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英語教學計劃

時間:2022-07-07 18:01:22 教學計劃 我要投稿

英語教學計劃(通用20篇)

  日子如同白駒過隙,老師們的教學工作又將有新的目標,現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編為大家整理的英語教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教學計劃(通用20篇)

  英語教學計劃 篇1

  學科教學計劃是科任教師教學工作的重要依據。根據教學大綱和教材內容的要求,結合所教班的實際情況,制定教學計劃如下:

  一、學期教學目標:

  1、基礎知識方面的要求:

  掌握課文中最常用的詞匯和習慣用語,會讀、聽懂,會拼寫,在口頭、筆頭練習中能夠運用,能連貫地朗讀學過的課文,語音語調基本正確,基本掌握學過的單詞和詞形變化,掌握本教材中出現的語法:will+動詞原形,情態(tài)動詞的用法,過去進行時態(tài),直接引語變間接引語,現在完成時態(tài),現在完成進行時態(tài),反意疑問句等。

  2、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求:

  力求在掌握基礎知識的同時,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力,在讀、寫方面,教師應多方獵取素材,讓學生多讀、多寫,達到熟能生巧的程度;聽的訓練,在讓學生掌握聽的技巧的同時,讓學生多聽;說的能力的培養(yǎng),重點放在每一堂課上,課前5-10分鐘,訓練學生的口語能力,日積月累,學生的口語能力一定能達到一定的水平。

  3、思想方面的要求:

  本學期在傳授知識的同時,應注重思想品德教育,要使學生認識到知識的重要性和必要性,并使他們自覺學習英語,培養(yǎng)其愛國主義精神,樹立崇高的理想,使學生熱愛祖國,尊敬師長,團結同學,助人為樂,講究衛(wèi)生,講話文明,為祖國現代化建設打下良好的思想基礎。

  4、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求:

  本學期在課堂教學上要在大膽改革、勇于創(chuàng)新。為了給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍,可以創(chuàng)建“englishcorner”來,培養(yǎng)學生的口語交際能力。教師在每節(jié)課后,注意對本節(jié)課知識的外延,啟發(fā)學生對本節(jié)課知識的擴展。并在理解的基礎上聯系生活,有所創(chuàng)新。同時注重每一章后的小制作,從中培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。使每個學生在半年學習中都應該有創(chuàng)新物件。

  5、學習方法指導:

  本學期應大力推行“自主互助型課堂”模式,加大對學生自學能力的培養(yǎng)。自學是課堂學習的重要方式和方法,是終生學習的基本方式和方法。應大力提高預習自學的效果地位,而這正是我們課堂所忽視的。本學期主要采用1:3課堂模式,把大部分的時間留給學生,加大學生的練習時間,重視學生動手習慣和動手能力的培養(yǎng)。老師應解放課堂,放還學生。真正讓學生做課堂的主人,成為學習角色的自覺進入者和學習樂趣的主動享有者。學生在課堂上要以自主學習、自主探究、自主交流為原則。充分地動腦、動口、動手。最終真正達到學會、會學、會用的目的。

  二、學生基本情況分析:

  從上學期期末考試成績來看,一班平均分56,優(yōu)等率0%,及格率40%。二班平均分54,優(yōu)等率0%,及格率37%,從整體上來說,一班平均分略高于二班。兩班的低程生都較多,其中不足50分的,一班有12個人,二班有13個人。有一部分同學在一年級就學習成績就較差、紀律渙散。但兩班絕大多數學生學習態(tài)度比較端正。并且通過初中一年的學習,學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧,這是搞好本學期英語教學的有利條件。但是有一部分學生學習英語的積極性不高,沒有形成良好的學習習慣,沒有學會好的學習方法。有的甚至對英語仍然一竅不通。

  1、學生的知識基礎:

  初二學生已經經歷了一年的英語學習,對英語學習已經有了充分的認識,在語音、詞匯、語法的掌握上有了初步的基礎,聽、說、讀、寫、的能力有了較大的提高。班里有一部分優(yōu)等生,對進一步學習有很大的信心。但基礎差的學生大有人在。有的學生發(fā)音不準,不能根據音標讀出單詞,還有的學生甚至連國際音標都不知道,這都是非常嚴重的問題。這就更需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生,帶動中等生,轉化低程生,以便大面積的提高教學質量。

  2、學生的能力發(fā)展水平:

  由于學生的知識水平存在著差異,致使學生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異,有些同學的能力相對較強,能把所學的知識靈活運用,而大多數同學聽、說、讀、寫的能力都很差,有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂,更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。

  3、學生的學習態(tài)度

  多數學生能充分認識到學習的重要性,能把學習擺在首要位置,上課認真聽講,認真完成作業(yè)。但也有部分學生學習目的不明確,導致干勁不足,甚至對學習已失去信心。這些同學上課不專心聽講,經常做小動作,在班里形成不好的影響,這就需要教師在今后的教學中,做好這些同學的思想工作,使其認識到學習的重要性,進而激發(fā)他們的學習興趣,彌補他們基礎知識的不足,圓滿完成今年的教學任務。

  4、學生的學習方法和學習習慣:

  在一年半的初中生活中,學生掌握了一定的學習方法,積累一些學習經驗。上課認真聽講,下課跟上復習。但也有部分學生根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,導致成績越來越差。在學習上總處于被動地位,因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使他們掌握靈活多變的學習方法是非常重要的,也只有這樣才能大幅度地提高教學成績。

  三、教材分析:

  1、本學期使用教材為人教本(新目標)三年制初級中學教科書試用修訂本,本教材共有12個單元,均是新授課,其中包括2個復習單元,2個文化單元。并且每一單元后都附帶著selfcheck。新教材具有以下特點:

 。1)量大,增加了新單詞,每單元最后一課的內容增多,每課的練習題目都有了不同程度的增加。

 。2)緊扣我國國情,教材在修改中,去掉了外國生活實際,而不適應中國國情的內容,增加了教材的真實性和可信度。(3)每單元有各種課內課外活動,學生有大量的機會參與活動,有利于能力的提高。

 。4)《新目標英語》語法少,強調聽說和活動,強調運用語言的能力

  2、本學期教材學習內容有500多個單詞。一些簡單的交際會話、日常用語。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容。b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

  英語教學計劃 篇2

  1、指導思想

  在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地了解學生的真實水平,注意銜接,盡快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

  2、學生情況分析

  本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯,語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學生水平存在很大差異。

  另外,學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如:許多學生不能明確學習英語的目的,學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課后復習工作,學習沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

  最后,學生對新教材缺乏一定程度上的了解,還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上,習慣像以往被動地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律,學習的主體性不突出。

  3、教材與教輔的分析

 、艃热菖c結構:每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中,教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng),是相較于以前教材很大的不同。

  ⑵教材特點與重難點:

  首先突出學習者的發(fā)展,包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為:為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動,使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。(4月大學英語教學計劃范文)

  該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高,所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變,達到用英語思維和表達的目標。

  4、教學目標

 、趴傮w目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,樹立自信心。在整個教學過程中,讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力,積累學習方法。

 、凭唧w目標:結合學生基礎知識過于薄弱的實際,在教學剛開始的階段,注意高一和初中知識的銜接,例如復習音標和字母拼讀規(guī)律,積累基礎詞匯、詞語搭配、句型,熟悉不同單元呈現的語法規(guī)則,掌握實際用法。希望第一學期后,學生能培養(yǎng)學習的興趣,養(yǎng)成較好的學習習慣,對基礎知識有一定的掌握。

  英語教學計劃 篇3

  一、所教班級的基本情況

  這學期我在高二(15)班和(16)班教英語,這兩個班都是理科的平行班。經過上學期的教學,學生已經基本適應了課堂過程,掌握了必要的學習方法。但學生語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不理想。聽、說、讀、寫的英語潛能有待進一步提升。

  二,教學指導思想

  關注我們班學生的實際情況,努力開發(fā)學生自主學習和合作學習的潛能;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛能;個性側重于提高學生用英語思考和表達的潛力。不斷拓寬學生知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的潛能,理解、分析、閱讀的潛能,讓學生有效提高英語學習。

  三、教學任務和課時安排

  這學期我們將完成選修7和選修8的教學任務,共10個單元的材料。每個單元7—9課時,其中詞匯2—3課時,閱讀2課時,語法和寫作1—2課時,習題1—2課時。兩本書18周左右,最后兩周左右考前復習。

  四、主要措施

 。╝)教學:

  高二是高三的重要階段,也是高三三的銜接階段。所以,學生在高二的時候打好基礎,發(fā)展是極其重要的。這學期要達到以下目標:鞏固和拓展基礎知識;培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力,注重閱讀的潛力;開發(fā)智力,培養(yǎng)自學潛力。具體來說:

  1、加強學習的學習,充分發(fā)揮學習的主動性

  教與學形成合力,教學才能有成效。因此,有必要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,引導他們掌握有效的學習方法,讓他們更好地享受學習。高中生應該具備的習慣和方法主要包括:

 。1)學會查英語詞典和經常查詞典;堅持每天朗讀,學習有效的背誦方法;

 。2)利用每天零碎的時間多次記單詞,學習多種記單詞的方法;

  (3)學會觀察語言現象,總結語言規(guī)律,比如通過例句總結一個單詞的用法;

 。4)養(yǎng)成良好的工作習慣,干凈獨立,掌握各種解決問題的技巧;

 。5)堅持預習,學會看書;

 。6)認真思考,大膽質疑;

 。7)學會做筆記,整理筆記。

  2、加強三級培訓,夯實語言基礎

  詞匯、閱讀、語法是每一個立志學好英語的人的三個方面,三者有聯系但不能互相替代。

  詞匯教學主要是讓學生掌握單詞的含義、搭配和用法。

  具體做法如下:

  1、積累單詞。對于文中涉及的重要詞匯,總結查字典解釋重點記憶。

  2、每個單元寫100字左右,是吸收信息、學習語言、提高水平最有效的方法。因此,提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。這學期我們打算每周補充幾篇課外閱讀文章,讓學生看報紙文章,寫評論,讓學生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。

  語法是英語的框架。高中英語語法項目很多。為了幫助學生理清思路,準確表達思想,我們必須引導學生學好語法。這學期我們每周安排一節(jié)課,和學生一起系統(tǒng)學習各種語法材料。

