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九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-06-27 12:30:13 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃合集七篇

  日子如同白駒過(guò)隙,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃合集七篇

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、 指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期政治主要任務(wù)是復(fù)習(xí),就是備戰(zhàn)中考、沖刺中考,對(duì)于教學(xué)來(lái)講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,為使本校政治的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行,真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用,為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方針來(lái)制定計(jì)劃,實(shí)施教學(xué),系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),在第二輪的復(fù)習(xí)中融技巧、方法、思想于一體,獲得最適合自己發(fā)展的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)。在第三輪的綜合模擬復(fù)習(xí)中,使學(xué)生獲得知識(shí)的全面掌握,提高他們的自信心。最后,做好輔導(dǎo),確保20xx年中考政治取得好的成績(jī)。

  二、學(xué)生分析

  這屆很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,需要老師的監(jiān)督。具體有以下幾點(diǎn):

  1、本屆學(xué)生的整體水平較差,學(xué)生的合格率較大,但是優(yōu)生人數(shù)偏少。

  2、學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng),在應(yīng)用多本書的知識(shí)解答同一道大題的能力有待加強(qiáng)。

  3、學(xué)生對(duì)政治材料分析題全面看問(wèn)題的能力較差,不能用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)完整全面的回答,得不全分。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)要求

  1、要緊扣中考這個(gè)中心,注重知識(shí)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性與時(shí)代性,復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)新課改精神和命題方向。

  2、以學(xué)生為本,復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在復(fù)習(xí)過(guò)程面向全體學(xué)生,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)課本知識(shí)系統(tǒng)教學(xué),爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的整理疏導(dǎo),使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和升華,進(jìn)而構(gòu)成立體知識(shí)系統(tǒng)。

  4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,分層布置作業(yè),爭(zhēng)取合格率和優(yōu)秀率有大幅度的提高。

  四、復(fù)習(xí)安排

  通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,結(jié)合政治中考開卷的實(shí)際決定在初三總復(fù)習(xí)階段采用“三輪復(fù)習(xí)法”:

  第一輪復(fù)習(xí)(20xx年2月23日至20xx年4月21日)

  第一輪復(fù)習(xí),本輪復(fù)習(xí)采用地毯式復(fù)習(xí)法、即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的、全面的復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí),以便做到理論知識(shí)掌握于心,在考場(chǎng)上能靈活運(yùn)用地解決實(shí)際問(wèn)題。這一輪復(fù)習(xí)要“過(guò)三關(guān)”。

 。1)記憶關(guān)。必須做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶,使其系統(tǒng)化。

 。2)基本方法關(guān)。傳授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。

  (3)基本技能關(guān)。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確,講和練做到有的放矢;咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。

  用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)既要有知識(shí)的系統(tǒng)化,又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。

  選擇合適的復(fù)習(xí)方法:根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,可采用比較法,把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

  設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題,幫助學(xué)生練習(xí)鞏固,利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問(wèn)與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”,“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn),了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行透徹他講解,幫助學(xué)生記憶。

  第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。(20xx年4月22日至20xx年5月21日)在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法,思考問(wèn)題的方法和解題的方法。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。

  第三輪復(fù)習(xí):模擬練習(xí)。(20xx年5月22日至20xx年6月20日)

  在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力,指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方,抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。結(jié)合歷年的中考題,搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。

  要注意的問(wèn)題有:本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練,知識(shí)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

  首先,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要縱觀全面,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ),即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

  其次, 選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會(huì)化難為易了。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。

  最后, 選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

  初三政治復(fù)習(xí)的時(shí)間短任務(wù)緊,作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo),并自己做到心中有數(shù),扎實(shí)研究初三政治復(fù)習(xí)課的教法,學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法,搜集其他學(xué)校水平高的試題,為中考做好充分準(zhǔn)備。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、別具一格的引入,激發(fā)學(xué)生的興趣

  1、給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的環(huán)境,每人利用手中的儀器測(cè)出電阻的阻值來(lái)(電阻上標(biāo)有固定阻值)。

  2、誘發(fā)爭(zhēng)論,總結(jié)論戰(zhàn)結(jié)果

  不論采用安培表內(nèi)接法還是外接法,測(cè)的阻值都和標(biāo)準(zhǔn)值不符(比如下圖)。且內(nèi)接法偏大,外接法偏小。(有的和標(biāo)準(zhǔn)值差的很大,肯定是實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤,但他的教訓(xùn)和不服輸?shù)亩分疽殉霈F(xiàn)了)

  二、實(shí)驗(yàn)探究,總結(jié)規(guī)律。

  1、師設(shè)疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)討論或用實(shí)驗(yàn)自己探索。

  (1)兩種接法測(cè)得是金屬絲的真實(shí)值嗎?Why?

  (2)伏安法測(cè)電阻的原理及誤差分析。

  (3)你能根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)寫出兩種接法的真實(shí)值的表達(dá)式嗎?

  (4)伏安法測(cè)電阻時(shí)安培表可以內(nèi)接,也可以外接,怎樣才能提高測(cè)量精度呢?那么何時(shí)內(nèi)接?何時(shí)外接?

  2、教師在學(xué)生操作過(guò)程中加以指導(dǎo)并在實(shí)物投影儀下指正學(xué)生共同的操作錯(cuò)誤,教給學(xué)生科學(xué)的探究方法是試探法。若沒(méi)有目標(biāo)的亂做一氣,很難得出科學(xué)的結(jié)論甚至一無(wú)所成。

  學(xué)生在正確的方法引導(dǎo)下并參照課本得出科學(xué)的結(jié)論。

  (1)、安培表外接法,R測(cè)

  (2)、安培表內(nèi)接法,R測(cè)R真,這是由于電流表的內(nèi)阻的分壓作用引起的.

