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九年級下學期語文教學計劃

時間:2024-06-22 12:34:52 詩琳 教學計劃 我要投稿
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九年級下學期語文教學計劃范文(通用15篇)

  時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的九年級下學期語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

九年級下學期語文教學計劃范文(通用15篇)

  九年級下學期語文教學計劃 1

  一、本學期總的目的要求

  1、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。

  2、科學開展總復習,幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),大面積提高學生的語文成績,力爭在中考中取得好成績。

  二、本學期教學主要內容

  1、完成新課:上學期趕進度,已將九年級下冊的第五單元教完了。本學期還要完成四個單元的教學任務,在4月上旬結束新課,迎接九年級期中考試。

  2、中考復習:本屆畢業(yè)生的中考復習是以《考試說明》指導,以《復習指要》為藍本,今年的復習包括以下幾部分:語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

  三、學生情況分析

  我所任教的九年級兩個班,從上學期的教學和測試情況來看,學生的語文成績尚屬穩(wěn)定,語文知識和語文能力均有一定程度的提高。但閱讀和作文上還是存在著較大的不足,尤其是審題能力和表達能力方面與部分好的學校存在著一定的差距。好在絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于怕吃苦,只想得到不愿付出,加上自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。

  四、辦法與措施

  1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,增強教學的趣味性,改變枯燥的教學方法,激發(fā)學生的'學習興趣。

  2、多采用討論式的教學方法,發(fā)動學生積極思考問題,學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

  3、精心備課,根據(jù)中考題型精心設計練習題和測試題,不搞題海戰(zhàn)術,及時批改學生作業(yè),從嚴要求學生的作業(yè)。在課堂和作業(yè)中都注意培養(yǎng)和提高學生的審題能力和表達能力,從而提高學生的中考成績。

  4、加強作文訓練,在倡導個性作文的同時,強化訓練應試作文,努力提高學生作文的得分率。

  5、積極參加教研活動,學習他人的先進經(jīng)驗,改進教學方法。

  五、教研課題

  本學期繼續(xù)研究常州市重點課題——《提升藍天班語文素養(yǎng)的實踐研究》,爭取在本學期結束能順利結題。

  九年級下學期語文教學計劃 2

  一、學生基本情況分析:

  從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,42班語文水平存在比較明顯的差距,有一部分同學閱讀能力較強,但兩極分化比較嚴重。今后一定要從減少低分層入手。

  二、教材分析:

  本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  三、教學目標:

  ①思想品德目標:

  在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

 、谥R目標:

  了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的'習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  ③人文素質目標:

  初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  四、教學資源的開發(fā):

  嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。

  五、教學措施:

  1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

  5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  10、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

  六、教學總結及反思:

  教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

  九年級下學期語文教學計劃 3

  一、學期簡析

  進入九年級下學期,整個初中階段的任務就基本完成了,剩下的九是如何進入復習應考中去了,這里面主要是看:把握教材、積累知識點,完成第一輪復習,專項訓練,能力提高,完成第二輪,有的放矢,探尋策略,提高能力,迎接中考。

  二、學情分析

  1、狠抓學生基礎知識的落實。經(jīng)常抽查課下生字和課后的讀讀寫寫,默寫重要詩詞名句,爭取在中考中基礎知識不失分。

  2、培養(yǎng)學生的閱讀能力,先告訴學生關于記敘文、議論文、說明文的文體知識,在利用三份模擬中考題強化訓練,在講解的.過程中總結答題技巧,從而提高學生的閱讀能力。

  3、鼓勵學生抽時間看新聞,了解國內、外重大事件,多讀中考滿分作文,并能把自己看到的、想到的寫出來。

  三、完成目標和措施

  1、完成九年級的所有教學任務

  2、對整個初中階段的所學內容進行整合復習

  3、指導學生進行考試內容及答題技巧的訓練

  4、針對學生知識點的掌握情況因材施教

  措施:主要是從知識點的積累與掌握上入手,加強答題思路與技巧的指導,提高學生的應答能力。措施:主要是從知識點的積累與掌握上入手,加強答題思路與技巧的指導,提高學生的應答能力。