  4、在閱讀中,閱讀理解潛能的培養(yǎng)是高中教學的重點,也是高考的亮點。在單元教學中,精心設計閱讀課,充分培養(yǎng)和訓練學生的閱讀潛力、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率,引導學生有計劃地掌握科學的閱讀方法

  1、認真學習新課程標準,尤其是那些與舊大綱不同的,知道哪些材料是新增加的,哪些材料是刪除的,哪些材料是初中學過的。認真學習新教材,在給群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n聽課,認真進行自學輔導和批改作業(yè)。

  2、堅持每周一次的聽評活動,取長補短,提高自己的教學潛力。

  3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于教師的相互補充和共同提高。作為高二英語小組的備課組長,除了安排小組成員的任務,完成自己負責的任務外,還會按時參加群眾性的備課。在大眾備課之前,我會先了解教學單位的重點和難點,高考中的比重,以及完成教材所采用的教學方法,然后和全組討論,最后決定。

  新學期英語教研組教師將努力學習,重點貫徹市教委關于課程教學的精神,梳理問題,進一步推進上海市第二課程教材改革;以實施課堂教學改進計劃為出發(fā)點,努力探索新的課堂教學模式。這組工作將圍繞校園工作的核心,“深化課堂教學改革,提高教育教學質量”,進一步加強基礎教學管理,增強團隊意識,加強群體備課,倡導教師之間相互學習和交流,提高教師自身素質,實現教師專業(yè)發(fā)展。同時,增強學生的學習意識,體現學生的發(fā)展為本,減負增效,從而全面提高校園辦學水平,有效提高課堂教學效果,培養(yǎng)更多的高素質學生。

  英語教學計劃 篇4

  一、工作思路

  本學期xx區(qū)高中英語教學研究工作的主要任務是:以課程改革為中心,切實履行研究、指導、服務的職能,遵循教育教學規(guī)律,直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn),努力促進教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長,努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng),為提升xx教育內涵、提高教育質量而努力。

  二、主要工作

 。ㄒ)深化高中英語課程實施

  1.加強英語課程體系建設,引導各類學校根據自身的發(fā)展實際,整合各種課程資源,因地制宜,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本學校的校本課程,彰顯課程實施的創(chuàng)造性。

  2.繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式,增強過程性研修的針對性和有效性,引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為,全面提高廣大英語教師課程實施的能力。

  3.進一步加強英語學科網絡教研和我區(qū)英語資源庫建設,為高中英語教師提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。

 。ǘ)加強高中英語教學研究

  1.組織教師開展形式多樣的專題研究,引導教師探索英語教學方法,交流分享教學智慧,共同探討提高英語教學效益的策略。

  2. 充分發(fā)揮基地學校的輻射作用,促進校際教學交流,實現教學共贏。

  3.充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,通過專題講座、示范課等教研活動,為全區(qū)教師提供一個學習、研討的平臺,促進全區(qū)教師共同成長。

  4. 加強教研組建設。強化獨立備課、集體研討的意識;引導教師積極開展教學設計展示、研討活動;優(yōu)化“教學案”的編寫;促進教師夯實教學基本功,提升教學能力。

  5.不斷推進學科中的研究性學習,借力信息技術,轉變課堂教學范式,逐步實現學生學習方式的多元化發(fā)展。

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  1.引導教師進一步加深專業(yè)理解,轉變教學觀念;加強教學方法、教學手段、教學行為和教學策略的探索,提高教學能力。

  2.引領和指導“名師工作室”活動,將高中英語“名師工作室”活動和區(qū)域教學研究有機結合。

  3.圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑,組織教師開展小型專題研究活動。

  4.加強教研組建設。以優(yōu)秀教研組評比為契機,促進教研組主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。

  5.引領學科教師積極參與課題研究,提高課題研究能力與管理水平。

 。ㄋ模┘訌姼呷⒄Z教學研究

  1.組織畢業(yè)班教師認真分析20xx年高考試卷,把握命題思路和高考趨勢,回顧總結復習教學中的得與失,結合各校學生的實際學情,詳實制訂新一屆畢業(yè)班的復習教學計劃。

  2.科學安排學年的教學復習進度,統(tǒng)籌好新課與復習、基礎與能力的關系,提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量,拓展學生的背景知識和人文素養(yǎng)。

  3.組織教師開展和參加各種形式、各個層次的復習教學觀摩研討活動,集思廣益,相互借鑒,相互學習,共同進步。

  4.組織教師參加市高三教學研討會,深入研究高考走向,提高復習教學的針對性和實效性。

  5.認真組織高三第一學期教學質量調研工作。

  6.積極做好高考信息的搜集、整理和傳遞工作,幫助各校教師選好用好各種復習資料。

  三、活動安排

  八月份

  1.高三英語教學研討會

  九月份

  1. 組織高中英語名師大講堂活動。

  2. 組織初高中英語銜接教學研究。

  十月份

  1. 組織參加市高三教學第一次研討會。

  2. 組織參加常州市中學生英語口語電視比賽(高中)。

  十一月份

  1.組織全區(qū)高三英語第一學期期中教學質量調研。

  2.開展部分學校的小型專題研討活動。

  十二月份

  1.組織高二英語小說教學研討活動。

  一月份

  1.做好高三期末教學調研測試的閱卷和評析工作。

  英語教學計劃 篇5

  一、指導思想

  以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  二、英語教學總目標

  努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學生記憶單詞和詞匯短語的能力,改變學生對閱讀的恐懼感,從最簡單的短文練起。讓學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三.教材簡要分析

