有關(guān)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板匯編10篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì),幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、將基本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合,讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,使學(xué)生將字寫正確的同時(shí),盡量把字寫好。
3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。
4、通過(guò)平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢(shì),重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正學(xué)生。
2、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。
3、學(xué)習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、
4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語(yǔ)練習(xí)寫字,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。
5、學(xué)生習(xí)作欣賞。
6、寫字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次,采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2
為貫徹國(guó)家新課標(biāo)的安排,全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力開展科技教育活動(dòng),努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,我校開辦手工制作課外小組,計(jì)劃如下:
活動(dòng)目的:
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的課外生活,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”新人。
學(xué)生情況分析:
手工制作小組現(xiàn)有一、二年級(jí)學(xué)生人40人,學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊。一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力、自控能力、接受能力較差,二年級(jí)學(xué)生在各方面都相對(duì)要好一些。
本學(xué)期內(nèi)容安排:這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)折紙的基本技法。 目標(biāo):教會(huì)學(xué)生折紙的基本技巧、方法。
課時(shí)安排:
本學(xué)期共安排36課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:
《學(xué)折紙》這本書中的內(nèi)容。
要求:
在活動(dòng)期間要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不得打鬧,要聽從教師的安排,要注意安全,不得手拿活動(dòng)器具亂搖,以免碰傷同學(xué),如有不遵守者取消活動(dòng)資格。
教學(xué)措施:
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好,并與作品一并保存。
3、充分動(dòng)員,多渠道地開展自我展示活動(dòng),讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。
4、采取各種方式表優(yōu)促劣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、過(guò)程與方法:
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》!兜茏右(guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度:
五、本期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)安排
六、教學(xué)中注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施:
1、充分利用課程資源,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。 3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)ヒ注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,通過(guò)傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性 。通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí)ナ寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。 通過(guò)開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)ト縭歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等コ浞指惺苤謝傳統(tǒng)文化的魅力。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
為了提高我國(guó)各族人民的科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè),國(guó)家不僅需要許多高級(jí)人才,更需要大量有文化、懂外語(yǔ)、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的技術(shù)人員、管理人員和服務(wù)人員。義務(wù)教育小學(xué)外語(yǔ)教育的任務(wù)是為了培養(yǎng)具有現(xiàn)代化知識(shí)的勞動(dòng)后備軍,為造成數(shù)以億計(jì)的合格人才打下一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目的:
教科書著重向?qū)W生介紹日常用的英語(yǔ)和「此文轉(zhuǎn)載于」書面用語(yǔ),而且設(shè)法通過(guò)生動(dòng)的圖片、富有教育意義的、饒有趣味的課文,與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)英語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀的全面訓(xùn)練,獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施:
1、充分利用圖片及情景帶學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)谡n堂內(nèi)掌握教學(xué)任務(wù)。
2、讓學(xué)生平時(shí)多說(shuō)、多練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、多讓學(xué)生對(duì)話、表演以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、在不斷復(fù)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生懂得運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
四、教學(xué)課時(shí)安排:
全冊(cè)教材共有6個(gè)單元,每周3課時(shí)上一課,共60課時(shí)左右完成課文內(nèi)容。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、 學(xué)生分析。