  (3)、①安培表內(nèi)接法:

  ∵R測(cè)=R真+RAR真= R測(cè)-RA

 、诎才啾硗饨臃ǎ

  ∵R測(cè)= R并=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測(cè)/ RV-R測(cè)

  (4)、當(dāng)RA

  當(dāng)RvR時(shí),采用安培表外接法

  3、規(guī)律應(yīng)用:

  (1)測(cè)金屬的電阻率的實(shí)驗(yàn)中采用安培表外接法較準(zhǔn)確.

  (2)練習(xí):如果電流表的內(nèi)阻是0.03,電壓表的內(nèi)阻是2.0k,要測(cè)量的電阻大約是1.5k,采用哪種接法的誤差較小?若要測(cè)量的電阻大約是2,采用哪種接法的誤差較小?

  三、發(fā)散思維,尋求多法測(cè)電阻

  1、教師提出新的問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。

  師問(wèn):用伏安法測(cè)電阻的缺憾是不能直接讀出電阻值,能不能制造出直接測(cè)出電阻的儀表呢?歐姆表是怎樣的儀表?它的作用是什么?

  教師把歐姆表發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己研究如何用表測(cè)電阻,并查閱課本了解歐姆表的測(cè)電阻的原理,(可以打開歐姆表的后蓋,看內(nèi)部結(jié)構(gòu))且提出自己在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.(比如表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣?)。在學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,進(jìn)行鼓勵(lì),比如可引用愛(ài)因思坦的話:有時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。

  2、剖析問(wèn)題,解決問(wèn)題,利用高漲的情緒,提出新的挑戰(zhàn)性問(wèn)題。

  說(shuō)明:

  (1)歐姆表的構(gòu)造

  實(shí)物投影儀展示構(gòu)造圖

  歐姆表由三部分組成:表頭G,內(nèi)阻為Rg,滿偏電流為Ig;電池,電動(dòng)勢(shì)為E,內(nèi)阻為r;內(nèi)阻R,為可變電阻,也叫調(diào)零電阻。

  注意:圖中紅表筆與電池的負(fù)極相連,黑表筆與電池的正極相連

  (與歐姆表對(duì)應(yīng),告訴學(xué)生紅黑表筆的插法)

  (2)原理:根據(jù)閉合電路的歐姆定律有

  I=E/r+Rg+R+Rx

  (3)刻度標(biāo)定

  零點(diǎn):當(dāng)紅、黑表筆相接時(shí),相當(dāng)于被測(cè)電阻Rx=0

  無(wú)窮點(diǎn):當(dāng)紅、黑表筆不接觸時(shí),相當(dāng)于被測(cè)電阻Rx=

  歐姆表實(shí)際是借助電流顯示電阻示數(shù),當(dāng)兩表筆間接入不同的電阻時(shí)電路中的電流強(qiáng)度會(huì)隨之發(fā)生改變,且一個(gè)阻值對(duì)應(yīng)一個(gè)電流,這樣我們就可以將表盤上本身刻定的電流值變?yōu)殡娮柚怠?/p>

  (鼓勵(lì)學(xué)生用物理方法深入研究電流與電阻的關(guān)系,寫出研究性論文。比如描出變量Rx與電流強(qiáng)度I的物理關(guān)系,進(jìn)一步研究為什么歐姆表表盤的刻度是不均勻的?刻度的疏密排列有什么規(guī)律?)

  與電流表電壓表的區(qū)別:

  表盤刻度不均勻、零刻度位于右端。(所以歐姆表測(cè)的阻值也不準(zhǔn)確,可粗測(cè)。)

  (4)使用方法

  使要調(diào)零(因?yàn)殡姵貢r(shí)間久了,E和r會(huì)變化)

  教師鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)各種各樣的電阻。并總結(jié)學(xué)生測(cè)電阻過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

 、龠x擇量程要適當(dāng),使指針指在表中間的位置,因?yàn)槟抢锟潭缺容^均勻。

 、诿看螕Q量程時(shí)要重新調(diào)零。Why?

  ③待測(cè)電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯(cuò)誤接法。

 、軠y(cè)量時(shí)手不能接觸探針,以保證安全和測(cè)量準(zhǔn)確。(師演示錯(cuò)誤接法。)

  3、留出時(shí)間和空間,讓學(xué)生發(fā)揮想象能力和熟練操作能力

  4、布置任務(wù),學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識(shí)和技能。例

 、欧卜y(cè)電阻,分內(nèi)接和外接,但都不準(zhǔn)確,可用合適的電路多次測(cè)量求出準(zhǔn)確值來(lái)。

 、茪W姆表法,優(yōu)點(diǎn)是可直接讀出,缺點(diǎn)是刻度不均勻。

 、菤W姆表實(shí)際是萬(wàn)用表,還可測(cè)電流、電壓等。

  ⑷歐姆表可測(cè)人體電阻,還可測(cè)人體串聯(lián)與并聯(lián)電阻(拉手象跳交誼舞),還可測(cè)眼鏡電阻,還發(fā)現(xiàn)電工及許多電器修理工離不開歐姆表

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇3

  學(xué)習(xí)要求

  1.了解內(nèi)能的概念,通過(guò)類比的方法,知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。

  2.能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

  3.結(jié)合實(shí)例分析,知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式,是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。

  4.了解熱量的概念,知道熱量的單位,能正確使用“熱量”這一術(shù)語(yǔ)。

  5.會(huì)進(jìn)行關(guān)于物體吸、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  6.了解用熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  一分子在不停地運(yùn)動(dòng),從而具有動(dòng)能;分子間有相互作用力,從而具有勢(shì)能。 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能。

  二、

  1.怎樣理解物體的內(nèi)能?

