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語文教學計劃

時間:2021-11-27 14:10:31 教學計劃 我要投稿

【實用】語文教學計劃模板合集8篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的語文教學計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實用】語文教學計劃模板合集8篇

語文教學計劃 篇1

  一、指導思想

  以新課程標準的理念為指針,全面落實語文新課程改革的要求,樹立全新的語文教育教學觀念,以全面提高學生的語文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學

  生的創(chuàng)新精神,為培養(yǎng)適應新時代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主

  體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評論。給學生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全

  書共六個單元:

  1、生活況味 2、感悟藝術(shù) 3、人生境遇

  4、機緣巧合 5、時政聚焦 6、話里有話

  三、教學目標

  1.知識與能力——在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的學習習慣,掌握基本的學習方法。

  2.過程與方法——能主動地進行探究學習,在實踐中學習運用語文,逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。

  3.情感態(tài)度價值觀——在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國注義情感、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣,認識中華文化的豐富博大,汲取民族文化營

  養(yǎng),關(guān)心當代文化生活,尊重文化的多樣性,培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。

  四、學情分析

  我本學期接手的是九年級畢業(yè)班,我班有學生40人,男生22人,女生18人,就上學期期末考試的成績來看,本班的語文成績屬同年級中等偏上水平,全班優(yōu)秀人數(shù)16人,優(yōu)秀率30.57%,本班合格率

  90%,且差生的分數(shù)相當?shù)停纱丝磥,要想提高學生的合格率難度非常大,必須要下大功夫、花大力氣。根據(jù)這兩天的語文教學情況來看,學生根本不與老師配合,上課死氣沉沉,氣氛不濃,要想提

  高課堂氣氛也還須想辦法。根據(jù)學生的這些情況,特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭,對學生語文成績的要求和期望值也越來越高,如何在短時間里迅速提高學生的語文成績,已經(jīng)成為擺在我面前的重大

  課題。學生已經(jīng)九年級了,經(jīng)過兩年半的學習,學生基本上適應了新教材的教法與學法,有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,但離新課程標準的要求仍有差距,著眼于將來的學習動力還有待進一

  步的激發(fā)。因此,要采取靈活多樣的教學方式,分層教學,照顧兩頭,力促中間,讓全體學生各盡其能,各有所獲。以求學生在中考中語文成績有大的提高,也為學生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  五、教學措施

  1、充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

  2、充分發(fā)掘語文教材資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

  3、充分發(fā)揮學生的自主能動性,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

  4、充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向,注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵。

  5、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主

  化,努力提高課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學,提高課堂效率。

  6、從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴格按照中考標準出題閱卷,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  7、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  8、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),深挖學生內(nèi)在潛力。

  9、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  10、現(xiàn)代文閱讀教學,注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓練中學生加以應用,以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

  11、古文教學,背誦要牢固準確,加大檢查力度,以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

語文教學計劃 篇2

  一、學情分析

  二(5)班有學生48人,其中男生27人,女生21人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。但經(jīng)過一年的教與學,學生基本上形成了良好的學習習慣,大部分學生都喜歡學習語文。我與家長也形成了教育同盟,家長都很配合與支持我的教學工作。但是依然有個別同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡學習語文。他們將是我這學期的教學重點對象。在暑假里,我對本冊語文教材進行了認真地解讀,結(jié)合本班孩子的語文學習現(xiàn)狀,我對本學期語文教學做了認真的計劃。所以,我對本學期的語文教學更是充滿信心,相信在我的努力下,我的孩子們會有更大的進步。

  二、教材分析

  本冊教材共有八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課文形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共34篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,但多音字隨文注音。文中生字均在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學目標

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  四、教學重難點:

  重點:

  1.會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2.認識450個常用字,讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

  五、教學措施

  1.創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道。做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  2.正確定位識字與寫字:遵循識、寫分步,多認少寫的原則,增加學生的課外閱讀量,開展形式多樣的課外閱讀活動,引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字;在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。做到下要保底,上不封頂。對于寫字,必須從嚴,人人做到:正確、端正、整潔;優(yōu)秀的學生做到“書寫美觀”。

  3.重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的朗讀方式:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等,指導學生讀出感情。

  4、提高閱讀教學質(zhì)量:進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。在課堂教學中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。同時,我將努力將適當增加學生課外閱讀量,努力提高學生的閱讀能力。