一年級(jí)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常都有非常濃厚的興趣,而興趣是英語(yǔ)教學(xué)最重要的教學(xué)目的,我們掌握初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生特點(diǎn),細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué),每班學(xué)生不超過(guò)40人,其中優(yōu)秀生大約占全班人數(shù)的50%,他們頭腦清晰,思維敏捷,對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)、穩(wěn)固,能夠在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;多數(shù)學(xué)生中等,這部分學(xué)生反應(yīng)靈活,理解力較強(qiáng),但課堂紀(jì)律稍差。我要通過(guò)對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo),使他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈活運(yùn)用,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
綜合素質(zhì)較差點(diǎn)的約占全班人數(shù)的7%,這些學(xué)生大部分是家庭文化環(huán)境較差,家長(zhǎng)只重視經(jīng)濟(jì)利益,而忽視了對(duì)孩子的管教,還有些學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是:基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),頭腦反應(yīng)較慢在學(xué)習(xí)上被動(dòng),以至學(xué)習(xí)成績(jī)較差,還有的學(xué)生由于年齡偏小,自制力較差,上課注意力不集中以至學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。我要通過(guò)對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo),使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高學(xué)生的整體水平。
二、 教材分析。
本冊(cè)教材New Standard English 第一冊(cè)是供小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊兩個(gè)單元,一般第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(Task—based)練習(xí),包括一些英語(yǔ)歌曲、chant名、小詩(shī)或一些游戲。
Module 1:Greetings。
Module 2:Introductions。
Module 3:Numbers。
Module 4: Colours。
Module 5:School。
Module 6:Classroom。
Module 7L Family。
Module8: Friends。
Module9:Birthday。
Module10:Directions。
在這一冊(cè),學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們?cè)O(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句,包括以下主要內(nèi)容:?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱,并給予回答;數(shù)字1—10;談?wù)撊恕⑽锲、地點(diǎn)、顏色、數(shù)字;表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,也希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
三、 教學(xué)要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)英語(yǔ),使學(xué)生:
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)新能力,主體意識(shí),獨(dú)立操作能力,邏輯思維能力,觀察判斷能力等。
2、能完成課文以外的聽力練習(xí)。
3、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日?陬^交際,如問(wèn)候他人,詢問(wèn)有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能仿照示例或據(jù)圖片提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
4、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。
5、能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法,形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。
7、能使學(xué)生學(xué)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的各國(guó)人民友好相處,養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識(shí)。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱,并給予回答;數(shù)字1——10;談?wù)撊恕⑽锲、地點(diǎn)、顏色、方位;表達(dá)自己的喜好等。
2、難點(diǎn):課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,也希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
五、教學(xué)措施。
1、 盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并把笑容和幽默每天都帶到教室里,讓學(xué)生在放松開心快樂的課堂氣氛下,在教師和藹可親的目光下輕松學(xué)習(xí),輕松學(xué)習(xí),重新培養(yǎng)興趣。
2、 課堂上盡量最大可能地使用英語(yǔ),不用或少用漢語(yǔ)。
3、 糾正錯(cuò)誤。永遠(yuǎn)用委婉,間接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
4、 鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是幫助,是使學(xué)生樹立自信,學(xué)好英語(yǔ)的最好方法。
5、 利用錄音磁帶,影碟機(jī),網(wǎng)絡(luò)資源等電教手段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣。
6、 給差生補(bǔ)課,且要持之一恒,永遠(yuǎn)不要放棄每一位掉隊(duì)的學(xué)生。
7、 小組活動(dòng),趣味歌曲,游戲活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng)等貫穿課堂始終。
六、 教學(xué)進(jìn)度。
第一周:2 —4 頁(yè)。
第二周:5 —7 頁(yè)。
第三周:8 —9頁(yè)。
第四周:10—12頁(yè)。
第五周:13—14頁(yè)。
第六周:15—17頁(yè)。
第七周:18—19頁(yè)。
第八周:20—22頁(yè)。
第九周:23—25頁(yè)。
第十周:期中考試。
第十一周:25—27頁(yè)。
第十二周:28—29頁(yè)。
第十三周:30—32頁(yè)。
第十四周:36—37頁(yè)。
第十五周:33—34頁(yè)。
第十六周:35—37頁(yè)。
第十七周:38—40頁(yè)。
第十八周:41——43頁(yè)。
第十九周:43——45頁(yè)。
第二十周:51——52頁(yè)。