  (1)物理學(xué)中把“物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能”.這里有兩點(diǎn)要注意:一是“物體內(nèi)部所有分子”的含義,是指所研究物體內(nèi)部的全部分子,而不是該物體內(nèi)部的一部分分子;二是“總和”的含義,這里的總和指的是該物體內(nèi)部全部分子所具有的動(dòng)能和全部分子具有的勢(shì)能之和。

  (2)一切物體都有內(nèi)能.物體不論大小、溫度高低,物體內(nèi)分子都在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),具有分子動(dòng)能,因此任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能,內(nèi)能不會(huì)為零。

  (3)內(nèi)能與溫度的關(guān)系

  同一個(gè)物體,它的溫度越高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大,因此分子的動(dòng)能變大,導(dǎo)致物體內(nèi)部分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和增加.例如,一個(gè)鐵塊在燒紅時(shí)的內(nèi)能比它冷卻時(shí)的內(nèi)能大.對(duì)于內(nèi)能與溫度的關(guān)系不能錯(cuò)誤地理解為溫度越高的物體內(nèi)能越大,內(nèi)能的大小除了與溫度有關(guān),還與其他因素有關(guān),而其他因素將在我們以后的物理學(xué)習(xí)中介紹.但對(duì)同一個(gè)物體而言,溫度升高,內(nèi)能增加;溫度降低,內(nèi)能減少。

  2.熱量計(jì)算公式的應(yīng)用。

  物體在熱傳遞過(guò)程,吸收或放出熱量的計(jì)算公式可以合并成一個(gè)表達(dá)式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過(guò)程中溫度的改變量,解題時(shí)要特別注意.另外,公式只適用于物體溫度升高(或降低)時(shí)吸收(或放出)熱量的計(jì)算,對(duì)物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱、放熱就不適用了。

  三、例1. 用分子動(dòng)理論解釋影響液體蒸發(fā)快慢的因素。

  分析:影響液體蒸發(fā)快慢的因素是_________________、_________________和_________________。

  答案:溫度升高,液體分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大,克服液體面上其它分子的引力的分子數(shù)目增多,蒸發(fā)就越快;液體表面積越大,處于液體表面附近的液體分子數(shù)目增多,在相同的時(shí)間里跑出液體表面的分子數(shù)目就越多,蒸發(fā)就越快;從液面蒸發(fā)出的分子,在液面附近做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),有些分子還會(huì)返回到液體中減慢蒸發(fā)的速度,當(dāng)液體上空氣流動(dòng)快時(shí),蒸發(fā)出來(lái)的液體分子很快被空氣帶走,蒸發(fā)就快了。

  3.一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都具有)。

  4.影響物體內(nèi)能大小的因素:①溫度:在物體的質(zhì)量,材料、狀態(tài)相同時(shí),溫度越高物體內(nèi)能越大。②質(zhì)量:在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,物體的

  內(nèi)能越大。③材料:在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí),物體的材料不同,物體的內(nèi)能可能不同。④存在狀態(tài):在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時(shí),物體存在的狀態(tài)不同時(shí),物體的內(nèi)能也可能不同。

  4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別:(讓學(xué)生討論,并歸納回答,教師作啟發(fā)誘導(dǎo))

  ——內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所具有的能量,而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān),是整個(gè)物體的情況影響因素不同

  ◎機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān),由物體的質(zhì)量、速度、高度及彈性形變等決定。

  ◎內(nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān),由物體的質(zhì)量、溫度、分子間距離(體積)等決定

  四、1. 內(nèi)能和溫度的關(guān)系

  1. 溫度表示物體的冷熱程度,從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)看,溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo)志,對(duì)同一物體而言,溫度只能說(shuō)“是多少”或“達(dá)到多少”,不能說(shuō)“有”“沒(méi)有”或“含有”等。

  2. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。

  內(nèi)能只能說(shuō)“有”,不能說(shuō)“無(wú)”。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變,并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí),才有數(shù)量上的意義。

  物體內(nèi)能的變化,不一定引起溫度的變化。這是由于物體內(nèi)能變化的同時(shí),有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了,溫度有時(shí)變化有時(shí)卻不變化。

  如晶體的熔化和凝固過(guò)程,還有液體沸騰過(guò)程,內(nèi)能雖然發(fā)生了變化,但溫度卻保持不變。溫度的高低,標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢。

  因此,物體的溫度升高,其內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大,分子的動(dòng)能增大,因此內(nèi)能也增大,反之,溫度降低,物體內(nèi)能減小。因此,物體溫度的變化一定會(huì)引起內(nèi)能的變化。

  五、知識(shí)強(qiáng)化

  1. 溫度高的物體,它的內(nèi)能一定大

  錯(cuò)。物體內(nèi)能是物體內(nèi)部所有做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。物體內(nèi)能大小不但與物體的溫度有關(guān),還與物體內(nèi)分子個(gè)數(shù)有關(guān)。溫度高的物體由于其他情況不清楚,所以它的內(nèi)能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水,溫度雖高,但不一定比一大桶80℃的水的內(nèi)能多。因?yàn)樗膬?nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān)。

  2. 溫度高的物體,它含有的熱量多

  錯(cuò)。溫度與熱量是兩個(gè)不同的物理概念。溫度表示物體的冷熱程度,是分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志,是一個(gè)狀態(tài)量。熱量是表明熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少,是一個(gè)過(guò)程量。不講熱傳遞的過(guò)程,只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無(wú)意義的。只不過(guò)對(duì)于同一物體,溫度越高,降到同一溫度時(shí),△t越大,放出的熱量越多。

