機器人課程教學(xué)計劃范文
時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編為大家整理的機器人課程教學(xué)計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機器人課程教學(xué)計劃1
一、教學(xué)思想：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理念：機器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體�？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實踐的過程。最終學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)對象：年滿7周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)模式：機器人能實現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計，適合用于機電一體化、工業(yè) 自動控制、機械創(chuàng)新設(shè)計。學(xué)習(xí)和掌握機器人的過程主要動手做（模型設(shè)計）和編程（實現(xiàn)動作控制），旨在動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。十分適合采用項目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。
項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進(jìn)行的教學(xué)活動。項目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：
1、該工作過程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。
2、項目工作能運用到所學(xué)的理論知識和實際技能結(jié)合起來的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；
3、學(xué)生們有獨立制定計劃并實施的機會，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；
4、學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；
5、有明確而具體的成果展示；
6、學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。
在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。
探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可選擇感興趣的`項目，以個人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：
一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。
二是，自主探究模式，學(xué)生（個人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。
二、 簡要教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)模式：采用項目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式
教學(xué)過程：
第一階段：重點是對機器人的認(rèn)識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分2—3人一組，每個小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝。可以先觀摩機器人模型，并進(jìn)行討論原理。
第二階段，重點是對核心控件和傳感器的認(rèn)識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機器人項目。
第三階段是模型控制的實現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設(shè)計的目標(biāo)“動”起來。
第四階段為項目展示和評價階段，每組學(xué)生選出最好的項目作品進(jìn)行成果展示和評估。
機器人課程教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)通過信息技術(shù)課接受了接近自然語言的編程語言——LOGO語言的學(xué)習(xí)，在這項校本課程中，學(xué)習(xí)可視化編程語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)
2、會利用NXT2.0編寫程序，輸入機器人完成相關(guān)任務(wù)
3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當(dāng)指導(dǎo)，通過組織小型比賽，督促同學(xué)們在玩中快樂學(xué)習(xí)探究。
3、在給學(xué)生的實踐操作中，對做的好同學(xué)給予積分獎勵，一方面讓學(xué)生體驗成就感，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一課：(2課時)
教學(xué)目標(biāo)：初步了解fll只能機器人的活動過程，通過認(rèn)識場地了解本屆機器人競賽的任務(wù)要求。
任務(wù)要求：
競賽時間：2分30秒
機器人在基地出發(fā)，任務(wù)完成回到基地。在基地外的場地內(nèi)不能用手幫助或移動機器人。
活動形式：
1、認(rèn)識實物場地《食品安全》，了解各個競賽任務(wù)。
2、觀看任務(wù)視頻，初步了解機器人的構(gòu)造，三個馬達(dá)的作用，重點了解安裝手臂的馬達(dá)。
3、認(rèn)識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認(rèn)識NXT智能積木塊、馬達(dá)、橋、梁等部件。
第二課：(2課時)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務(wù)要求：
制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機槍等造型。
活動形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;
2、小組展示評價，更換不同的部件實現(xiàn)更好的效果;
3、評價搭建物體的形象性和實用性。
第三課：(1課時)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠熟練使用NXT2.0中文版編程語言設(shè)計簡單的程序。
任務(wù)要求：
利用模塊設(shè)計前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)90度、等待、觸發(fā)等程序
活動形式：
1、 認(rèn)識各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數(shù)，并進(jìn)行設(shè)置
第四課：(2課時)
教學(xué)目標(biāo)：
搭建機器人和手臂，設(shè)計有關(guān)任務(wù)程序，完成食品安全場地的3個任務(wù)。
任務(wù)要求：
搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務(wù)。
活動形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實現(xiàn)撈小魚、送小魚、拖車的任務(wù);
3、設(shè)計程序驅(qū)動機器人行走;
4、調(diào)試程序，改進(jìn)手臂。
第五課：(3課時)
教學(xué)目標(biāo)：
設(shè)計任務(wù)，進(jìn)行機器人創(chuàng)意設(shè)計。
任務(wù)要求：
設(shè)計機器人創(chuàng)意主題：災(zāi)區(qū)救援機器人
機器人完成的任務(wù)：清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運送物資，
活動形式：
1、 設(shè)計機器人活動場地，搭建有關(guān)情景;
2、 搭建機器人及完成任務(wù)需要的手臂;
3、 設(shè)計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運送物資4個任務(wù);
4、 調(diào)試機器人行走程序，改良手臂，保證任務(wù)順利完成
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