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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-11-22 08:01:57 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【薦】

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【薦】

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考能力, 并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力,在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破,為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。

  2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

  3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。

  4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

  5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。

  6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯(cuò)書(shū),復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。

  第三,教學(xué)理念

  本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

  1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中,我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。

  2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近期高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧。總之就是專題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點(diǎn)竅門(mén),示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。

  第四,學(xué)生情況分析

  分析我們學(xué)生的實(shí)際情況,主要弱點(diǎn)如下:

  1.未能建立完整的知識(shí)體系;

  2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;

  3.見(jiàn)少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

  4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);

  5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  V.具體教學(xué)措施

  1.根據(jù)高考,第五卷和第六卷的課文被分成三部分:現(xiàn)代課文,文言文和

  2.梳理單元知識(shí),建立知識(shí)體系,教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),邊練習(xí)邊測(cè)試。

  3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問(wèn)、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。

  5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累,充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來(lái)閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō),單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

  作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下:

  高考作文全程訓(xùn)練

  一、基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

  (一)寫(xiě)作技能培訓(xùn)

  1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫(xiě)作6。擬議問(wèn)題7。修訂本

  (二)寫(xiě)作風(fēng)格訓(xùn)練

  1.記敘文寫(xiě)作2。討論文章寫(xiě)作

  開(kāi)展年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

  (一)定期開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練

  1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)

  (1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),(2)揭示問(wèn)題的原因

  (3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

  2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)

  (1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫(xiě);(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)

  3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo):文采)

  (1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子

  進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析

  四(1)班共有學(xué)生56人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jī)合格的學(xué)生。

  從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。

  二、教材分析:

  1、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!北緝(cè)教材與上冊(cè)教材一樣,還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”兩個(gè)專題,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動(dòng)筆的要求,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),

  ,蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”!傲(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,編寫(xiě)專門(mén)的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念,“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆!伴L(zhǎng)線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;既有專門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。

  2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文

  字之中的特點(diǎn),教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,運(yùn)用多種方式,展示漢字魅力,使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫(xiě)字,在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書(shū)背誦,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情,既是歷練語(yǔ)言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,立足基礎(chǔ),放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),突出了朗讀課文,背誦課文和復(fù)述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),不求花樣翻新,務(wù)求實(shí)在管用,幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  3、強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件,強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。

  本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,獲得

  基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小,語(yǔ)言規(guī)范,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。

  習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,又自成系列。

  學(xué)用字詞句方面,是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

 。1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話。

  (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

 。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理

  解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習(xí)作。

 。1)留心周圍的事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

 。2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

  (3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特

  點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  五、綜合性學(xué)習(xí):

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  一、本學(xué)期班級(jí)基本情況

  全班共有學(xué)生56人,其中男生29人,女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔漂亮,學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,課外有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差,需要花大氣力輔導(dǎo)。

  二、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

  三、教學(xué)目的要求:

  第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

  第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  四、教學(xué)方法與措施

  1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

  4、授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

  6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測(cè)試。

  7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

  1、生字詞做到每天一次聽(tīng)寫(xiě),加強(qiáng)識(shí)記與鞏固。

  2、利用練習(xí)冊(cè)中和單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行定期檢測(cè)。

  3、通過(guò)日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  第1、2周…………………………………………………第一單元

  第3、4周…………………………………………………第二單元

  第5、6、7周………………………………………………第三單元

  第8、9周…………………………………………………第四單元

  第10、11周……………………………………………階段性測(cè)試

  第11、12周………………………………………………第五單元

  第13、14周………………………………………………第六單元

  第15、16周………………………………………………第七單元

  第17、18周………………………………………………第八單元

  第19、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  一、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“識(shí)字”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

  教科書(shū)的開(kāi)篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國(guó)人”、“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個(gè)識(shí)字單元,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識(shí)字相輔相成相互促進(jìn)。

  集中編排了2個(gè)識(shí)字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

  4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。

  教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸!罚辉偃淖⒁,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文,在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

  教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際。 在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。

  教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  (二)識(shí)字與寫(xiě)字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

  3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4.初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

  3.在閱讀中積累詞語(yǔ),借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂(lè)于與他人交流。