  《新目標英語》九年級(全一冊),全書共有十五個單元,本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有:被動語態(tài)、過去完成時態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、定語從句和構詞法等。同時每個單元A和B部分都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

  四、學情簡要分析

  本人擔任初三年級一個教學班,共有學生人數xx人。通過初中兩年的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現象,有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂紀律,這給教學帶來不少困難。

  五、提高教學質量的可行措施及教改措施

  一)、面向全體學生,注重素質教育。

  二)、以學生為主體,尊重學生個體差異。

  英語教學計劃 篇6

  一、指導思想

  根據初中英語教學指導意見,據初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求,英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

  二、基本情況

  經過小學的學習,大部分學生已經掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種種問題,在本學期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

  三、教學內容和教學要求

  初一上冊共10個模塊,加上復習模塊2個。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。

  本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。

  四、教學措施和方法

  措施:1.培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用;3.用良好的師生關系,協(xié)調課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;5.鼓勵學生自主探索,合作探究,共同提高。6.加強聽力訓練,利用周末多聽磁帶。

  方法:合作探究教學:教師設計好導學案,學生自學討論。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學,確保基礎知識過關。

  1、單詞過關利用自習時間、早讀時間和課上10分鐘,由科代表或老師主持聽寫、默寫單詞,并做好記錄,以順利達到每學期的單詞過級考試目標。

  2、詞組過關把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

  3、句型過關組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

  4、課文過關把課文分段,按學習小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。

  課時安排:

  第一周:Unit 1

  第二周:Unit 2

  第三周:Unit 3

  第四周:單詞系統(tǒng)性達標檢查,復習單元性考試,

  第六周:Unit 4

  第七周:Unit 5

  第八、九周:單詞系統(tǒng)性達標檢查,復習期中考試

  第十周:Unit 6

  第十一周:Unit 7

  第十二周:Unit 8

  第十三周:單詞系統(tǒng)性達標檢查,復習7、8單元考試

  第十四周:Unit 9

  第十五周:Unit 10

  第十六周:單詞系統(tǒng)性達標檢查,復習9、10單元考試

  第十七---二十周:復習

  第二十一周期末考試

  英語教學計劃 篇7

  一、指導思想

  以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐潛力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點,用心倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生用心地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  二、教學總目標

  學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,用心探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、本冊教材分析目標要求重難點

  《新目標英語》九年級,全書共有十五個單元,另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀潛力,擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

  (一)教學目的

  1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的潛力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2、使學生明確學習英語的目的性,

  3、培養(yǎng)初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

 。ǘ┚唧w目標:

  針對本年級的實際狀況,我制定了以下幾方面的教學目標:

  1、語言技能:聽:能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點;說:能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;讀:能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能識別不同文體的特征;能透過分析句子結構理解難句和長句;寫:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。

  2、語言知識:語音:逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯:運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

  3、語法:進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

  4、功能:掌握詢問信息、談論物件,表示否定,表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目,進一步學習并掌握如何描述與分類,描述物體,和敘述等語言功能項目;恰當理解和表達義務、道歉和應答,忠告等交際功能

  四、學情簡要分析

  今年任教九(2)班英語,學生的基本狀況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。

  五、提高教學質量的可行措施及教改措施

  1.認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎資料,預備資料和拓展資料,滿足ABC類不同層次學生的不同需求。

  2.充分利用現有的現代化教學設備,加強直觀教學,提高課堂效率。

  3.多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改善教學中存在的問題和不足。

  4.用心開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5.注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。

  如何用好科學的教學方法,在有效的時間內使學生生動活潑地學習,我將做如下工作:

  (一)、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選取,都要精心思考,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。

 。ǘ、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā),這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發(fā)學習英語的興趣。

 。ㄈ、上好英語復習課。九年級面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的資料。由于范圍廣、資料多,授課時間短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發(fā)學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐。

  六、課時安排及教學進度安排:

  每周四節(jié),分四個單元;期中考試前完成第一至六單元資料(Unit1-Unit6);每二單元一次小測驗,每四單元一次綜合測試。

  英語教學計劃 篇8

  一、本學期的指導思想

  在本學期的英語教學中,以學生為主體,突出學生的主體地位。面向全體學生,關注個性差異。培養(yǎng)學生興趣,愛好。努力增強學生自信心。注意過程評價,采用任務型的教學模式,倡導自主學習。采用各種途徑,讓學生在使用和學習英語的過程中,不斷發(fā)展,不斷提高,并體味到成功的歡樂。

  二、七年級學生基本情景分析

  七年級新生大多來自附近農村,對英語的了解較少,沒有明確的學習目的,基礎也比較薄弱。

  三、教材分析

  本冊英語教科書由人民教育出版社出版,共12個單元:預備篇(三個單元)和正式篇(九個單元)。每個單元的資料結構上基本相同:sectionA,sectionB,和selfcheck。

  SectionA部分:學習基礎知識和重點詞匯。

  每個單元的課題主要反映在此部分,使用聯想,發(fā)散等新的表達方式操練重點單詞,包括聽力資料在內的幾個循序漸進的操練活動。Grammerfocus總結本單元使用的語法。Pairwork引導學生多說,多練。