  3. 物體溫度升高,它的內(nèi)能一定增加

  對(duì)。對(duì)于同一個(gè)物體來(lái)說(shuō),質(zhì)量不變,內(nèi)能跟物體內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)有關(guān),一個(gè)物體的溫度升高,它的分子熱運(yùn)動(dòng)會(huì)變得越來(lái)越劇烈,使物體內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能增加。所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān),物體溫度升高,它的內(nèi)能一定增加。

  4. 物體內(nèi)能增加,溫度一定升高

  錯(cuò)。物體吸收了熱量,或外界對(duì)物體做了功。物體的內(nèi)能增加了,但物體的溫度不一定升高。物體的內(nèi)能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關(guān)系。如晶體的熔化與凝固過(guò)程和液體的沸騰過(guò)程,都是內(nèi)能發(fā)生了變化,而溫度并沒(méi)有發(fā)生變化。

  5. 物體溫度升高,一定吸收了熱量

  錯(cuò)。改變物體內(nèi)能的方法有兩個(gè):一是做功,二是熱傳遞。因此,物體溫度升高可能是因?yàn)槲諢崃浚部赡苁菍?duì)物體做了功。鉆木取火、用鋸鋸木頭就是通過(guò)做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高,不一定是吸收了熱量。

  6. 物體吸收了熱量,它的溫度一定升高

  錯(cuò)。物體吸收熱量,在不對(duì)外做功的情況下,內(nèi)能一定增大,但溫度不一定升高。如晶體熔化時(shí),吸收熱量,內(nèi)能增加,而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來(lái)增加分子勢(shì)能,而分子的平均動(dòng)能沒(méi)有增加,所以溫度不變。同樣,水在沸騰過(guò)程中,吸收了熱量,但溫度保持在沸點(diǎn)不變。因此物體吸收熱量,溫度不一定升高。同理,不能說(shuō)“物體放出熱量,溫度一定降低”。

  7. 物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加

  錯(cuò)。物體吸收熱量時(shí),內(nèi)能不一定增加,因?yàn)槲矬w吸收了熱量,同時(shí)又對(duì)外做功,物體的內(nèi)能可能增加,也可能減小或不變。要確定物體的內(nèi)能是否變化,還要看物體與外界有無(wú)熱量交換,有無(wú)做功而定。

  8. 物體內(nèi)能增加,一定吸收了熱量

  錯(cuò)。改變物體的內(nèi)能可以通過(guò)“做功”和“熱傳遞”兩種途徑,而且做功與熱傳遞在改變物體的內(nèi)能效果上是一樣的。因此,物體的內(nèi)能增加,可能是物體吸收了熱量,也可能是外界對(duì)物體做了功,也可能是吸熱的同時(shí)外界對(duì)物體做了功。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇4

  從本學(xué)年起,我年級(jí)開始進(jìn)入九年級(jí)。眾所周知,這是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來(lái)說(shuō),所面臨著的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。上一屆九年級(jí)畢業(yè)班,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)師生的共同努力,取得了優(yōu)異的成績(jī),這對(duì)我們新一屆的九年級(jí)來(lái)說(shuō),既是動(dòng)力,更有壓力,對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)九年級(jí)的工作給予了高度的重視,在人員的配備上也盡了最大的努力。為了順利完成各科的教學(xué),使我們年級(jí)盡可能多的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中考出好成績(jī),實(shí)現(xiàn)下金廠中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)的新突破,就需要校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九年級(jí)工作更多的關(guān)心。同時(shí),也需要年級(jí)的全體教師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力,克服困難,全心投入。我深深地相信九年級(jí)全組教師一定能群策群力,發(fā)揚(yáng)拼搏精神,抓緊抓嚴(yán)抓實(shí),努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為此特制定本年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃如下。

  一、總體安排

  第一階段:講授新授課。時(shí)間:20xx年9月——20xx

  年1月底

  第二階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間:20xx年

  3月——4月底

  第三階段:綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。時(shí)間:

  20xx年5月——6月上旬。

  二、情況分析

  1、學(xué)生方面:我校本屆九年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班,共134多人。其優(yōu)勢(shì):學(xué)生人數(shù)少。但由于收生情況較為特別,所以生源不好,學(xué)生參差不齊。

  2、教師方面:本屆九年級(jí)教師共有11人,一部分教師送過(guò)九年級(jí),師資力量較強(qiáng);。

  3、制約因素:學(xué)生管理問(wèn)題(班主任和任課教師要一盤棋);教師教學(xué)問(wèn)題(備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改及反饋)。

  4、奮斗目標(biāo):上一屆畢業(yè)班取得的優(yōu)異成績(jī),激勵(lì)我們繼續(xù)努力,為此,我年級(jí)組努力突破上年成績(jī)。

  三、狠抓班級(jí)管理:

  我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置,并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo)是學(xué)生良好品行和學(xué)習(xí)能力的和諧發(fā)展,形成一股團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)在力量,這就要求各班要制定具體的班規(guī),做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取,實(shí)現(xiàn)理想,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  要想實(shí)現(xiàn)20xx年學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo),任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿,每個(gè)班都必須以大局為重。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍,齊抓共管,分工協(xié)作。全體班主任要?jiǎng)訂T一切力量,采取一切必要措施,充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性,懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn),一心為生,走進(jìn)學(xué)生,深入細(xì)致地做好工作要做好學(xué)生的思想工作,特別是中等生的穩(wěn)定和提升工作。后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現(xiàn)出來(lái)。要做好后進(jìn)生工作,使班級(jí)穩(wěn)定,要采取正面提要求(一系列常規(guī)要求)、個(gè)別談話(對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心,使之轉(zhuǎn)變)、集中精力攻難點(diǎn)(對(duì)屢教屢犯的學(xué)生)的辦法加以解決。班主任要有釘子精神,要有“軟磨硬泡”的耐心,對(duì)這部分學(xué)生,不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題,要一個(gè)一個(gè)地解決,對(duì)屢教不改的害群之馬要采取果斷措施。

