語文教學(xué)工作計(jì)劃2022
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的語文教學(xué)工作計(jì)劃2022,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教學(xué)工作計(jì)劃20221
寒冷的冬天過去了,我們迎來了又一個(gè)春天,俗話說“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的季節(jié),只要種下希望,我相信到了秋季一定會(huì)碩果累累,F(xiàn)在就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo)。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定
不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
二、本班基本情況
本班共有36人,其中優(yōu)等生15人,中等生13人,落后生8人。
三、工作目標(biāo)
1、在各項(xiàng)訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛
美的情趣了。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。本學(xué)期學(xué)會(huì)100個(gè)生字。
3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。并能正確運(yùn)用,
逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情,并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6、積極參加討論或辨論,在“口語交際”中能主動(dòng)發(fā)言,講清楚自己的意思,表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。有一定條理,能寫書信和其它常見應(yīng)用文。練習(xí)以內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、具體工作措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)后進(jìn)生,開展“一幫一”活動(dòng),讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
五、課時(shí)安排
第一單元20xx年2月20日~3月3日
第二單元20xx年3月6日~3月16日
第三單元20xx年3月17日~3月31日
第四單元20xx年4月1日~4月13日
第五單元20xx年4月14日~4月28日
第六單元20xx年5月8日~5月20日
總復(fù)習(xí)20xx年5月21日~7月
語文教學(xué)工作計(jì)劃20222
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步施實(shí)“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)一步提高教師的能力和水平。認(rèn)真開展集體備課、評(píng)課,加強(qiáng)對(duì)教材的進(jìn)一步研究,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮備課組的作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn),以備課組為單位提高教師基本功。
2、堅(jiān)持開展“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教研活動(dòng),繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,爭取讓每位教師都有主持本次活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓每位教師都能通過本次活動(dòng)將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)介紹給大家。同時(shí)我們還要?jiǎng)訂T全組成員積極搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、理論,不斷充實(shí)我們的頭腦,提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)課活動(dòng)中,爭取每人有一次主評(píng)的機(jī)會(huì),更不能讓評(píng)課流于形式,必須及時(shí)、中肯的指出每個(gè)人身上的不足,使其迅速成長起來。
3、課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,因此我們語文組全體教師在本學(xué)期將繼續(xù)抓好課堂教學(xué),爭取讓語文老師的課堂既生動(dòng)活潑、豐富多彩又扎扎實(shí)實(shí)、活而不亂,讓我們的語文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方,讓語文老師成為學(xué)生的良師益友。為了達(dá)到以上目的,語文老師必須認(rèn)真、充分的準(zhǔn)備好每一節(jié)課,備好每節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)問題。同時(shí)更要備好每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)新思維、新問題。
4、讀書是語文重要的學(xué)習(xí)方式,是心靈與心靈的神圣對(duì)話,語文組全體教師也將借著學(xué)校開展讀書活動(dòng)的東風(fēng),大力增強(qiáng)讀書意識(shí),讀新的教育教學(xué)理論、讀名著、讀美文,爭取每學(xué)期每位教師讀書超過四萬字,寫讀書筆記最少五千字,學(xué)期末要進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比。以此提高全體教師的知識(shí)底蘊(yùn)和文化積淀。讓教師沐浴書海,讓語文組沐浴書香。
4、堅(jiān)持搞單元測試,月考,期中考試,期末復(fù)習(xí)考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。
5、堅(jiān)持以人為本,服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)語文,使個(gè)體成績提高,進(jìn)而促進(jìn)各年級(jí)成績的提高。對(duì)學(xué)習(xí)困難生堅(jiān)持課下輔導(dǎo),立足于不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
三、具體工作安排
初一年級(jí)
1、抓好初一與小學(xué)的銜接工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓“雙基”
2、統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學(xué)生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。
3、交作業(yè)情況及時(shí)反饋,抓落實(shí)。
4、10月進(jìn)行“春化中學(xué)第四屆春蕾杯作文競賽”。
12月進(jìn)行演講比賽。
5、在期中、期末考試前各搞一次課外知識(shí)競賽。
初二年級(jí)
做好初二防止分化工作,抓勤奮好學(xué)的典型例子,擴(kuò)大優(yōu)秀生的比例,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),開展活動(dòng)如下:
1、講成語故事
2、參加學(xué)!暗谒膶么豪俦魑母傎悺
3、在期中、期末考試前各搞一次課外知識(shí)競賽。
初三年級(jí)
1、10月進(jìn)行“春化中學(xué)第四屆春蕾杯作文競賽”。
12月進(jìn)行演講比賽。
2、抓緊時(shí)間授課,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴(yán)格集體備課制度,不盲目趕進(jìn)度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),加大閱讀量,強(qiáng)化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)工作計(jì)劃20223
