二年級語文上冊教學(xué)計劃15篇

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的二年級語文上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊教學(xué)計劃1

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成�！白R字”與“課文”部分全部注了音。

　　1.“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

　　2.“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個。

　　本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

　　二、班級情況分析

　　二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

二年級語文上冊教學(xué)計劃2

　　一、情況分析：

　　二年級語文小組全部是中青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊伍。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長為基本宗旨。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標準的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學(xué)模式。努力實施學(xué)校實驗課題《個性化教育活動體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個性化。面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。將課標理念落實于課堂教學(xué)實踐中，扎實深入地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣而努力。

　　三、教研工作重點：

　　1、認真研讀教材，開學(xué)初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點及難點。認真學(xué)習(xí)課程標準，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵。

　　2、深入實踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂學(xué)會學(xué)。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務(wù)意識。

　　3、抓好教學(xué)常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標準，教師的批改要用雙A表示，即作業(yè)的正確與書寫是否工整兩項批示。改還要做到及時和第二次批改。

　　抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

　　4、認真上課，集體備課落到實處。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。

　　5、認真寫好教學(xué)反思。針對識字、閱讀、練習(xí)、口語交際進行教學(xué)反思。并組織反思交流。對于教學(xué)上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。

　　6、組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課。

　　7、組織本組教師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽本組教師課7節(jié)。取長補短，共同進步。

　　8、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　9、加強古詩詞、每日一句的背誦、加強課外閱讀，注重學(xué)生的積累。要求每個老師把每個星期一周要背的古詩和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意，讓學(xué)生理解記憶。

　　10、認真抓好寫字教學(xué)。將寫字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

　　11、積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。

　　12、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。

　　四、實施的措施：

　　1、認真抓常規(guī)工作：

　　(1)組織老師認真學(xué)習(xí)《石首市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。

　　(2)要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復(fù)改。

　　(3)組織老師全心全程全面的關(guān)愛輔導(dǎo)后進生。

　　2、扎扎實實抓教研活動：

　　(1)每周四下午為教研活動日。每次安排教師主講教育教學(xué)方面的心得體會反思。組織老師學(xué)習(xí)《新課程》，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想。

　　(2)認真落實每人一課的教學(xué)美餐活動，相互聽課15節(jié)，共同研究，共同提高。

　　(3)落實好公開教研課的人選，組織好沙龍活動和教師論壇30分。人人參與。

　　(4)督促教師建立博客，積極寫好子課題，爭取立項研究。

　　3、切實抓好特色課程的落實，督促老師把所背誦的古詩和每日一句寫到黑板指定的位置。

　　4、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來領(lǐng)讀指導(dǎo)。

　　5、督促本組老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　6、開展閱讀、識字教學(xué)研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。

　　五、具體工作安排：

　　二月份：1、制定教研計劃，確定教研工作重點;

　　2、向本年級老師傳達本期學(xué)校召開的教研會的精神;

　　3、本年級的教師公開教研課的確定和人選的安排;

　　4、期初常規(guī)工作大檢查。

　　三月份：1、組織學(xué)習(xí)教材重點難點;

　　2、集體備課《葡萄溝》，中心發(fā)言人：曹春香;

　　3、有效教學(xué)研究;

　　4、集體備課《畫風(fēng)》，中心發(fā)言人：張玲;

　　四月份：

　　1、識字教學(xué)研究;

　　2、集體備課《古詩兩首》，中心發(fā)言人：陳菊香;

　　3、其中常規(guī)大檢查;

　　4、集體備課《雷雨》，中心發(fā)言人：熊敏;

　　五月份：

　　1、培優(yōu)補差經(jīng)驗交流;

　　2、集體備課《畫家和牧童》，中心發(fā)言人：呂婷;

　　3、學(xué)習(xí)新課標倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;

　　4、集體備課《蜜蜂引路》，中心發(fā)言人：張麗;

　　六月份：

　　1、教學(xué)反思交流;

　　2、集體備課《恐龍的絕滅》，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;

　　3、集體備課期末復(fù)習(xí)研究;

　　4、期末常規(guī)大檢查。

　　二年級識字教學(xué)是重點，也是難點。每天還有每日一句和每周一詩要背誦，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學(xué)研究意義重大。

二年級語文上冊教學(xué)計劃3

　　一、教材簡析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

　　教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會認53個生字，會寫50個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

