認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，基于六年的實(shí)踐探索，著手編寫(xiě)校本品格課程，使品格教育進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的系統(tǒng)化研究，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神等內(nèi)容融入品格教育課程體系，力圖讓我們的教育回歸立德樹(shù)人的本源，使師生都能成長(zhǎng)為具有高貴品質(zhì)的公民。
國(guó)際理解課程：這是學(xué)校的特色課程之一，通過(guò)這門(mén)課程，培養(yǎng)兒童認(rèn)同與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，尊重、了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)的多元文化，樹(shù)立合作與共存的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成全人類(lèi)和睦相處、人與自然和睦相處的意識(shí)。本學(xué)期，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)一步提高課程的執(zhí)行水準(zhǔn)，在探索研究的過(guò)程中，善于對(duì)現(xiàn)用教材提出建設(shè)性修訂意見(jiàn)。力求通過(guò)優(yōu)秀課堂展示、國(guó)際理解課程案例評(píng)比、開(kāi)設(shè)師生國(guó)際理解文化論壇等多樣的活動(dòng)形式，讓師生從課程的學(xué)習(xí)者向組織者、探究者、實(shí)踐者轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感、人生幸福感，促進(jìn)知識(shí)、能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。本學(xué)期，著力修改完善第五屆世界文化節(jié)班級(jí)課程并形成校本教材。
英語(yǔ)課程：學(xué)校引進(jìn)培生朗文少兒英語(yǔ)原版教材、優(yōu)秀外教口語(yǔ)教師，在優(yōu)質(zhì)教材、優(yōu)良師資的引領(lǐng)下，學(xué)生具有出色的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要組織堅(jiān)持外教口語(yǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)在課內(nèi)學(xué)，課外用，營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)氛圍；借鑒母語(yǔ)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)市局推薦的英語(yǔ)共讀書(shū)目，選購(gòu)優(yōu)質(zhì)的原版讀物，加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，講英語(yǔ)故事、唱英文兒歌、排英文劇、舉行英語(yǔ)沙龍……讓漢語(yǔ)與英語(yǔ)的交相融合成為中南國(guó)際小學(xué)國(guó)際化的起點(diǎn)與可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。
社團(tuán)課程：每天一小時(shí)的社團(tuán)課為釋放兒童天性、開(kāi)發(fā)多元智能發(fā)展提供了舞臺(tái)。學(xué)校開(kāi)設(shè)外教口語(yǔ)、網(wǎng)球、舞蹈、架子鼓、繪畫(huà)、武術(shù)等20多個(gè)社團(tuán)，每天下午保證一小時(shí)社團(tuán)活動(dòng)。本學(xué)期，社團(tuán)根據(jù)學(xué)校師資和學(xué)生情況，著力打造品牌學(xué)科課程：繪本閱讀、趣味數(shù)學(xué)、外教口語(yǔ)、科技達(dá)人、信息技術(shù)、繪畫(huà)社團(tuán)、聲樂(lè)社團(tuán)；精品社團(tuán)課程：小主持社團(tuán)、網(wǎng)球社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、男女足社團(tuán)、琵琶社團(tuán)、沙畫(huà)社團(tuán)、藍(lán)球社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、花樣跳繩社團(tuán)等。用優(yōu)秀教師引領(lǐng)本校學(xué)科發(fā)展，帶動(dòng)其他學(xué)科建設(shè)，社團(tuán)建設(shè)。邀請(qǐng)教師研修中心、總校專(zhuān)家和名教師進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法上做細(xì)致指導(dǎo)。創(chuàng)新社團(tuán)課程運(yùn)作模式，除外聘教師外，還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)志愿者來(lái)校執(zhí)教社團(tuán)。繼續(xù)開(kāi)展社團(tuán)課程的研究與開(kāi)發(fā)，制定、完善社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，裝訂社團(tuán)活動(dòng)備課手冊(cè)，不斷提高課程實(shí)施水平。進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程管理，科學(xué)制定評(píng)價(jià)體制，強(qiáng)化制度管理，嚴(yán)格要求，管理到位。每月不定時(shí)檢查考核一次并量化社團(tuán)成果（發(fā)表作品數(shù)量，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)等），學(xué)期末進(jìn)行靜態(tài)及動(dòng)態(tài)社團(tuán)展示，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比。本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)為第六屆世界文化節(jié)展示做好充分準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在省市及全國(guó)各項(xiàng)比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。讓社團(tuán)課程成為學(xué)校又一張靚麗的名片。
藝體課程：根據(jù)教育部《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》等文件，優(yōu)化課程設(shè)置，積極推進(jìn)體藝科勞1+X項(xiàng)目。深入推進(jìn)陽(yáng)光體育，啟動(dòng)“三個(gè)一”行動(dòng)，即每天早上一節(jié)晨練課、一節(jié)大課間活動(dòng)課和一節(jié)體育課（或體育活動(dòng)課），將每天“三個(gè)一”排入課表，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)、每人掌握一項(xiàng)技能（游泳、乒乓、足球、籃球等自主選擇），引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣。音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科繼續(xù)推進(jìn)“百首名曲”“百幅名畫(huà)”欣賞課程，讓藝術(shù)老師和孩子們一起走上“文化講壇”進(jìn)行課程講述，分享藝術(shù)的魅力。不斷改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，提高師生審美和人文素養(yǎng)。
�。ǘ┗诤诵乃仞B(yǎng)，改變課堂生態(tài)
1．學(xué)科融合，提升素養(yǎng)
當(dāng)前，教育正從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”，核心素養(yǎng)必然會(huì)引領(lǐng)、輻射學(xué)科課堂教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使之自覺(jué)為人的終身發(fā)展服務(wù)，促使“教學(xué)”升華為“教育”。核心素養(yǎng)的達(dá)成，也依賴(lài)各個(gè)學(xué)科獨(dú)特育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘。教師要變教學(xué)視角為教育視角，突破傳統(tǒng)的知識(shí)視野、課堂視野，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心田，創(chuàng)造適合學(xué)生豐富成長(zhǎng)的教育。讓完整人的成長(zhǎng)成為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的終極目標(biāo)。從六個(gè)方面進(jìn)行課堂變革：提煉在學(xué)�！叭凇蔽幕I(lǐng)下的“融合”課堂文化；進(jìn)行“面向全體，以學(xué)定教”的課堂架構(gòu)，從細(xì)節(jié)走向標(biāo)準(zhǔn)，從標(biāo)準(zhǔn)走向系統(tǒng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容從碎片走向整合，整合走向融合；完善出臺(tái)小組合作學(xué)習(xí)制度，使合作探究從無(wú)序走向模塊，模塊走向規(guī)律；教師在課堂教學(xué)中做到“手中有法”“眼中有愛(ài)”“心里有愛(ài)”，這樣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力從自主走向自發(fā)，自發(fā)走向自覺(jué)；讓課堂教學(xué)回歸“自主、合作、探究”的科學(xué)軌道，這樣學(xué)習(xí)成效從效率走向效益，效益走向生命。本學(xué)期，積極參加市局名師工作室、學(xué)科工作室、學(xué)科中心組以及學(xué)科基地等組織的課堂活動(dòng)，同時(shí)積極申報(bào)市級(jí)課堂教研活動(dòng)，創(chuàng)新校本研修，進(jìn)行家長(zhǎng)課堂開(kāi)放日，真正使學(xué)校的課堂質(zhì)態(tài)獲得提升。