  SectionB部分:學習應用知識。

  循環(huán)學習與本單元相關的新單詞。反復練習前面學過的語言,并經過活動幫忙學生學習新的語言目標。

  Selfcheck部分:檢測學習效果。

  此部分為學生自我檢測部分,復習所有重點單詞,以及本單元的語法知識。

  四、具體措施

  1、開學初期應注意音標的學習,打好基礎。

  2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,課前預習,認真聽講,按時完成作業(yè)。

  3、引導學生多讀多說,堅持每一天都能熟悉英語。

  4、注意過程評價,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

  5、分組學習,注意發(fā)揮團體的力量。

  6、以學生為主體,根據教學資料,創(chuàng)造性的設計教學活動,引導學生經過思考,調查,討論,交流和合作等方式學習英語。

  7、關注學生情感,尊重學生個性差異。

  8、充分利用學校現代化教學設備,提升教學效果。

  9、與學生培養(yǎng)良好的師生關系,為人師表。

  英語教學計劃 篇9

  一、教材分析

  本冊英語課本是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》的系列教材之一。它采用任務型的語言教學(Task-Based Language Teaching)模式,融匯話題,交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書有復習單元、文化背景知識和學習策略等部分,并增加了任務型學習成分和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的運用。每個單元還附有Self Check 部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本冊書主要涉及兩個新的時態(tài)。

  二、學生情況分析:

  413班共有44個學生,其中男生有18人,女生有19人,分別來自于五個不同的的村委會。從學生情況來看,男生比女生比差不多,而且從英語學科的特點來說,女生比男生更容易學習英語。而且本班男生是有些調皮,但是上起課就有些比專心,對于問題的理解不愛動腦筋,隨時都會出現答非所問。

  三、學習目標:

  1、識記本冊書中的單詞及短語。

  2、掌握本冊書中的知識要點。

  3、學生能用所學知識進行簡單的對話及簡短的書面表達。

  4、培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

  四、教學措施及預期效果:

  我將從一開始就嚴格要求班上的每一位學生,發(fā)現哪一位學生開始跟不上,就立即找來做思想工作,盡量讓每一位學生都適應我的教學。此外,多注重培養(yǎng)學生的自學能力,特別是一些不愛動腦筋的學生。特別是一些性格內向的學生,多做思想工作,讓他們大膽的張嘴,首先克服表達障礙。再進一步教會學生一些學習英語的方法,增強學習的信心,我相信這樣做之后,學生會進步得更快。七年級學生對于英語學科來說,是初始學科,學生還是很感興趣,也抱有一定的期望,所以,從一開始就要讓學生知道怎樣學習會更好。讓他們的學習興趣能保持,我想做到這點,把英語學好是沒有問題的。凡事開頭難,我只有從開始就耐心的為學生的學習方法提供有效的幫助。方法就是工具,學生只要有了工具就會學好。

  英語教學計劃 篇10

  一.指導思想:

  本學期本教研組工作 以學校總體教學工作為依據,以提高教研質量和教學質量為目標,增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用,以新課程改革為契機,以更新教育教學觀念為先導,以課堂教學改革為重點,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,不斷深化課堂教學改革,全面提高我校英語教研組教研工作水平。

  二.主要工作:

  1.加強教育理論學習,提高教師理論素養(yǎng):

  1)認真學習英語教育教學理論,用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革,為教學研究工作提供理論基礎。

  2)每周組織一次全組人員共同學習的活動,從各類雜志和書籍中找出有價值的文章,共同學習討論,共同進步,并做好教研記錄。

  2.狠抓教學常規(guī)落實,深化英語教學改革

  1)抓課堂教學。課堂是教學的主陣地,開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討,促進課堂教學地不斷優(yōu)化。本學期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿,著眼于培養(yǎng)學生運用語言的能力,創(chuàng)設合理的教學情景,充分運用實物,圖片,直觀教具等,生動活潑地進行英語教學。

  2)抓集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄,為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論,深刻分析,相互比較,使教學目標更加明確,教學內容更加翔實,教學效果更加突出。

  3)抓作業(yè)批改。進一步完善作業(yè)批改制度,控制作業(yè)總量,規(guī)范作業(yè)批改,按照“有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有錯必糾”的總要求,使作業(yè)質量更上一層樓,實現“減負增效”的目的。

  4)抓教學質量。關心潛能生,做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷,及時總結和反思,力求在教學中對薄弱處加以改進。

  5)抓課題研究。圍繞本校課題,確立英語組科研課題,通過查閱資料,學習理論知識,撰寫科研論文,最后將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力,將科研工作落到實處。

  3.開展英語課外活動,提高學習興趣:

  1)為了激發(fā)學生學習英語的激情,針對各年級學生學習能力不同的情況,組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成績領先的班級,個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

  2)認真準備英語背誦競賽,并爭取獲得好成績。

  三.教研安排:

  九月份:

  1.討論制定本學期教研工作計劃。

  2.認真學習 “小學英語課堂教學常規(guī),并在組內進行交流,以指導教師的教學實踐。

  3.根據各年級的實際情況,制定切實可行的教學計劃,使教學工作有條不紊

  4.組內教師互聽互評,多反思,多交流,取長補短,提高教學質量。

  十月份:

  1.教研組會議:討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經驗;ハ嗳¢L補短。開展討論“什么是有效的課堂教學”。

  2.邀請專家聽隨堂課,組內教師互聽互評,多反思,多交流,提高教學質量。

  3.落實期中質量監(jiān)控。

  十一月份:

  1.做好期中質量監(jiān)控和質量分析。

  2.邀請專家聽隨堂課,組內教師互聽互評,多反思,多交流,提高教學質量。

  3.認真做好教學工作,培養(yǎng)學生各項能力。

  4.開展集體備課活動

  十二月份:

  1.組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。

  2.完成新授課內容,準備復習,迎接期末考試.