第二十一周:期末考試。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)小足球射門的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗(yàn)射門的樂趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三、學(xué)生分析
我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大,特別是外來(lái)流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望
望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
四、教材分析
射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門的欲望。通過(guò)小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
五、射門動(dòng)作要領(lǐng)
1、立得要穩(wěn):支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開保持身體平衡。
2、看得要準(zhǔn):判斷好來(lái)球的方向、力量和速度,觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。
3、起腳要快:完成射門動(dòng)作的一剎那,動(dòng)作要果斷、快速、突然。
4、下腳要狠:腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動(dòng)作要狠。
5、向前跟進(jìn):射門后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步,爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。
六、學(xué)校場(chǎng)地器材
7人足球場(chǎng)一個(gè),小球門兩付,小足球、標(biāo)志桶等一批器材。
七、教學(xué)思路
1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí),提高學(xué)生的'球感。
2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí),提高腳內(nèi)
側(cè)傳球技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),結(jié)合射門游戲,提高學(xué)習(xí)足球的興趣。
4、分小組比賽,把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。(三人、五人足球規(guī)則的教學(xué))
5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇7
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校生活覺得陌生,好奇,在行為習(xí)慣方面可能比較隨便,具體表現(xiàn)在上課坐不住,隨便發(fā)言走動(dòng),沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,適應(yīng)不了學(xué)校的條條框框,不能自覺地遵守學(xué)校的規(guī)范。
教材內(nèi)容:
第一單元:
你好,新學(xué)校
1、美麗的校園
2、老師,您好
3、學(xué)校里的一天
4、我是小學(xué)生
第二單元
我的新生活
1、我喜歡我的班級(jí)
2、我們一起做
3、學(xué)習(xí)的快樂
4、麻煩事,我不怕
第三單元
我愛我家
1、我的爸爸和媽媽
2、親親熱熱一家人
3、讓我自己來(lái)吧
教學(xué)目標(biāo):
一、態(tài)度和情感
感受新學(xué)校環(huán)境的美好,對(duì)老師充滿信任和敬仰,為自己是小血色懷念感感到快樂。感受學(xué)習(xí)的愉快,體驗(yàn)克服困難的喜悅。會(huì)向父母表達(dá)自己的敬意和謝意,體會(huì)家庭帶給人的快樂,感受春節(jié)的熱鬧氣氛,能高手到自己的進(jìn)步,愿意為美好的明天而付出努力。
二、行為和習(xí)慣
了解學(xué)校的環(huán)境,設(shè)施,了解學(xué)校一天的日程安排,有正確的“坐、立、行”姿勢(shì)。能主動(dòng)和同學(xué)交往,說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),初步養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣,并注意文明用語(yǔ),只有一定的生活自理能力。積極參與行為練習(xí)適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹,和介紹別人的方法,學(xué)會(huì)待人接物的禮儀。
三、知識(shí)技能
知道校園環(huán)境中的一些標(biāo)志性的建筑,認(rèn)識(shí)老師的辦公室,知道教師節(jié),了解基本課程和課外活動(dòng),形成初步的安全意識(shí),學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能,能練習(xí)正確的坐立,行的姿勢(shì),能辨別不美的行為習(xí)慣。
單元要點(diǎn):
第一單元:認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境,感受學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校,知道進(jìn)老師辦公室的禮儀常規(guī),能感受老師的愛心,初步認(rèn)識(shí)小學(xué)生和幼兒園的不同,主動(dòng),樂意適應(yīng)這些變化,養(yǎng)成正確的坐、立、行姿勢(shì)。
第二單元:感受與人交往的快樂和班級(jí)集體生活中“伙伴多”的喜悅。會(huì)在生活中運(yùn)用邀請(qǐng)別人和接受別人邀請(qǐng)的禮貌用語(yǔ),有初步的規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)合理安排課間時(shí)間,體驗(yàn)天天進(jìn)步的喜悅,鼓勵(lì)兒童自己想辦法解決麻煩,倡導(dǎo)“做錯(cuò)了事情及時(shí)改正,遇到問(wèn)題想辦法解決”
第三單元:體會(huì)到父母和子女之間最真摯、最溫馨的親情,會(huì)在家使用文明禮貌,表達(dá)自己對(duì)家恩的尊敬與愛,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成自覺管理自己的習(xí)慣。
第四單元:能感受冬天的氣候特征,樂意將新年的祝福傳遞給他人能感受到自己的進(jìn)步。會(huì)制訂寒假生活安排表,并初步學(xué)會(huì)按計(jì)劃安排自己的生活,懂得一些待人接物的禮儀。
方法措施:
1、耕具學(xué)生年齡特點(diǎn),在教育中以強(qiáng)化、感受、體驗(yàn)為主要的教育方式。
2、通過(guò)真實(shí)的生活背景,引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感與規(guī)范意識(shí),并自覺地接受規(guī)范制約。
3、在豐富的學(xué)習(xí)中感受生活,學(xué)會(huì)生活。
課時(shí)安排:
第一單元8課時(shí)
第二單元9課時(shí)
第三單元7課時(shí)
第四單元8課時(shí)
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、情況分析
1、學(xué)生分析:
一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃,模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn),注意力容易分散,如果單調(diào)的一味的講解知識(shí),會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性,取得的效果也會(huì)不如意。所以,應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng),增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。
2、教材分析:
本冊(cè)教科書共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元),每個(gè)新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系,設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng),比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
二、教學(xué)目的、任務(wù):
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情,自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;
6、能看圖說(shuō)出單詞,聽到單詞說(shuō)出物品;
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情,自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;
2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、通過(guò)各種音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作以適合在群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。
3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。
教學(xué)用具:
鋼琴(或口風(fēng)琴)、多媒體、課件、動(dòng)(植)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、律動(dòng)。(播放輕音樂《三只小豬》)學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂。(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧!
“汪!汪!汪!小動(dòng)物們好!”(……)
3、引入。(播放清晨大森林的音樂,出示大樹、小草、湖水的板書,四周貼滿小動(dòng)物的圖片)師:看!我們到哪兒呢?(……)森林里的動(dòng)物可多了。聽!這是誰(shuí)來(lái)了?
4、聆聽。(播放各種描寫動(dòng)物的音樂)師:讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)。
。怠⒄乙徽,貼一貼。(游戲中可培養(yǎng)學(xué)生在群體中合作、協(xié)調(diào)的能力,同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)铀鶙⒌沫h(huán)境。)
。、小結(jié)。師:動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,要維護(hù)生態(tài)平衡。(揭題《可愛的小動(dòng)物》)
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、談話:日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?(學(xué)生間信息交流)
2、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,其他同學(xué)猜一猜。(另一種信息交流活動(dòng),同時(shí)也是學(xué)生較喜愛激趣活動(dòng)。)
3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語(yǔ)言。(出示小雞、小鴨的圖片)
小雞說(shuō)話唧唧唧,小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。(揭題《動(dòng)物說(shuō)話》)
4、聽一聽,看一看,想一想。聆聽歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的演唱,看教師做動(dòng)作拍手、晃頭,想一想:為什么老師在這兒
拍手、晃頭?(通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏。)
5、唱一唱,拍一拍。老師唱,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍出間奏。
6、演雙簧。請(qǐng)一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型,表演。
7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。(演唱第二段,讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動(dòng)作)
8、說(shuō):我們還有許多喜愛的小動(dòng)物,也要加入我們的演唱,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞)
9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。
10、小木魚也想?yún)⒓游覀兊难莩獣?huì),誰(shuí)來(lái)敲小它為我們伴奏。敲一敲,比較一下應(yīng)怎樣敲木魚。
11、小雞說(shuō)話唧唧唧,小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動(dòng)物的心情呢?誰(shuí)的表情好我就來(lái)學(xué)誰(shuí)。
三、教師小結(jié)。
你們演唱的小動(dòng)物真可愛,動(dòng)物是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它。剛才小熊貓請(qǐng)小鳥捎信賴要我們?nèi)ネ媪。想去嗎?(想)好!?zhǔn)備出發(fā)……(播放管弦樂《快樂的小熊貓》)
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
以《課標(biāo)》為指導(dǎo),以閱讀教學(xué)為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),讓語(yǔ)文學(xué)科真正成為“各科之母”;搭建將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力的橋梁,把知識(shí)與智能融為一體;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我,將課內(nèi)與課外銜接起來(lái),以增強(qiáng)人文素養(yǎng),加強(qiáng)自我教育;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格;教育學(xué)生崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,熱愛生活,熱愛自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章,讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。
3、拓寬學(xué)生寫作思維,學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學(xué)生積累語(yǔ)言和素材,學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容,如日記、書信等,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧,通過(guò)訓(xùn)練擬提綱,教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣,力圖寫出個(gè)性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析:教材有兩部分:一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分,一是記敘文寫作校本教材,兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。共安排了以下專題:寫觸動(dòng)心靈的人和事;寫人要凸顯個(gè)性;寫景抓住特征;寫出事件的波瀾;選取記敘的最佳角度;抒寫真情實(shí)感;能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。