　　3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

　　三、教學(xué)重點難點：

　　1、識字寫字。積累詞句。

　　2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解：怎樣看問題、想問題。

　　四、課時安排：

　　第四單元：怎樣看問題、想問題

　　識字四：1課時

　　坐井觀天：2課時

　　我要的是葫蘆：2課時

　　小柳樹和小棗樹：2課時

　　風(fēng)娃娃：2課時

　　酸的和甜的：2課時

　　語文園地四：3課時

二年級語文上冊教學(xué)計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　1、 內(nèi)容及編排

　　本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、 教材特點

　�。�1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　�。�2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

　　有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。

　　首先，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

　　其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

　　再次，“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

　�、式滩膬�(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

　　三、 學(xué)習(xí)目標：

　　1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、 教學(xué)措施

　　這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。

　　2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

　　3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　五、教學(xué)安排：

　　第一組 13——15課時 第二組 13——16課時

　　第三組 12——14課時 第四組 14——16課時

　　第五組 14——18課時 第六組 13——15課時

　　第七組 15——17課時 第八組 15——20課時

　　期末復(fù)習(xí) 20課時

二年級語文上冊教學(xué)計劃5

　　一、 班級情況分析

　　本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯�？傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤�。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。

　　二、教學(xué)目標

　　1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

　　(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2．漢語拼音。

　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3．識字寫字。

　　(1)準確認讀407個生字。

　　(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

　　(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。

　　4口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5．閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

　　(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6．寫話。

　　(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

　　2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。

　　3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。

　　能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。

　　四、具體教學(xué)措施

　　（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

　　要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼�落葉做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

　　教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

　　識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

　　3閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

　　在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　　4口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

　　除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

　　開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　6關(guān)于生字的注音問題。

　　本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

　　（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

　　3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　　五、學(xué)期教改研究專題

　　通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。

　　二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

　　1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

　　2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

　　3、每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。

　　4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

二年級語文上冊教學(xué)計劃6

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間暑期已盡，要開學(xué)了。新的學(xué)期即在眼前，我要好好做好這學(xué)期的工作，力求每個孩子在新的學(xué)期里都能取得最大進步�，F(xiàn)制定學(xué)科計劃如下：

　　一、基本情況

　　這學(xué)期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。經(jīng)過上一學(xué)年的接觸，我對他們已有了基本的了解。比如，張笑笑、薛曉雯等人學(xué)的較好，安廣同、石建峰等人學(xué)得不牢，薛思琪、申洪才等人基礎(chǔ)有待提高，等等�，F(xiàn)在他們已經(jīng)步入二年級的教室，對即將學(xué)習(xí)的新知識充滿了好奇。望著那一張張純真可愛的笑臉，看著那一雙雙求知的眼睛，我相信經(jīng)過我們大家的努力，他們都會在原有的基礎(chǔ)上有大幅度的提高。

　　二、教材分析

　　(一)全冊教材分析

　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，課文語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　　(二)單元教材分析

　　1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識�！白R字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

　　2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等。

　　3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

　　教學(xué)重點：

　　進行字、詞、句的訓(xùn)練。進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

　　三、教學(xué)目標

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣!培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

　　5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會分角色朗讀。

　　11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　13、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

　　14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　15、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂用，本

　　2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

　　3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

　　4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。

　　5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

　　6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　7、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　　8、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

　　9、關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　五、課時安排

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課時

　　識字1----4課8----10課時

　　課文1----10課30----33課時

　　識字5----8課8----10課時

　　課文12----23課30----33課時

　　綜合練習(xí)8個24課時

　　雖然我知道計劃不如變化，但我會努力堅持做下去，讓班里的孩子在我的帶領(lǐng)下都會取得較好的成績。

二年級語文上冊教學(xué)計劃7

　　一、教材分析

　　1、 內(nèi)容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、 教材特點

　�、艊�繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　�、谱R字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　　⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　　⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

　�、式滩膬�(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

　　二、學(xué)習(xí)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　三、教學(xué)措施

　　這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。

　　2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

　　3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生50人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進。班里郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學(xué)學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)良，酈柯妤朗讀較好。

　　五、教學(xué)進度

二年級語文上冊教學(xué)計劃8

　　一、本班學(xué)生情況分析

　　學(xué)生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。

　　二、教材簡介

　　本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首：第二單元學(xué)習(xí)6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進行識字，目的也是為了學(xué)生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目的和要求

　　1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

　　2、認字475個，學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字。

　　3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。能綜合運用所學(xué)認字方法，在閱讀時能獨立認字。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。

　　2、形成能力。

　　3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系�！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

　　4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

　　五、教學(xué)措施

　　1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

　　3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。

　　4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

　　5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。

　　6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

二年級語文上冊教學(xué)計劃9

　　一、教材分析

　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示舞臺。八組六篇選讀閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　二、教材特點