  一月份:

  1.期末考核期末質量調研分析。

  2.教學教研工作總結。

  英語教學計劃 篇11

  一、指導思想

  學生在小學、初中已接觸過英語,但學生以前英語就不好,到了初中后段時期,大部分同學都對英語失去了興趣、失去了信心,造成英語的學習積極性很低低。所以,現階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此,制定教學計劃是非常重要的。

  二、教材分析

  本套英語基礎模塊預備級共分十個單元,每單元都有導入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務和自我評價部分。每一部分都精心安排了各種活動任務,循序漸進,有簡單到復雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活學習的話題(問候、購物、餐廳就餐、求職等),并且把各種語言活動設置在真實的職業(yè)場景中(在學習完食品、服裝、價格等內容后,同學們可以模擬在超市或商場為顧客提供服務的場景)。各種形式豐富的練習活動,對于訓練學生聽、說、讀、寫的能力非常有幫助。

  三、學情分析

  本屆高一學生新生英語水平參差不齊,有的有一定的基礎知識,有的學生直接就相當于零基礎。很多同學字母還不能書寫規(guī)范,語音有許多需要糾正的地方。另外,學生在情感態(tài)度和學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多同學對英語一點興趣也沒有;有的同學有一定基礎很想學好英語但是覺得非常困難,不知從何處下手,沒有良好的學習習慣。

  四、教學措施

  由于學生基礎水平差,甚至是零基礎。在高一年級的英語學習中應該側重英語基礎知識的學習。對此我制定了以下措施:

  (一)注重發(fā)音教學,加強語音教學的趣味性

  語音是語言的基礎,學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。所以,教師如何講解48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較,讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律,并且要采用多種的教學方法和充分利用多媒體,讓學生感到意興盎然,增強教學效果,就顯得尤其重要。還可以選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則,為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式,改變傳統(tǒng)的教學模式,提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

  (二)、注重口語交際運用

  本課程是以訓練學生的聽說能力,也就是口語交際運用能力為重點的,所以在教學中應該盡可能的利用多媒體設備,創(chuàng)設真實的情境盡可能讓學生有更多的機會練習口語。由開始的一兩句話,不斷的堅持,不斷的提高。同時充分發(fā)揮以教師為主導、以學生為主體的指導原則。

  (三)、注重過程評價

  在平時課堂中,不斷鼓勵學生,學生的任何一點進步都應該提出,特別是在剛開始的口語練習中。讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User 而不僅僅是Good Learner。 讓英語成為學生學習生活中的實用工具,讓他們在使用英語和學習英語的過程中,體驗到輕松和成功的快樂,而不是無盡的恐懼和疲憊。

  (四)、激發(fā)學生學習英語的興趣

  經常挑選一些經典的對話或者短文讓學生多讀,同時挑選一些難度不大的繞口令讓學生練習他們的口語。在課堂上增強趣味性,選擇一些學生感興趣的話題用英語表達。并且充分利用多媒體設備,增加一些圖文并茂、生動有趣的內容。加強對學生學習方法的指導,增強學生的自學能力。

  (五)教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關心學生,對其循循善誘,耐心教育。

  (六)平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。

  (七)團結協(xié)作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好自己的教學工作。

  英語教學計劃 篇12

  本期所教C364、C366,但是高考已經進入了倒計時,時間緊,任務重,如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在高考中取得好成績,我決定從以下幾個方面來做:

  1.保質保量做好備課要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮斗目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統(tǒng)一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然后寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。

  2.復習與學新課相結合,高三不同于高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識,為學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本,旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個方面來擴大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段,如聽寫或再現認讀的方式進行檢查,以鞏固學生的詞匯量。

  3.精選練習,精講精練練習的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統(tǒng)性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

 。矗訌娐犃、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導:

  1)先研究聽力材料,預測聽力內容;

  2)師生共同討論,認真研究試題;

  3)要帶著問題去聽;

  4)要敢于舍棄,真正不會的立即放棄。

  在寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:

  1)繁簡適度;

  2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構;

  3)層次分明,承上啟下;

  4)細讀提示,寫全要點;

  6)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。

  為了提高學生的口語能力,還是一本很好的做語言積累的材料,可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料,老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況,敦促學生做好語言積累,為口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上一周或兩周一次,主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時,要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經過精選精編,努力提高質量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題,提高學生的應試能力,爭取高考取得好成績。

  英語教學計劃 篇13

  一、學情分析:

  從整體情況來看,九年級一、二班學生英語基礎較差,優(yōu)生有幾個,后進生也較多,導致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解,這樣更容易調整教學方法,更容易走進學生的內心。有一部分男生比較懶散,學習不太主動,書寫很差,希望在這最后一年初中生活中,有所改變。