學(xué)生分析:學(xué)生年齡偏小,心智很不成熟,見識(shí)有限,思想單純,閱讀面較窄,積累不多。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄;表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多,單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒學(xué)會(huì)擬提綱,寫作隨意,缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮;“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景,“未掣鯨魚碧海中”(杜甫語(yǔ));追求瑣細(xì)朦朧,不懂大氣平實(shí);愛惆悵矯情,更愛娛樂惡搞,于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。具體說(shuō)來(lái),記敘文寫作存在的主要問(wèn)題有:
、倭⒁鉁\俗,情感單。
、诿婷婢愕,沒有角度;
③只見概述、不見細(xì)節(jié);
、苓x材俗套、沒有“獨(dú)我”
、萁硽馐、難求突破
、尬捏w不明、情感泛濫
教師分析:教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯:是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師;是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師;是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年,多種因素的存在,導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化:重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
眾所周知,寫作是心靈的歌吟,培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈,讓它變得豐富、柔軟,然后他們的心才會(huì)生出觸角,從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好、絲絲苦痛,情激蕩于胸,理升華于腦,文下筆于紙,這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。
對(duì)照來(lái)看,作文教學(xué)任重道遠(yuǎn),唯有埋頭苦干!慧心巧干!
四、具體措施
1、加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,寫作與實(shí)踐的溝通,喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始積累、感悟、整合、探究,要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。
2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí),結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生寫作。
3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法,學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧,讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。
4、給合實(shí)踐活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列:大作文、小練筆;隨筆寫作不隨意、寫作之前有導(dǎo)引;通過(guò)作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
6、訓(xùn)練有重點(diǎn),講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià),加強(qiáng)合作交流,讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高,并通過(guò)班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文,增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。
8、通過(guò)修改培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。
9、以材料為主線,歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語(yǔ)訓(xùn)練。
五、專題安排
1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事
以“難忘那份情”為題,寫一篇記敘文。要求:寫出真情實(shí)感。
講評(píng)重點(diǎn):情感真摯
2、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性
。1)請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》,并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其人物的個(gè)性。(學(xué)生自圓其說(shuō),突出人物的個(gè)性即可。)
。2)認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人,捕捉其人物的特征,展現(xiàn)人物的個(gè)性來(lái)寫一篇800字的作文,題目自擬。
提示:要選取恰當(dāng)?shù)氖吕瑴?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征,要突出其與眾不同的個(gè)性。
講評(píng)重點(diǎn):人物描寫
3、親近自然寫景要抓住特征
(1)以“秋色”為描寫對(duì)象,寫一篇文章。題目自擬,也可選用下列題目。(略)投影:作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物,必須景中有人,情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同,寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色,給人以鮮明的印象。
。2)在老師的指導(dǎo)下,用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)自改作文,要求:
⑴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處,并把錯(cuò)字改一下,不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn),作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少,你打算如何修改?提出修改方案。⑸這篇文章中,你認(rèn)為最好的是在何處,可以是段、句、詞。說(shuō)說(shuō)為何好。
講評(píng)重點(diǎn):景情關(guān)系
4、黃河九曲、寫出事件的波瀾
(1)下面一篇文章的結(jié)尾刪去了,請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨,思想意義深刻
有無(wú)教養(yǎng)
我站在公交車?yán),身旁有個(gè)老大娘,兩只手扶著椅背,也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外,仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象,故意對(duì)旁邊的乘客說(shuō):“唉,現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)啊!”,其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的。
“說(shuō)的是啊,說(shuō)的是啊,”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭,“就是沒教養(yǎng)嘛!”
