【精華】小學教學計劃范文匯總五篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的小學教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　本班共有學生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。

　　二、教材編排

　　教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇。“回顧·

　　·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

　　三、教學要求：

　　課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地�？傊�，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　四、教學：

　　1、知識

　　（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。

　�。�2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

　�。�3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。

　�。�4）學習

　　瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。

　　（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速

　�。�6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

　�。�7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。

　�。�8）學習修改的習作。

　　2、技能

　�。�1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。

　　（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　�。�3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　�。�5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關鍵詞句在表情達意的作用。

　�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。

　�。�7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。

　　（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。

　�。�9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容，感情。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　�。�10）在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪

　　等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　3、情感和價值觀

　　培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力。

　　4、學習習慣

　　（1）養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。

　�。�2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

　�。�3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質疑的習慣。

　�。�4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

　�。�5）養(yǎng)成如實表達的文風。

　　五、教學、難點：

　　1。：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。

　　2。難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的

　　語言特點。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　六、教學策略：

　　1、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。

　　2、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。

　　3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學生的性思維。

　　4、教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀的，拓寬學生的視野，學生的知識。

　　6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。

　　7、對學生雙基教學，既育人又教書。

　　8、“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學習興趣和成績。

　　9、每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。

　　10、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。

　　11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊。平時精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

　　12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生都能合格的畢業(yè)生。

小學教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。

　　二、工作目標：

　　進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。

　　完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。

　　整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。

　　抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。

　　繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

　　確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

　　樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質量。

　　采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。

　　三、工作內容

　　1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。

　　2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。

　　3、繼續(xù)抓好作文教學,搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

　　4、繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

　　5、結合學科特點,建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新.

　　四、工作措施：

　　1.狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養(yǎng)學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。

　　2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學，預防出現(xiàn)教學的疏漏。

　　3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　4.語文教師要加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。

　　5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學工作，努力使學生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。

　　6.加大周記寫作力度�？梢砸�求學生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等，總之，不要使學生產(chǎn)生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的學生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改，讓每位學生都能得到批改。)對于二年級學生，可以開始學寫周記，盡量每周一個。

　　7.加大閱讀教學力度。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。

　　8.加大作文教學與批改力度。學校要求每一名語文教師每學期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。

　　9.同上一節(jié)課活動專題化”。根據(jù)我校語文教學中作文教學是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。

　　10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。

　　11.于朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。

　　五、本期安排大致如下：

　　時間工作內容

　　九月語文組全體教師學習語文組教學計劃，提出意見。

　　各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂(要切實可行的方案)。

　　各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內容。

　　看相關的碟子，分析得失。(個別教師的、名師的作文)

　　填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。

　　組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。

　　十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體教師觀摩。(三周周三開始上，上到12月13日)

　　低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課，全體教師觀摩。(也可上看圖作文)

　　半期考試的總結及教學經(jīng)驗交流活動。

　　學生的寫字比賽。

　　組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。

　　十一月

　　十二月

　　一月期末的復習計劃的制定。

　　組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。

　　期末的教學總結，實驗課題總結。

　　四個一的交流小結。

　　各班交班級的后進生的聯(lián)系卡。

小學教學計劃 篇3

　　一、基本情況分析

　　1、學生情況分析：

　　二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數(shù)學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由于基礎差，學習不夠扎實等原因，拖班內后腿，有待本學期幫助提高。

　　2、教材情況分析：

　　本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語�！熬C合學習”對知識、能力進行系統(tǒng)學習。本冊教學重點、難點是：在語言環(huán)境中理解運用學過的詞語。

　　二、任務要求

　　1、教學目的要求

　　本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

　　2、質量教育目標

　　針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的學習中，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數(shù)學生達到A級。

　　3、教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣

　　課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經(jīng)歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。

　　4、素質教育目標

　　鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養(yǎng)學生識字興趣和獨立識字的'能力，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生向往美好的情境，學會積累并養(yǎng)成積累的習慣。

　　三、具體方法和措施

　　1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。

　　2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并通過讀表達出來。

　　4、閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。

　　5、口語交際時，注意根據(jù)教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創(chuàng)設情境，通過各種方式引起話題，激發(fā)學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，為學生提供模仿的對象。同時善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

小學教學計劃 篇4

　　作為一名年輕的語文教師，通過幾年的語文教學工作，我深深地感悟到：小學語文教學應注重學生的生活體驗，強化學生聽說讀寫，做到以聽說為先導，以讀為基礎，以寫為落腳點，使學生的語文素養(yǎng)得到不斷提高。

　　一、以現(xiàn)實生活為基礎，在生活中培養(yǎng)學生。

　　小學生作為一個缺乏自主學習能力的群體，自我約束能力不強。現(xiàn)在的小學生就像一棵棵在溫室中“茁壯”成長的小樹，沒有經(jīng)歷任何的風雨。很多農(nóng)村家長承擔的只是一個單純的看守者的角色，并沒有發(fā)揮孩子一生當中第一位教師的作用。生活是一個人成長最好的老師，應該讓學生學會生活，在生活中成長。培養(yǎng)孩子與孩子之間協(xié)作能力，動手能力。家長、老師應該把放在孩子身上的大手放開，讓孩子快樂的成長。

　　二、以學校生活中心，加強學生交流，強化學生聽說讀寫。

　　學校是學生獲取知識的最佳場所，應充分發(fā)揮學生的學習積極性，使學生快樂的學習。語文是一門工具學科，對于學生將來的學習、生活、工作有著十分重要的作用。在語文教學中，應加強學生聽說讀寫能力的訓練，使學生敢想，敢說，勇于表現(xiàn)自己。讓學生學會聽重點，說重點，并能有重點、有條理的將所要表達的內容以書面的形式表達出來。使學生成為具有“聽說讀寫”能力的“四有新人。

小學教學計劃 篇5

　　一、班級基本情況分析：

　　略。。。

　　二、教學內容：

　　這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

　　三、教材分析：

　　這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元�；旌线\算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。第四、五單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法。這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　四、教學要求：

　　1. 使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。2. 使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5. 使學生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。7. 使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。8.結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　五、教學措施：

　　1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。2. 以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。6. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。7. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。8. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。六、課時安排：單元教 學 內 容課 時周 次備 注一混合運算和應用題15 1. 混合運算2 2. 兩、三步計算的應用題8 3. 簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)3 整理和復習2 機動時間3 二整數(shù)和整數(shù)四則運算16 1. 十進制計數(shù)法3 2. 加法的意義和運算定律2 3. 減法的意義3 4. 乘法的意義和運算定律3 5. 除法的意義3 整理和復習3 機動時間3 三量的計量3 1. 計量的產(chǎn)生，常用的計量單位2 2. 名數(shù)的改寫1 機動時間1 四小數(shù)的意義和性質14 1. 小數(shù)的意義和讀寫法2

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