  班級(jí)管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié):

  1、班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。各班實(shí)行值日班長(zhǎng)值班制,建立班級(jí)日志,記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題,當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題班主任要當(dāng)天解決。

  2、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前、課間、課外活動(dòng)的紀(jì)律問(wèn)題,為九年級(jí)教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理,提高班會(huì)質(zhì)量,定期召開重點(diǎn)生座談會(huì),聽一聽學(xué)生的呼聲和要求,以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期望教育,紀(jì)律上嚴(yán)格要求,思想上不斷鼓勵(lì),使九年級(jí)始終保持緊張有序的學(xué)業(yè)水平考試氣氛。

  3、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué),向管理要效益,向課堂45分鐘要質(zhì)量,堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任,包括家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜

  三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí):

  教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過(guò)程,就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試 ,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講,是指以能力為立意,有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,類型要多,方法要活,使學(xué)生思路開闊、靈活,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,使學(xué)生能力得到全面提高。為此,要做到以下幾點(diǎn):

  1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),將課改的理念滲透到教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。

  2、備課要求上,各位教師必須遵守工作紀(jì)律,按時(shí)參加集體備課活動(dòng),同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用,認(rèn)真去落實(shí)備課方案,做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容,重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”,如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”,做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一并形成相應(yīng)的材料,戒形式主義,克服更多的走過(guò)場(chǎng)。

  3、上課要求 各位教師必須按教務(wù)處安排的課程表有效準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課,嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律,以“課堂教學(xué)六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),及時(shí)有效地進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析,下大力氣克服“滿堂

  灌”。教師完全取代學(xué)生的違背新課標(biāo)要求的錯(cuò)誤教法,認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系,不斷提高教學(xué)效益,落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制,向45分鐘要質(zhì)量。

  4、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,歸納問(wèn)題的能力,特別要注意課后練習(xí)的思考題、討論題的講解、引導(dǎo),要教育學(xué)生關(guān)心時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題,以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,敢于創(chuàng)新。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的'制勝點(diǎn)。

  5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。

  6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中對(duì)只參加畢業(yè)考試的學(xué)生重點(diǎn)注意基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、過(guò)關(guān);對(duì)于升學(xué)考試,在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重講清教材的結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;總之,教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。這樣,今后升學(xué)考試無(wú)論考哪一部分,學(xué)生自然會(huì)比較得心應(yīng)手。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的能力所在。

  7、堅(jiān)持章節(jié)測(cè)試,提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。要認(rèn)識(shí)到考試訓(xùn)練對(duì)提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。對(duì)章節(jié)測(cè)試成績(jī)進(jìn)步較快的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)成績(jī)滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他們分析原因及時(shí)補(bǔ)救。章節(jié)測(cè)試題的講評(píng),要做到側(cè)重重點(diǎn),有的放矢,查缺補(bǔ)漏,不留死角,不做無(wú)用功,努力提高講評(píng)課的質(zhì)量。

  8、利用好課堂記錄本、作業(yè)本、錯(cuò)題重組本,要定期和不定期檢查學(xué)生三本的情況,學(xué)校也將作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容,與教案一起檢查。

  四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率

  課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活,如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),合理有效地安排時(shí)間、選用資料,排除干擾,全心投入,保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,達(dá)到事半功倍的效果。

  五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試研究

  九年級(jí)任課教師要認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試命題的特點(diǎn)和規(guī)律,研究學(xué)業(yè)水平考試命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集學(xué)業(yè)水平考試信息。

  用好復(fù)習(xí)資料。對(duì)于材料的使用,要以一種為主,其它為輔,對(duì)所有材料,老師要提前做,刪除廢、錯(cuò)題(建議練習(xí)以考代練的方式)。練習(xí)要扎實(shí),使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯(cuò)必改,力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì),會(huì)的不失分。教師一定要根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的整體水平和各學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn),一步一個(gè)臺(tái)階,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要堅(jiān)決克服:“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少;記憶結(jié)論多,思維過(guò)程少!钡膹(fù)習(xí)模式,做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)。為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處,對(duì)薄弱學(xué)科學(xué)生加以輔導(dǎo),適當(dāng)增加訓(xùn)練量和講評(píng)量,以促進(jìn)邊緣生的上線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一。做好九年級(jí)工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托,是學(xué)生的心愿,家庭的期待,社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體九年級(jí)教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拼搏,為贏得20xx年學(xué)業(yè)水平考試的勝利,為進(jìn)一步提高歷一職中初中的聲望打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇5

  九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下,對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析

  九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng),有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法更是值得推崇,學(xué)習(xí)較自覺(jué),只有少部分同學(xué)較懶惰,但發(fā)展?jié)摿θ匀惠^大,很有希望帶出好的成績(jī)來(lái),學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的概念和公式掌握較模糊,基礎(chǔ)不牢,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)易的題型也無(wú)法答對(duì),但這幾班學(xué)習(xí)中還是有個(gè)別的尖子生有培養(yǎng)前途,其余大部分學(xué)生也有較大的提升空間,我仍然有信心把他們帶好,帶出好的成績(jī)。

  二、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以為為本,堅(jiān)持以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為教學(xué)根本目標(biāo),以常規(guī)教研工作和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為主要工作,以校本教研為重點(diǎn),不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神并落到實(shí)處,按照學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)要求,加強(qiáng)對(duì)新教材研究學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,努力提高課堂教學(xué)效益,為使更多的學(xué)生提高物理科成績(jī)而不懈努力。

  三、教材分析

  1、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上,注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識(shí)選材上,適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力求生動(dòng)活潑,既有利于掌握知識(shí),又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),獲得素質(zhì)上的提高。