“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我必須做好本冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識(shí)掌握和能力提高為主的,致力于學(xué)生在知識(shí)能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)之基礎(chǔ)。
教材共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,分別為“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,堅(jiān)持以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用教學(xué)媒體資源,從而提高課堂實(shí)效。
4、加強(qiáng)讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
6、做好每個(gè)單元的測試工作,及時(shí)反饋,查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,讓每個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
四、教學(xué)活動(dòng)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,自信學(xué)習(xí)。開展一些“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“讀書知識(shí)競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報(bào)。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)報(bào)頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報(bào)過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動(dòng),多種感官參與活動(dòng),從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。
語文教學(xué)工作計(jì)劃20224
(一)精讀課文教學(xué)。
。,繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
。玻伎悸(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
。常訌(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學(xué)。
著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的閱讀"提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。
(三)讀寫例話的教學(xué)。
聯(lián)系本組的精讀課文,對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。
(四)積累運(yùn)用的教學(xué)。
。保x讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。
。,閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí),注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
。,口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
。,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話、空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
語文教學(xué)工作計(jì)劃20225
新學(xué)期已開始,我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)二班的語文教學(xué)和道德與法治教學(xué)。為了更好地貫徹黨和國家教育方針政策,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)生基本情況分析:
七二班現(xiàn)有學(xué)生10人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,個(gè)別學(xué)生需要繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。因此,本學(xué)期,針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我將從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
三、教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)幫扶工作。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中,圍繞樂學(xué)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。
1、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字教學(xué),要求會(huì)寫80個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,結(jié)合本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。
還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?傊,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。讓學(xué)生平時(shí)多動(dòng)筆,增強(qiáng)其寫作能力的提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。
四、教學(xué)措施和方法:
1、認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度,平時(shí)做好“備、教、輔、改、研、思”等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
3、做好每個(gè)單元的測試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)幫扶,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)案,注重指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,做好課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上教師讓學(xué)生充分的展示預(yù)習(xí)成果,教師適時(shí)解疑答難,拓展運(yùn)用,總結(jié)反饋,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的。注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查,隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取一對(duì)一檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。
5、啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記、閱讀和習(xí)作的練習(xí),逐步提高學(xué)生的寫作能力。
7、精心設(shè)計(jì)布置課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),向40分鐘要效率。
8、對(duì)后進(jìn)生,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互幫互助的活動(dòng),幫助其樹立自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,分類教學(xué),使每位學(xué)生都有更大的進(jìn)步。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),利用工作之余我將加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),工作中做好常規(guī)教學(xué),與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,積極參加教研活動(dòng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