　　1．圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　　2．識字多樣。

　　識字的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　　3．體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　4．學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　　5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。

　　6．教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。

　　教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀。

　　生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

　　三、學(xué)習(xí)目標

　　1、政治思想方面通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

　　2、語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　�。ǘ�）識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　　（二）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀的讀，做到不出聲，不指讀。

　　2、借助讀物中的圖畫閱讀�；顚嶋H了解，在閱讀中積累詞語。

　　3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事想法，并樂于與人交流。

　　4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。于3萬字。

　　7、喜愛圖書，愛護圖書。

　�。ㄈ�）寫話

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　四、教學(xué)措施

　　1、鉆研教材，認真?zhèn)?/p>

　　是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備，教師要做到心中有數(shù)。

　　教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道�？傊�，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

　　2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流成果。

　　在寫字教學(xué)上注重學(xué)生規(guī)范書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。

　　3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　在問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。并且注重學(xué)生拓展思維，獨立思考，學(xué)會質(zhì)疑，重視學(xué)生個體的閱讀感受。尊重學(xué)生的獨特感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　注重日常教學(xué)，而非限制于教材中的八個口語交際。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達，使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

　　5.注重孩子的寫話能力培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習(xí)慣，要求每個學(xué)生每周至少寫一篇日記。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。

　　6．開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。

　　五、班級情況分析

　　本班共有學(xué)生26人，男生兩極分化比較明顯�？傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇讀準生字，并結(jié)合讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤�。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上聽講，作業(yè)沒能及時訂正；新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的加強。

二年級語文上冊教學(xué)計劃10

　　一、班級學(xué)生基本情況分析

　　概況

　　二年級（）班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)生掌握雙基情況分析

　　大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個方面都能有所提高。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析

　　暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、學(xué)期教學(xué)總目標

　　思想品德方面

　　引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學(xué)習(xí)生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

　　知識技能方面

　　1、識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。

　　2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

　　3、口語交際

　　(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

　　4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面

　　一、鼓勵課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主識字的意識：學(xué)新課之前，讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，形成自主識字的意識。

　　二、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當學(xué)生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、拓寬學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識字，開展有效的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。

　　四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物�！痹u價時把握激勵性原則，使學(xué)生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。

　　三、全冊教材基本內(nèi)容說明

　　教材的概況

　　1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

　　2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

　　3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

　　教材的重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

　　2、加強詞、句訓(xùn)練。

　　3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

　　教學(xué)難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　提高課堂效率措施

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討。

　　2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

　　6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

　　7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　提優(yōu)補差措施

　　1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。

　　2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

　　4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo)，并及時鼓勵、表揚，使他們對學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。

　　其他措施

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。

　　5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　6、尊重學(xué)生的`個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　教學(xué)進度表

　　起訖日期 起訖周次 教學(xué)內(nèi)容

　　9．1 1 開學(xué)常規(guī)教育

　　9、4—9、8 2 入學(xué)教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

　　9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物

　　9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌

　　9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二

　　國慶/中秋假 6

　　10、9—10、13 7 4、曹沖稱象5、玲玲的畫6、一封信

　　10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三

　　10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭

　　10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天

　　11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際

　　11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔(dān)

　　11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節(jié)口語交際語文園地六

　　11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪里20、風(fēng)

　　12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威

　　12、11—12、15 16 23、狐貍分奶酪24、紙船和風(fēng)箏

　　12、18—12、22 17 25、風(fēng)娃娃語文園地八

　　12、25—12、29 18 期末字詞復(fù)習(xí)

　　1、2—1、5 19 期末專項復(fù)習(xí)

　　1、8-1、12 20 期末課文復(fù)習(xí)

　　1、15—1、19

二年級語文上冊教學(xué)計劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　　三、學(xué)生情況分析

　　二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

　　四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

　　教學(xué)內(nèi)容方面：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　五、教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　　2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

　　3、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

二年級語文上冊教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)情分析：

　　不少學(xué)生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內(nèi)容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。但也有個別學(xué)生自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學(xué)習(xí)比較被動，需要老師、家長多關(guān)注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進步，有所收獲。

　　二、教材分析

　　1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，第二單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

　　2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí)。

　　第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢�下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理�！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細觀察。

　　第二單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼�！逗�貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象�！逗�貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

　　第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子�！都t馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅�！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

　　第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理�！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛�！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的感情�！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

　　第五單元，圍繞“道理”這個主題�！蹲�井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是�！逗�號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得�！段乙�的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

　　第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神�！吨斓碌谋鈸�(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情�！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