  九年級下學期語文教學計劃 4

  本學期是整個九年制義務教育的最后一學期,學生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:

  一、班級情況分析:

  83班學生,本學期,男生16人,女生14人。經(jīng)過上學期的引導教育,學風基本好轉,但大部分同學還是存在著自制力薄弱,學習主動性不高,貪玩好動。致使在上學期期末考試中遭遇滑鐵盧,學生自信心受到極大挫傷。

  二、完成九年級下冊教材的學習

  九年級下冊教材,因上學期在學校領導的組織下,在補課期間已基本接近尾聲,所剩篇目已沒有幾篇,故計劃兩周時間學習完本冊書。

  三、對中考考點分批分層復習訓練

  1、基礎知識積累

  2、文言詩詞默寫

  3、文言文閱讀

  4、現(xiàn)代文閱讀

  5、作文提升

  四、課時進度安排

  第1周:評析上學期期末考題,指導好學生的學習方法與習慣。

  第2、3周:結束九年級下冊課本學習

  第4、5周:復習課本全六冊文言詩詞

  第6——10周:現(xiàn)代文閱讀提升學習訓練

  第11——13周:寫作指導與訓練

  其余時間,根據(jù)學校計劃的模擬安排,結合本班學生模擬考情況,進行針對性復習指導。

  五、教學措施與對策

  1、認真引導好學生分析期末考試卷,指出學生存在的問題及改進意見。

  2、強化學生的理想信念,鼓勵學生,幫助學生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折。

  3、做到要求更具體,并扎實把要求落到實處。

  4、隨時跟蹤,及時了解學生的心理動向,及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導解決。

  5、書寫規(guī)范要求,常抓不懈。強化引導,使認真書寫的重要性觀念深入到每個同學心靈深處。對于書寫不認真和書寫吃力的同學采取示范書寫、經(jīng)常鼓勵。讓他們真正感覺到自己的進步。

  6、文言詩詞部分引導學生樹立那滿分的信心,并督促好學生拿滿分的實際行動,重視好默寫關。進一步壓縮背誦的內容,但同時做到默寫人人過關。

  7、作文能力的提升,因非一朝一夕的功夫,所以采取閱讀積累和寫作訓練“兩手抓,兩手都要硬”的方針。

 、贉p少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量,但要求學生仔細讀懂,深入理解;

 、谥匾曢喿x過程中的整體感知和優(yōu)點探索揣摩;

 、勰7聝(yōu)點寫作,根據(jù)閱讀篇目,選擇題目,嘗試寫“同題不同材”的作文。

 、芙處煂﹂喿x情況經(jīng)常檢查,對讀書筆記、詳批祥改,實行每天批閱一組同學,并對學生進行及時指導。

  8、努力去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,對違紀學生采取冷靜處理,但嚴肅對待。

  9、做好每一次月考的試卷分析工作,根據(jù)每一次存在的問題,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的'幾塊、要找出原因,對癥下藥。

  10、對學困生和學習尖子生,時時關注,不斷向相應的科任教師了解他們的思想行為動向。進一步樹立學生的自信心,加強與學生的溝通。

  11、根據(jù)學生的情況,分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。

  12、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。

  13、精選訓練材料,用好訓練材料。在最后階段做些試題是必要的,但不能搞“題海戰(zhàn)術”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強解題方法和學習規(guī)律的指導,從而收到以一當十,舉一反三的功效。

  九年級下學期語文教學計劃 5

  一、指導思想。

  春暖花開,也是九年級學生最緊張的時段。

  如何開展語文的教學與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率?為此,我們經(jīng)過集體備課,認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準,立足教材,立足課內,延伸課外,結合實際,面向全體,結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

  二、復習目標。

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎知識,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

  三、復習原則。

  1、明確目標,立足教材。

  教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達標。

  復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

  3、強化基礎,突出重點。

  針對考試試題基礎性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。

  4、遞進復習,講練同步。

  整個復習過程分為四個階段:一、分冊復習(2月中旬——3月中旬):全面復習課內篇目和相關知識;二、分專題復習(3月中旬——4月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調整(考前一周)。