  4.口語交際不流于形式:口語交際教學尤其要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課,我也應有意識地在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

  5、激發(fā)寫話的興趣,提高寫話的質(zhì)量:學寫日記,激發(fā)學生的寫話興趣,提高寫話質(zhì)量。

  六、學習習慣方法指導

  1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

  2、合理地安排時間,開展“結(jié)對幫扶”、“個別輔導”、“小組合作學習”等不同形式的學習活動,促進不同個體學生的發(fā)展。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

  4、繼續(xù)發(fā)揮QQ群和微信的作用,與家長及時聯(lián)系,真誠溝通,不僅幫助家長提高家教水平,還可發(fā)展家長成為班級的志愿者,協(xié)助我開展教學。

  七、教 學 進 度 表

  周次

  日期

  教學內(nèi)容

  1

  9.1-9.5

  暑假作業(yè)講評識字1(2) 1、秋天的圖畫(3) 2、黃山奇石(2)

  2

  9.8-9.12

  3、植物媽媽有辦法(2) 4、古詩兩首(2)語文園地一(3) 單元盤點(機2)

  3

  9.15-9.19

  識字二(2) 5、一株紫丁香(2) 6、我選我 (2)7、一分鐘(2)

  4

  9.22-9.27

  8、難忘的一天(2) 語文園地二(3) 單元盤點(機2) 識字3(2)

  5

  9.30-10.7

  國慶放假

  6

  10.8-10.10

  9、歡慶(2) 10、北京(2) 11、我們成功了(2) 12、看雪(2)

  7

  10.13-10.17

  語文園地三(3) 單元盤點(機2) 識字4(2) 13、坐井觀天(2)

  8

  10.20-10.24

  14、我要的是葫蘆(2) 15、小柳樹和小棗樹(2) 16、風娃娃(2) 17、酸的和甜的(2)

  9

  10.27-10.31

  語文園地四(3)單元盤點(機2) 識字5(2)18、稱贊(2)

  10

  11.3-11.7

  19、藍色的樹葉(2) 20、紙船和風箏(2)21、從現(xiàn)在開始(2) 語文園地五(3)

  11

  11.10-11.14

  單元盤點(機2) 識字6 (2) 22、窗前的氣球(2) 23、假如(2)

  12

  11.17-11.21

  24、日記兩則(2)25、古詩兩首(2) 語文園地六(3) 單元盤點(機2)

  13

  11.24-11.28

  識字7(2) 26、“紅領(lǐng)巾”真好(2) 27、清澈的湖水(2) 28、淺水洼里的小魚(2)

  14

  12.1-12.5

  29、父親和鳥(2) 語文園地七 (3) 單元盤點(機2) 識字8(2)

  15

  12.8-12.12

  30、我是什么(2) 31、回聲(2) 32、太空生活趣事多(2) 33、活化石(2)

  16

  12.15-12.19

  34、農(nóng)業(yè)的變化真大(2)語文園地八(3)

  單元盤點(機2) 復習

  17

  12.22-12.26

  復習

  18

  12.29-1.2

  復習

  19

  1.5-1.9

  復習

  20

  1.28—2.1

  期末考試

語文教學計劃 篇3

  教材分析:

  本組課文圍繞“用心思考、勇于創(chuàng)造”這一專題進行安排,主要由《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個小故事都是圍繞動手和動腦選編的,內(nèi)容貼近兒童生活,語言樸實易懂。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中教師要領(lǐng)會編者意圖,結(jié)合課文和學生實際,放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理,積淀科學素養(yǎng)。

  教學內(nèi)容:

  13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣 語文園地四

  教學目標:

  1、會認生字,會寫生字。

  2、感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文,

  3、通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

  4、自主感悟重點詞句,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)

  5、學習默讀課文,粗知故事的大意。

  6、感悟小林遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)

  教學重點:

  1、探究感受故事的情趣,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

  3、引導學生通過重點詞句的感悟,懂得發(fā)明和生活只有一步之遙,并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。

  4、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教具學具:

  掛圖,卡片,小黑板

  課時安排: 10-----12課時

  13 動手做做看 兩課時

  14 郵票齒孔的故事 兩課時

  15 畫風 兩課時

  6 充氣雨衣 兩課時

  語文園地四 三課時

語文教學計劃 篇4

  有幸參加了小組合作的課改實踐,課改讓我放寬了眼界,上課更有自主性和靈活性。經(jīng)過半學期的實踐,感觸頗多:針對現(xiàn)實教學環(huán)境,巧妙地把新課改理念融于實際的教學中,在上學期教學實踐的基礎(chǔ)上,特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