2．課堂重構(gòu)，變革生態(tài)
在日新月異的現(xiàn)代教育背景下，課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法都進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)”性變革，教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)要將傳統(tǒng)的“以知識(shí)點(diǎn)為核心”的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙院诵乃仞B(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)向，即由“抽象知識(shí)”轉(zhuǎn)向“具體情境”，把抽象問(wèn)題與真實(shí)情境相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠利用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)；由“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)中心”，培養(yǎng)學(xué)生形成高于學(xué)科知識(shí)的學(xué)科素養(yǎng)；由“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)習(xí)通常要經(jīng)過(guò)“吸收”與“內(nèi)化”兩個(gè)關(guān)鍵階段。借助互聯(lián)網(wǎng)+教育，重構(gòu)學(xué)習(xí)路徑，把“吸收”與“內(nèi)化”兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”，即課下“吸收”，課上“內(nèi)化”。課堂教學(xué)中的主角成了學(xué)生，主體活動(dòng)變成了以預(yù)學(xué)、獨(dú)學(xué)、合學(xué)、群學(xué)等為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“生成問(wèn)題”—“研究問(wèn)題”—“點(diǎn)撥解決問(wèn)題”成為了課堂教學(xué)的主流程，整個(gè)課堂實(shí)現(xiàn)了從“敘述邏輯”向“問(wèn)題邏輯”的倒轉(zhuǎn)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)教學(xué)流程、教學(xué)理念、師生角色、教學(xué)模式等重構(gòu)學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生始終處于主體地位，充分尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面教學(xué)的有機(jī)融合，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化掌控學(xué)習(xí)。
3.“互聯(lián)網(wǎng)＋”，有效銜接
在“互聯(lián)網(wǎng)＋”項(xiàng)目組的引領(lǐng)下，組織教師參加市局組織的專(zhuān)題研討活動(dòng)及“互聯(lián)網(wǎng)＋”課堂展示評(píng)比活動(dòng)。積極推動(dòng)幼小、初小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課堂教與學(xué)方式的銜接研究，開(kāi)展系列研修活動(dòng)，相互銜接的'課堂生態(tài)，讓興趣、活力、智慧、高效、技能等課堂價(jià)值取向與學(xué)程導(dǎo)航范式研究擁有新視野，讓課堂新生態(tài)催生課堂高質(zhì)量。第一層次是以“所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)習(xí)慣展示”為內(nèi)容的隨堂聽(tīng)課。第二層次是各學(xué)科組的教研課，以市局本學(xué)期教研重點(diǎn)為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)、安排組內(nèi)教研公開(kāi)課。第三層次是加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與教科研的融合，以電子白板課堂應(yīng)用為主題的青年教師賽課；第四層次是校級(jí)的青年教師課堂考核，擇優(yōu)參加市弘謇杯教學(xué)競(jìng)賽等課堂活動(dòng)。
4.規(guī)范教學(xué)，守護(hù)底線
認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)市局修訂后的“教學(xué)六認(rèn)真”、《教學(xué)常規(guī)40條》以教學(xué)規(guī)范讓每一位老師守住每一節(jié)課的課堂底線。開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范”評(píng)比、展示、交流活動(dòng)，將教學(xué)常規(guī)作為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容。從備、教、輔、改、考、研等方面明確標(biāo)準(zhǔn)，讓老師明確知道應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，要讓教學(xué)規(guī)范固化成為老師的職業(yè)習(xí)慣。校長(zhǎng)室、教學(xué)部牽頭組織“教學(xué)規(guī)范專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)”，要針對(duì)教師教案、聽(tīng)課記錄、集體備課和教師個(gè)性化備課落實(shí)與執(zhí)行情況，課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行每月督查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行全校通報(bào)，限期整改到位。具體要求：（1）計(jì)劃：要素之間對(duì)應(yīng)貫通，可操作性強(qiáng)。（2）備課：每課必備，與上課一致。掌握四點(diǎn)備課法：起點(diǎn)、終點(diǎn)和期間的重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課的一般思路：確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)程、預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、假設(shè)教法。整體要求目標(biāo)與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。（3）上課：預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度高。（4）作業(yè)：針對(duì)性強(qiáng)，首次正確率達(dá)90%以；作業(yè)革命實(shí)現(xiàn)減量增質(zhì)。（5）評(píng)價(jià)：具有診斷與導(dǎo)向功能，信度、效度高。（6）輔導(dǎo)。因材施教，效果明顯。
每月不定期由學(xué)科部長(zhǎng)組織教研組長(zhǎng)、骨干教師對(duì)全體教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、調(diào)研測(cè)試、培優(yōu)補(bǔ)差、質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控等統(tǒng)一作安排，并即時(shí)性的記載好調(diào)研情況，列入月績(jī)效考核。教研組長(zhǎng)則對(duì)本學(xué)科分管的年段學(xué)科負(fù)責(zé)，積極組織指導(dǎo)研討活動(dòng)，不斷提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行行政聽(tīng)課、巡課督查制度，蹲點(diǎn)到班制度。值班行政隨堂聽(tīng)課，課后及時(shí)和上課教師作交流點(diǎn)評(píng)。各行政蹲點(diǎn)到每個(gè)年級(jí)，深入學(xué)生教師群體中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即指出，并提出合理建議。具體人員安排為：總領(lǐng)：卞瑞娟 施健 一二年級(jí)：黃玉娟 三四年級(jí)：錢(qián)惠珍 五六年級(jí)：虞曉暉 一年級(jí)：黃玉娟；二年級(jí)：陸鴻；三年級(jí)：張麗華；四年級(jí)：成園園；五年級(jí)：張麗娟；六年級(jí)：虞曉暉。教研組長(zhǎng)：語(yǔ)文：王毓華；數(shù)學(xué)：李華；英語(yǔ)：秦協(xié)；藝體：王葉秋
（三）精益求精，發(fā)揚(yáng)工匠精神
1．執(zhí)著堅(jiān)守、不忘初心
“工匠精神”的理念是腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，摒棄浮躁心態(tài)，保持內(nèi)心的寧?kù)o，追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的精致、精細(xì)，力求達(dá)到完美和極致。對(duì)于教師，工匠精神就是一顆純粹的教育心，并一以貫之，就是秉持“一生只做一件事”，永遠(yuǎn)記得為了什么而出發(fā)，執(zhí)著而純粹。身為教師，就必須要牢記自己的初心，堅(jiān)守自己的教育理想，升華自己的教育情懷，執(zhí)著專(zhuān)注地做好這一件事。以慶祝第32個(gè)教師節(jié)為契機(jī)，集中表彰和宣傳學(xué)校自己的師德楷模。德育部搭建好“師德講壇”等平臺(tái)，通過(guò)立體化的師德培育網(wǎng)絡(luò)，讓教師講述自己的“好故事”，唱響師德“好聲音”。 積極參加集團(tuán)及市局層面教師生命敘事、展示點(diǎn)評(píng)等制度。
2.加強(qiáng)閱讀，長(zhǎng)于反思
�、倮猛砩虾凸�(jié)假日時(shí)間加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修；②每月共讀一本以上教育專(zhuān)著及相關(guān)優(yōu)秀教育雜志，撰寫(xiě)一篇1500字以上學(xué)習(xí)心得及時(shí)上交教科室。③以海門(mén)教育網(wǎng)絡(luò)、“海門(mén)教師”微信等平臺(tái)為陣地，40周歲以下的教師每周上傳一篇教育教學(xué)心得或聽(tīng)課體會(huì)，為同伴互助開(kāi)通各種渠道，讓教師們?cè)诮虒W(xué)中開(kāi)展研究，在研究中不斷收獲。④本學(xué)期每位教師至少上一節(jié)研究課、寫(xiě)一份課堂教學(xué)反思、寫(xiě)一份教學(xué)評(píng)析。期末將過(guò)程資料（至少附上2張照片），上傳到學(xué)校QQ群。