  四、具體安排與措施。

 。ㄒ唬┑谝浑A段:分冊復習。

  1、梳理整個中學階段1——6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學生理解與記憶。

  2、復習順序是:一模前復習6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

  3、復習要點:

 、僬n文中的字、詞、句,理解記憶。

 、诹私庥洈⑽摹⒄f明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。)

  ③古詩文的相關知識與背記。

 、芫C合性實踐活動的了解與運用。

 、菡n后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

  ⑥課文中的補白。

  ⑦掌握一些重要的文學常識。

 。ǘ┑诙A段:專題復習(大概用時四周)。

  1、依據(jù)中學語文教材編排,分五大類進行專題復習。

 。1)基礎知識及運用專題。

 。2)閱讀專題。

 、佻F(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)。

  ②古詩文閱讀專題(主要復習課內講讀文言文)。

  ③圖文表述題專題(結合歷年學業(yè)水平測試題型進行復習)。

 。3)作文指導與訓練專題。

 。4)名著導讀(考綱要求篇目)。

  2、復習措施:

 。1)基礎知識及運用專題。

  這部分內容范圍廣,內容多、難度較大、分值較高,考點比較多。

 、俳柚鷿h語拼音認讀漢字。

 、谡_書寫漢字。

  ③根據(jù)語境準確,得體地使用常用詞語。

 、苷_運用句式,根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

 、荼孀R、修改常見的語病。

 、拚_使用標點符號。

 、吡私狻墩n程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

  ⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的.名句(考綱要求篇目)。

 、岣鶕(jù)情境,準確、得體地進行語言交際;根據(jù)活動情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設或觀點。

 。2)復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

  3、閱讀專題。

 。1)現(xiàn)代文閱讀。

  通過對近幾年各地學業(yè)水平測試題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點:

  ①注重文體規(guī)范(主題鮮明、結構完整、語言優(yōu)美等);

  ②折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

  ③貼近學生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實人文底蘊,構筑精神家園的事件。)

 。2)復習原則:

  按文體復習。對現(xiàn)代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復習資料,對學生進行針對性的訓練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。

  (3)復習步驟:

 、倩仡櫸捏w知識,明確閱讀考點,掌握解題對策。

  ②對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。(各地學業(yè)水平測試試題)

 、圻x不同文體的題型作模擬訓練。(當代名文時文)

 、芙忸}方法指導:整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  4、古詩文閱讀。

  (1)古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實。

  《課程標準》指出,文言文學習目標是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容,背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重,既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學生對文意(思想內容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

 。2)復習步驟:

  ①將古文按篇制定進度計劃表,將任務分給學生,讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

 、谶M行專項檢測與講解。

  ③注重由課內向課外的遷移運用,引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。

 。3)復習方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

  5、作文指導與訓練專題。

  作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分),也是語文學習中的重中之重,每年在寫作教學上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來學業(yè)水平測試作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新?v觀幾年學業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

  而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內容空洞;五是缺少真情實感,無病呻吟;六是認識模糊,立足點不高,思考不深。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

  作文復習應該根據(jù)考試說明,明確考試目標和基本要求。根據(jù)學生的實際,進行有針對性地復習,尤其是要重視中下學生的作文指導。

  我們采用“四線并行”法:

 。1)儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實學生的材料,為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

 。2)專題輔導——就擬題,審題立意,構思選材,結構布局等方面,專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨到。

 。3)集中訓練——設計一些貼近學生生活,關注社會熱點,突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文,并作定時的交流與講評。

 。4)自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習語言和一定的章法技巧。

 。ㄈ┑谌A段:模擬沖刺(約三周)。

  此時離學業(yè)水平測試的時間已不多了,開始對學生進行強化訓練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學,提高心理素質。

  教師要把握題目的量和度,認真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

 。ㄋ模┑谒碾A段:梳理調整(考前一星期)