  二、教材分析:

  九年級英語采用人教版新目標英語,是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元,上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:賓語從句,被動語態(tài),情態(tài)動詞,定語從句,等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,并增加了任務型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

  九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語,本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分為新課呈現,B部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:

  1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2、使學生明確學習英語的目的性

  3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

  三、本學期的指導思想:

  要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?傊寣W生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  四、教學任務與教學目標:

  根據國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。

  以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。

  五、教學措施:

  1、依據學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。

  3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

  4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環(huán)往現,以加深影響。

  六、教學方式與學習方式的設想:

  1、教學應面向全體學生,注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步;

  2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發(fā)展;

  3、采用“任務型”活動教學,鼓勵學生參與體驗與交流,力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

  4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。

  七、滲透德育的總體構想:

  1、認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。

  2、充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。

  3、課后多與學生溝通,了解學生學情,及時得到反饋信息,以利于改進教學中存在的問題和不足。

  4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

  5、課后加強個別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。

  6、不斷學習,加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

  英語教學計劃 篇14

  在20xx年新的學期里我繼續(xù)擔任二年級高考班英語教學工作。為切實有效的做好英語教學工作,順利完成本學期的教學任務,使學生達到最佳的學習效果,特制定新學期英語教學工作計劃。

  如下:

  一、本學期的指導思想

  以學校工作計劃為指導思想,以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線,針對我校二年級學生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:

  1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個性,發(fā)展心智和拓展視野。

  3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。職高二年級英語既注重基礎知識的考查,又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢,提高二年級英語的教學質量,在本學期教學中我將常抓基礎知識,有梯度地拓寬詞匯,提高課堂效率,從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性,通過師生互動,更進一步提高英語成績。

  二、學生情況分析

  本學期我依然擔任高考班121,122兩個班的英語教學工作,從學生上學期期末考試情況來看,存在以下三方面問題:

 、僭谒枷肷、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

 、诨A知識不夠扎實,靈活運用語言的技能相對薄弱。

  ③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累,只有通過學習者親身的體驗和摸索,才能學會并掌握語言知識,從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

  三、本學期的教學目標及措施

  職高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的.承上啟下階段。因此,讓學生在二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,扎實基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:

  1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點。

  2、內容要求學生一定要過詞匯關,反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。

  3、培養(yǎng)學生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經常督促、檢測。

  4、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作能力。

  5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試,主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。

  英語教學計劃 篇15

  一、學生情況分析:

  本班大部分學生的英語都不錯,有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習,因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學,通過一學期的英語學習。相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

  二、教材分析:

  本教材共有三十課,分上下兩個學期完成,第一學期我們需完成前十五課,每周一課,每周六個課時。其中每周拿出一節(jié)課進行考試,復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生,所以學生讀起來比較上口,但要讓學生理解就需要深入淺出的講解,學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。

  三、教學內容:

  本學期一年級一班以童年的英語為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維,為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同,本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造,突破口語的表達,他們處于小學基礎教育低段,要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重語法知識的學習,再有要掌握音標的識讀,同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學,讓學生和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)學生說英語的自信心。

  四、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,增加學習興趣。

  2、提高發(fā)音的正確性,掌握基本語法知識。

  3、通過學習了解風土人情,西方文化。

  五、教學重點:

  1、強化對知識的應用,將所學的知識運用實踐。

  2、掌握知識的準確性,多聽多練。

  六、教學難點:

  要求學生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

  七、教學措施:

  培優(yōu)轉差:對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質,多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎知識,努力糾正發(fā)音,提高學生學習英語的積極性,讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。

  八、教學前教具準備:

  生活卡片,錄音機,多媒體投影儀.掛圖,彩色圖片。

  英語教學計劃 篇16

  本學期我擔任初三(一)班和(二)班的英語教學,由于我校所招收學生普通,優(yōu)差生差異大,因此教學難度也大。為了提高學生的學習興趣,增大學生的學習參與面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中,我將各方面的工作計劃如下:

  認真學習教材,深入研究教法,同時虛心向有經驗的老教師學習,獲取寶貴的教學經驗。教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對地教對教學成功與否至關重要。由以往經驗得知初一學生總體比較活躍,上課氣氛用心,中等生占大多數,尖子生相對較少,而初二學困生較多,且有三分之一的插班生,學生和教師相互不了解給教學帶來必須難度,同時課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析學生實際狀況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,在教學中要注意扶優(yōu)轉差。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都要花費超多的時間備課,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分,能調動學生的用心性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入,不讓其分心。

  上課資料豐富,現實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  英語是語言。困此,除了課堂教學之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我要堅持讓學生大聲讀,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生能夠盡快消化。另外,對部分不自覺的同學還將采取強硬背誦等方式,提高他們的潛力。對初一學生尤其注意,使其在初一就養(yǎng)成良好的學習習慣,為今后的學習打下良好基礎。初三的學困生要降低學習要求,使他們每一天也有必須的收獲,而不至于因為每一天學不到知識而放下學習。教學進度參照其他同年級教師。

