部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析:
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習,已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3—4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):
1、識字寫字
(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。
。2)喜歡學(xué)習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
。3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習使用音序查字法查字典。
。4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
。2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
。3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的`古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
。7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
。4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(5)有表達的自信心,積極參加口語交際。
四、教學(xué)重難點:
重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。
難點:養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
五、教學(xué)措施:
(一)識字教學(xué):
1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。
2、開拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
。ǘ╅喿x教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。
3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃 篇2
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的.良好習慣。
在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。
八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。
語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重、難點:
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是:
(1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學(xué)措施:
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,教給他們正確的學(xué)習方法,使他們樂于學(xué)習。
部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標:
1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁;會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗,理解影子與人形影不離的特點。
3.借助情境,辨別前后左右四個方位,并用這4個詞語表達方位。
教學(xué)重難點:
1.正確朗讀課文,識記前后左右四個方位,在生活情境中辨別這4個方位,并用這四個詞來表達方位。
2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎語引入,出示課題
1.猜謎語:
看著是我不是我,
我去踩它它不躲。
一舉一動都像我,
我走哪里它跟著。(謎底:影子)板書課文題目:影子。
2.(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。
(2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個字?
二、熟讀課文,自主識字
1.導(dǎo)學(xué):有一個人寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)
2.導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?
3.教師組織學(xué)生自由讀課文。
4.創(chuàng)設(shè)游戲情境,檢查字音,識記詞語。
(1)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個別讀。
(2)去掉拼音再讀詞語。
。3)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。
5.交流識字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法。
小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會了這些識字方法,以后我們就可以認識很多很多的字了!
6、生字回文,組織學(xué)生再讀課文。
三、深入理解
1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。
2.教師指名讀自己找到的`句子,并說明自己覺得有趣的理由。
(1)預(yù)設(shè):“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。
(2)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗!
3、預(yù)設(shè)“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。
(1)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么?要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。
(2)指名讀句子,并及時評價。
(3)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習。
4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習這篇文章時還有什么不懂的地方?影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?
5.弄明白影子是怎么變化的,看圖,說說太陽和影子各在小朋友的哪個方向?太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。
預(yù)設(shè):影子是怎么產(chǎn)生的?光被不透明的物體擋住而形成影子。
隨著太陽方向的改變,影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。
6.教師小結(jié):我們通過學(xué)習知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!
(1)齊讀。
(2)組與組比賽讀。
(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
影子
前
左
小黑狗
右
好朋友
后
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