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高三生物上學期教學計劃（精選10篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將開始安排今后的教學工作了，請一起努力，寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的高三生物上學期教學計劃，希望能夠幫助到大家。
高三生物上學期教學計劃 1
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學，努力提高優(yōu)秀學生比例，借xx屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪xx年高考全面勝利。
二、工作目標
1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。
2、做好章節(jié)過關、小頁訓練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的.訓練和考查，以適應高考的需要。
三、具體措施
1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質(zhì)量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質(zhì)量。
5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。
高三生物上學期教學計劃 2
一、指導思想
1、認真學習20xx年浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習、
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的復習。
高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內(nèi)容，一切生物和它們的.生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調(diào)的、
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
高三生物上學期教學計劃 3
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。
二、復習目標
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。
三、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點，構建知識體系，配合經(jīng)典的.題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
四、教學策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕酉颍{(diào)整復習策略
�。ǘ┳⒅鼗A，夯實學科知識的基石
�。ㄈ⿵娀�(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡
�。ㄋ模┲匾曉u講，提升學生的應試能力
�。ㄎ澹┱J真上好復習課、習題課和講評課
高三生物上學期教學計劃 4
本學期為高三第一學期，總結(jié)以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
二、教育教學策略
�。ㄒ唬┳トw，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的`角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
�。ǘ┘訌娂w備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
�。ㄈ┚x習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
�。ㄋ模┏酝附滩�、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
三、授課情況
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
高三生物上學期教學計劃 5
一、學生情況分析
本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高。總的來看，學生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高。通過第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：
�。�1）部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。
�。�2）不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。
�。�3）解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。
二、教材分析
教學內(nèi)容：
本期主要進行高考專題復習及考前研練。專題復習的內(nèi)容分為：
1、生態(tài)環(huán)境。
2、人與生物圈；
3、代謝、微生物與發(fā)酵工程；
4、生物實驗技術與方法；
5、生物學前沿與發(fā)展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力。
三、教學措施
1、重視知識的結(jié)構網(wǎng)絡
根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學中突出知識結(jié)構，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取。
2、重視知識的科學探究
科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的`各種活動。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一�？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學探究激發(fā)學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3、重視實驗的分析設計
實驗能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距。所以，教學中要重視實驗的分析和設計。在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系；既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么？從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑；要重視分析實驗結(jié)果，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找；要重視設計實驗程序，從教材中的經(jīng)典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4、要重視解題的失誤診斷
在平時的具體解題過程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎知識”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤；題示判斷性失誤；思維準確性失誤等等。要認真分析學生失誤的原因，因材施教，提高學生解決問題的能力。
在教學過程中要注意：
1、講：知識網(wǎng)絡、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿堂灌。（課前要反思教案，如何上得更好）
2、練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷（5—6個選擇題，2—3個非選題）一堂課解決問題（考30—35分鐘，評10分鐘左右）。
3、評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范（學生盡可能地用生物學術語、觀點答題）。
4、讀：學生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。
5、思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起學生思考，教師還要一講到底，象打機關槍。
6、輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導。
高三生物上學期教學計劃 6
一、 學生情況簡要分析
高三18、20、21班學生的基礎整體上相對較好一些，上學期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復習內(nèi)容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節(jié)奏，將所復習的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學都能認真鉆研教材，及時鞏固所學內(nèi)容。因此，今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養(yǎng)成教育，分類指導優(yōu)生與中等生的學習方法，力爭是每一位學生都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎。
二、 教材內(nèi)容分析
本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復習教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關的實驗設計等內(nèi)容。
2、教材編寫特色分析
蘇教版高中生物教材的編寫特色：
1) 體現(xiàn)生物科學發(fā)展的時代性與前沿性;
2) 體現(xiàn)生物高新技術對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;
3) 教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習;
4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學生學習生物的興趣;
5) 與社會實踐及學生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學實施設計
1) 精心研究教材、教學大綱、高考考綱、精心設計教學過程與方法，上好每一堂課;
2) 注重學習動態(tài)研究與學情變化，有針對性調(diào)整教學設計和方法，特別關注學困生，使其有所收獲并取得一定進步;
3) 把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍;
4) 加強學生針對性訓練，精選題目，培養(yǎng)學生能力。
4、德育目標設計
1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;
2)通過生物學家的奮斗歷程，引領學生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);
3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培養(yǎng)學生的.愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。
三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術的應用)
1、在教學設計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學生實際，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。
2、注重實驗與研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參與，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術手段、利用多媒體網(wǎng)絡改進教學，提高教學效率。
4、在教學中注重前后知識的聯(lián)系，構建完整的知識體系和網(wǎng)絡框架，提高學生綜合能力。
四、配合教學安排的課外活動
1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等。
2、引導學生進行小制作、小課題的研究。
3、安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學生獨立研究簡單生物學問題的能力。
4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣。
高三生物上學期教學計劃 7
本學期進行高三第一輪復習，主要復習三本必修《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》， 高三第一輪復習的主要任務是：按章節(jié)捋清知識點，夯實基礎。掌握生物學基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復習將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。一輪復習的好壞直接關系到二輪復習的質(zhì)量和高考成敗。
一、教師的整合
高三分兩個部，本組屬于一部，本生物老師5人，僅補充了一名新成員，整體實力較強，承擔高三年級一部理科班的生物課，工作量較大，我們?nèi)w同志不叫苦不叫累，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認真對待，決不缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，練案，周考試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，搞好教研工作。
二、教研方面