六、提高自身素養(yǎng)和能力
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法,努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。
語文教學(xué)工作計(jì)劃20226
一、 明確教學(xué)目標(biāo)
1、 經(jīng)典誦讀目標(biāo)
⑴復(fù)習(xí)已誦讀過的經(jīng)典:一年級(jí)大才班和二、三年級(jí)在開學(xué)前兩周要系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,平時(shí)要經(jīng)常反復(fù)前面誦讀的經(jīng)典。目標(biāo)是形成終身記憶。
、票緦W(xué)期誦讀內(nèi)容:一年級(jí) 《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》 《大學(xué)》
二年級(jí) 《道德經(jīng)》
三年級(jí) 《論語》(前十篇)
一二年級(jí)每學(xué)期完成誦讀量不少于 5 千字。三年級(jí)每學(xué)期完成背誦量不少于 7 千字。每一位老師要理解經(jīng)典誦讀的基本理念,在具體教學(xué)中掌握最基本的誦讀方法(如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復(fù)習(xí)時(shí)段及方法等),并能完成本學(xué)期的誦讀任務(wù)。老師要引導(dǎo)孩子讀出樂趣。
、钦b讀質(zhì)量的保證:平時(shí)老師把握和檢查每個(gè)學(xué)生的誦讀情況,及時(shí)用各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式樹立學(xué)生誦讀的自信心,推廣整篇背誦,熟背后做標(biāo)記。
2、 語文教學(xué)目標(biāo)
⑴識(shí)字、寫字教學(xué)
低年級(jí)語文老師要注重學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累,培養(yǎng)聽說讀寫的能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重抓書寫習(xí)慣和作業(yè)的整潔美觀。一年級(jí)學(xué)生達(dá)到寫規(guī)范寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級(jí)把鉛筆字寫勻稱寫美觀,有一定的書寫速度。三年級(jí)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,訓(xùn)練寫規(guī)范、美觀。
、崎喿x教學(xué)
老師抓住課文中的語言文字,在指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)感悟中,逐步提升出課文中的思想感情,引起學(xué)生共鳴。低年級(jí)重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級(jí)閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養(yǎng)。
、菍懺、習(xí)作
一、二年級(jí)寫話教學(xué)是為三年級(jí)習(xí)作打基礎(chǔ)的。因此,平時(shí)要注重學(xué)生說話和寫話的指導(dǎo)。二年級(jí)階段要讓學(xué)生能按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫一段連貫的話。
三年級(jí)習(xí)作目標(biāo)分隱性目標(biāo)和顯性目標(biāo)。
隱性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
顯性目標(biāo):能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把新奇、有趣或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等。能用簡短的書信和便條進(jìn)行交流。
我們的語文教學(xué)要求老師站在一定高度,既能提升出教學(xué)主旨,又要簡化常規(guī)教學(xué)中的無用環(huán)節(jié),還必須扎實(shí)學(xué)生的語文根基。因此,老師要有一股鉆勁兒,要敢于打破常規(guī),動(dòng)腦探索,又要抓住教學(xué)關(guān)鍵和細(xì)節(jié),課堂效率和質(zhì)量必須兼顧。老師心里要明確所抓重點(diǎn)是什么,不可眉毛鼻子一把抓,結(jié)果什么都沒有抓住。
二、 教研及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)中存在的實(shí)際問題,我們將開展教研和一些教學(xué)活動(dòng),具體如下:
1、 集體備課
每月前三周集體備課,分年級(jí)組進(jìn)行,按照王老師制定的備課方案進(jìn)行,每次定出一個(gè)單元的教學(xué)主備課人。
2、 教師基本功提升
每月最后一周三下午三四節(jié)為基本功訓(xùn)練,一至三年級(jí)語文老師集合。內(nèi)容分別是:鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習(xí)默寫拼音,書寫生字,每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊(cè)書中課文,隨機(jī)抽到哪篇,要聲情并茂地朗讀。
3、 年級(jí)互相評(píng)價(jià)
教案互查
十月第二周輪流查一次教案,每人在認(rèn)真學(xué)習(xí)別人電子教案的前提下,把所查年級(jí)幾個(gè)人的教案情況作簡單評(píng)價(jià),排除名次。目的是促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、交流,也讓每位老師參與評(píng)價(jià),群眾的眼睛是雪亮的,避免我一人觀點(diǎn)。
作業(yè)互查
目的讓每位老師了解不同年級(jí)學(xué)生書寫應(yīng)該能達(dá)到什么水平,互相看一下別人作業(yè)情況,有利于自己提高。方法是年級(jí)互換,每位老師細(xì)查一班,查到漏改、錯(cuò)改、不規(guī)范的書寫全畫出來,記錄問題作業(yè)本數(shù)及整體書面情況,年級(jí)商量評(píng)出作業(yè)等級(jí)。
4、 同年級(jí)聽、評(píng)課
每周至少聽同頭班老師一節(jié)課,并與授課人進(jìn)行交流。每月一個(gè)年級(jí)推出一人上公開課,大家聽評(píng)課。
最后,用陳老師真誠的告誡來作我的行動(dòng)準(zhǔn)則:盡自己的最大能力,用自己親身感受和稱不上的經(jīng)驗(yàn)相告,讓各位老師在教學(xué)中少走彎路。
語文教學(xué)工作計(jì)劃20227
班級(jí)基本情況分析:本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識(shí),閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
教材分析:本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
教學(xué)的總要求:目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施:
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,減少四類文。 教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一周 一單元 了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點(diǎn),掌握劇本寫作的基本方法,學(xué)會(huì)寫簡單的小戲劇。
二周二單元 學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息,根據(jù)不同文體,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,對(duì)文章進(jìn)行分析,經(jīng)過篩選,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,掌握規(guī)律性的東西。
三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,對(duì)疑難問題進(jìn)行自主探究,同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,辨認(rèn)自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。
