【精華】小學語文教學計劃范文錦集10篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的小學語文教學計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教學計劃 篇1
新的學期開始了，又一階段的語文學習之旅開始了，五年級下學期語文教學計劃。語文世界的廣闊天地有無限的風光，一篇課文一道習題就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓你盡情享受，一次次綜合性學習，是一次次精神的探險，生活有多么廣闊，語文的世界就有多么廣闊。
為此，特擬定本學期工作計劃：
本期力爭通過自己的努力，讓我班語文居于領(lǐng)先位置，同時，進一步改進自己的教學方法，科學高效，扎實有序，讓學生在書寫，閱讀，作文，積累等方面有長足的進步。從自身發(fā)展來說，本期將本著認真?zhèn)湔n，精心施教的原則來投入到新學期的工作之中，深入研究本門課程標準，樹立全面的課程意識，全面了解教育對象，對學生的學情學法做全面的分析，以便因材施教。同時運用多種教學方法，讓學生產(chǎn)生濃厚的語文學習興趣。
與此同時，本期我將致力于教學研究和自身發(fā)展，力爭做好一名研究型教師。
從班級建設(shè)來說，本期將以：和諧，正氣，拼搏為目標打造一個有特色的班級，加強班風學風建設(shè)，加強班級管理隊伍的建設(shè)，同時以豐富多彩的活動促進班級健康發(fā)展，工作計劃《五年級下學期語文教學計劃》。從學生長遠發(fā)展出發(fā)，將從學生習慣抓起，以此為突破口，加強對學生的教育。
具體措施：您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學計劃www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵！
1 充分利用自習時間，加強學生的積累訓練，本期積累訓練主要從以下方面展開：俗語，排比句，文言基礎(chǔ)知識等。
2 利用課堂教學和課內(nèi)閱讀訓練提高學生閱讀水平，通過課外閱讀提高學生閱讀能力。
3 課前美文欣賞，課堂作文訓練，周記評價等方式加強作文輔導，充分利用范文，在加強學生記敘能力的同時，體驗其他表達方式的創(chuàng)造。力爭本學期好好利用教育網(wǎng)多上傳優(yōu)秀文章，辦好班級語花小報。激發(fā)學生寫作熱情。
4 書寫訓練本期以臨帖訓練為主，糾正書寫的主要問題。
本學期將以上述工作為核心，在發(fā)揚以往好的做法的同時，不斷學習不斷創(chuàng)新，以確保本期工作達到預定目標！
小學語文教學計劃 篇2
教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
教學目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
11．利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。
�。ㄈ┝曌�
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學寫讀書筆記和常見應用文。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z實際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1．為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教學措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
�。ǘ┰诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學進度：
略。。。
小學語文教學計劃 篇3
古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。
一、指導思想：
以穩(wěn)定和提高我校教學質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建設(shè)為重點，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學過程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動的質(zhì)量，在教學設(shè)計（備課）、課堂教學（實踐）、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。
二、工作目標：
扎實推進有效教學，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控，強化教師專業(yè)化發(fā)展。
三、主要工作：
（一）常規(guī)教學：
加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導、評價五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
1、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。
通過常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質(zhì)量分析。
2、規(guī)范教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設(shè)計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學習備課要求，并做好相應安排。
3、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。
作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。組內(nèi)進行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進語文教學的良性循環(huán)。
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充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動。
1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。
2、在積極參加區(qū)各種教研活動基礎(chǔ)上，各備課組要認真組織再學習，進行內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。
3、以有效教學為主題，各年級根據(jù)該學段學生實際、學科特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內(nèi)研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。
（三）深化語文課堂教學，提高教學能力。
1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排教師的研究課，關(guān)注教學的常態(tài)，關(guān)注學生學習的狀態(tài)，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現(xiàn)指導一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學能力。
（四）網(wǎng)上教研：
有效利用學校網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內(nèi)教師把組內(nèi)活動、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。
�。ㄎ澹┚唧w安排：
3月：
1、制定語文教研組活動計劃。
2、配合教導處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。
3、配合教導處組織教師參加區(qū)“兒童文學作家報告會”活動。
4、組織教師按時參加學�！罢n堂影院”活動。
4月：
1、配合教導處組織選拔教師參加區(qū)小學語文教師素養(yǎng)大賽。
2、認真落實領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實施有效教學。
3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。
4、期中教學檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，開展“書香校園”活動。
3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學語文”班級讀書會“專題研討會”。
4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡上傳工作。
6月：
1、做好班中學困生補差、幫教工作。
2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。
3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。
4、收集本學期教學論文與總結(jié)，做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結(jié)。
小學語文教學計劃 篇4
一、主導思路
為豐富學生的課外生活，增長知識，開闊視野，開辟學校德育工作新的途徑，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)同學們健康的興趣愛好，為學生提供更多自我展示的平臺，特開展小學高段語文興趣小組。
二：活動目標
充分發(fā)揮以人為本的管理，體現(xiàn)學生主人翁的作用。主題鮮明，弘揚愛國精神。我作為負責人在這次課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)、為基礎(chǔ)，帶動學生其他課程的提高。通過多媒體展示各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。
三、活動計劃
1、通過多媒體進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。2、開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。
3、能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內(nèi)、外活動。
4、培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結(jié)友愛精神。
5、通過播放學生優(yōu)秀作文，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。6、從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。
四、時間及活動場地安排