  5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);認(rèn)識(shí)自然段。

  7.積累古詩(shī)和名言警句;主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達(dá)的自信心,積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、教材的重難點(diǎn)分析

  1.重點(diǎn):

  a.漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  b.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

  c.會(huì)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.難點(diǎn):

  a.漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  b.識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  d.通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)漢字。

  四、教學(xué)措施

  1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  4.識(shí)字遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識(shí)字能力。

  5.重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

  6.在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

  7.尊重學(xué)生個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  五、德育結(jié)合點(diǎn)

  1.進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

  2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3.贊美真摯感人的各種親情。

  4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。

  5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。

  6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日

  第一單元 9月7日—— 9月19日

  第二單元 9月20日——10月12日

  第三單元 10月15日——10月26日

  回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日

  第四單元 11月 5日—— 11月14日

  第五單元 11月15日——11月27日

  第六單元 11月28日——12月6日

  第七單元 12月7日—— 12月14日

  第八單元 12月17日——12月25日

  回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡木幣胚@一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分。“漢語(yǔ)拼音”13課,為便于鞏固,將13課分為四組,每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)!白R(shí)字”全冊(cè)共8課,分兩次安排,每次學(xué)4課,獨(dú)立成一組!罢n文”全冊(cè)共20課,5課為一組,編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng),識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。圖畫(huà)是課本的重要組成部分,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。

  (二)教材特點(diǎn):1、綜合性。教材內(nèi)容的安排重點(diǎn)突出,加強(qiáng)整合,注重情感態(tài)度和知識(shí)能力之間的聯(lián)系,有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教材中,漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的,而是有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育,對(duì)他們今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得,語(yǔ)文能力的提高,以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,都有著深遠(yuǎn)的意義。2、科學(xué)性。在教材中,各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以識(shí)字和寫(xiě)字為例,本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則,全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè),寫(xiě)其中的100個(gè)。3、時(shí)代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)。不論是課文、兒歌還是插圖,都富有時(shí)代精神,富有人文色彩和感情因素。4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,注重自得、自悟,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)。5、具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中,有一定彈性。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)(書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě))。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

  2.識(shí)字、寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),寫(xiě)其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  4.口語(yǔ)交際。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  1、入學(xué)教育/漢語(yǔ)拼音1、2

  2、漢語(yǔ)拼音3、4

  3、復(fù)習(xí)一/漢語(yǔ)拼音5/6

  4、漢語(yǔ)拼音7、8/復(fù)習(xí)二

  5、漢語(yǔ)拼音9、10

  6、漢語(yǔ)拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語(yǔ)拼音12、13

  7、復(fù)習(xí)四/識(shí)字(一)1、2、3

  8、識(shí)字(一)4/園地一/課文1

  9、課文2、3/復(fù)習(xí)考試

  10、課文4、5/園地二

  11、課文6、7、8

  12、課文9、10/園地三

  13、識(shí)字(二)1、2、3

  14、識(shí)字(二)4/園地四/課文11

  15、課文12、13、14

  16、課文15/園地五

  17、課文16、17、18

  18、課文19、20/園地六

  19、復(fù)習(xí)

  20、復(fù)習(xí)

  21、復(fù)習(xí)考試

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

  一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效果與效率,取得教學(xué)的整體優(yōu)化,就必須遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一,漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;其二,學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合;其三,掌握漢語(yǔ)拼音與發(fā)展能力相結(jié)合;其四,傳授拼音知識(shí)與品德教育相結(jié)合。

  二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略

  (1)靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法,提高識(shí)字效率

  (2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

  第一,筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析法。

  第二,組字歸類識(shí)字法。

  第三,比較辨析識(shí)字法。

  第四,聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法。

  第五,形象識(shí)字法。

  第六,結(jié)合生活識(shí)字法。

  第七,游戲識(shí)記法。

  (3)講究科學(xué)方法,提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量

  第一,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà),掌握基本筆順規(guī)則。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力,把字寫(xiě)端正、美觀。

  第三,訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  三、小學(xué)閱讀知識(shí)教學(xué)策略

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高!薄叭S目標(biāo)”的提出,是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì),同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向。一,閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀:變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”。

  那么,我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀,改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?