  學生自主學習,整理消化,梳理知識,查漏補缺。

  九年級下學期語文教學計劃 6

  一、教材分析

  本冊共有25篇課文(其中講讀12篇,自讀13篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦。

  二、學生情況分析

  九年級二班共46人。由于他們還不太適應新課程,再加上基礎知識較差,上學期成績不太理想,班上的優(yōu)生太少,差生較多,中間力量薄弱。因此這學期的教學任務艱巨,希望通過我們師生的共同努力,在期末考試中他們的語文水平有所提高。

  三、學期目標

  (一)思想目標:

  在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

  (二)知識目標:

  懂得記敘文的基本知識,能運用基本知識來閱讀,分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,增強語感,積累語言。

  (三)能力目標:

  通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的.詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

  四、達到目標的途徑與措施

  在教學中,注重激發(fā)學生的興趣,依照新課程標準要求,結合教材特點,科學合理地分配課時,滲透先進的教育思想,力求精講,多讓學生動手、動口、動腦,給他們更大的自由發(fā)展空間,加強預習和復習,讓他們多讀,適當?shù)剌o之電教手段,努力減輕學生的負擔,注重學生的培優(yōu)輔差工作,體現(xiàn)教師和學生的互動,以學生的發(fā)展為中心,注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授,由課內到課外,由知識到能力,追求教學的藝術性。突出重點、突破難點,重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新,爭取全面提高學生的語文素質。

  九年級下學期語文教學計劃 7

  新的學期又開始了,九年級的新課程已經(jīng)結束了,我們正進入緊張的復習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,特制定計劃如下:

  一、教學目標

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎知識:如,能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,提高學生的寫作水平。

  二、學生基本情況分析

  經(jīng)過初三上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方,兩個班成績高低不平,懸殊很大。一班:平均分為91.7,及格率為93.3%,優(yōu)秀率為13.3%;二班:平均分為79,及格率為70%,優(yōu)秀率為20%。從成績看優(yōu)秀率較低,究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,一直提不起學習的勁頭,并且他們書寫不夠認真規(guī)范,分析問題、解決問題的能力較差。

  三、復習工作方面

  認真閱讀《語文新課程標準》,并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,我們將對語文知識進行三輪復習。

  第一輪:分冊復習(第2-9周)

  將對教材進行全面復習,使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。

  第二輪:專項復習(第10-14周)

  對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練,提高學生的分析問題、解決問題的`能力。

  第三輪:綜合訓練(第15-17周)

  中考沖刺,做一些相關的綜合練習題、模擬題,把握中考動態(tài)。

  四、教學措施

  繼續(xù)做好學困生的轉化工作,要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習。

  九年級下學期語文教學計劃 8

  一、指導思想

  通過初二學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人,大多數(shù)同學愛好語文學習,有二成同學語文基礎較好,語文成績優(yōu)異。

  另有三成同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,寫文章詞不達意、抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務,特制定如下教學目標及措施:

  二、教學目標

  1、德育滲透:

  進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2、學習目標:

  注意把握作品中的意象和形象,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的`質量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點,掌握論證方式與方法;提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言,并積累一些常用的文言詞語。

  三、教學措施

  1、強化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關、單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  2、向單位時間要質量,課堂結構和時間的把握要進一步提高。

  3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生。

  4、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格,并使之不斷鞏固、加強。

  5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能得以提高。

  6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累,并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞,增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

  九年級下學期語文教學計劃 9

  作為一名初中語文老師,備課學習是非常重要的事情,因此做好語文教學計劃,提高學習的效率吧!

  一、工作目標

  本學期教學重點是綜合復習,迎接中考;

  如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

  二、現(xiàn)狀分析

  從近幾年中考題目分析,沒有比較固定的出題模式,這主要表現(xiàn)在基礎知識題型變化較大,考試內容也不固定;

  閱讀理解的題目不難不偏,主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞;

  作文題目的設置較含蓄,閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

  從學生學習語文的態(tài)度和困難分析,由于語文要求記憶的知識量較大,基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付,掌握不牢固,而這部分是中考必須拿到的'得分點;

  寫作文是學生的又一大難題,主要是不會審題和選材,導致無法下筆,無話可說,只能應付了事。

  三、具體措施

  1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識,第二天在課堂進行檢測,之后學生改錯,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