  3、教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

  四、方法措施

  1. 體現(xiàn)“以人為本”的育人理念,處處為學(xué)生差想,特別是為差生著想,樹立他們的信心,幫他們找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)和目標(biāo)并能之奮斗,讓物理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑,更能起到傳道的作用。

  2. 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),想方設(shè)法創(chuàng)造條件積極開展演示和分組實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀生動(dòng),更有實(shí)效;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和總結(jié),使學(xué)生用科學(xué)的方法和態(tài)度對(duì)待生活,對(duì)待人生。

  3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促,加強(qiáng)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和鞏固,讓學(xué)生對(duì)物理概念和公式熟記于心并能快速地有效運(yùn)用。

  4、開展結(jié)隊(duì)幫扶,重視培優(yōu)輔差工作。采取老師帶學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生的方法,著力差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲能的潛能,保持優(yōu)生良好的進(jìn)取態(tài)勢(shì),力爭(zhēng)成績(jī)的大面積極提高。

  5、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步較明顯或長(zhǎng)期有進(jìn)步的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也建議其余班級(jí)采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

  6、充分利用各班物理晚自習(xí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo),并加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)的練習(xí),通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)取得更好的成績(jī)。

  五、目標(biāo)任務(wù)

  1、切實(shí)抓好本科教學(xué)工作,從工作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手,從大面積的差生入手,從科學(xué)的方法入手,扎實(shí)工作,力爭(zhēng)使九年級(jí)兩個(gè)班的平均成績(jī)、及格率、優(yōu)秀率都有顯著的提高。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程方法培訓(xùn)和思想品德教育。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)的研究和分析態(tài)度,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)借用物理學(xué)科中涉及的一些現(xiàn)象或原理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等方的思想政治教育。

  六、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排和進(jìn)度

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)入初三,這是初中教學(xué)最重要的教學(xué)階段。對(duì)于每個(gè)初三教師來(lái)說(shuō),所面臨著的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們初三的工作給予了高度的重視,在人員的配備上也盡了最大的努力,對(duì)我們新一屆的初三來(lái)說(shuō),既是動(dòng)力,更有壓力。為了順利完成各科的教學(xué)任務(wù)并使我們年級(jí)盡可能在中考考出更好成績(jī),實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的新突破,需要年級(jí)的全體教師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力,克服困難,全心投入。我們深深地相信,全組教師一定能群策群力,發(fā)揚(yáng)拼搏精神,抓緊抓嚴(yán)抓實(shí),努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為此特制定本年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃如下。

  二、年級(jí)組工作目標(biāo)

  初三年級(jí)將樹立“金牌意識(shí)”,以提高課堂教學(xué)效率為中心、以周測(cè)月考和質(zhì)量分析為手段,推行“發(fā)喜報(bào)”工作法,落實(shí)“尖子生拔高、中等生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略,全體教師精誠(chéng)合作,推動(dòng)整個(gè)年級(jí)教育質(zhì)量更優(yōu)化,形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、級(jí)風(fēng),逐步擴(kuò)大優(yōu)生面,確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。力爭(zhēng)全縣前200名3人以上,一中人數(shù)有大的突破(15-20人)。

  三、總體安排

  第一階段:講授新授課。 時(shí)間:20xx年9月—20xx年1月底

  第二階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間:20xx年2月—4月底

  第三階段:綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。時(shí)間:11年5月—6月上旬。

  四、抓好教學(xué)工作:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,努力提高課堂效益,追求優(yōu)秀率和合格率是我們一貫的目標(biāo)。細(xì)化各班的奮斗目標(biāo),明確工作職責(zé)(每班前200名1人,一中升學(xué)人數(shù)5人以上)。

  2、研究新課標(biāo)及中招試題,研究命題方向,把握知識(shí)點(diǎn)的范圍,研究課堂教學(xué)對(duì)策,有效地把初三階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,以使學(xué)生全面掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生學(xué)法,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,做到舉一反三,得心應(yīng)手。

  3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃,做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”,把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。 備課組長(zhǎng):語(yǔ)文:劉桐林 數(shù)學(xué):呂秀麗 英語(yǔ):董亮輝 政治:薛志國(guó) 歷史:陳文山 物理:成平忠 化學(xué):李小瑞 體育:劉俊偉

  4、對(duì)于資料的使用,要以一種為主,其它為輔,對(duì)所有資料,老師要提前做,刪除廢、錯(cuò)題(建議練習(xí)以考代練的方式)。

  5、貫徹“講練結(jié)合、及時(shí)反饋、重在落實(shí)”的教學(xué)思想,使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯(cuò)必改,力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì),會(huì)的不失分。

  3、實(shí)行周測(cè)月考制度,每周各科對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容檢測(cè)一次,并向班主任報(bào)送成績(jī),班主任進(jìn)行匯總,月考后及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì),及時(shí)診斷,及時(shí)反思,研究制定調(diào)控方案,并在教學(xué)中及時(shí)落實(shí)。

  5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題。這是中考成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。

  6、要堅(jiān)決克服:“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少;記憶結(jié)論多,思維過(guò)程少。”的復(fù)習(xí)模式,做到全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)。

  7、為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處,對(duì)優(yōu)等生中的弱科推行導(dǎo)師制,幫助他們分析原因及時(shí)補(bǔ)救,有的放矢,查缺補(bǔ)漏,以促進(jìn)邊緣生的上線。

  8、推行“發(fā)喜報(bào)”工作法。

  五、狠抓班級(jí)管理:

  我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置,并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求各班要制定具體的班規(guī),做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取,實(shí)現(xiàn)理想,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  要想實(shí)現(xiàn)20xx年中考目標(biāo),任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿,每個(gè)班都必須以大局為重。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍,齊抓共管,分工協(xié)作。全體班主任要?jiǎng)訂T一切力量,采取一切必要措施,充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性,懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感—我們決定著學(xué)生的命運(yùn),走進(jìn)學(xué)生,深入細(xì)致地做好工作

  要做好后進(jìn)生工作,使班級(jí)穩(wěn)定,要采取正面提要求(一系列常規(guī)要求)、個(gè)別談話(對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心,使之轉(zhuǎn)變)、集中精力攻難點(diǎn)(對(duì)屢教屢犯的學(xué)生)的辦法加以解決。班主任要有釘子精神,要有“軟磨硬泡”的耐心,對(duì)這部分學(xué)生,不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題,要一個(gè)一個(gè)地解決,對(duì)屢教不改的害群之馬要采取果斷措施。

  班級(jí)管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié):

  1、班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。各班實(shí)行值日或值周班長(zhǎng)值班制,建立班級(jí)日志,記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題,當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題班主任要當(dāng)天解決。

  2、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前、課間、課外活動(dòng)的紀(jì)律問(wèn)題,為初三教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理,提高班會(huì)質(zhì)量,定期召開重點(diǎn)生座談會(huì),聽一聽學(xué)生的呼聲和要求,以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期望教育,紀(jì)律上嚴(yán)格要求,思想上不斷鼓勵(lì),使初三始終保持緊張有序的中考?xì)夥铡?/p>

  3、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)初三年級(jí)開展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育,以“勤奮創(chuàng)造奇跡,成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生,促使他們樹立信心、鼓足勇氣。同時(shí)搞好班級(jí)文化,利用黑板報(bào),墻壁文化,渲染濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

  4、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué),向管理要效益,向課堂45分鐘要質(zhì)量,堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。初三工作是學(xué)校的中心工作之一。做好初三工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托,是學(xué)生的心愿,家長(zhǎng)們的期待,社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。全體初三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拼搏,為贏得20xx年中考的勝利,為進(jìn)一步提高吳村鎮(zhèn)中心校的聲望打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  附:初三年級(jí)具體工作安排

  初三年級(jí)具體工作安排(活動(dòng)安排的具體時(shí)間以通知為準(zhǔn))

  9月:

  ①制定年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、召開教師會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì),共同學(xué)習(xí)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。 ②年級(jí)前30名學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

  ③安排第一次月考。

  10月:

 、俪跞握n教師會(huì)議:第一次月考分析,關(guān)注學(xué)困生,進(jìn)一步落實(shí)培優(yōu)輔導(dǎo)工作。 ②學(xué)生大會(huì):表彰優(yōu)秀,確立下一輪奮斗目標(biāo)。

 、壅匍_部分學(xué)生座談會(huì),了解教與學(xué)的信息反饋。

 、馨才诺诙卧驴肌

  11月:

 、 組織第二次月考。

 、谡匍_部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì):互通階段考情況,家校緊密配合。

 、壅匍_全組教師考試分析會(huì),分析研究教與學(xué)情況,提出改進(jìn)意見(jiàn),落實(shí)措施要求。 ④推行導(dǎo)師制,針對(duì)每位學(xué)生齊想對(duì)策。

  12月:

 、俑靼嗾匍_學(xué)情分析會(huì),優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法。

 、诘谌坞A段考試及考試分析。

  ③單元復(fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)開始。

  13年1月

  ①第一輪綜合復(fù)習(xí)。制定培優(yōu)、提優(yōu)計(jì)劃。

 、谶M(jìn)行第一次全真模擬考,召開考試分析會(huì)。

  ③安排寒假補(bǔ)課。

  3月:

 、龠M(jìn)行第二次全真模擬考。

 、谡匍_考試分析會(huì)。

 、鬯鸭黝愋畔⑦M(jìn)行學(xué)科綜合復(fù)習(xí)。

  4月:

  ①進(jìn)行模擬考試并召開考試分析會(huì)。

  ②第二輪綜合復(fù)習(xí)。

 、劢M織中考報(bào)名工作。

  5月:

 、 組織體育考試。

 、谡匍_年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行考前總動(dòng)員。

 、勐鋵(shí)中考各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

  6月:

 、倏记敖逃、心理疏導(dǎo)。

 、诳记熬毐,進(jìn)行最后一次模擬考。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇7

  【教材分析】

  《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié),本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn),認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象,兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課,具有很重要的地位。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能

  ●認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;

  ●了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用,了解電荷量及其單位;

  ●了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)元電荷,了解金屬中存在自由電子和電荷的移動(dòng),了解導(dǎo)體和絕緣體。

  2.過(guò)程與方法

  ●經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);

  ●在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中,感受人們所用的推理方法;

  ●嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識(shí)去解決具體的問(wèn)題。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  ●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)的電現(xiàn)象(如摩擦起電等),對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;

  ●具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索、善于觀察、勤于分析,具有創(chuàng)新的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

  2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。

  【教學(xué)方法】

  實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)探究興趣 引入新課

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片,剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇,還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會(huì)場(chǎng)館的夜景。

  師:這些都與什么有關(guān)?那么,你們想了解電的有關(guān)知識(shí)嗎?好!這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。

  師:我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流,先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象,然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?

  師:摩擦后氣球能吸引水流,你知道這是什么現(xiàn)象嗎?

