數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間：2021-11-07 11:21:03 教學(xué)計劃我要投稿

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板合集六篇

　　時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板合集六篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

　　一、學(xué)生情況

　　上學(xué)期重新編班。經(jīng)過近一個學(xué)期的磨合，對大部分學(xué)生已比較熟悉。從現(xiàn)有情況看，本人所任教的五年級(4)班優(yōu)等生偏少，女生后進(jìn)生的面偏大。班級中有6名左右的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有8名左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。

　　二、教材簡析

　　本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形” 領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解決問題”方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

　　與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，容量明顯偏大。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)基礎(chǔ)知識：

　�、倮斫夥�?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　�、劾斫夥�?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。

　�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

　�、萁Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋€圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　(2)基本技能：

　�、俳�(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　(3)情感態(tài)度和價值觀：

　�、偈箤W(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

　�、谛纬蓪�(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�、軇�(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　四、教學(xué)措施小學(xué)20xx年春五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(含教學(xué)進(jìn)度表)

　　(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

　　(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　(5)訓(xùn)練學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、研究，獲取知識的能力。

　　(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　　(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學(xué)生40名，其中男生22名，女生18名。通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生們都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但仍有個別學(xué)生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面這些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

　　在量的計算方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用直尺量物體的長度。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱先現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

　　“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　　三、本學(xué)期教學(xué)總的要求

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

　　3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

　　6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)措施

　　1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

　　2、抓好“雙基”教學(xué)。

　　筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。

　　提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成，加強教學(xué)過程的探索性。使學(xué)生熟記乘法口訣，能用乘法訣進(jìn)行乘法計算。

　　結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。

　　滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學(xué)生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、抓好培優(yōu)補差工作。利用課余時間做好優(yōu)、差生的輔導(dǎo)工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生脫差。

　　5、做好“家校通”工作，讓家長與學(xué)�；ハ嗯浜�，做好學(xué)生的教育工作。

　　五、課時安排：

　　內(nèi)容課時

　　一、長度單位 4課時

　　二、100以內(nèi)的加法和減法（二） 14課時

　　1、兩位數(shù)加兩位數(shù) （3課時）

　　2、兩位數(shù)減兩位數(shù) （5課時）

　　3、連加、連減和加減混合（4課時）

　　4、整理和復(fù)習(xí) （1課時）

　　5、我長高了（1課時）

　　三、角的初步認(rèn)識 2課時

　　四、表內(nèi)乘法（一） 13課時

　　1、乘法的初步認(rèn)識（3課時）

　　2、2-6的乘法口訣：

　　5的乘法口訣（2課時）

　　2、3、4的乘法口訣（4課時）

　　6的乘法口訣（3課時）

　　3、整理和復(fù)習(xí) （1課時）

　　五、觀察物體 4課時

　　六、表內(nèi)乘法（二） 13課時+1課時

　　1、7的乘法口訣（5課時）

　　2、8的乘法口訣（3課時）

　　3、9的乘法口訣（4課時）

　　4、整理和復(fù)習(xí) （1課時）

　　看一看擺一擺（1課時）

　　七、統(tǒng)計 3課時

　　八、數(shù)學(xué)廣角 2課時

　　九、總復(fù)習(xí) 4課時

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版實驗教材數(shù)學(xué)第一冊 P32 第四單元第一課時---- 認(rèn)識物體。

　　教學(xué)目的

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種物體。

　　技能目標(biāo)：

　　1 、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　2 、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1 .形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。

　　2 .多媒體課件、圖形卡片。

　　教學(xué)重點

　　初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物，初步建立空間觀念，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些物體。

　　教學(xué)難點

　　建立長方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特征，并能正確辨認(rèn)。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)疑激情

　　(上課前，教師將全班學(xué)生分成 4 個學(xué)習(xí)小組，每個小組由 4 - 5 名學(xué)生組成。教師在每個小組的桌子上放上一個方便袋，每個方便袋里都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。每個小組物品相同。)

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個小組都有一個裝滿東西的袋子，這是老師特意為大家準(zhǔn)備的禮物。你們想知道里面裝的是什么東西嗎?這些東西是什么樣的呢?