活動時間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00)。
活動地點：五年級班教室
五、具體安排
第一大周：聽故事、講故事比賽
第二大周：古詩朗誦比賽
第三大周：朗讀比賽
第四大周：背誦課文比賽
第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒
第七大周：說話用詞要恰當?shù)诎舜笾埽喝珜W期作品展示
六、學生名單
四年級：普麗梅、李艷芳、黎華波
五年級：方映杰、鄂開義、魯躍平、方世民、楊映林、高小凡、姚紹福、李馨萍、李榮榮、普金梅、李春麗、張婭萍、李小龍
六年級：郭世杰、羅曉偉、李飛、李俊楠、普海秀、鄂開兵、羅映紅、羅發(fā)明、普興旺、羅寶金、賀同強、普陽富、李自蘭、施娜
小學語文教學計劃 篇5
一、班級情況分析：
全班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。從上學期期末考成績分析，及格率96%，平均成績85.6分，優(yōu)秀率25%。學生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析、學情分析
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。
四、教學方法措施。
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的'主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
五、教學進度
小學語文教學計劃 篇6
一、班級情景分析
經(jīng)過對四(1)班去年秋季半年的教學，對學生的整體情景有了更深一層的了解�？傮w來說，這一班的學生基礎(chǔ)較好，僅有極個別學生態(tài)度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與教師協(xié)調(diào)并進取參與到課堂學中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè)，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要教師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。
二、指導思想
以學校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自我的自主性課堂實驗研究課題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達本事，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣，讓學生歡樂學習生活。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩。
四、教學目標
1、每一天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料。
3、每周課外閱讀時間累積要到達150分鐘，字數(shù)累積要到達10000字。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。
4、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。
5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨立識字的本事。
6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本資料。
7、要以去年黃教師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關(guān)鍵語句，引導學生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
8、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。
五、教學措施
為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自我的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。
(一)促進學習方式的改變
讓學生在課堂中按自我意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學生如果能清晰地意識到自我的學習目的或?qū)W習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教育的過程中，不應是消極被動地理解，而應是主動參與，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自我提問，自我解決，自我評價，轉(zhuǎn)變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。
(二)持之以恒地培養(yǎng)學生的學習習慣。
一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，所以從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑、合作、探究等習慣。
(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設(shè)置輔導方案，個個擊破。
(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有教師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的來源并及時予以指導，解決問題。
小學語文教學計劃 篇7
一、學情分析
本班學生（**）人，其中男生（**）人，女生（**）人。
學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、本冊的教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校日常生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字；（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學的重點、難點：
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1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ╇y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童日常生活的聯(lián)系；引導學生留意日常生活，在日常生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、注重學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度的安排：
（略）
小學語文教學計劃 篇8
一．班況分析
本班共有學生47人，男生30人，女生17人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
二．教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
三．教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四．教學措施
1．讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2．重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3．注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4．教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5．引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6．鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
小學語文教學計劃 篇9
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。
二、學生情況的分析
三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學基礎(chǔ)差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。由于存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
三、教學及心育目標
1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7。初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8。開始學習略讀，粗知文章大意。
9。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料。
11。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13。結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；
2、要重視對學生讀書的指導；
3、要重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)；
4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
5、要妥善安排教學時間；
五、教學中應注意問題
1。關(guān)于識字、寫字教學應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導。
2。關(guān)于閱讀教學。精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續(xù)加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。
3。關(guān)于口語交際教學。要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指點。
4。關(guān)于習作教學。本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。注意培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。
小學語文教學計劃 篇10
一、 指導思想：
本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
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