四周 四單元 學(xué)習(xí)古人的高尚情操,以國家利益為重,加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。
五 周 五單元運(yùn)用多種思維方法,對(duì)不同的問題進(jìn)行思考,得出自己獨(dú)特的感受、感受和評(píng)價(jià),加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見,做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟,并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。
六周 語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
七周 記敘文閱讀訓(xùn)練
八周 說明文訓(xùn)練
九周 議論文訓(xùn)練
十周 古文訓(xùn)練
十一周 期中考試
十一周至十五周 綜合訓(xùn)練
語文教學(xué)工作計(jì)劃20228
新的學(xué)期開始了,我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育,打造高效課堂,真正將合學(xué)教育的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),新學(xué)期伊始特制訂語文教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn),以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心,正確把握語文教育的特點(diǎn),通過倡導(dǎo)和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂,有效落實(shí)素質(zhì)教育,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),從整體來看,所任學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現(xiàn)為,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足。綜合分析學(xué)生狀況,兩極分化嚴(yán)重,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說,確實(shí)困難。因此,在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
4.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。
四、教學(xué)措施
1.教師課前做到深挖教材,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù),并在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案,力求針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。
2.學(xué)習(xí)并踐行高效課堂,教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
4.加大對(duì)合學(xué)小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力:思維力、表達(dá)力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放,教師即開發(fā),學(xué)生即成長的觀點(diǎn),打造開放、情感、高效的課堂。
5.開展豐富多彩的語文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。例如:讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等,從而鍛煉學(xué)生的能力,提高興趣。
6.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。從而縮小兩極分化。
五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排:
周次
課時(shí)
內(nèi)容
第一周
6課時(shí)
學(xué)期初問卷《藤野先生》《我的母親》
第二周
6課時(shí)
《我的第一本書》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》
第三周
6課時(shí)
綜合性活動(dòng):獻(xiàn)給母親的歌名著閱讀
第四周
6課時(shí)
《與朱元思書》 《五柳先生傳》
第五周
6課時(shí)
第一次月考《馬說》《送東陽馬生序》
第六周
6課時(shí)
《詩詞曲五首》 寫作:古詩苑漫步
第七周
6課時(shí)
單元檢測及質(zhì)量分析《敬畏自然》
第八周
6課時(shí)
《羅布泊,消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》《大雁歸來》
第九周
6課時(shí)
單元檢測《喂——出來》綜合性活動(dòng):科海泛舟
第十周
6課時(shí)
期中復(fù)習(xí)
第十一周
6課時(shí)
期中考試及質(zhì)量分析
第十二周
6課時(shí)
《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》
第十三周
6課時(shí)
《海燕》 《組歌》 寫作:尋覓春天的蹤跡
第十四周
6課時(shí)
名著閱讀《小石潭記》 《岳陽樓記》
第十五周
6課時(shí)
《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》
第十六周
6課時(shí)
寫作:背起行囊走四方單元檢測《云南的歌會(huì)》
第十七周
6課時(shí)
《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》
第十八周
6課時(shí)
綜合性活動(dòng):到民間采風(fēng)去單元檢測及質(zhì)量分析
第二十周
6課時(shí)
期末復(fù)習(xí)考試
第二十周
6課時(shí)
期末復(fù)習(xí)考試
第二十一周
6課時(shí)
期末復(fù)習(xí)考試
第二十二周
6課時(shí)
期末復(fù)習(xí)考試及質(zhì)量分析學(xué)生評(píng)價(jià)
語文教學(xué)工作計(jì)劃20229
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生35人,其中男生20人,女生15人。班級(jí)群體氛圍表現(xiàn)為:學(xué)生的求知欲較強(qiáng),思維活躍,接受能力與理解能力較強(qiáng),對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,形成了一定的語文能力。我們班級(jí)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號(hào)。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著,結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會(huì)在這一學(xué)習(xí),通過教會(huì)學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
寫作方面,學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,能寫300字左右的小文章,一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰,描寫不具體,,標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣,每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識(shí)字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂趣,因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
書寫方面,學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫,部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,會(huì)影響到后階段的鋼筆字練習(xí),所以還是需要特別關(guān)注。