  一是要樹(shù)立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念,為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。

  二是要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系。

  三是閱讀教學(xué)的方式觀:變“肢解分析”為“整體把握”

  四是閱讀教學(xué)的主體觀:變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么,在閱讀教學(xué)中,如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一,要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀,把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。第二,要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)批判性閱讀,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄康拈喿x實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

  五是閱讀教學(xué)的過(guò)程觀:變“傳話”教學(xué)為“對(duì)話”教學(xué)。

  四、小學(xué)寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)策略

  (一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手,幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

  我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察時(shí),必須把握以下幾點(diǎn):

  第一,善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。

  第二,要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  第三,要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理,將“源”建“庫(kù)”,使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,分散的變?yōu)榧械,陌生的變(yōu)槭煜さ摹?/p>

  第四,要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流,相互補(bǔ)充,以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)

  (二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料,開(kāi)拓寫(xiě)作的思路

  生活是寫(xiě)作的源泉,閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,其目的不僅在于給學(xué)生提供成千上萬(wàn)成功的寫(xiě)作模式,更重要的是通過(guò)閱讀,一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料;另一方面開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?

  第一,為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。

  第二,運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”。要求學(xué)生對(duì)文章中的精彩片段,妙詞佳句,成語(yǔ)格言,及時(shí)摘抄,分類整理,并寫(xiě)上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  第三,定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。定向?qū)n}閱讀,就是要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍(或文章)與語(yǔ)文教材的單元閱讀、單元作文的語(yǔ)體相協(xié)調(diào),以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料。

  (三)抓小練筆積累,減緩作文訓(xùn)練的坡度

  有了生活素材和語(yǔ)言材料的積累還不夠,要提高學(xué)生的作文能力,光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作文能力是靠多練練出來(lái)的。練的最有效的形式就是小練筆,抓小練筆積累,可以減緩作文訓(xùn)練的坡度。

  (四)拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量

  從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限,為了改變這個(gè)現(xiàn)狀,教師必須創(chuàng)造條件,拓寬訓(xùn)練的時(shí)空,為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。

  當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的,一節(jié)語(yǔ)文課中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略,已達(dá)到教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng),并不斷有所創(chuàng)新。這才是評(píng)價(jià)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié),進(jìn)而提高自身素質(zhì),做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法

  一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)

  將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,改變傳統(tǒng)單純的說(shuō)教和死記硬背教學(xué),把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛(ài)的故事教學(xué)中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。

  二、識(shí)字教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識(shí)字方法,自發(fā)的開(kāi)展與教材相關(guān)的詞語(yǔ)積累,讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

  三、閱讀教學(xué)

  在一般閱讀課文的教學(xué)中,采用“讀、思、議、導(dǎo)”相結(jié)合的方法,利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,同學(xué)們都能主動(dòng)找來(lái)童話故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量,還大大拓寬了學(xué)生們的視野,使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。

  四、口語(yǔ)交際教學(xué)

  進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。

  五、習(xí)作教學(xué)

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要降低對(duì)他們的習(xí)作要求,鼓勵(lì)學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂(lè)事、趣事,真實(shí)的表達(dá)自己的情感,記錄下遇到的困惑和迷茫,做到家校配合,明理導(dǎo)行。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法

  一、努力提高教師自身素質(zhì),建立融洽的師生關(guān)系。

  積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì),應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力,通過(guò)提供成就感,合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使之持久保持,從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。

  品格能影響教的方法和教的效果,較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等,都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近,進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴,在這種特定的環(huán)境中,才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。

  二、重視教育評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

  學(xué)習(xí)的快樂(lè)主要來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)才是快樂(lè)的。也就是說(shuō),只有愿意學(xué),才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí),才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂(lè)此不疲、忘我和以苦為樂(lè)的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。

  首先,教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則:一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性;二是通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生要經(jīng);卮鸾處煹膯(wèn)題。