3.微型研究，不斷創(chuàng)新
在市研修中心、集團(tuán)總校的引領(lǐng)下，以“微研究”為載體，加強(qiáng)科研和教研的有機(jī)整合，著力研究課程建設(shè)以及課程實(shí)施中的真實(shí)問(wèn)題。以“研究學(xué)生”為基點(diǎn)，探索實(shí)踐“主題確立、教學(xué)診斷、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)整合”的研究模式。繼續(xù)推進(jìn)“微教研”活動(dòng)，開(kāi)展“微課例”、“微課程”、“微課堂”以及“課堂教學(xué)微改革”的研究與實(shí)踐。學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽和“微課程”設(shè)計(jì)比賽，每一位教師都能完成一個(gè)年級(jí)或班級(jí)微課程的研討與開(kāi)發(fā)、實(shí)施。
4.青藍(lán)結(jié)對(duì)，打造骨干
緊扣研訓(xùn)一體機(jī)制，發(fā)揮“青藍(lán)結(jié)對(duì)”作用，為每一位教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。抓好學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名校訪學(xué)，讀書(shū)交流，課堂研究等方式著力提升校級(jí)行政、骨干的研究力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力。力爭(zhēng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝體學(xué)科科都能打造出新的海門(mén)市骨干，南通市級(jí)骨干教師。
（四）綠色評(píng)價(jià)，關(guān)照生命成長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展
以綠色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，綠色評(píng)價(jià)體系中“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”分五大方面，二十個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分別為品德發(fā)展水平，包含行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念四個(gè)方面；學(xué)業(yè)發(fā)展水平，包括知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、
實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)四個(gè)方面；身心發(fā)展水平，包括身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通五個(gè)方面；興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成，包括好奇心求知欲、愛(ài)好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展三個(gè)方面；學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力四個(gè)方面。 我們只有依循綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)踐行我們的教育行為，我們的教育質(zhì)量才能得到健康全面的落實(shí)。
三、學(xué)科目標(biāo)：
【語(yǔ)文】
【數(shù)學(xué)】
【英語(yǔ)】
【國(guó)際理解】
1．堅(jiān)持學(xué)科滲透的原則，就所教課程進(jìn)行拓展及整體規(guī)劃和編排。
2．課程實(shí)施中，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、合作共情、主動(dòng)實(shí)踐的能力，幫助他們滿(mǎn)足對(duì)未知世界的好奇和對(duì)美好未來(lái)的向往。
3．以課程教學(xué)為契機(jī)，改進(jìn)教師教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)師生共同的人文精神和探究能力，提升彼此的學(xué)習(xí)觀和生活觀。
4．本學(xué)期安排部分老師上好國(guó)際理解公開(kāi)課。
【音樂(lè)】
1．繼續(xù)推進(jìn)“百首名曲”欣賞課程。一方面，納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，備入課時(shí)教案，進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)賞析。另一方面，利用廣播，每天分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行播放，下午大課間，晚間活動(dòng)前，入睡前。以國(guó)家或民族為分類(lèi)線，每天兩首，每周一循環(huán)。
2．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)譜教學(xué)，將六年級(jí)畢業(yè)能清唱基本調(diào)曲譜為教學(xué)目標(biāo)，分年級(jí)、分階段扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)學(xué)初各任課老師寫(xiě)出所任教班級(jí)現(xiàn)有水平及本學(xué)期末預(yù)計(jì)達(dá)到的水平。期末時(shí)，納入多元評(píng)價(jià)的一部分進(jìn)行考核。
3．繼續(xù)加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，在保質(zhì)保量完成教材中涉及到的器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，努力拓展學(xué)習(xí)空間，讓每個(gè)孩子享受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。
【美術(shù)】
1．繼續(xù)將“百幅名畫(huà)”課程作為卓越課程納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，備入課時(shí)教案，進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)賞析。
2．開(kāi)辟校園“百幅名畫(huà)”欣賞專(zhuān)欄，以時(shí)期、流派為分類(lèi)線，每雙周展出兩組。
3．利用校園廣闊空間，設(shè)計(jì)富有學(xué)校特色的環(huán)境文化布置，利用各班教室后墻，繼續(xù)做好學(xué)生作品的展示，單頁(yè)張貼作品至少每雙周更新一次。作業(yè)本中每次作品完成后均有展示。
【體育】
深入推進(jìn)我校陽(yáng)光體育活動(dòng)，積極響應(yīng)“三個(gè)一”行動(dòng)，即每天早上一節(jié)晨煉課，暫定內(nèi)容為武術(shù)操，由張琪老師負(fù)責(zé)，其他體育老師輔助教學(xué)；一節(jié)大課間活動(dòng)，主要以球類(lèi)活動(dòng)與體育類(lèi)游戲?yàn)橹�，由體育老師以及各班正副班主任負(fù)責(zé)；一節(jié)體育課，圍繞掌握一項(xiàng)技能，制定適合所教水平段學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，由體育任課老師負(fù)責(zé)。并且將每天“三個(gè)一”排入課表，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)、每人掌握一項(xiàng)技能以及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種終生體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)期末，將每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，列入該生期末評(píng)價(jià)的考核內(nèi)容。
大力推進(jìn)校園足球開(kāi)展，積極響應(yīng)市局制定的三年校園足球發(fā)展規(guī)劃，籌建我校首只足球俱樂(lè)部，男隊(duì)由王葉秋老師擔(dān)任教練，女隊(duì)由馮佳威老師擔(dān)任教練，卞益婷老師做好兩隊(duì)的輔助工作，同時(shí)確保每個(gè)班每周都有一節(jié)足球課，營(yíng)造良好的足球?qū)W習(xí)氛圍，為校園足球的持續(xù)開(kāi)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。
認(rèn)真落實(shí)1+X項(xiàng)目，突顯體育類(lèi)活動(dòng)在1+X項(xiàng)目中的重要作用，充分利用我校社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展體育類(lèi)社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握熟練的運(yùn)動(dòng)技能，全面完善個(gè)人素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子更有活力。
充分利用“安全體驗(yàn)教室”的各項(xiàng)教學(xué)資源，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能受益其中。同時(shí)，積極開(kāi)展安全教育研究課，從周一到周五分別安排一位老師進(jìn)行安全教育課的展示。
【科、信】
科學(xué)老師在期初排出各年級(jí)實(shí)驗(yàn)課課表，隨時(shí)接受學(xué)校行政聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課。
信技老師做好各項(xiàng)輔助工作，幫助老師提升白板使用能力。