　　1 .看一看( 引導(dǎo)學(xué)生初步觀察 )。請每個小組的同學(xué)仔細(xì)看一看袋子里究竟有些什么東西。(每個小組的學(xué)生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后認(rèn)真地觀察桌子上的物品。)

　　2 .說一說( 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論 )。同學(xué)們看過這些物品后，請你在自己的小組中向其他同學(xué)說一說你們的禮物是什么，他們的形狀分別是怎樣的。( 各小組進(jìn)行交流討論初步感知各種圖形的特征。)

　　3 .提要求( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別和操作。)桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢?老師現(xiàn)在請你們每個小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學(xué)生將桌子上的物品進(jìn)行分類，將外形相同的物品放在一起。這樣，每個小組的桌子上出現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品。)

　　二、操作感知

　　1 .分──揭示概念。

　　a. 分一分：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

　　b. 匯報。( 每小組派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。 )

　　老師：誰能說一說你們是怎么分的，它們的形狀是怎樣呢?

　　學(xué)生：

　　老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎? (其它學(xué)生進(jìn)行補充) 。

　　(通過從各小組匯報的情況來看，不管每個小組分的對不對?老師先不讓大家回答這個問題。而是請同學(xué)們再仔細(xì)看看桌子上的所有物品，然后來回答這個問題。)

　　C. 揭示概念。

　　教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎?

　　學(xué)生：

　　老師按學(xué)生所說在電腦中出示物體名稱：長方體、正方體、圓柱、球。

　　【評析：對于袋子里的禮物，學(xué)生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學(xué)生獨立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果，這樣既使學(xué)生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悅�！�

　　2 .摸──感知特點。

　　a. 感知球和圓柱

　�、倩顒樱赫埻瑢W(xué)們仔細(xì)看一看，再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱，把你的感覺先和組里的同學(xué)說一說。

　�、趨R報。

　　師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得球和圓柱分別是什么樣子?你是怎么感覺到的?

　　生 : ( 學(xué)生先觀察，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球，親自感知球的特性。)

　　生 : ( 學(xué)生用手摸一摸細(xì)長的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發(fā)現(xiàn)它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的圓面。這樣，學(xué)生很自然地能辨認(rèn)什么是圓柱了。)

　　③學(xué)生把球和圓柱放在袋子里。

　�、芙處熍e反例，粉筆是圓柱嗎?為什么?

　　b. 感知正方體和長方體

　�、倩顒樱赫埻瑢W(xué)們再仔細(xì)看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長方體，又有什么發(fā)現(xiàn)呢 ?

　�、趨R報。

　　( 學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺。)

　　C. 師總結(jié)：

　　師：你們的觀察能力真強，說的真不錯。

　　①正方體是四四方方的，是無法自由滾動的，它有 6 個平平的面，而且每個面的大小都是一樣的。

　�、陂L方體是長長方方的，也是無法自由滾動的。同正方體一樣，它也有 6 個平平的面，但是，與正方體不同的是，長方體相對的面的大小是一樣的。

　　( 3 )現(xiàn)在請同學(xué)們把所有的實物重新放在袋子里面。

　　3. 辨認(rèn)物體

　　a . 摸一摸。( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)課本第 33 頁第 2 題。)同學(xué)們，你們愿意和老師一起做游戲嗎?游戲是這樣的：老師說出圖形的名稱，請同學(xué)從桌上里摸出相應(yīng)形狀的物品。

　　b . 出示課題。

　　今天我們一起認(rèn)識了物體 (板書：認(rèn)識物體) 它們的形狀是圓柱、球、正方體、長方體。

　　【空間觀念的建立，必須有學(xué)生的親身體驗做基礎(chǔ)，這里教師設(shè)計了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。】

　　4 . 辨認(rèn)立體圖形

　�、龠x圖形。教師出示畫有長方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ，學(xué)生把它們貼在對應(yīng)的名稱下面。

　　②數(shù)圖形。( 課本第 36 頁第 2 題。)，數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。

　　- ③選圖形。( 課本第 37 頁第 5 題。)，動手畫一畫，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

　　5 .聯(lián)系實際。

　　說一說在你身邊哪些物體的形狀是今天所學(xué)的四種圖形呢?

　　【評析：讓學(xué)生說說身邊哪些物體是以上這些形狀的，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，盡量多說出一些物體，可以先說出在教室里可以看到的物體，比如，鋼筆盒，圓柱形鋼筆、橡皮等，再通過想象說一說平時生活中有哪些物體是以上這幾類，使學(xué)生慢慢學(xué)會發(fā)散地思考問題�！�

　　三、活動

　　1 、搭學(xué)具活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么?然后再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來匯報。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧! (學(xué)生分組活動，教師巡視)

　　2 、匯報。

　　【練習(xí)的設(shè)計頗具匠心，既加深了對各類物體特征的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手做，用腦想的能力，在活動中還學(xué)會了合作與創(chuàng)新，起到了一石二鳥的效果�！�

　　【師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是小設(shè)計師了，真棒!可是在你們搭學(xué)具的過程中老師發(fā)現(xiàn)了一些小問題，不知怎么辦?你們能幫老師解決嗎?(出示練習(xí)題)】

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

　　本學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習(xí)初三《代數(shù)》的第十二章和第十三章的部分內(nèi)容、《幾何》第六章和第七章的部分內(nèi)容。

　　九義教材初三數(shù)學(xué)學(xué)科包括第三冊《代數(shù)》和第三冊《幾何》。

　　初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法;重點是一元二次方程的`解法和列方程解應(yīng)用題;難點是配方法和列方程解應(yīng)用題;關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡單的函數(shù)的初步介紹;重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解;關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。

　　初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點;難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系;重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問題;難點是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)知識解決一些綜合性較強的題目;關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。

　　初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識餼黽虻氖導(dǎo)飾侍猓?嘌 ?氖?Т蔥亂饈�、良好隔櫾品质壹s俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN

　　本學(xué)年我擔(dān)任初三年級31、33兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績大多處于中等偏下，31班成績大多處于中等層次。

　　針對上述情況，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

　　1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

　　2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

　　3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

　　4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

　　5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(A組)、復(fù)習(xí)題(A組)和自我測驗題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

　　6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

　　7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)并考出好成績。

　　8、教學(xué)中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。

　　內(nèi) 容

　　復(fù)習(xí)初二內(nèi)容

　　解直角三角形

　　一元二次方程

　　圓

　　函數(shù)及其圖像

　　統(tǒng)計初步

　　綜合復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練

　　除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展轉(zhuǎn)化個別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習(xí)作業(yè)，另外，以20xx年研討會和相關(guān)信息為依據(jù)，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注20xx年動向，為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)中細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補充和完善。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

　　一、全冊教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)的乘法（二）；萬以內(nèi)的除法（二）；兩步計算應(yīng)用題；長方形和正方形的面積。

　　萬以內(nèi)的乘法（二）和萬以內(nèi)的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應(yīng)用題（而）也是本冊的重點。

　　萬以內(nèi)的乘法（二）是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在前一冊學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的乘法（一）的基礎(chǔ)上把一個乘數(shù)由一位數(shù)擴展到兩位數(shù)。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)，再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；在筆算中，先教學(xué)不需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順序和積的定位，再教學(xué)需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的處理，最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡便算法。

　　萬以內(nèi)的除法（二）是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容是在前一冊學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的除法（一）的基礎(chǔ)上，把除數(shù)由一位數(shù)擴展到兩位數(shù)，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學(xué)用一位數(shù)除，再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除。在筆算中，先教學(xué)用整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生學(xué)會除的順序和商的定位，再教學(xué)除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法，最后教學(xué)商中間、末尾有0 的除法，進(jìn)一步鞏固前面所講的試商方法。

　　兩步計算應(yīng)用題（二）是在前一冊的基礎(chǔ)上，教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題；掌握常見的數(shù)量關(guān)系；教學(xué)運用常見的數(shù)量關(guān)系解答一些兩步計算應(yīng)用題；主要有歸一、歸總應(yīng)用題及連乘、連除應(yīng)用題。

　　在長方形和正方形的面積這部分內(nèi)容中，教材通過各種操作活動，幫助學(xué)生建立面積的初步概念，初步認(rèn)識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的計算，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　本冊教材的編寫特點是：

　　1、繼續(xù)加強乘、除法口算的教學(xué)；

　　2、改進(jìn)用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排；

　　3、改進(jìn)應(yīng)用題的編排；

　　4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

　　5、適當(dāng)加強集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法的滲透；

　　6、結(jié)合教學(xué)，加強對學(xué)生的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)要求。

　　1、比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

　　2、掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。

　　3、知道面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并學(xué)會應(yīng)用。

　　4、掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答兩步計算的應(yīng)用題。

　　三、學(xué)生基本情況分析。（略）

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實做到以學(xué)生為中心，尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　4、堅強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中、低年級學(xué)生的年齡特點，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　6、在教學(xué)中，注意與生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力。

　　7、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

　　一、基本情況分析：

　　本期教五年級，共有學(xué)生63人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

　　2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

　　3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　　4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護(hù)”、“能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的構(gòu)成及探索”、“科學(xué)探索歷程及科技未來展望”等研究內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

　　本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)驗為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的“網(wǎng)絡(luò)化”結(jié)構(gòu)特點。

　　五、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

　　3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

　　4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　　5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　6、給學(xué)生提問和假設(shè)機

　　會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

　　六、主要教學(xué)活動類型：

　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作