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七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-02-13 09:33:17 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文七篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文七篇

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  單元目標(biāo):

  1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  2、知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

  單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義;用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量;對(duì)0的再認(rèn)識(shí)。

  單元教材分析:

  依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺(jué)的負(fù)數(shù),并且只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示。

  本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面:一是,從每天都接觸的氣溫中,了解表示零下溫度的一種方法;二是,了解一些生活中覺(jué)負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展,與正數(shù)的意義相比,需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫(xiě)主要有以下特點(diǎn)。

  1、在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程,認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的,可以從電視、廣播的節(jié)目中了解,也可以從報(bào)刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節(jié)中,教材通過(guò)天氣預(yù)報(bào)圖介紹北京等地溫度,使學(xué)生了解零下溫度表示的方法,從而概括出生活中正負(fù)數(shù)的表示方法,并初步理解負(fù)數(shù)的意義。

  2、在初步應(yīng)用中,進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理

  解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義,本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實(shí)背景意義的相反意義的量的實(shí)例;要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫(xiě)方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。

  溫度(零下溫度的表示方法)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、了解生活中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確讀寫(xiě)。

  2、會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。

  情感態(tài)度與價(jià)值:

  讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)、交流等活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  方法與過(guò)程:

  引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。

  教學(xué)難點(diǎn):理解負(fù)數(shù)的含義。

  教法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索。

  學(xué)法:小組合作交流。

  教具:溫度計(jì)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。

  1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。

  2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置,幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

  二、自主探索溫度的讀法和表示方法。

  1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較,從中了解和掌握5℃比零度高,零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。

  2、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。

  三、反饋交流

  分小組討論怎樣讀溫度,并讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、精講點(diǎn)撥

  組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度,再寫(xiě)出來(lái),增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

  2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;

  3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);

  4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能

  二、教材分析:

  該教材每章開(kāi)始時(shí),都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當(dāng)設(shè)置如等以及等活動(dòng)欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料,用好它,不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

  整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn):

  1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。

  2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。

  3.探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì),獲取知識(shí)技能。

  4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

  5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。

  三、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們:

  1.課堂教學(xué)從:,轉(zhuǎn)變?yōu)椋,使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。

  2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng),構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。

  3.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

  5.給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  四、注意事項(xiàng)

  1、要由轉(zhuǎn)變?yōu)?

  2、要由轉(zhuǎn)變到;

  3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng),但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng),不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);

  4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境;

  5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷,教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;

  6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造的平臺(tái);

  7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能;

  8、要深入鉆研,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

  2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;

  3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);

  4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能

  二、教材分析:

  初一數(shù)學(xué)七年極(下)要目:

  第一章一元一次不等式組

  第二章二元一次方程組

  第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

  第四章多項(xiàng)式

  第五章軸對(duì)稱圖形

  第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

  課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)則圖形

  課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作

  該教材每章開(kāi)始時(shí),都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集,調(diào)查研究”等活動(dòng)欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料,用好它,不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

  整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn):

  1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。

  2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。

  3.探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì),獲取知識(shí)技能。

  4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

  5.趣味性——文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。

  三、教學(xué)措施:

  第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用

  注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

  關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

  給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間,認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

  第八章靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組

  會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題,并能分析結(jié)果

  理解解方程組“消元”的思想,領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想

  妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系

  突出解二元一次方程組通法的教學(xué)

  加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

  注意教材彈性

  第九章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、角

  了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系

  初步理解平移的概念

  平行與垂直的性質(zhì)與判定

  注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際

  盡量利用教具或多媒體設(shè)備

  保持教材的邏輯體系

  注重聯(lián)系教材的文化背景

  第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念

  能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算

  注重聯(lián)系實(shí)際,為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

  讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化,從學(xué)生熟悉的背景引出概念

  第十一章體會(huì)對(duì)稱之美

  利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

  認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)

  ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng),構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。

  iii.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  iv.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

  v.給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  四、注意事項(xiàng)

  1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí),又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”;

  2、要由“教師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)”;

  3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng),但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng),不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);

  4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境;

  5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷,教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;

  6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái);

  7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能;

  8、要深入鉆研,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

  課時(shí)安排(教學(xué)進(jìn)度)

  第二周2.1二元一次方程組1課時(shí)

  2.2二元一次方程組的解法3課時(shí)

  2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時(shí)

  第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時(shí)

  第二章復(fù)習(xí)2課時(shí)