四、逐月安排
二月：
三月：
四月：
五月：
六月：
附1．教師至少提前3分鐘侯課，其中一年級(jí)的前一課任課教師必需與后一課任課教師或班主任交接，確保教室內(nèi)時(shí)刻有教師，杜絕安全事故。
2．到專(zhuān)用教室和專(zhuān)用場(chǎng)地上課的，學(xué)生必須提前2分鐘，有秩序地進(jìn)入專(zhuān)用教室或?qū)Ｓ脠?chǎng)地。
3．教師提前做好發(fā)放循環(huán)教材、作業(yè)本、調(diào)試電腦、投影儀等準(zhǔn)備工作。
4．上課期間不接聽(tīng)、拔打電話或發(fā)信息。不做與本堂課無(wú)關(guān)的事情。
5．及時(shí)下課，因特殊情況造成不能準(zhǔn)時(shí)下課的，必須控制在兩分鐘內(nèi)結(jié)束全班教學(xué)或作業(yè)。
6．不擅自調(diào)課，所有調(diào)課都要以書(shū)面或網(wǎng)絡(luò)信息的方式報(bào)教務(wù)處備案。
7．班主任教育學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)盡量提前進(jìn)教室，中途不無(wú)故出來(lái)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我所代一、二班共有學(xué)生149人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題” 在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
（二）空間與圖形
第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）” 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的`計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。
（四）數(shù)學(xué)好玩
本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。
三、教學(xué)措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、認(rèn)真組織研究生注冊(cè)報(bào)到工作
1. 按校歷安排，20xx-20xx學(xué)年秋季學(xué)期研究生新生注冊(cè)報(bào)到時(shí)間為9月12日一天，老生注冊(cè)報(bào)到為9月13日一天。
2．根據(jù)《廈門(mén)大學(xué)各類(lèi)學(xué)生完費(fèi)注冊(cè)管理暫行規(guī)定》，請(qǐng)各單位督促研究生完費(fèi)后辦理注冊(cè)報(bào)到手續(xù)。
4.做好新生注冊(cè)報(bào)到工作：
a.新生注冊(cè)報(bào)到當(dāng)天，各單位教學(xué)秘書(shū)須登錄廈門(mén)大學(xué)迎新系統(tǒng)（xx）完成報(bào)到情況登記工作，有需要另存新生名單的可直接從“迎新系統(tǒng)”中導(dǎo)出；
b. 證件查驗(yàn)：根據(jù)研究生入學(xué)須知的要求，對(duì)于應(yīng)屆本科生讀碩、應(yīng)屆碩士生讀博的新生，入學(xué)報(bào)到時(shí)各單位應(yīng)做好證書(shū)查驗(yàn)工作。未取得本科畢業(yè)證書(shū)的應(yīng)屆本科生和未取得碩士學(xué)位證書(shū)的應(yīng)屆碩士生暫不予注冊(cè)，待學(xué)院書(shū)面報(bào)告研究生院后處理；
c. 組織本單位研究生學(xué)習(xí)選課指南、研究生工作手冊(cè)以及登錄研究生院信息化平臺(tái)核對(duì)、填寫(xiě)本人學(xué)籍信息等;
d. 按照《廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)籍管理規(guī)定》第三條新生“未請(qǐng)假，或未準(zhǔn)假逾期兩周不報(bào)到者，或假滿(mǎn)逾期兩周不報(bào)到者，除因不可抗力等正當(dāng)事由以外，視為放棄入學(xué)資格”。放棄入學(xué)資格的新生由各單位填寫(xiě)《廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)籍處理意見(jiàn)表》（下載專(zhuān)區(qū)可下載）于9月27日前送交培養(yǎng)與管理辦。
5.做好老生注冊(cè)報(bào)到工作：
a．教學(xué)秘書(shū)于注冊(cè)報(bào)到當(dāng)日登錄信息化平：學(xué)生管理——學(xué)籍信息管理——右上角按鈕“注冊(cè)報(bào)到”——“操作”處下拉勾選注冊(cè)報(bào)到情況并點(diǎn)擊確認(rèn)完成即可；。
b.為規(guī)范注冊(cè)報(bào)到工作，學(xué)院應(yīng)將系統(tǒng)中的名單下載制作成報(bào)到名單，于報(bào)到當(dāng)日讓學(xué)生簽到，報(bào)到結(jié)束后名單留學(xué)院備查。其中報(bào)到情況為“出國(guó)、休學(xué)、或擬畢業(yè)”的本學(xué)期不需到校注冊(cè)報(bào)到。
c. 學(xué)生注冊(cè)報(bào)到手續(xù)不得由他人代辦，注冊(cè)報(bào)到當(dāng)日到校的勾選 “準(zhǔn)時(shí)到�！�；因故不能如期報(bào)到的應(yīng)向?qū)W院書(shū)面請(qǐng)假，請(qǐng)假最長(zhǎng)不得超過(guò)兩周，已辦理請(qǐng)假手續(xù)的勾選“請(qǐng)假”；本學(xué)期開(kāi)學(xué)前已在學(xué)院辦好長(zhǎng)期到外校（境內(nèi)，不含出國(guó)）科研、學(xué)習(xí)、田野調(diào)查及實(shí)習(xí)等手續(xù)的勾選“批準(zhǔn)外出”；未請(qǐng)假或未辦理任何手續(xù)在報(bào)到當(dāng)日未到校的勾選“無(wú)故未到”，無(wú)故未到的研究生，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)查清原因，如已長(zhǎng)期失聯(lián)，應(yīng)核查后報(bào)研究生院作學(xué)籍處理。
d.本學(xué)期研究生注冊(cè)報(bào)到情況系統(tǒng)填報(bào)截止時(shí)間為9月14日，請(qǐng)務(wù)必及時(shí)完成，研究生院將根據(jù)學(xué)院的填報(bào)結(jié)果統(tǒng)計(jì)和通報(bào)注冊(cè)報(bào)到結(jié)果，如逾期未完成，將視為“無(wú)故未到”予以通報(bào)。
二、認(rèn)真落實(shí)課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
新生全校性研究生公共課開(kāi)始上課時(shí)間為9月21日（即第二周），專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始上課時(shí)間由各院系自行安排；老生開(kāi)始上課時(shí)間為9月14日（即第一周）。
各單位要按照《廈門(mén)大學(xué)研究生課程教學(xué)基本規(guī)范》要求，認(rèn)真落實(shí)教師課前備課情況、并按要求于上課前將課程信息及教學(xué)計(jì)劃上網(wǎng)。杜絕不按大綱要求，隨意安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的做法。
課程一經(jīng)學(xué)生選定，任課教師或?qū)W院不能無(wú)故提出停課。確因教師出國(guó)、調(diào)動(dòng)或者生病等原因不能完成教學(xué)任務(wù)的，各學(xué)院必須以書(shū)面形式提出申請(qǐng)，并妥善安排其它教師接替該門(mén)課程后續(xù)教學(xué)工作。
各單位要合理選用研究生課程教材。選用的教材應(yīng)是高水平、有特色的，有利于研究生培養(yǎng)的`。鼓勵(lì)教師采用國(guó)際通行教材、教育部推薦的全國(guó)研究生教學(xué)用書(shū)。
三.認(rèn)真開(kāi)展學(xué)期初教學(xué)秩序檢查
各單位教學(xué)秘書(shū)要于開(kāi)學(xué)前認(rèn)真校對(duì)課表，確保課程上課時(shí)間、地點(diǎn)無(wú)誤，確保課表無(wú)沖突、無(wú)遺漏、無(wú)錯(cuò)誤，并將有關(guān)信息及時(shí)通知學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、每位任課教師和每位學(xué)生。
各單位應(yīng)特別提醒本學(xué)期將往翔安校區(qū)上課但至今尚未到過(guò)新校區(qū)的教師，以及部分新教師于開(kāi)學(xué)前提前熟悉交通路線、教室地點(diǎn)和教室設(shè)備。
各單位應(yīng)于第一、二周組織教學(xué)秩序的專(zhuān)項(xiàng)檢查，確保教學(xué)秩序正常，學(xué)校研究生院也將組織教學(xué)指導(dǎo)小組，安排專(zhuān)門(mén)聽(tīng)課，檢查落實(shí)開(kāi)學(xué)初研究生課程教學(xué)情況。各單位要繼續(xù)督促教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理，對(duì)于經(jīng)常缺課的同學(xué)要及時(shí)分析、查找原因，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
各單位要于開(kāi)學(xué)前認(rèn)真檢查教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、自管教室的教學(xué)準(zhǔn)備情況。檢查內(nèi)容包括設(shè)備調(diào)試是否到位、實(shí)驗(yàn)耗材是否配備齊全、管理制度是否落實(shí)、衛(wèi)生狀況是否良好、指示標(biāo)識(shí)是否明確，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
一．情況分析：
本學(xué)期教實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)言、綜合。本班總?cè)藬?shù)41人，幼兒年齡大多在5歲左右，小朋友們以前都上過(guò)幼兒園，大部分都已學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，針對(duì)這些情況，特作出以下安排。
二．教育內(nèi)容：