  而在聽(tīng)取學(xué)生回答的過(guò)程中,教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問(wèn)等方法來(lái)調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒,從而促進(jìn)良好的.教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),點(diǎn)頭微笑,或說(shuō):你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí),教師可以重復(fù)該問(wèn)題,提供信線索或改問(wèn)其他問(wèn)題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案;當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不上時(shí),教師要投以鼓勵(lì)的目光,寬慰學(xué)生說(shuō),你再想一想,很簡(jiǎn)單的讓他坐下,聽(tīng)別人回答,然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。

  學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下,能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感,不斷地獲得成功,從而嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。

  三、運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要,就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開(kāi)的,教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景,用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

  一、教學(xué)觀念要更新

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科有著鮮明的思想性和基礎(chǔ)工具性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革要在重視學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),重視發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。

  牢固樹(shù)立培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的思想,這是現(xiàn)代教學(xué)的要求。能力和智力是獲取知識(shí)的重要條件。只重視傳授知識(shí),忽視能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能舉一反三,沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。因此,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革,既要著眼于學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),又要重視培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。

  二、教學(xué)體系要科學(xué)化

  語(yǔ)文教學(xué)體系的科學(xué)化是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向之一,是提高語(yǔ)文教學(xué)水平的重要保證。探索小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)化的體系,必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想,從實(shí)際出發(fā),確立基礎(chǔ)教育以訓(xùn)練基本功、提高素質(zhì)為本的思想,促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維,使小學(xué)生受到共產(chǎn)主義世界觀的啟蒙教育。同時(shí),以系統(tǒng)論為基本研究方法,把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)看待。它包括幾個(gè)子系統(tǒng):課堂系統(tǒng)(課內(nèi)、課外);教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識(shí)和能力交叉配合);教與學(xué)的系統(tǒng)(以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,以教師指導(dǎo)為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線)。各子系統(tǒng)又有各年級(jí)段的要求,它們之間有階段性與連續(xù)性。從目前發(fā)展的趨勢(shì)看,可逐步形成以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)知識(shí)為框架,以學(xué)生語(yǔ)文能力為序列的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文訓(xùn)練相配合的教學(xué)體系。這樣的體系符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,既考慮語(yǔ)文知識(shí)體系的安排及語(yǔ)文能力形成的過(guò)程,又考慮不同階段的學(xué)生在接受知識(shí)、形成能力方面的特點(diǎn),講究一定的教學(xué)程序,實(shí)行教學(xué)的定向、定量、定度、定序、定勢(shì)和優(yōu)化調(diào)節(jié)。這樣長(zhǎng)期教學(xué),必然由單純傳授知識(shí),轉(zhuǎn)移到打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上來(lái);由教學(xué)生"學(xué)會(huì)",轉(zhuǎn)移到學(xué)生"會(huì)學(xué)"上來(lái);由單純研究教師怎樣教,轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)生怎樣學(xué)上來(lái)。

  近年來(lái),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)體系和教學(xué)程序的改革上是有進(jìn)展的,但是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化的教學(xué)體系的形成,還亟待研究。

  三、教學(xué)內(nèi)容要綜合化

  綜合性是語(yǔ)文教學(xué)的一大特點(diǎn),隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)的分化與更新,教學(xué)內(nèi)容的綜合化越來(lái)越突出,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。

  教學(xué)內(nèi)容的綜合化,首先表現(xiàn)在教材內(nèi)容的綜合化上。隨著教學(xué)改革的發(fā)展,教材的改革不可避免地要進(jìn)行。從選材角度看,今后的教材將會(huì)更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情、生活習(xí)性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章,并且會(huì)出現(xiàn)更多的實(shí)用文體,語(yǔ)文的基礎(chǔ)工具性將會(huì)得到更充分的體現(xiàn)。其次,從訓(xùn)練內(nèi)容上講,不僅是知識(shí)的獲得,更重要的是能力的訓(xùn)練;不僅有閱讀、寫(xiě)作的訓(xùn)練,還有說(shuō)話、聽(tīng)話的訓(xùn)練。練習(xí)題的多樣化將取代單一的固定不變的題目,單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合更為學(xué)生提高能力打好基礎(chǔ)提供了保證。這樣可以徹底改變只重知識(shí)的傳授,而忽視能力培養(yǎng)的狀況,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,全面提高學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