  師:對(duì)!這是摩擦起電現(xiàn)象,人類對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開始的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的問(wèn)題──電荷。(板書)

  大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、進(jìn)行新課

  1.摩擦起電

  下面同學(xué)們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)的做法:

  學(xué)生實(shí)驗(yàn):先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察,教師巡回指導(dǎo))(課件展示問(wèn)題)

  師:這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎?(不同)

  師:兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑,摩擦后吸引碎紙屑)

  師:被摩擦過(guò)的物體為什么會(huì)吸引碎紙屑?(因?yàn)槟Σ吝^(guò)的物體帶了“電”。)

  師:對(duì)!摩擦過(guò)的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)它帶了電,或說(shuō)帶了電荷。(板書)(課件展示概念)

  你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)

  師:摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)

  那么在日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)

  ①在空氣干燥的時(shí)候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái);

 、谠诟稍锏那锒竟(jié),晚上脫毛衣時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小火花,并伴有“啪啪”的響聲;

 、劢(jīng)常使用的電風(fēng)扇,扇葉表面往往會(huì)帶上一些灰塵;

  ……

  師:同學(xué)們回答很好,實(shí)際上,用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電,只要你細(xì)心觀察,還會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)的。

  2.兩種電荷及相互作用

  師:在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下:

  演示實(shí)驗(yàn):(課件展示)注意可見(jiàn)度

  ①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒,將一根玻璃棒放在支架上,用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?(老師演示)

  ②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒,將一根橡膠棒放在支架上,用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?(學(xué)生演示)

 、蹖⒚つΣ吝^(guò)的橡膠棒放在支架上,用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象? 此現(xiàn)象又說(shuō)明了什么?(學(xué)生演示)(生1:被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同)

  師:很好!人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷種類相同,就是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷種類相同,沒(méi)有第三種電荷,自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便,美國(guó)科學(xué)家富蘭克林對(duì)這兩種電荷做出規(guī)定,是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷,可用“+”表示。用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷,可用“-”表示。)

  生2:(同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。)(課件展示)

  3.如何檢驗(yàn)物體是否帶電──驗(yàn)電器 電荷量

  接下來(lái)我們做兩個(gè)練習(xí)題:

  練習(xí):1.用摩擦過(guò)的物體去靠近碎紙片,碎紙片被吸引過(guò)來(lái),能不能判斷該物體帶了電?問(wèn):這是用什么方法判斷物體是否帶電的?

  (1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來(lái)判斷。

  2.有三個(gè)帶電體,若A排斥B,B吸引C,如果A帶負(fù)電,則B帶電,C帶電。

  問(wèn):這是用什么方法判斷物體是否帶電的?

  (2)利用電荷間的相互作用來(lái)判斷。

  師:除此之外,我們還可以用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)(出示驗(yàn)電器并介紹構(gòu)造,課件展示)。

  構(gòu)造:金屬球、金屬桿、金屬箔。

  下面我們?cè)賮?lái)做一組實(shí)驗(yàn),看用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)物體是否帶電。(邊說(shuō)邊演示用實(shí)物投影儀):

  1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。

  2.再用帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。

  3.最后用力摩擦橡膠棒,再將它接觸驗(yàn)電器的金屬球。

  1、2步后:

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,驗(yàn)電器的金屬箔片不張開,帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球,驗(yàn)電器的金屬箔片張開。)

  師:對(duì)!可見(jiàn)驗(yàn)電器可以用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電。驗(yàn)電器的作用是:檢驗(yàn)物體是否帶電。(課件)

  思考:此時(shí)金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會(huì)張開?(帶負(fù)電荷,用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球,就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開)。驗(yàn)電器就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。

  (課件)原理:根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)。

  最后老師演示3步。

  師:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(帶電多的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球,金屬箔片張角大。)

  想一想:從驗(yàn)電器張角的大小我們可以判斷出什么?(可以判斷所帶電荷的多少)驗(yàn)電器金屬箔片張角越大,說(shuō)明所帶電荷越多,我們把電荷的多少叫電荷量,簡(jiǎn)稱電荷,單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)是C。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C,一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫(kù)。---用圖片(課件展示)

  4.原子的結(jié)構(gòu) 原子核

  師:摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷,電荷從哪里來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本99頁(yè)原子的結(jié)構(gòu) 原子核的內(nèi)容就明白了。(課件展示)閱讀后,請(qǐng)回答:

  (1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?

  (2)原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  (3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 C

  (4)帶電體的帶電荷量有什么特點(diǎn)?

  (5)通常情況下,原子為什么是中性?請(qǐng)看下面這個(gè)氧原子示意圖,這個(gè)氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個(gè)問(wèn)題課下我們可以結(jié)合課后“動(dòng)手動(dòng)腦”中的問(wèn)題從電子的得失方面去猜想一下。)

  5.電荷定向移動(dòng) 導(dǎo)體和絕緣體

  接下來(lái)請(qǐng)大家看大屏幕上視頻:這個(gè)女孩用手摸帶電的金屬球,她的頭發(fā)都豎立起來(lái)了。她的頭發(fā)豎起來(lái)說(shuō)明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來(lái)的?(金屬球上)那么說(shuō)電荷可以移動(dòng)。

  下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看:

  1.取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電,B不帶電,用金屬棒把A和B連接起來(lái)?从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說(shuō)明了什么?(說(shuō)明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng))。金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷,叫自由電子?梢(jiàn)金屬是導(dǎo)電的,像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。你知道常見(jiàn)的導(dǎo)體有什么嗎?常見(jiàn)的導(dǎo)體有:金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。

  2.接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶電,B不帶電,用塑料棒把A和B連接起來(lái)?从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說(shuō)明了什么?(電荷不能通過(guò)塑料桿定向移動(dòng)。)

  師:由于塑料內(nèi)部幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷?梢(jiàn)塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。)

  常見(jiàn)的絕緣體有:橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)

  三、歸納小結(jié)

  這節(jié)課我們解決這些問(wèn)題,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?請(qǐng)結(jié)合課本回顧一下,然后歸納。

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