1.開(kāi)學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育，開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園環(huán)境。告訴幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，知道危險(xiǎn)的地方不能去玩。
2.常規(guī)教育：分清上課和下課，知道哦啊上課應(yīng)該怎么做，回答問(wèn)題要舉手，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，下課要玩安全的游戲。
3.教育幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不能打架。
4.講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，安靜地進(jìn)食，不偏食，不浪費(fèi)糧食。教育幼兒飯前便后要洗手。不亂扔果皮紙屑。
三．教學(xué)內(nèi)容：
1.教幼兒學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌�！赌棠踢^(guò)生日》、《一去二三里》、《我是男子漢》、《山行》、《游子吟》、《給小桃樹(shù)穿棉襖》、《年夜飯》。
2.學(xué)會(huì)看圖講故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒安靜聽(tīng)讀課文的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)以講故事的形式學(xué)習(xí)朗讀散文。
4.以游戲、觀察、討論等方式，引領(lǐng)幼兒從自己的變化到認(rèn)識(shí)他人的變化，從認(rèn)識(shí)幼兒園到認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭?/p>
5.學(xué)習(xí)有條理地整理書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，提高自我服務(wù)能力。
6.認(rèn)識(shí)、了解人的五官，并懂得如何保護(hù)它們。
四．教學(xué)安排：
第一周：入學(xué)教育.《奶奶過(guò)生日》《成長(zhǎng)證明》
第二周：《擠擠城和寬寬街》《一去二三里》《我愛(ài)整理》《營(yíng)養(yǎng)豐富的食物》
第三周：《小花籽找快樂(lè)》《我是男子漢》《七彩太陽(yáng)光》《美麗的彩虹》
第四周：《山行》《月光河》《小陀螺》《泡種蘿卜白菜》
第五周：《小樹(shù)葉賀卡》《落葉》《干凈的小手》《上學(xué)的路和回家的路》
第六周：《神奇的樹(shù)》《我的手像我的家》《找到好朋友》《會(huì)說(shuō)話的`標(biāo)志》
第七周：《蛤蟆搬家》《兩只手套》《蔬菜水果變變變》《種子的傳播》
第八周：《到處都有水》《送給小兔灰灰的禮物》《我和空氣做游戲》《制造風(fēng)》
第九周：《小烏龜和小蝸�！贰队巫右鳌贰缎⌒〗德鋫恪贰段业男那楹臀业谋砬椤�
第十周：《冬娃》《烏鴉兄弟》《我愛(ài)我的家人》《今天我值日》《接力飛毯》
第十一周：《說(shuō)反話》《給小桃樹(shù)穿棉襖》《小弟弟早早起》《媽媽的搖籃》
第十二周：《冬天的游戲》《雪孩子》《可愛(ài)的小花貓》《認(rèn)識(shí)彈性》
第十三周：《北風(fēng)爺爺和小娃娃》《寫(xiě)給冬天的一封信》《有趣的溫度計(jì)》《我會(huì)保護(hù)牙齒》
第十四周：《年的傳說(shuō)》《節(jié)日的大街》《神奇的大衣》《小動(dòng)物過(guò)冬》
第十五周：《年夜飯》《有趣的冰》《小雪花》《神奇的賀卡》
第十六周：《吃東西不過(guò)量》《受歡迎的小客人》《有趣的掛飾》《美味沙拉》
第十七周：《食物變樣了》總復(fù)習(xí)
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6
時(shí)間有多快，也只有回過(guò)頭去看的時(shí)候才知道。上學(xué)年的計(jì)劃尚在腦海里閃動(dòng)新的學(xué)期又一次翩然而至。上學(xué)期的得失已成過(guò)往，但去日可鑒，好的方法當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持，不當(dāng)之處更會(huì)引以為戒。本學(xué)期當(dāng)重新起跑，悉心規(guī)劃來(lái)日可期。
總體而言，本學(xué)期只希望能做好三件事：其一，管理先行，有方有效；其二，注重落實(shí)，講求效率；其三， 總結(jié)方法，培養(yǎng)興趣。
一、管理先行，有方有效
軍事上講“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，對(duì)于教學(xué)，上學(xué)期的丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)使我明白“教學(xué)之道，管理先行”。之所以這樣講，是基于切實(shí)的課堂體會(huì)。即使自己有百倍的激情和信心，語(yǔ)言精辟、講解全面而透徹，倘若枉顧課堂秩序疏于課堂管理，那么收效必然難以和努力成正比。因此，管理不得不在教學(xué)各環(huán)節(jié)里“首屈一指”，它就該是一馬當(dāng)先的“急先鋒”，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成掃清障礙。明確了管理在教學(xué)里的地位還只是漫漫“征程的第一步”，管理二字說(shuō)來(lái)容易，要做往往不易�；蚴强嘤跊](méi)有良方，也可能忙忙碌碌著急上火卻收效甚微。所以，還要講求管理的方法和效果，即謂之“有方有效”。
可惜方法不是樹(shù)上的果子抬手可得，往往求之無(wú)門(mén)思之無(wú)果。對(duì)現(xiàn)在的自己而言方法無(wú)從談起，畢竟太過(guò)粗淺，但長(zhǎng)遠(yuǎn)而言還是要靠自己的積累去解決問(wèn)題，要在實(shí)踐中去探索真知。
目前的方法很大程度上還要靠“嫁接”，去借鑒他人的良方，在自己的課堂上“因地制宜”地改進(jìn)和使用。上學(xué)期的管理效果至期末也沒(méi)有達(dá)到令自己滿(mǎn)意的程度，究其根本還是方法不活、方法不夠。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題往往只有有限的對(duì)策，三板斧的功力自然碰壁的時(shí)候多些。這學(xué)期要考慮不拘一法、不拘陳法，其根本落腳點(diǎn)始終在管理效果上。
二、注重落實(shí)，講求效率
這一標(biāo)準(zhǔn)既是針對(duì)管理更是針對(duì)教學(xué)而言的。一大堆設(shè)想，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)或是極具針對(duì)性的.作業(yè)布置，這些不能保障效率，不能有效落實(shí)就只能淪為空想、無(wú)效設(shè)計(jì)和無(wú)效作業(yè)。更為有害的還不在此，在于它對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的侵蝕。任務(wù)不能落實(shí)，久而久之學(xué)生必然心生懈怠，長(zhǎng)此以往任務(wù)就難再發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，任務(wù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的力量與學(xué)生自學(xué)自律能力的提升均會(huì)被削弱。而講求“心安”的絲毫不落式的上課與“寧濫勿缺”的作業(yè)布置，既占用了不少本就有限的學(xué)習(xí)時(shí)間更會(huì)成為學(xué)生與本學(xué)科疏離的誘因。毋庸諱言，這些毛病自己上個(gè)學(xué)期都犯過(guò)，也就有了落實(shí)與效率的設(shè)想。排除萬(wàn)難也要落實(shí)到位，“言必信，行必果”，寧肯精簡(jiǎn)高效不事冗雜流于形式，這就是努力的方向。
三、總結(jié)方法、培養(yǎng)興趣
任何一門(mén)學(xué)科，要想學(xué)好，總有一定的方法可循，掌握了方法定會(huì)事半功倍信心大增，這門(mén)學(xué)科學(xué)起來(lái)也就會(huì)極為輕松。掌握了方法也必會(huì)在愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)里激發(fā)出對(duì)學(xué)科的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，興之所至無(wú)所不成。上學(xué)期最后一段時(shí)間里，我在班上著重強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)過(guò)程中歸類(lèi)知識(shí)、標(biāo)記知識(shí)以及答題要點(diǎn)等方面的具體方法。雖說(shuō)最終的結(jié)果不能稱(chēng)得上叫人滿(mǎn)意，但多少還是可以看得出總結(jié)方法帶來(lái)的成效。這學(xué)期仍要將方法的歸納貫穿始終，學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中去體會(huì)，自己在具體講授中去引導(dǎo)。上學(xué)期的遺憾之一是始終沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。的確，這不是件一蹴而就的事情，老師的上課的風(fēng)格，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂氣氛的把控都是重要的影響因素。但還是要試一試，還是要吊起他們的興趣來(lái)，這樣做的效果可能不會(huì)顯現(xiàn)在眼下，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看意義非凡。讓自己的課變得有意思，讓這門(mén)學(xué)科變得有吸引力，相信收效總是可以期待的。
在這三件事之外，還有一件重要的事情要做，那就是分層教學(xué)，因材施教。這學(xué)期班級(jí)發(fā)生了較大的變化，兩個(gè)平行班被分為了差距懸殊的AB班，仔細(xì)想想挑戰(zhàn)不少。現(xiàn)在看來(lái)，班級(jí)管理、教法與日常練習(xí)方法都要經(jīng)受些考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，要面臨著教學(xué)策略上的兩手準(zhǔn)備。對(duì)A班，重在嚴(yán)要求，保持優(yōu)勢(shì)激發(fā)潛能；對(duì)B班，賞識(shí)與激勵(lì)和班級(jí)管理并重，以激起學(xué)生的信心使其得到適度的進(jìn)步為追求。