  第四周3.1線段、直線、射線2課時(shí)

  3.2

  3.4圖形的平移2課時(shí)

  第六周3.5平行線的性質(zhì)與判定5課時(shí)

  第七周3.6垂線的性質(zhì)與判定5課時(shí)

  第八周第三章復(fù)習(xí)2課時(shí)

  4.1單項(xiàng)式、多項(xiàng)式3課時(shí)

  第九周4.1合并同類項(xiàng)2課時(shí)

  4.2多項(xiàng)式的加法2課時(shí)

  4.3同底數(shù)冪的乘法1課時(shí)

  第十周

  第十一周

  第十二周4.3多項(xiàng)式的乘法5課時(shí)

  第十三周

  第十四周4.4乘法公式5課時(shí)

  第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時(shí)

  5.1軸反射與軸對(duì)稱圖形3課時(shí)

  第十六周5.2線段的垂直平分線2課時(shí)

  5.3三角形1課時(shí)

  5.4三角形的內(nèi)角和2

  5.6等腰三角形3課時(shí)

  5.7等邊三角形1課時(shí)

  第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時(shí)

  6.1加權(quán)平均數(shù)3課時(shí)

  第十九周6.2極差、方差5課時(shí)

  第二十周6.3兩組數(shù)據(jù)的比較1課時(shí)

  第六章復(fù)習(xí)1課時(shí)

  期考模擬試卷

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  教學(xué)目的要求:

  1.知識(shí)目標(biāo):理解多邊形的有關(guān)概念,掌握多邊形的內(nèi)角和,外角和定理;會(huì)用定理進(jìn)行有關(guān)角和邊數(shù)的計(jì)算。

  2.能力目標(biāo):利用測(cè)量,拼圖,分形等操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)分析探究,歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)協(xié)作,求異和探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),關(guān)鍵:

  1.教學(xué)重點(diǎn)是多邊形內(nèi)角和,外角和定理及其應(yīng)用。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是多邊形內(nèi)角和定理的證明。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  【教師】出示日常生活中經(jīng)?梢钥吹降膱D形,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多邊形的名稱。

  【學(xué)生】結(jié)合圖形說(shuō)出多邊形的名稱。

  【教師】類比三角形的有關(guān)概念適度引導(dǎo),

  【學(xué)生】得出多邊形,多邊形的頂點(diǎn),邊,內(nèi)角,外角及正多邊形有關(guān)概念;

  【教師】利用橡皮筋演示,適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。如果沒(méi)有特別說(shuō)明,多邊形一般是指凸多邊形;

  【學(xué)生】自然理解接受凸多邊形,凹多邊形的有關(guān)概念。

  【教師】連結(jié)不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生探究:

  (1)過(guò)n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)角線條數(shù);

  (2)過(guò)n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的所有對(duì)角線把n邊形分成的三角形個(gè)數(shù);

  (3)n邊形的所有對(duì)角線條數(shù)。

  【學(xué)生】理解接受對(duì)角線的概念,經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流探究得出:

  (1)過(guò)n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的有n-3條對(duì)角線;

  (2)過(guò)n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的所有對(duì)角線把n邊形分成的n-2個(gè)三角形;

  (3)n邊形的所有對(duì)角線條數(shù)為n(n-3)/2.

  二,探索解決問(wèn)題方法

  【教師】引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的內(nèi)角和,外角和特征和它們的研究方法。進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生思考四邊形,五邊形,六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和,外角和的研究方法。

  【學(xué)生】回顧:三角形內(nèi)角和等于180°,外角和是360°。研究三角形內(nèi)角和的方法有測(cè)量法,折紙法,平行線法等。接著學(xué)生嘗試用上述方法研究四邊形,五邊形,六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和,外角和。

  三,猜想,歸納得到多邊形內(nèi)角和與外角和定理

  【教師】為了上述方法的順利遷移,引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)四邊形的內(nèi)角和的研究方法作一個(gè)深入的探究。小組內(nèi)同學(xué)可以相互啟發(fā),彼此協(xié)作。

  【學(xué)生】經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,組內(nèi)相互啟發(fā),組間相互批判補(bǔ)充,得出如下方法:

  是否可以采用測(cè)量或分割的方法來(lái)解決呢 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四邊形內(nèi)角和的多角度深入研究得出一般方法,并遷移至一般多邊形的研究。

  1.測(cè)量法:

  如圖書(shū)本P81頁(yè)中的圖7.3-8測(cè)得∠A+∠B+∠C+∠D=360°。

  2.分割轉(zhuǎn)化成三角形的方法

  如圖書(shū)本P81頁(yè)中的圖7.3-9的所有三角形的個(gè)數(shù)依次為:四邊形分成2個(gè)三角形。

  結(jié)論:四邊形的內(nèi)角和等于360°。   

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)教育教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力,使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

  二、學(xué)情分析

  通過(guò)上學(xué)期的期末考試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低。相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心,不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),不少學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,對(duì)于所學(xué)的知識(shí)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期教科書(shū)中的所有章節(jié):

  第六章:一元一次方程:本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn):一元一次方程的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn):列一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

  第七章:一次方程組:本章主要學(xué)習(xí)一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn):一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn):列一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

  第八章:一元一次不等式:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章重點(diǎn):不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的'解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  第九章:多邊形:本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn):三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn):正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

  第十章:軸對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)

  四、奮斗目標(biāo)

  通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真做好教學(xué)八認(rèn)真工作。把教學(xué)八認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、開(kāi)展導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,按照教案設(shè)計(jì)要求,成立互助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,輔導(dǎo)學(xué)困生,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

  6、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

  8、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  9、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  10、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

  11、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。

  12、注重平時(shí)錯(cuò)題收集整理。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  略

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、基本情況:

  本班數(shù)學(xué)上期期末考試的成績(jī)不很理想,平均分:59分,及格率68%,優(yōu)生人數(shù)9人。學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;而差生的智力和知識(shí)發(fā)展得較差,數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時(shí)還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書(shū)甚少,學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面;通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),分享交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不理想,這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí),少做筆記有關(guān),我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法,不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考,敢于大膽思考,課堂上就把時(shí)間有在思考問(wèn)題上,而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上,本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端,發(fā)揮其有利的一面,學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的小結(jié),及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),課堂上專心致至的聽(tīng)講,想在老師和同學(xué)的前面,及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問(wèn)題,從對(duì)稱的角度思考問(wèn)題,用不同的方法檢驗(yàn)答案,需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標(biāo)系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;,第10章:實(shí)數(shù)。

  三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

  7、成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。

  9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

  10、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。

  11、開(kāi)展課題學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

  四、全期教學(xué)進(jìn)度安排

  章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

  第五章13課時(shí)第1-3周

  第六章7課時(shí)第4-5周

  第七章10課時(shí)第6-8周

  第八章10課時(shí)第8-10周

  第九章13課時(shí)第11-13周

  第十章8課時(shí)第14-15周

  復(fù)習(xí)10課時(shí)第16-17周

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,現(xiàn)根據(jù)學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門(mén)工作計(jì)劃,特制定本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃如下:

  一.指導(dǎo)思想:

  基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以“面向全體學(xué)生,共同提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想,同時(shí)在教學(xué)中滲透情感教育。樹(shù)立本組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研究,積極開(kāi)展校本研究,進(jìn)一步提高我們組數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。

  二.工作要點(diǎn)

  1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的課堂,提高課堂教學(xué)效率。

  2.認(rèn)真開(kāi)展集體備課和課題研究活動(dòng),加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用。

  3.深化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng),積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

  4.立足課堂,在有效教學(xué)策略上深入實(shí)踐與研究。

  三.具體措施

  1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師素質(zhì)。

  進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的特點(diǎn),認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,目標(biāo),重難點(diǎn),嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,提出具體可行的教學(xué)方法,繼續(xù)開(kāi)展教科研活動(dòng),積極參與校本課程的研發(fā)工作,提高教科研能力。

  2.加大課堂教學(xué)改革力度,做到“有效教學(xué)”。

  探索適合學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)方式,把“基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂,”的教學(xué)模式作為本學(xué)期課堂教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新,做到課堂教學(xué)的有效性。

  3.加強(qiáng)備課組教研活動(dòng),強(qiáng)化教研功能。

  由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)繼續(xù)實(shí)行集體備課制,備出優(yōu)質(zhì)課,特色課,全力打造實(shí)用課,共同探索新的教學(xué)模式,同事注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色。

  4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。

  認(rèn)真完成各單元的練習(xí)卷,檢測(cè)卷,由專人負(fù)責(zé),他人審核,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在平時(shí)教學(xué)中,及時(shí)反饋教學(xué)情況,認(rèn)真分析原因,并及時(shí)調(diào)查和整改措施,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

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