  英語教學計劃 篇17

  一、高中英語課程設計的特點

  課程按模塊設計,內容豐富,圖文并茂,貼近學生實際生活。這學期主要學習模塊五和模塊六。模塊5是必修模塊,模塊6是選修模塊。當然,教學內容的難度也在逐漸加深,所以每個模塊的教學時間調整為12周。

  二、教學目標

  高二是高三的重要階段,也是高三三的銜接階段。所以,學生在高二的時候打好基礎,發(fā)展,是極其重要的。這學期要達到以下目標:鞏固和拓展基礎知識;培養(yǎng)英語口語和書面交流能力,重點是閱讀能力;開發(fā)智力,培養(yǎng)自學能力。在原有的基礎上努力提高,縮小和上學期期末考試平均排在我們前面的幾個理科班的差距。

  三、教學重點

  1、加強基礎知識的訓練,注重詞匯能力的培養(yǎng),幫助學生理清語法規(guī)則,掌握成語,為綜合應用打下堅實的基礎距離。了解學生英語學習情況,做到分層教學,真正做到因材施教。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的英語學習習慣。比如晨讀時大聲朗讀,每天積累一定量的英語詞匯,認真做課堂筆記,及時整理難錯的習題本。

  3、通過閱讀材料增加閱讀量,開闊學生視野,豐富語言知識,擴大詞匯量。

  4、提高學生口語交際能力,充分利用課前三分鐘的英語會話,實行每日英語值日報告,提高學生口語表達能力。

  5、完善學生評價體系和評價方案。同時進行自我評價、其他評價、教師評價、家長評價等評價體系,幫助學生認識自我,不斷完善自我。

  6、培養(yǎng)學生的自主學習能力。這一目標的實現需要一個循序漸進的過程,必須在日常教學中實施。多觀察,多強調,抓住一些典型的主動學習的同學帶動班里其他同學。

  7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助每一個普通班的中學生的差別是很難彌補的。換句話說,這項工作實際上是分層教學。這應該在平時的課堂提問、問題設置、作業(yè)、練習講解等環(huán)節(jié)實施。

  8、合理利用表揚和批評來激勵學生進步。

  9、繼續(xù)實施士兵互學小組活動,教士兵和士兵,實行目標管理和任務管理,讓每個小組定期設定一定的目標,并根據實際情況及時改變目標;定期給每個小組分配特定的任務,并進行測試。及時表揚先進學習小組,鼓勵落后小組,營造“比較、學習、追趕、幫助、超越”的學習氛圍。

  10、更新教學觀念,根據學生情況進行單元教材整合,用教材代替教學。課堂教學不僅僅是傳授知識,更重要的是教學方法、過程和價值觀。

  11、繼續(xù)開展英語校本課程,鼓勵學生運用英語表達,不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣和信心。

  英語教學計劃 篇18

  一、指導思想:

  堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法,為進一步學習打下基礎。

  二、學生學情分析:

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加,難度加大,因此學生的學習興趣較以前難以保持,容易出現兩極分。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,兼顧各梯度的學生,保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級,但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的x很強烈,并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。

  三、教材分析:

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語,使得學生在做中學,在唱中學,在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上,繼續(xù)選擇緊密聯系學生的生活和學習實際,選擇了切合學生需求的話題。

  六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣,使學生在學中樂,樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關,與教學內容和教學進度同步的西方文化知識,比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。

  教材的教學形式豐富多樣,其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面,等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

  四、教學目標:

  1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

  2、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流。

  3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

  4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、吟唱歌謠。

  英語教學計劃 篇19

  一、指導思想

  全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質和自學能力。

  二、學情分析

  四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣,課堂上時常出現不專心聽講,交頭接耳,做小動作等現象。因此,應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為提升學業(yè)成績的前提來抓。

  三、教材分析

  本冊教材共有6個新授單元,2個復習單元,內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊,A部分包括Let’slearn,用來鞏固單詞的Let’sdo,以Let’slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk,以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展,二者一脈相承。C部分為選學內容,包括語音訓練,歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

  四、學期教學目標

  1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),并簡單運用。

  3、能聽、做6個TPR活動。

  4、能學會3個小制作。

  5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

  6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學重點難點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  英語教學計劃 篇20

  一、指導思想

  以學校工作計劃為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神,全組成員將積極主動地開展教學研究工作,落實學科教學常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,打算在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。

  二、學情分析

  今年我校共有六個教學班,學生整體水平較差,并且類別較多,既有普通文化課生,又有美術特長生,音樂特長生和體育特長生。學生生源構成復雜,大部分來自農村,城區(qū)學生少,普遍英語底子差,基礎薄。

  三、教學內容

  高一教材必修一和必修二,共6個單元。

  具體安排:

  對于6個單元,每一單元用10課時,課本的學習可以這樣進行:

 、匍喿x兩篇文章及處理語言點共需4課時

 、趙ordpower及練習共1課時

 、踘rammar及練習共2課時

  ④寫作1課時

 、萋犃(+檢查訓練)1課時

 、迒卧獧z測1課時。

  四、主要工作

  1、全面做好初高中銜接工作

  高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學習與生活,是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,在開新課之前,拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接,為高一英語教學計劃的順利實施,并開好新課做好準備。另外,在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。

  2、認真研究新課程標準,認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n上課,認真行自習輔導和批改作業(yè)。

  3、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

  4、為了提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外,還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

  5、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

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