以上只是計(jì)劃，不代表一定奏效也不能說(shuō)準(zhǔn)保穩(wěn)妥，暫且以此為方向和基礎(chǔ)，而后當(dāng)根植實(shí)踐不斷調(diào)整。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7
各學(xué)院、各有關(guān)部門(mén)：
為維護(hù)穩(wěn)定、良好的教學(xué)秩序，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范日常教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，確保新學(xué)期開(kāi)學(xué)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校決定于8月27日至9月7日開(kāi)展20xx-2019學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備及第一周教學(xué)檢查工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、預(yù)備周教學(xué)準(zhǔn)備工作
學(xué)校下發(fā)檢查通知安排，各教學(xué)單位及相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，統(tǒng)一思想，明確各項(xiàng)具體工作，落實(shí)責(zé)任人及完成時(shí)間。
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)
1.在編教師到崗，落實(shí)聘請(qǐng)校內(nèi)、外兼職教師。根據(jù)學(xué)校工作安排，8月23日全體教職員工正式上班，請(qǐng)各教學(xué)單位按照人事處要求做好考勤并及時(shí)上報(bào)。
2.落實(shí)教學(xué)任務(wù)，編制課表
各教學(xué)單位要嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)工作量合理安排教學(xué)任務(wù)，并按放假前的課程安排及本學(xué)期開(kāi)學(xué)初教學(xué)任務(wù)的落實(shí)情況迅速通知每位教師，8月30日前發(fā)放課程表。
3.教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況
檢修教室話筒、音響、多媒體設(shè)備的運(yùn)行情況；檢查計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室設(shè)備；檢查實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、低值易耗品及實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的配備等。
由實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理處、信息化建設(shè)與管理中心組織檢查，并按要求填寫(xiě)附件4、5，于9月2日前將檢查、整改情況報(bào)學(xué)校。
4.教師教學(xué)準(zhǔn)備情況
�。�1）教師備課情況是檢查重點(diǎn)，教師（含校內(nèi)外兼職教師）應(yīng)按照《xx生院關(guān)于做好本學(xué)期教學(xué)結(jié)束和下學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作的'通知》（xx生院教〔20xx〕33號(hào)）《xx生院關(guān)于開(kāi)展教師教學(xué)能力考核的通知》（xx生院教〔20xx〕38號(hào)）文件要求做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)文件備課量達(dá)第九周）;教學(xué)文件應(yīng)貫徹以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念,進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),將“思政+”“企業(yè)+”“雙創(chuàng)+”“互聯(lián)網(wǎng)+”等落到實(shí)處,符合學(xué)校相關(guān)教學(xué)文件規(guī)范；將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于備課實(shí)際。教師應(yīng)提前一周將所上課程的教學(xué)大綱、課程講義、課件、教案等教學(xué)文件通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站或群共享發(fā)送給所在教學(xué)班級(jí)的每位學(xué)生。
�。�2）進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化演練，按照《xx生院關(guān)于開(kāi)展教師教學(xué)能力考核的通知》（xx生院教〔20xx〕38號(hào)）文件要求，制定詳細(xì)方案，針對(duì)開(kāi)學(xué)第一周和審核評(píng)估周的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，以公開(kāi)課的形式對(duì)每位教師進(jìn)行強(qiáng)化演練、考核。要求任課教師能根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)及課程特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)方法改革，如注重以學(xué)生為主體的cDIo、PBL、案例式、研討式、體驗(yàn)式、師生合作式等教學(xué)方法的運(yùn)用。
�。�3）新上崗教師、新兼職、上新課教師及本單位重點(diǎn)幫扶教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，組織說(shuō)課或試講，并安排好傳幫帶工作。
（4）了解校內(nèi)外兼職教師上課準(zhǔn)備情況，并告知教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)要求。制定本單位兼職教師管理辦法，對(duì)校內(nèi)外兼職教師建立工作臺(tái)賬,納入教研室管理，安排結(jié)對(duì)教師，明確結(jié)對(duì)教師聽(tīng)課次數(shù)，根據(jù)實(shí)際開(kāi)展校內(nèi)外兼職教師培訓(xùn)，要求校內(nèi)兼職教師每月至少參加2次教研室活動(dòng)，鼓勵(lì)校外兼職教師參加教研室活動(dòng)等。
�。�5）基層教學(xué)組織的調(diào)整。各教學(xué)單位將教研室設(shè)置情況（附件2）及本學(xué)期教研室工作計(jì)劃于9月2日前報(bào)送教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。
�。�6）上學(xué)期期末考試試卷檢查情況復(fù)查�？偨Y(jié)上學(xué)期期末考試情況，結(jié)合上學(xué)期末學(xué)校組織試卷專(zhuān)項(xiàng)檢查結(jié)果及專(zhuān)家抽查試卷反饋意見(jiàn)，進(jìn)行全面整改。
5.教材發(fā)放情況
老生教材發(fā)放擬定于9月1日-9月2日發(fā)放，新生教材發(fā)放擬定于9月13日-9月21日發(fā)放。
6.學(xué)生成績(jī)錄入情況
核實(shí)上學(xué)期所開(kāi)課程成績(jī)是否錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。
（二）檢查方式
本次檢查采取以教學(xué)單位自查為主，學(xué)校組織抽查為輔的方式進(jìn)行。
1.各教學(xué)單位制定本單位預(yù)備周教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查方案，落實(shí)到人。
2.各教學(xué)單位按《xx生院關(guān)于開(kāi)展教師教學(xué)能力考核的通知》（xx生院教〔20xx〕38號(hào)）文件要求，開(kāi)展對(duì)教師教學(xué)文件、教學(xué)演練的檢查考核工作。各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人及分管教學(xué)工作負(fù)責(zé)人需加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，將特色（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)核心課程列為重點(diǎn)檢查對(duì)象，同時(shí)充分考慮抽查教師的職稱(chēng)、專(zhuān)（兼）職、任教年限、評(píng)教結(jié)果以及是否開(kāi)新課、上新課等情況。
3.8月23日至8月29日期間，學(xué)�？己诵〗M將根據(jù)各學(xué)院教師教學(xué)能力考核安排開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)督查；8月31日（星期五）上午組織檢查小組到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查主要包括教學(xué)負(fù)責(zé)人根據(jù)檢查內(nèi)容介紹自查情況，材料歸檔，問(wèn)題反饋、整改等環(huán)節(jié)，并根據(jù)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行考核打分。
二、第一周教學(xué)工作檢查
�。ㄒ唬┥险n第一天的檢查
1.時(shí)間：9月3日（星期一）
2.內(nèi)容
�。�1）檢查課表落實(shí)情況，即教師、班級(jí)、教室三者的對(duì)應(yīng)情況。
�。�2）檢查學(xué)生遲到、早退、缺勤的情況。
�。�3）檢查教室使用及多媒體、音響、話筒等硬件設(shè)施的運(yùn)行情況等。
3.檢查形式及要求
�。�1）各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，負(fù)責(zé)本單位教學(xué)檢查；學(xué)校成立教學(xué)檢查工作組，按教學(xué)區(qū)域集中檢查。