　　第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情�！峨防崭琛肥潜背�民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情�！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣�！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情�！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

　　三、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　　（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　�。�1）準確認讀450生字。會默寫出350個生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的。

　�。�3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　　（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

　　（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學(xué)準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

　　2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。

　　5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導(dǎo)，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，積累優(yōu)美詞句。

　　7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

　　8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結(jié)合，加強學(xué)法指導(dǎo)。

　　9、鼓勵學(xué)生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。

　　五、活動計劃

　　《小學(xué)語文新課程標準》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。

　　《小學(xué)語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達到五萬字。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

二年級語文上冊教學(xué)計劃13

　　一、班級情況分析

　　這個學(xué)期，這個班有38名學(xué)生。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，在一定程度上發(fā)展了語言能力。但是，有些學(xué)生沒有自我意識，學(xué)習(xí)依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學(xué)生來說，在未來的教學(xué)中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們在學(xué)習(xí)語文中感到快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。

　　另一方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，并逐漸培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是有一部分學(xué)生，寫作習(xí)慣差，紀律性弱，不關(guān)心學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常忘記寫作業(yè)，搞小動作。尤其是班里的一些特殊學(xué)生，由于先天智力的不足，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上存在障礙。這些學(xué)生還需要不斷加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，努力達到學(xué)習(xí)的合格要求。這學(xué)期的語文教學(xué)和教育任務(wù)還是很艱巨的，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力。尤其是糾正和培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。另外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看書的習(xí)慣，注重課外素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本教材設(shè)計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)心他人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學(xué)。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有很強的吸引力。

　　本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復(fù)音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規(guī)范，通俗易懂，便于學(xué)生在朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等方面進行訓(xùn)練。插圖精美，童趣盎然，有助于學(xué)生理解文本，培養(yǎng)形象思維能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)大聲朗讀背誦的習(xí)慣，課后愿意閱讀。

　　2、漢語拼音

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。（2）認識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。

　　3、識字和寫作

　�。�1）讀450個新單詞，寫350個新單詞。

　�。�2）能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。

　　4、口頭交流

　�。�1）能認真聽別人說話，理解一段話和一個sim卡

　　（3）借助語言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6、寫單詞

　　（1）可以用學(xué)過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。

　�。�2）學(xué)會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。

　　（3）學(xué)習(xí)“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關(guān)內(nèi)容。

　　（4）學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　四、教學(xué)難點

　　1、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音，結(jié)合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習(xí)在口頭和書面表達中的應(yīng)用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，寫作要規(guī)范、正確、工整、美觀。

　　2、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學(xué)會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內(nèi)容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

　　五、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計生動多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

　　2、注意朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法。每篇課文都要給學(xué)生充分的時間朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系學(xué)生

二年級語文上冊教學(xué)計劃14

　　本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

　　教學(xué)內(nèi)容方面：

　　１、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　２、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　10、學(xué)會預(yù)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　教學(xué)措施：

　　１、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　�。病⒓訌娭庇^教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

　�。�、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。础⒓訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　�。怠⒓訌娕c生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

　　班情分析

　　本班學(xué)生６9名，其中男生39人，女生30人。大部分學(xué)生活潑好動，文明守紀，好學(xué)上進，接受能力也較強，語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時相比有了很大的進步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。

　　針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進步。

　　經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

　　同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

二年級語文上冊教學(xué)計劃15

　　一、教材分析

　　《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出xx個本課學(xué)習(xí)的生字，根據(jù)本課拍手歌的特點和學(xué)生的認識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進行指導(dǎo)；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認識本課要求的xx個生字，學(xué)習(xí)書寫xxx字。

　　2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　三、教學(xué)準備

　　1、動物圖文卡片

　　2、學(xué)生生字卡片

　　3、教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，認識“保護”一詞。

　　1、老師出字謎。

　　“xxxxxxxxxx”猜一個字。（課件出示謎底“x”）

　　2、出示“x”的會意文字。老師講解。

　　3、給“x”組個詞。

　　4、出示詞語“xx”。

　　“x”是個形聲字。它的意思和“x”相近。齊讀這個詞。

　　5、說說，什么需要xx？

　　設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時巧妙地引出生字詞“xx”。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

　　（二）自主練讀，整體感知拍手歌。

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護動物的事。（板書：保護動物）

　　2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。

　　3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。

　�。�1）遇到生字怎么辦？

　　（2）遇到難讀的句子怎么辦？

　　4、學(xué)生練讀。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。

　�。ㄈ�）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。

　　1、看圖讀詞

　　花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

　　保護動物雜草叢生牢不可破

　　2、看圖猜字。

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