  一、繼續(xù)抓實書寫。

  寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。

  二、打牢寫作基礎(chǔ)。

  在寫日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高,部分同學隨便應付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚。

  三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。

  把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面,多啟迪,多給學生思考的時間,根據(jù)學生課堂反應的情況,靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,激發(fā)學習的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。

  四、制定各單元目標,合理安排課時課量。

  本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。講讀課文2~3課時,自瀆課文1課時,作文1課時,文言文2~3課時。

  1、進一步增進對語文課的認識。

  2、課前要提前預習,最低要求是掃清字詞障礙。

  3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。

  4、加強課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習慣。

語文教學計劃 篇5

  一、班級分析

  本班學生一共47人,學生能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能復述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。

  能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

  二、本冊教材分析

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地。

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  三、學習目標:

  1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學措施。

  1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。

  3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進地進行習作教學。

  4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

  5、要妥善安排教學時間。

  五、教改教研實驗課題

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!痹S多國內(nèi)的語文教學實踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責,就是營造一個有利于學生個性化活動?氛圍,讓學生直接面對文本,主動地、專注地閱讀,從而使學生獲得更多的收益。

  因此,在教學中,老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學習環(huán)境,為每個學生騰出足夠的時間和空間,讓學生積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件,都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學課題的研究,指導學生學會閱讀,能用自己獨特有效的方法進行閱讀,充分發(fā)揮學生的自主性和自我創(chuàng)新意識,進行多元化的閱讀評價,注重學生的自我評價,以實現(xiàn)閱讀教學的化,提高閱讀質(zhì)量。

  七、語文教學中滲透環(huán)境教育

  1、語文課不能只滿足于進行語言訓練,還要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的高尚情操,既有利于學生理解語言,掌握語言,運用語言,學習表達,又有利于增強學生的環(huán)保意識。

  對學生進行愛護家鄉(xiāng)、學校一草一木,凈化、綠化、美化學校的環(huán)境教育,培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣方面進行教育,側(cè)重培養(yǎng)學生環(huán)保的社會意識、道德意識。

  2、開展綜合實踐活動,滲透環(huán)境教育。

  培養(yǎng)學生樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認真組織綜合實踐活動。

  3、語文學科開展研究學習,學生收集“我喜愛的動物”,從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。

語文教學計劃 篇6

 一、學生情況分析

  這學期本人繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作。四(1)班現(xiàn)有45名學生,其中女生x人,男生x人。學生的思維都相當活躍,個性張揚。不過班里學生積極性普遍不高,而且后進生比較多?傮w來說,這個班的學生經(jīng)過三年多的學習,他們的習慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學生的學習目的性明確,而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動,作業(yè)沒有及時完成,特別是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮,我應該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。為了做好本學期的語文教學工作,特訂此計劃。

  二、本冊教材分析

  1.加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

  2.安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大

  3.自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的.發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

  加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。

  4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源。

  每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  三、教學目標

  1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

  寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握的主要內(nèi)容,體會表達的思想感情。

  能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

  把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學措施

  1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反復訓練的。

  2、本著循序漸進,由易到難原則。

  3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

  4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  5、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導,讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

語文教學計劃 篇7

  本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高文化品位。根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。

  2、根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

  3、每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

  4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  5、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  8、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  9、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

  10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  11、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。

  12、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

  13、課前一分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

  14、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用

  15、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%

  16、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  17、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

語文教學計劃 篇8

  一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

  本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  二、教學任務(wù)、目的和要求

  1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

  2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

  2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

  四、主要教學措施

  1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他

  他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

  六、教學進度

  第1~2周:①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

  ②第一單元(第1課至練習1)

  第3~4周:第二單元(第4課至練習2)

  第4~5周:第三單元(第8課至練習3)

  第6~7周:第四單元(第12課至練習4)

  第7~8周:第五單元(第16課至練習5)

  第9~10周:第六單元(第19課至練習6)

  第11~13周:第七單元(第23課至練習7)

  第14~18周:①期終系統(tǒng)復習

 、诋厴I(yè)測試

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