�。�2）各檢查小組成員深入到每個(gè)課堂對(duì)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作的到位情況逐一進(jìn)行檢查登記，并及時(shí)反饋信息，通報(bào)情況，各小組檢查完畢后，由聯(lián)絡(luò)員對(duì)當(dāng)天的檢查情況進(jìn)行小結(jié)，交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科進(jìn)行匯總。
�。ǘ╅_(kāi)學(xué)常規(guī)檢查
1.時(shí)間：開(kāi)學(xué)第一周（9月3-7日）
2.內(nèi)容：各教學(xué)單位教學(xué)運(yùn)行情況
3.檢查形式及要求
由各教學(xué)單位制定本單位開(kāi)學(xué)第一周教學(xué)工作檢查方案，落實(shí)到人，并做好記錄。派專(zhuān)人對(duì)本單位開(kāi)學(xué)第一周的教師到位情況和學(xué)生到課率及教學(xué)秩序進(jìn)行全面檢查，將第一周教學(xué)檢查情況（附件3）于9月7日前報(bào)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。
學(xué)校組織抽查，組織有關(guān)人員深入課堂了解教學(xué)情況。
�。ㄈ└鹘虒W(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任深入課堂查課、聽(tīng)課，并認(rèn)真做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。
三、做好本學(xué)期工作計(jì)劃。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)例會(huì)工作部署，擬定本單位本學(xué)期評(píng)建工作計(jì)劃。
四、嚴(yán)格請(qǐng)假制度。教師及教學(xué)管理人員因特殊情況需請(qǐng)假，必須經(jīng)人事處審批。
五、補(bǔ)考及重（補(bǔ)）修等工作安排
第一周學(xué)生復(fù)查成績(jī)，第二周統(tǒng)計(jì)上學(xué)期期末不及格課程的補(bǔ)考人數(shù)，做好補(bǔ)考考試安排，接受學(xué)生重（補(bǔ)）修申請(qǐng)，第三周安排申請(qǐng)重修的學(xué)生跟班重修或自學(xué)重修，第二、三周周末組織補(bǔ)考，具體安排另行通知。
六、其它事宜
1.各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人要高度重視期初檢查工作，做好統(tǒng)籌安排，按照要求制定詳細(xì)檢查方案，保證各項(xiàng)工作責(zé)任落實(shí)到人。
2.本次檢查結(jié)果將納入20xx年教學(xué)單位目標(biāo)責(zé)任制管理考核體系，各單位要以檢查為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3.學(xué)校將組織若干檢查小組，對(duì)上述檢查內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)抽查；并深入到每個(gè)課堂對(duì)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作的到位情況逐一進(jìn)行檢查、登記、評(píng)分，及時(shí)反饋信息，通報(bào)情況。
4.請(qǐng)各教學(xué)單位將檢查的各類(lèi)材料按要求整理后存檔，并于9月7日下午下班前將本單位相關(guān)材料（附件1-5，請(qǐng)于教務(wù)處網(wǎng)站下載）交到教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8
班級(jí)情況分析
一、概況：
這是我們幼兒園第一次招收托班幼兒。我們寶寶班共有幼兒19名，其中男孩8名，女孩11名，全班除一名幼兒以外，其余均為獨(dú)生子女，無(wú)單親家庭。在這些寶寶中，大年齡的孩子有15人，占全班總?cè)藬?shù)的79%，但最小的孩子僅有29個(gè)月；另外有3名幼兒曾去過(guò)托兒所。因此班上這些寶寶由于在年齡和月份大小上有別，以及家長(zhǎng)的教育方法不同，導(dǎo)致孩子的日常行為習(xí)慣的差異性較大。
二、本班特點(diǎn)及主要表現(xiàn)：
在開(kāi)學(xué)前，為了了解這些寶寶及其家庭情況，我們對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪，并請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)了《托班幼兒家庭問(wèn)卷調(diào)查表》。從調(diào)查的情況來(lái)看：
1、全班只有5位幼兒的家庭結(jié)構(gòu)是三口之家，其余均為三代同堂或四代同堂，而且家長(zhǎng)的年齡比較大，其中有6名幼兒父母的年齡都已超過(guò)了四十歲。因此，有80%的幼兒在家是由祖輩或保姆領(lǐng)養(yǎng)的，包辦的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的孩子不會(huì)自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服；大小便不會(huì)自理，經(jīng)常要尿褲子等。
2、在調(diào)查中，幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的早期教育非常重要，但出于種種的原因，全班只有兩名幼兒參加過(guò)一些親子活動(dòng)，其中祝嘉樂(lè)小朋友參加的是比較正規(guī)的早教親子訓(xùn)練活動(dòng)。
3、雖然幼兒在家中都有午睡的習(xí)慣，但午睡的時(shí)間不定時(shí)，而且大多數(shù)孩子是由大人陪著、哄著、拍著才能入睡的，入睡的時(shí)間也比較晚，不能自已獨(dú)立、安靜地入睡。
（一）、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
1、從幼兒的午餐情況來(lái)看，有80%的寶寶愿意自己用小勺吃飯，有三分之一的寶寶能堅(jiān)持獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。
2、全班90%以上的寶寶會(huì)自己穿脫簡(jiǎn)單的鞋子，雖然常有左右腳穿錯(cuò)的現(xiàn)象，但在老師的提醒下，會(huì)自己進(jìn)行更正。
�。ǘ�、弱勢(shì)表現(xiàn)及原因分析：
1、部分幼兒的情緒不穩(wěn)定，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，出現(xiàn)焦慮不安的現(xiàn)象，經(jīng)�？摁[，這是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)的原因。
2、部分孩子注意力不能集中，時(shí)常離開(kāi)集體，不知道自己的行為會(huì)影響到同伴。因?yàn)橹?/p>
孩子生活在家中，行動(dòng)比較自由，沒(méi)有約束。
3、對(duì)個(gè)別口齒不清、語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒，需請(qǐng)家長(zhǎng)配合及時(shí)進(jìn)行糾正并提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、幼兒與同伴之間的交往有困難，不合群，有爭(zhēng)奪玩具的現(xiàn)象，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子總覺(jué)得別人的玩具好，并有亂扔玩具、不愛(ài)惜玩具的現(xiàn)象。
三、家長(zhǎng)群體分析：
從《托班幼兒家庭問(wèn)卷調(diào)查表》中，我們可以看到：
1、全班有3名幼兒的父母是外地戶(hù)口，有3名幼兒的父母一方是外地戶(hù)口，另有13名幼兒的父母均為本市戶(hù)口，因此孩子們都有比較穩(wěn)定的居住環(huán)境，而且大部分孩子都居住在環(huán)境比較好的小區(qū)中。
2、全班有三分之二的家長(zhǎng)文化程度在大專(zhuān)以上，其中學(xué)歷最高的'是碩士，說(shuō)明家長(zhǎng)的文化層次比較高，并都有相對(duì)穩(wěn)定的工作，也知道早期教育的重要性，但由于工作比較忙，因此陪伴孩子以及教育孩子的時(shí)間就比較少了。
3、在調(diào)查表中，家長(zhǎng)能比較正確的評(píng)價(jià)自己的孩子，尤其是對(duì)自己孩子發(fā)展得比較薄弱的方面都能清楚地認(rèn)識(shí)到，實(shí)事求是地進(jìn)行填寫(xiě)。
學(xué)期目標(biāo) 每月目標(biāo) 保教工作提示 生成與調(diào)整
一、共同生活：
1、能盡快適應(yīng)集體生活，喜歡幼兒園。
2、能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動(dòng)。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。
3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽(tīng)從成人有關(guān)安全的提示。
4、會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐，會(huì)使用自己的杯子喝水，會(huì)安靜入睡。學(xué)習(xí)如廁，有獨(dú)立做事的愿望。
5、樂(lè)意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。
6、在老師提醒下懂得要愛(ài)護(hù)幼兒園的物品、玩具，能分清自己和幼兒園的東西，學(xué)著收拾玩具和日常用品。
7、在老師提醒下，愿意按季節(jié)、活動(dòng)量的大小，增減衣服，并嘗試學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法。
二、探索世界：
1、了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
2、樂(lè)意參加走、爬、鉆等基本動(dòng)作，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。
3、能隨意地活動(dòng)身體，體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、嘗試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體，樂(lè)意參與收拾小型體育用具。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
6、嘗試開(kāi)展幼兒感興趣的主題活動(dòng)。
三、表達(dá)與表現(xiàn)：