“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧!蔽依^續(xù)說(shuō)。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子,可他卻無(wú)動(dòng)于衷!罢娌幌笤挘∧贻p力壯的小伙子坐著,卻讓老太太站在那里!”我的聲音已經(jīng)很高了。
此時(shí),這位老大娘一會(huì)兒看著我,一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子!拔,你這小青年,”我終于忍不住碰了碰他的肩膀,“說(shuō)的就是你啊,還不給老人讓座!”
……
【交流討論:
學(xué)生A:這時(shí)候,小伙子極不情愿地站了起來(lái),向車門走去。
學(xué)生B:“你拽這孩子干什么!”老大娘突然沖我嚷起來(lái),“你回家去教育你自己的孩子好了,我的孫子你可別管!”
學(xué)生C:年輕人騰地一下從座位上站起來(lái),指著我的鼻子大叫:“你多管什么閑事,這是我奶奶!”
學(xué)生D:那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身,不停叨嘮“管什么閑事,討厭!”老大娘連忙擺手說(shuō),“你坐吧,我不累。”
師生點(diǎn)評(píng):
明確:學(xué)生B說(shuō)的最好。因?yàn)椋?).這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題(2).這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理,思想意義比其他更深,表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng),一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣!
。2)以“相遇”為題,寫一篇作文,不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化,能見出一定的波瀾。
講評(píng)重點(diǎn):情節(jié)起伏
5—8:見校本教材第一部分。
9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度
1、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題,寫一篇800字以上的記敘文。(基礎(chǔ)題)
2、師生之間難免有矛盾,你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎?請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記。(提高題)
講評(píng)重點(diǎn):人稱轉(zhuǎn)換
10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫
。1)以“我欣賞XX”為題寫一篇記敘文。
。2)要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,寫景要運(yùn)用修辭。(3)字跡要工整。
講評(píng)重點(diǎn):細(xì)節(jié)描寫
11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情
以“美的瞬間”為題寫一篇作文,要求內(nèi)容充實(shí),感情真摯。
講評(píng)重點(diǎn):抒情方式
12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)
以“行走在-----------”為話題,寫一篇記敘文。
講評(píng)重點(diǎn):虛構(gòu)合符生活情理
13-16見校本教材第二部分。
六、注意事項(xiàng)
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開始;
規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開始;
引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開始;
指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰、具體而微;
整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地,教師要成長(zhǎng)為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語(yǔ)文老師如燈塔高擎光明,我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭!書生意氣、激揚(yáng)文字,先得從為師者做起!成為燈塔一般的巨人,方能托起未來(lái)的巨人!為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意:
1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶懽髦,引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。
2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。(以周記形式)
3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo),重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
4、分層教學(xué):每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類。
基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng),取A類中的長(zhǎng)處,為自己的文章添彩;A(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主,結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。
5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律,引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉,可是它又有平淡瑣碎乏味的一面,尊重學(xué)生的真實(shí)感受,有效引領(lǐng)他們高于生活地思考,為人與作文兼修,是提升學(xué)生作文水平的不二法則。
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