至今為止,年級(jí)中學(xué)生的差異仍比較明顯,還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,有待在班級(jí)內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí),以努力縮小這種差異。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
(一)教材的基本特點(diǎn)
本冊(cè)教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、倡導(dǎo)自主閱讀,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
傳統(tǒng)教材對(duì)于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),包括學(xué)習(xí)的先后步驟,都作了周到的安排,使得學(xué)生對(duì)教師和教材有過度的依賴。本冊(cè)教材在編寫時(shí),讓學(xué)生直接面對(duì)課文,引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確閱讀要求。在閱讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,讓他們?cè)陂喿x思考中形成自己的看法,發(fā)表自己的見解。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找答案的能力。
2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。
本冊(cè)教材詞句訓(xùn)練活動(dòng)的思路是:
。1)緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。
(2)理解詞語,積累詞語,豐富學(xué)生的詞匯倉庫。
。3)用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。
3、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì),提高學(xué)生說話和寫作能力。
本冊(cè)教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成。
(二)本冊(cè)教材的編排
1、課文8個(gè)單元,40篇課文。
2、古詩誦讀8次,16首古詩。
3、綜合練習(xí)8次。
4、作文14次,選作6次。
課文分8個(gè)單元,每個(gè)單元5篇,共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識(shí)字量已超過2500個(gè),再加上課外多種渠道識(shí)的字,各人的識(shí)字情況差別很大,所以一篇課文的閱讀,到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字,讓學(xué)生自主決定,教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”,主要是提示閱讀要求,指導(dǎo)閱讀方法,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”,設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”,安排當(dāng)堂的說話練習(xí),增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的說話能力。
每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。
本冊(cè)教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為:
一、二單元,正確流利地朗讀課文。
二、四單元,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
三、六單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文(詳細(xì)復(fù)述)。
四、八單元,默讀課文,抓住重點(diǎn),分清主次。
“古詩誦讀”安排在每單元中間,每單元2首,全冊(cè)教材共16首!肮旁娬b讀”的教學(xué),重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思,不作過多講解和分析。
“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫,減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語言實(shí)踐活動(dòng),以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際,圍繞寫“我”,寫“我”熟悉的身邊的人和事,寫“我”喜愛的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,自由創(chuàng)造的空間比較大,能激發(fā)他們的寫作興趣,增強(qiáng)寫好作文的自信心。
(三)教材的基本教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字,繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,提高查字典的速度。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),養(yǎng)成借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思,能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用。
4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式,能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得修辭手法在句子中的作用,學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。
5、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思,對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,能連貫地說幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦課文中的全部古詩,能背誦指定的部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
8、學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事、游戲、活動(dòng),學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序,語句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣。
9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。
10、練習(xí)用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔,并注意字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。
11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,能自覺進(jìn)行課外閱讀,有自主選擇書籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。
(四)教學(xué)重點(diǎn)
1、鞏固識(shí)字成果,幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
2、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
三、具體措施
1、借助各種教研方式,精心備課,做好充分的課前準(zhǔn)備,提高三十五分鐘教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)詞句練習(xí),逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力。
3、學(xué)會(huì)傾聽,訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),擴(kuò)充學(xué)生閱讀量。
4、充分認(rèn)識(shí)新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,注重課堂中師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量,不斷提高課堂教學(xué)效益。