1、樂(lè)意招呼熟識(shí)的人，會(huì)說(shuō)早、再見(jiàn)、謝謝等禮貌用語(yǔ)，并學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。
2、接觸周?chē)钪械母鞣N聲音和常見(jiàn)的各種形狀、顏色的物品，覺(jué)察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同。
3、認(rèn)說(shuō)與生活密切相關(guān)的衣、食、住行的基本物品。
4、樂(lè)意接觸一些嬰幼兒藝術(shù)作品，愿意用聲音、動(dòng)作等方式進(jìn)行自由表達(dá)。
5、喜歡擺弄玩具、發(fā)響器具、簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，會(huì)跟著老師有興趣地唱、跳、敲打、圖畫(huà)、撕貼、搓捏等。
6、能安靜地傾聽(tīng)老師、同伴的講話，學(xué)說(shuō)普通話。
7、愿意聽(tīng)老師念兒歌、學(xué)講故事中的簡(jiǎn)短詞句，愛(ài)看圖書(shū)圖片，喜歡跟老師一起看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。
四、游戲活動(dòng)：
1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)、了解幼兒園的生活環(huán)境。
2、樂(lè)意參加幼兒園組織的各項(xiàng)集體大活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)。如：中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在集體活動(dòng)時(shí)，初步知道要遵守集體規(guī)則，自己的行為，不影響大家。
4、喜歡與同伴一起進(jìn)行游戲，愿意與老師、同伴交往，并能與同伴友好相處。
5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)和觀看他人表演，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞和音樂(lè)游戲。
五、家長(zhǎng)工作：
1、開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行一次家訪，并召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。在九月下旬再召開(kāi)一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，介紹本學(xué)期工作目標(biāo)及家長(zhǎng)工作的要求等。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心我們的“寶貝1 1”，及時(shí)地了解現(xiàn)階段的各項(xiàng)保教要求，以及一些家教方法等，并能積極投稿參與我們的“家長(zhǎng)園地”。
3、選出本班的家長(zhǎng)代表。
4、做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，為家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)。
5、加強(qiáng)交流，互相反饋孩子在園和在家時(shí)的情況，針對(duì)幼兒的發(fā)展情況有的放矢地對(duì)其展
開(kāi)合理的培養(yǎng)和教育。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)能為我班的自然角，增添些動(dòng)、植物，便于幼兒觀察。
7、建議家長(zhǎng)能多關(guān)心幼兒，多與孩子交流，多和孩子講普通話，能正確對(duì)待孩子的提問(wèn)。多帶領(lǐng)孩子外出參觀，增加孩子得知識(shí)面。
五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、創(chuàng)設(shè)于托班幼兒適宜的溫馨的環(huán)境，激發(fā)幼兒愿意天天來(lái)園。
2、在教室中創(chuàng)設(shè)休閑角、建筑角、快樂(lè)角、娃娃家等區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒游戲的情況，及時(shí)更換、增添材料，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、隨季節(jié)、節(jié)日、主題活動(dòng)的變化及時(shí)更換墻面及吊飾的內(nèi)容。 九月：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，逐步消除孩子的入園焦慮，初步適應(yīng)幼兒園的生活，愿意上幼兒園。
2、知道自己的姓名和自己的老師是誰(shuí)，嘗試記住同伴的姓名。
3、愿意在幼兒園吃飯，認(rèn)識(shí)碗和小勺，知道這是寶寶吃飯的工具，會(huì)拿勺子舀起東西往嘴里送，并吃完自己的一份飯菜。
4、能單手拿空杯子向前走；會(huì)雙手端起杯子喝水。
5、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，找出自己的毛巾、茶杯、抽屜。
6、學(xué)習(xí)正確洗手，認(rèn)識(shí)廁所，知道大小便要入廁。
7、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意躺下午睡。
8、理解并愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽(tīng)老師談話。
9、愿意和老師說(shuō)話，有困難知道要找老師幫忙。
10、喜歡聽(tīng)老師講故事，念兒歌。
11、愿意參與各種游戲，嘗試搬弄各種玩具。
12、愿意玩花片，積木；能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。
13、穩(wěn)定幼兒情緒，帶領(lǐng)幼兒觀看哥哥姐姐的晨鍛活動(dòng)。
14、在老師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)做動(dòng)作，練習(xí)朝著一個(gè)方向（一個(gè)跟著一個(gè)走）。
九月：
1、結(jié)合寶寶班特點(diǎn)，布置溫馨的班級(jí)環(huán)境：
墻飾：花兒朵朵、我上幼兒園等
區(qū)角：休閑角、建筑角、快樂(lè)角、娃娃家等
吊飾：糖果、長(zhǎng)毛絨玩具等
2、利用各種玩具、粘紙和小食品親近幼兒，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)自己的老師：劉老師和倪老師。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助老師消除幼兒入園時(shí)焦慮的情緒。
4、科學(xué)制定幼兒一日生活常規(guī)，通過(guò)集體游戲、分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等形式，幫助幼兒盡快熟悉自己的小動(dòng)物標(biāo)志，并知道要使用自己標(biāo)志下的物品。
5、編排、學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣、符合本班幼兒特點(diǎn)的律動(dòng)《快樂(lè)小舞曲》、《小老鼠上燈臺(tái)》和《小動(dòng)物模仿操》等。
6、通過(guò)“大帶小”的活動(dòng)，讓大班的哥哥姐姐“和我們一起玩”、“護(hù)送我們上下樓梯”、“教我們做游戲”等活動(dòng)，感受到大班哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)心和照顧。
7、利用戶(hù)外活動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)孩子能高高興興的參與集體活動(dòng)，并嘗試與同伴一起玩。 十月：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿杯子的方法。
2、想大便時(shí)，能及時(shí)入廁并會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句請(qǐng)求老師幫助。
3、懂得獨(dú)立、安靜的入睡，知道在午睡中有尿意是及時(shí)告訴成人。
4、能用較大的紙隨意撕。
5、會(huì)拿細(xì)線穿大木珠，能隨意插大花片。
6、個(gè)別交談時(shí)能注意聽(tīng)老師說(shuō)話，集體交談時(shí)能安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話。
7、愿意回答別人的問(wèn)題。
8、在成人的暗示下，喜歡翻閱圖書(shū)。
9、喜歡和老師、同伴一起游戲，不搶同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。
10、知道把掉到地上的玩具揀起來(lái)。
11、結(jié)合主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》， 激發(fā)幼兒愿意親近老師和老師一起做游戲的情感。
十月：
1、舉行小小競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒吃飯、穿鞋的自理能力。
2、利用各種途徑，與幼兒交談，提高幼兒普通話水平。
3、在休閑區(qū)中提供不同類(lèi)型、材質(zhì)的圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒去翻看。
4、通過(guò)《下雨了》、《橫道線》等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)直線、橫線。
5、時(shí)刻鞏固幼兒對(duì)常規(guī)的遵守情況。
6、開(kāi)展《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》等主題活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)寶寶愿意上幼兒園，并能情緒愉快的參加幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)。
7、在體育活動(dòng)和游戲活動(dòng)《拉小車(chē)》等，發(fā)展幼兒穩(wěn)步向前走的能力。
8、豐富區(qū)角游戲的內(nèi)容，為游戲提供不同的材料。
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