  2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練,包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際,每個專題進行小測。

  3、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作,《綜合性學習活動》內容的處理等《2009年中考復習說明》下來再作決定。

  4、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中,針對不同文體,注重引導學生養(yǎng)成清晰準確的答題思路的習慣,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規(guī)律,明確答題規(guī)范,真正擁有答題的思路和技巧。

  5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導,將作文指導貫穿于整個學期,力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練,主要訓練寫人記事的記敘文,適當明確考場作文的技巧,減少考場失誤。

  6、加強專題練習題的篩選工作,布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾,模棱兩可的題目剔除,多做歷年中考的典型題目,作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致,力爭及時了解學生學習效果,出現(xiàn)問題,盡早解決。

  7、備課組每位成員團結合作,資源共享,在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務,本學期全組更要加強集體備課,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、多討論、多研究,努力提高課堂質效,增強復習效果。

  8、全組成員互相學習、交流,取長補短,主動進行教學反思,鉆研備課,不僅備教學內容,還要備學生學習情況,及時調整教學方法,提高復習效果。

  九年級下學期語文教學計劃 10

  初三的語文教學工作,不僅要抓好素質教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優(yōu)異的成績,考入高一級學校。

  一、學生基本情況

  初三xx班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現(xiàn)不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;

  也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名xx同學,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,使同學敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

  二、教材分析

  初三下學期的教學內容,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的.“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  三、采取措施

  1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

  2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

  3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

  4、興趣是的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯(lián)系起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。

  5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

  6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學。

  7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

  四、具體計劃

  第一周初中語文第一冊;

  第二周初中語文第二冊;

  第三周初中語文第三冊;

  第四、五周初中語文第四冊;

  第六、七周初中語文第五冊;

  第八周期中考試講評;

  第九、十周初中語文第六冊;

  第十、十四周短文閱讀復習;

  第十五、十六周訓練,心理指導。

  九年級下學期語文教學計劃 11

  為了使初三的學生可以更快的融入到?jīng)_刺中考的節(jié)奏中來,特意為接下來的教學工作作出如下的計劃。

  一、基本情況分析

  今年的初三,本備課組在校語文教研組指導下,繼續(xù)把提高課堂教學效率作為中心工作,以新課程理念指導教學工作,總結課程實施過程中的經(jīng)驗教訓,全面打造有效課堂教學,同時作好中考復習備考,提高學生語文學習能力和語文素養(yǎng),爭取在明年中考語文成績有個全面提高。

  二、工作目標

  本學期我們結合學校工作和語文組計劃,重點放在課堂效益的提高上,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,爭取把初三上學期的語文教學工作,根據(jù)學情在教學上做到有的放矢。根據(jù)學生的實際情況,因材施教,把“培優(yōu)”“轉差”作為工作的重點,在抓好及格率的基礎上,努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生,力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

  三、具體措施

  1、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的`結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。

  語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。

  文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

  寫作教學分兩步:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。

  2、積極參與校本教研,團結我校全體語文組教師的力量,為初三年的教學提出合理可行的建議,同時深入分析研究近幾年泉州地區(qū)的中考試卷的題型特點,把握題型的有效得分點,展開教學。

  3、加強課外活動指導,將學生的優(yōu)秀作文編成小輯,這利于平時的作文教學,也利于學校文化氛圍的創(chuàng)設。

  在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園。

  俗話說:“態(tài)度決定一切”,我們相信,教師只要本著“以學生的學習發(fā)展為本”的原則,用心去教,努力去教,我校明年的語文中考成績定會有所收獲。

  九年級下學期語文教學計劃 12

  一、指導思想

  本學期,語文教研組將在新的課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展工作,F(xiàn)根據(jù)學校工作計劃制定如下計劃:

  二、工作目標

  1、認真學習教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。

  2、規(guī)范常規(guī)教學,保證素質教育的全面實施,提高語文教學質量。

  三、工作措施

  1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內容、本年級的`實際情況制訂切實可行的工作計劃,采用集體讀和個人讀相結合的辦法,注意理論學習與教學實踐相結合,注意學習、實踐與經(jīng)驗總結相結合,努力提高學習效率,切實提高自己的理論水平。