5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn),尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事,寫自己喜歡的游戲和活動(dòng)。
6、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況,繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作。
7、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。
語文教學(xué)工作計(jì)劃202210
一、學(xué)生基本情況分析:
班級(jí)共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類別,兩名學(xué)生屬智障類別。他們的共同特點(diǎn)是語言障礙,行為怪異,交往困難。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育,兩名學(xué)生曾在教育機(jī)構(gòu)呆過。剛來的時(shí)候,真的是一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣,令老師有些手足無措。
二、教材:
以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考,教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,其中以語言訓(xùn)練,認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)為重點(diǎn)。
三、學(xué)段目標(biāo):
。ㄒ唬┱Z言訓(xùn)練
1.喜歡學(xué)習(xí)說話,有主動(dòng)與人交流的愿望。
2.(張綿驛、遲博文)會(huì)背誦24個(gè)韻母,23個(gè)聲母,會(huì)拼讀音節(jié)、借助拼音識(shí)字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母,并會(huì)說相關(guān)的詞。
3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
。ǘ┱J(rèn)知理解(物件概念)
1、辨認(rèn)與自己有關(guān)的物件及事物:
能辨認(rèn)出自己的名字
能辨認(rèn)自己在鏡中的影像及說出名字
能辨認(rèn)屬于自己的物件
能辨認(rèn)自己身體1-5個(gè)部分
2、學(xué)會(huì)常用物件的名稱及功用:
能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?/p>
會(huì)模仿使用家居常見物件的用途
3、類別概念:
能將常用物件按不同類別分類
4、認(rèn)識(shí)物件特性:
辨別6種顏色(黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃)
辨別幾種基本形狀(三角形、正方形、長方形、圓形)
。ㄈ┱J(rèn)知表達(dá)
1、詞語理解
能理解有關(guān)自己及物件的詞語:
能按指示指出熟悉物件的圖片
將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來
理解簡單的雙詞指令或句子:
能理解只包括一個(gè)步驟的指示(如:給媽媽)
能對(duì)有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)
繼續(xù)發(fā)展對(duì)詞語的理解:
能理解更多物件、動(dòng)作的名稱
能理解部分常用的形容詞
2、語言指令理解
理解簡單的雙詞指令或句子
能理解及解答問題:“誰”、“什么”
3、短句使用
學(xué)習(xí)使用短句做表達(dá):我要……
4、語言表達(dá)
能夠說出一般物件的名稱
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表達(dá)
。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
1.對(duì)周圍事物有好奇心,能對(duì)感興趣的內(nèi)容有反應(yīng),結(jié)合課外生活,引導(dǎo)其回歸生活中來。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)說話和常規(guī)訓(xùn)練,要求學(xué)生聲音洪亮,氣息勻暢,發(fā)音正確。
3、加強(qiáng)生活情境教學(xué),要求學(xué)生能夠認(rèn)知大部分日常生活用品。
4、組織豐富多彩的語文活動(dòng),運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、因材施教,實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
6、注重情感教育。
7、勤與家長溝通。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)格按照開學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行。
語文教學(xué)工作計(jì)劃202211
一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作
1、備課:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計(jì),且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。③課型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型)每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。④進(jìn)行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)⑤備課中要有三對(duì)話:課前對(duì)話,通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話;課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn),師生、生生、生本有效對(duì)話溝通;課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。(紅筆標(biāo)注)⑥學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見備課組長群)⑦每節(jié)課要有隨堂檢測,及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)⑨作文講評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效,要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。
2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問題來記錄。
3、聽寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。
二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率
1、根據(jù)校情,找到切入點(diǎn),做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進(jìn)行學(xué)科教材整合,讀寫的整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點(diǎn)要小,小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找)
2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計(jì)的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。(拿出一篇課文來,設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn),研究怎么設(shè)計(jì),怎么表述,怎么落實(shí))
過程與結(jié)果呈現(xiàn): 課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點(diǎn)突破效果如何(教研組、備課組聽評(píng)課) ;課題研究:資料是否務(wù)實(shí),相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作) ;教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。