本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、編寫練案、晨讀材料、反饋教學實踐信息等系列活動。 研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，在備課及評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，爭取把各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，我們之間相互聽課，關注新課改動向，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，切實提高一輪復習的實際效果。
三、制定科學合理的復習計劃
復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊;有所側(cè)重，必須向重點章節(jié)傾斜;整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度; 確定模擬測試的時間、次數(shù)。多開展學習享有經(jīng)驗教師及優(yōu)秀的兄弟校，營造良好的學習氛圍。
四、認真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢
組內(nèi)教師仔細研究《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。
�、� 分工合作，提高效率。提前將下周要復習的內(nèi)容、練習題編寫等任務進行分工，各位教師在規(guī)定的時間內(nèi)認真準備，然后安排時間集中討論，對該教師準備的內(nèi)容提出意見，進行完善。
�、谔岢戎軅湔n
由于復習時間緊、內(nèi)容跨度大，對于某一個問題開始時的認識往往不到位，隨著時間的推進，對其認識就會提高，因此，提倡先周備課，適當延長備課時間，能夠較好地理解與掌握問題，特別是每節(jié)課的壓軸題目。
�、壅J真講好每一節(jié)課
針對性要強，除重點外，側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題，使知識內(nèi)容層層遞進、深入，培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
④ 加強課后練習
以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應高考的.要求。選練習題時，不盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題、偏題的誤導，要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中可使復習過的內(nèi)容進一步強化，要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。
發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復習過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡化，便于學生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應萬變。
五、重視基礎知識，加強能力訓練 。
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應如何消除這種差距?通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。
六、注重對學生學法、解法和心理的指導
引導學生制定復習計劃�；A好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分;基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分;加強學生的學法指導與總結(jié)過程，作為教師，在高三復習階段應明確告訴學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。加強學生的自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗的過程，探索解題規(guī)律，幫助學生養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備;除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，我們要及時對他們進行疏導，以免影響學習效果。
高三生物上學期教學計劃 8
高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績，
為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式。
一、指導思想
1、認真學習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、
2、結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。
3、提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、學科目標
1、構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復習，研究考試說明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
三、具體教學措施
1、繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質(zhì)量的.提高、
2、認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結(jié)構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。
6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術，平時的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物上學期教學計劃 9
(一)備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
20xx年是新課標實施以來的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實驗有很大區(qū)別，這是引導大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。
理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3.系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力
�、倥囵B(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力
20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術的應用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養(yǎng)學生的上述能力。
②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力
生物學是一門實驗科學，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎實驗的內(nèi)容，也有實驗設計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗目的和內(nèi)容進行開放性實驗設計。為提高學生綜合實驗能力，應認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術實踐”模塊的教學。
�、圩⒅厣飳W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力
生物科學與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關。倡導學生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，并能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學法，提高復習效率
努力構建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復習階段側(cè)重點的要求，認真研究并對教案和學案進行設計。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的.思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
5.關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6.研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作
根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
(二)時間安排及教學目標
生物復習準備采用三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實基礎為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪復習，以強化訓練進行查漏補缺為主要目標。。
具體安排
1.第一階段：暑假補課——高三上學期，一輪復習，緊扣書本，夯實基礎。
(1)暑假補課——高三上學期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統(tǒng)測。
(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。
2.第二階段： 2月—4月底第二輪復習，專題復習。
專題1：生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構基礎;專題2：生命活動;專題3：生物的遺傳、變異與進化;專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5：生態(tài);專題6：實驗專題復習;專題7：基因工程;專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術的安全性和倫理問題。
3.第三階段：綜合訓練，心理調(diào)整。5月1日——6月6日實戰(zhàn)演練、應試指導，調(diào)整狀態(tài)。綜合訓練，時間4周。目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。調(diào)整狀態(tài)，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經(jīng)典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學生在學習和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。
高三生物上學期教學計劃 10
面對著高考錄取方式的調(diào)整，語數(shù)外在高考中的地位進一步提高，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團體戰(zhàn)，我們生物老師更應該提高課堂效率，落實精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領導下，將踏踏實實地做好高三的教學工作。
我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：
一、高三一學年的教學進度：
教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”�？傮w上分兩輪復習，重點要第一輪復習(以章節(jié)復習，適當進行整合)，第二輪進行專題復習。
本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的'成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式)。
二、本學期的教學思想及教學策略：
一準確定位，因材施教：
根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數(shù))，我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學有余力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎較差的同學，則相反。
在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試，遇到問題共同研究解決。
二教學策略：
1、抓好基礎
高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。
2、方法指導
在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結(jié)。
3、做好課后的輔導工作。
高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。
4、分工協(xié)作
在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復習的教學案，群策群力，做到資源共享。
5、把握四個環(huán)節(jié)
�、哦ｋm然高三是復習，但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，許多復習課只能當新課上，第一輪復習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。
�、谱�。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。
�、撬�。①在教學中，我們將充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后，教師將及時反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足，及時調(diào)整計劃或改善策略。同時，積極引導學生反思，梳理知識點，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理，一段時間后及時復習鞏固，溫故知新。
⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。
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