  現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體,以“成長(zhǎng)”為總的主題,幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)世界,形成完整豐富的精神世界。教材共六冊(cè)36個(gè)主題單元,每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫(xiě)作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深,各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí),隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。

  第一板塊:正確對(duì)待自己。

  自己包括:自己的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái);自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí):1.認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己。2.超越自己,發(fā)展自己。3.實(shí)現(xiàn)自己,做最好的自己。

  第二板塊:正確對(duì)待他人和集體。

  他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì),歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí):1.欣賞他人,追求人性美,人格美,道德美。2.體會(huì)人間的真情:愛(ài),善良,寬容,真誠(chéng),感恩。3.與人群和諧相處,有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。

  第三板塊:正確對(duì)待人類文化。

  文化包括:科學(xué),藝術(shù),文學(xué),歷史,政治,民俗等。主題梯級(jí):1.好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛(ài)。2.研究,探索,學(xué)習(xí),繼承。3.發(fā)展,發(fā)揚(yáng),創(chuàng)新。

  第四板塊:正確對(duì)待自然。

  自然包括生物,非生物;自然規(guī)律,自然景色,自然現(xiàn)象;等等。主題梯級(jí):1.好奇,探索,親近,研究。2.熱愛(ài),欣賞,追求美好。3.敬畏,尊重,保護(hù),善待自然,與之和諧相處。

  第五板塊:正確對(duì)待未知世界。

  包括人類所未涉足的領(lǐng)域,自己所不熟悉的科學(xué),文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí):1.充滿好奇,興趣。2.大膽想象,推測(cè)。3.勇敢探索,富有熱情。

  寫(xiě)作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合反映,中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果?茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù),與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng),以考生為主體,圍繞“成長(zhǎng)”這一核心主題,由主到次依次分為五個(gè)類型:正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

  一、總體設(shè)想

  1、主體思想:依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)方法,提升能力。

  2、復(fù)習(xí)輪次安排:本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪:

  第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一!保⿲n}專練,逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

  第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補(bǔ)差,根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

  第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實(shí)戰(zhàn)能力。

  二、學(xué)情分析

  本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,總體上基礎(chǔ)差較差,且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在:

 。1)語(yǔ)文整體素養(yǎng)差,基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力較為薄弱;

 。2)閱讀面狹小,理解能力差,且缺乏獨(dú)立思考能力;

  (3)對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視,學(xué)習(xí)欠缺積極性;

  所以,復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,抓基礎(chǔ),抓落實(shí),抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

  三、考點(diǎn)分析

  1、語(yǔ)言知識(shí)

  (1)語(yǔ)音:《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

 。2)字形:《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

 。3)詞語(yǔ):掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),注重熟語(yǔ)的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。

 。4)病句:熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

  2、語(yǔ)言運(yùn)用

  復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用;多做多練,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  3、名句名篇

  名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),以《XX省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo),課外適當(dāng)擴(kuò)展,讀、背、默不間斷。

  4、現(xiàn)代文閱讀

  培養(yǎng)閱讀興趣,建立閱讀意識(shí)。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,熟練掌握答題技巧。

  5、古詩(shī)鑒賞

  廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  6、文言文閱讀

  注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯與短句訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

  7、寫(xiě)作訓(xùn)練

  第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧,并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力,每二至三周一次,注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

  四、復(fù)習(xí)策略

  1、選好配套資料,以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

  2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué),以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

  3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

  ①知識(shí)復(fù)習(xí)課。

  各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

 、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。

  課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

  ③綜合試卷評(píng)講課。

  評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí),一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。

 、茏魑闹笇(dǎo)課

  作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,既要分散又要相對(duì)集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

  4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,不選錯(cuò)題、無(wú)答案題,對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。

  5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施

  每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

  五、備考措施

  1、強(qiáng)化合作意識(shí)。

  做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題,全體老師集體討論,力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

  2、注重備考研究。

  要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),要明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),理清知識(shí),找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往,限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。

  3、講究復(fù)習(xí)方法。

  教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,筆畫(huà)清晰,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。