三、通過聽評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng),取長補(bǔ)短,促青年教師課堂快速成長
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施:本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年教師和骨干教師科的課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課和班級(jí)協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié),走進(jìn)骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。
在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力,聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課,注重過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。
教研主題:本學(xué)期重點(diǎn):如何通過課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實(shí)處1.進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究 教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測最客觀
過程與結(jié)果呈現(xiàn):
1、單元檢測試題的針對(duì)性要強(qiáng),不能用成題
2、要附有二次檢測(且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼),二次檢測題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。
語文教學(xué)工作計(jì)劃202212
一、指導(dǎo)思想
雖然進(jìn)入了八年級(jí),但實(shí)際聾部采用的是普校七年級(jí)的語文教材,所以從這一角度看,本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,指點(diǎn)學(xué)習(xí)語文的方法,扎扎實(shí)實(shí)地打好語文知識(shí)基礎(chǔ),切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上預(yù)選的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、教學(xué)措施
(一)課堂教學(xué)
首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。
第三,要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四,要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。活動(dòng)要實(shí)在,體現(xiàn)學(xué)科特征,活動(dòng)要有目標(biāo),有監(jiān)控,有評(píng)價(jià)。
第五,注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六,要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實(shí)、有效。
(二)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)
1、全面推行“每日語文”活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。具體做法:
、贉(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本,做好每項(xiàng)內(nèi)容;提前做好每日語文內(nèi)容,不影響其他預(yù)習(xí)工作。
②具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序,指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣);上課至少回答一個(gè)問題或提出一個(gè)問題。
2、積極參與學(xué)校組織的書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),校園文化建設(shè),規(guī)范學(xué)生的書寫,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
(三)備課、聽課和作業(yè)
1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認(rèn)真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅(jiān)決做好備教材,備學(xué)生,備作業(yè)。
2、按照學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教案,寫好教學(xué)反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學(xué)能力。
3、多聽課,認(rèn)真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,對(duì)存在的不足敢于提出自己的`看法。
4、認(rèn)真批改作業(yè),包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、作文、練字等,督促學(xué)生進(jìn)行訂正,并及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧,最遲第二天反饋。具體要求如下:
、佟懊咳照Z文”內(nèi)容及要求見上;
②預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打。A(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)。
③本冊(cè)教材作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一、訓(xùn)練,二、積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,然后才能靈活運(yùn)用,三、創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。)作文的批改:以肯定學(xué)生長處為主,盡量多找其亮點(diǎn),以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。
④學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張,教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的要求重做一遍。
(四)提優(yōu)補(bǔ)差
1、提優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,在基本了解學(xué)生學(xué)情后,確立相關(guān)人員名單,做到有針對(duì)性,注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
(五)其他
1、認(rèn)真準(zhǔn)備,上好開學(xué)第一節(jié)語文課,學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、盡快建立班級(jí)語文學(xué)習(xí)小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
4、加強(qiáng)與家長、班主任的溝通,強(qiáng)化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。
5、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請(qǐng)家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭人人過關(guān)。
語文教學(xué)工作計(jì)劃202213
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)教研的思想為指引,以我縣教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文,最終成為社會(huì)有用人才。
