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高中化學教師教學計劃

時間:2021-08-22 13:10:28 教學計劃 我要投稿

高中化學教師教學計劃范文

  時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,老師們的教學工作又將有新的目標,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高中化學教師教學計劃范文,希望能夠幫助到大家。

高中化學教師教學計劃范文

  高中化學教師教學計劃1

  一、教學目的

  1、嚴格按照教學大綱要求,準確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵,使學生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能,努力提高教學質(zhì)量。

  2、在課堂教學中加強學法指導(dǎo),在上一學期的基礎(chǔ)上,進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力,提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力,訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

  二、教學任務(wù)

  1、理科選修班完成選修的教學任務(wù),文科選修班完成選修的教學任務(wù)。

  2、使學生掌握化學反應(yīng)速率和化學平衡的概念,理解影響化學反應(yīng)速率和化學平衡的因素。

  3、理解電解質(zhì)的電離平衡,理解鹽類水解的原理,了解鹽溶液的酸堿性,掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

  4、掌握電化學的基本原理。

  三、教學措施

  1、盡快熟悉學生,了解學生的學習狀況

  2、多做學生工作,要經(jīng)常找學生談心。

  3、改進教學方法,多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,活躍學生學習氣氛,提高學習興趣。

  4、面向全體學生,注意各層次的學生基礎(chǔ)。

  5、多聯(lián)系生活,如介紹一些實用先進的科學技術(shù),如燃料電池汽車,天然氣汽車,高性能材料等提高學生的興趣。

  6、加強落實學生的學習,全批全改,個別學生還可采取面批?荚嚂r間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)

  四、教學進度章節(jié)課時周次

  略

  高中化學教師教學計劃2

  一、指導(dǎo)思想及總體工作思路

  指導(dǎo)思想:以學校的“以生為本,科學自主”的教育教學改革為工作思想,積極轉(zhuǎn)變教學方式。提高教學效率。

  總體工作思路:堅持“以生為本”的教學理念,把培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力作為教學的終極目標。

  二、學情分析

  今年大約有600名理科生,初中和高一的化學學習主要是無機物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化,而本學期的學習是以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主,這對學生來說是一項挑戰(zhàn),因為學習的方法、化學式的書寫、反應(yīng)的類型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等等都有較大的`變動。學生很難一下子轉(zhuǎn)變過來,多數(shù)同學就會覺得有機物很難學,可能會產(chǎn)生畏懼心理。

  高中化學教師教學計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  加強現(xiàn)代教育理論研究,提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,深化課堂教學改革,大力推進素質(zhì)教育。

  二、教材分析

  這本教科書有以下明顯的特點:

  1、構(gòu)建學生物理學習的起點

  教材提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗,是所有學生從事物理學習的起點。目的是讓學生在提供的學習情境中通過實驗、探索和交流獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

  2、為學生提供真實、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習材料

  教材從學生實際出發(fā),用熟悉或感興趣的問題場景介紹學習主題,為物理探索提供許多實用且有物理意義的問題。

  3、為學生提供探索和交流的時間和空間

  教科書根據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,提供大量實驗、思考和交流的機會,通過探究和交流,幫助學生梳理所學知識,建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。

  4、展示物理知識的形成和應(yīng)用過程

  教材以“提問——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開發(fā),有利于學生更好地理解和應(yīng)用物理,增強學好物理的信心。

  三、教學措施:

  1、根據(jù)學生的實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)和利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習材料。

  2、加強直觀教學,充分利用教具、學習工具等多媒體教學,豐富學生感知和認識物體的方式,使學生更愿意聯(lián)系生活學習物理,更好地理解物理。

  3、注意學生的個體差異。

  4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的分析能力,有效實施差異化教學,讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展。

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