  培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。

  培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái),這既可舒緩壓力,又可積累寫(xiě)作素材,達(dá)到練筆的目的。

  5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差

 、俳處熞獙(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,優(yōu)秀的畢竟是較少,提高總體成績(jī)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,盡量少些錯(cuò)別字,注重訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。

 、谡n堂上,對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。對(duì)差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

 、劢M織課外輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)等生,18選6課程的開(kāi)設(shè),在每周定期對(duì)優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  六、教學(xué)安排

  具體教學(xué)安排:

  時(shí)間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注9.1—9.7詩(shī)歌鑒賞

  詩(shī)歌形象

  1、表現(xiàn)手法是難點(diǎn),應(yīng)對(duì)其分類歸納,讓學(xué)生掌握、積累相關(guān)術(shù)語(yǔ);

  2、講練結(jié)合,以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。9.8—9.14,詩(shī)歌語(yǔ)言9.15—9.21詩(shī)歌表達(dá)技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)

  實(shí)詞與虛詞

  1、注重基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo),包括記憶方法、根據(jù)語(yǔ)境推斷的方法)

  2、加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合,以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,培養(yǎng)語(yǔ)感;

  3、選材以高考題為主,精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;9.29—10.5,文言文理解10.6—10.12月考,歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說(shuō)復(fù)習(xí)

  小說(shuō)情節(jié)與形象

  1、圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)展開(kāi)復(fù)習(xí);

  2、總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用;

  3、如何把握人物形象;

  4、如何把握主旨;

  5、以練為主,從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2,情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說(shuō)探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

  散文解讀

  1、強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練;

  2、精選高考題。

  3、總結(jié)方法,規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,歸納12.1—12.7主旨,表達(dá)技巧12.8—12.14,探究題12.15—12.21論述類文本

  審題與訓(xùn)練

  1、讓學(xué)生知道考什么、怎么考;

  2、以練為主,講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺(jué);分析講解學(xué)生存在不足,總結(jié)方法規(guī)律。12.22—12.28月考12.29—1.4語(yǔ)言文字運(yùn)用

  1.5—1.11 112—1.18待定

  119—1.25待定

  1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

  一、班級(jí)分析

  本班學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話,已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題,說(shuō)出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫(huà)和事物,能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話,學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記、作文,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  4、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  5、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  四、教學(xué)措施

  1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

  3、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,注重讀寫(xiě)結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  五、教改教研實(shí)驗(yàn)課題

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng),才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地、專注地閱讀,從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此,在教學(xué)中,老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生

  積極充分地讀書(shū)、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件,都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià),注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化,提高閱讀質(zhì)量。

  六、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

  1、語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的高尚情操,既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表達(dá),又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  3、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究學(xué)習(xí),學(xué)生收集“我喜愛(ài)的動(dòng)物”,從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命、培養(yǎng)能力。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)有XX名學(xué)生,其中男生XX人,女生XX人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的去繼續(xù)糊涂,得過(guò)且過(guò),一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感。

  二、教材編排 新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是: 民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文17篇,精讀課文12篇,略讀課文5篇。這六組教材,每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際” “習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒(méi)有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。

  三、 教學(xué)要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊,在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,奉行的是 “教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

  本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

  1、知識(shí)方面

  2、技能方面

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

  五、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài) 1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

  2、樹(shù)立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。

  5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),克服任何困難。

  6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。

  7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

  七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:

  作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

  2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配等。

  3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

  4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

  5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

  教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1(2.10—2.14) 開(kāi)學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 2(2.17—2.21) 3、古詩(shī)三首 4*、藏戲 習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 6 3(2.24—2.28) 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 5、魯濱遜漂流記(節(jié)選) 6 4(3.2—3.6) 6*騎鵝旅行記(節(jié)選) 7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū) 習(xí)作:寫(xiě)作品梗概 6 5(3.9—3.13) 語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書(shū)吧 第二單元測(cè)試 8、匆匆 6 6(3.16—3.20) 9、那個(gè)星期天 習(xí)作例文 習(xí)作:讓真情自然流露 6 7(3.23—3.27) 第三單元測(cè)試 10、古詩(shī)三首 6 8(3.30—4.3) 11、十六年前的回憶 12、為人民服務(wù) 13*金色的魚(yú)鉤 口語(yǔ)交際:即興發(fā)言 6 9(4.7—4.10) 習(xí)作:心愿 語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè) 5 10(4.13—4.17) 14、文言文兩則 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 6 11(4.20—4.24) 17*他們那時(shí)候多有趣啊 口語(yǔ)交際:辯論 習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀飛 6 12(4.27—4.30) 語(yǔ)文園地 第五單元檢測(cè) 綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活 5 13(5.4—5.8) 第六單元檢測(cè) 古詩(shī)詞誦讀 6 14(5.11—5.15) 古詩(shī)詞誦讀 綜合復(fù)習(xí) 6 15(5.18——5.22) 綜合復(fù)習(xí) 6 16(5.25—5.29) 綜合復(fù)習(xí) 6 17(6.1—6.5) 綜合復(fù)習(xí) 6 18(6.8—6.12) 綜合復(fù)習(xí) 6 19(6.15——6.19) 綜合復(fù)習(xí) 6

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

  一、制定的依據(jù):

  1、教學(xué)背景分析:

  語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,"大語(yǔ)文"的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),健康個(gè)性指?jìng)(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。

  2、教材分析:

  我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材,本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽(tīng)”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。

  根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生

  生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:

  根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級(jí))期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

  從數(shù)據(jù)上看出,二班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。

  我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之

  間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。。

  3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

  7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  10)作業(yè)的布置和批改要有所

  區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

  13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

  14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

  15)要求寫(xiě)一篇小論文。

  16)做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  17)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  18)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):

  以下是上學(xué)期期末試考的分析:

  1、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。

  2、按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約30人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

  一、 教材內(nèi)容:

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇(其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由導(dǎo)語(yǔ),課例,口語(yǔ)交際習(xí)作,回顧拓展四部分組成。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘的小學(xué)生活。六組教材之后,安排了一組古詩(shī)詞背誦,提供了10首學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了綜合復(fù)習(xí),為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫(xiě)作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

 。、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

 。病(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)140個(gè)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

  4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ),初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

 。、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

 。、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。四、班級(jí)情況分析本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥,基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可,平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),需加強(qiáng)訓(xùn)練,在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。

  五、方法措施

 。、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí),要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

 。、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

 。、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。

 。础⒓訌(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。

 。、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。

 。、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

 。、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

  一、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生44人,男生22人,女生22人。經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改,聽(tīng)講能力差,不能自覺(jué)完成作業(yè)。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑,把作文作為一種樂(lè)趣,但極個(gè)別,而筆拙者半天擠不出多少字來(lái),依賴性很強(qiáng)。

  二、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

  據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)初步制定以下策略:

  1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍,協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。

  2、教師精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

  3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

  5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、建立“結(jié)對(duì)子”,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

  8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

  一、基本情況分析

  1、學(xué)籍分析:

  這學(xué)期教高一5、6班,學(xué)生基礎(chǔ)好,認(rèn)知能力強(qiáng)。總的來(lái)說(shuō),作為高一新生,對(duì)歷史的學(xué)習(xí)還是停留在初中的理解層面。

  2、教材簡(jiǎn)要分析:

  高中第一門(mén)必修歷史課以古今中外政治文明史為主題,著重反映人類社會(huì)和政治發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容,共分為九個(gè)單元,30節(jié)課。教材編寫(xiě)采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格,每個(gè)單元圍繞一個(gè)宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為幾節(jié)課,每節(jié)課都涉及一個(gè)具體的歷史問(wèn)題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí),要求學(xué)生有一定的知識(shí)積累,才能保持戰(zhàn)略地位。

  二、教學(xué)目的和任務(wù)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)和探索,既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,又要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中整體與局部的關(guān)系,辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在關(guān)系。同時(shí),可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  三,教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

  期中考試,學(xué)生合格率90%,優(yōu)秀率25%

  期末考試,學(xué)生合格率95%,優(yōu)秀率30%

  四、關(guān)鍵任務(wù)

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固知識(shí)庫(kù),穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)

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