二、工作重點(diǎn)
1、深入學(xué)習(xí)語文教改經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強(qiáng)化校本教研活動(dòng),堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的課改理念,努力提高語文教學(xué)成績。
2、規(guī)范教學(xué)工作的管理,認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)規(guī)范和質(zhì)量要求,狠抓課堂管理和質(zhì)量,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)語文科組建設(shè),規(guī)范科組活動(dòng);加大青年教師骨干教師的培養(yǎng),實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。
4、重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作。
5、舉行“一課一評(píng)一議”活動(dòng),每位青年教師都要認(rèn)真上好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的公開課。
6、認(rèn)真做好備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
7、加強(qiáng)科組教師教育理論的學(xué)習(xí),在科組活動(dòng)中多交流課堂
管理的心得體會(huì),對(duì)存在的問題盡快解決。
8、完善集體備課的規(guī)章制度,確保計(jì)劃的落實(shí)。
9、有計(jì)劃地進(jìn)一步探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和途徑,多寫專題論文,多投稿,多發(fā)表。
三、具體措施
全體語文教師要在認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃整體措施的基礎(chǔ)上,努力做好以下幾個(gè)方面的工作。
(一)抓好課堂教學(xué)工作。
。1)、各年級(jí)在語文課上開展課前3-5分鐘的小活動(dòng),活動(dòng)形式可以為全班學(xué)生朗讀(朗讀材料由科任教師自定)、學(xué)生輪流講故事、學(xué)生輪流演講、學(xué)生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務(wù)的活動(dòng)。
(2)對(duì)于語文基礎(chǔ)教學(xué),要加強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用的能力的訓(xùn)練,重點(diǎn)要將新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的詩文背誦的篇目中的名言名句,按年級(jí)一一落實(shí),并將其一一默寫。
(3)對(duì)于閱讀教學(xué),可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個(gè)閱讀教學(xué)模式。每節(jié)課要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),一課一得。要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指引,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀,提倡獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
。4)對(duì)于作文
教學(xué),語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的隨意性和盲目性,要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)在寫作基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練中有所得,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗觥跋衲O駱印钡奈恼。要求?—3周一次大作文,每周要求學(xué)生寫周記,鼓勵(lì)和提倡學(xué)生寫日記。并且要做好對(duì)學(xué)生作文的及時(shí)批改和講評(píng)工作,可以積極探討“師生互動(dòng)評(píng)改”這一作文批改模式。
。ǘ┳龊猛榛ブ顒(dòng)的開展,實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。
(三)做好語文骨干教師的培養(yǎng)
。ㄋ模┲匾暭w備課活動(dòng)的開展。
(五)抓好語文課外活動(dòng)工作。
。1)、每位語文教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新教材教學(xué)要求,根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好,每學(xué)期至少有一個(gè)小活動(dòng),如組織召開班級(jí)故事會(huì)、班級(jí)作文比賽、改錯(cuò)別字大賽、讀書交流會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)。
。2)、利用課外有計(jì)劃地開展一些全校性的課外活動(dòng)。
“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,這是我們?nèi)M語文教師的共同心聲。在新的學(xué)期,我們將精誠團(tuán)結(jié),努力奮進(jìn),整合教學(xué)資源,提高個(gè)人素質(zhì),使我們的教學(xué)工作有一個(gè)更大的提高。
語文教學(xué)工作計(jì)劃202214
一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”,以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會(huì),親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
本冊(cè)安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。
語文教學(xué)工作計(jì)劃202215
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析:
兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時(shí)成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看,學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺得概括起來有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略:
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究。
規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。
閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。
有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書?戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?砂凑兆约旱淖魑挠(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達(dá)能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也可以搞,根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排,我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí),力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,以大量練習(xí)、考試為主,提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文,能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
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