  2、科學規(guī)范常規(guī)教學,保證素質教育的全面實施

  (1)抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質為宗旨,以抓學生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點,真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,提高語文課堂教學效率。

  (2)學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,樹立新的教學理念,明確教學目標和要求,把握教學內容的變化,探討新教材的新教法,進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,積極投入到課改實驗中去,使課改實驗真正做到“邊實驗,邊小結,邊提高”。

  (3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次,教研組成員可自主報名參加主持工作,形式多樣,并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實。

  (4)抓好集體備課的過程管理,提高教學質量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材,統(tǒng)一認識,并做好討論記錄,然后分工備課,認真修改,直至將它轉化為自己的認識。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質量,保證課堂教學質量。

  (5)任課教師要認真進行教學反思,在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎。

  (6)加強常規(guī)調研,確保減負增效。本學期,教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。

  (7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,組織語文優(yōu)秀課評比活動。

  5、堅持正確導向,對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察。七年級、抓基礎,抓規(guī)范,培養(yǎng)能力,教學形式多樣。

  初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

  九年級下學期語文教學計劃 13

  一、學情分析

  兩年來,備課組的教師認真執(zhí)行新課程標準,采用新課程理念,潛心進行教學改革,取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的`成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,九年級是整個初中階段最為關鍵的一年,學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),工作的好壞,直接關系到學生的未來,這就要求我們九年級教師對工作十分重視,不可掉以輕心。從上學期水平測試來看,整體成績較好,基礎問題不大。但依據(jù)以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范,F(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃。

  本學期有效教學時數(shù)約為18周,時間緊,任務繁重,且學生又增加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題。

  二、工作要點

  1.重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質量、目標落到實處。

  2.充分發(fā)揮備課組作用,加強備課組活動,備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學質量。

  3.新授與復習并舉:在完成新授的基礎上,盡快進入復習,文言文的復習,現(xiàn)代文閱讀的訓練,鞏固知識,強化能力。

  4.加強學習,了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學習新課程標準,學習教科研理論,并把幾者結合起來,運用到教學實踐中去。

  三、具體措施

  1.充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,加強集體備課。全組十位教師分工協(xié)作,資源共享,誰備課,誰展示;集體聽課、評議;再分頭根據(jù)各自情況調整教學設計。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,切磋技藝,進一步提高教學水平。規(guī)范課堂教學,提高課堂效率。

  2.落實教務處教研室狠抓教學質量的要求,規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。

  3.加強命題研究:真正去研究考什么,分析出考試的變與不變,分析出教與考得關系,有意識做命題訓練。

  4.強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

  九年級下學期語文教學計劃 14

  一、指導思想:

  1、以《中學語文課程標準》和《XX年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

  2、體現(xiàn)學校教研思想,積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

  3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。

  二、學情教情:

  本屆初三學生基礎不怎么扎實,一部分學生認識膚淺,重理輕文,學習語文的興趣不濃,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,思維呆板,學法單一,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,急需要找對癥結,迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,課內知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。

  三、教學內容:

  1、本學期新課有三個單元,六篇課文,兩個專題,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

  2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《XX中考說明》是前提。

  四、教學目標:

  1、知識目標

  從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

  2、能力目標

  掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

  3、情感目標

  進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的'審美情趣,提高學生的文化品位。

  4、中考目標

  學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

  五、教學設想:

  1、宏觀上要活

  要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實用性。

  2、微觀上要實

  就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎訓練。

  3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。

  六、教學措施

  1、本學期時間緊,任務重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。

  2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

  3、采用“整體規(guī)劃教學法”,“單元訓練法”,“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

  4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。

  5、加強寫作訓練,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

  6、以課文教學為陣地,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

  九年級下學期語文教學計劃 15

  新學期又已開始,為迎接20xx年的全市中考,根據(jù)近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點,以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。

  一、教學目的:

  從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,發(fā)展學生的智力,提高學生的素質。在教學過程中,力求體現(xiàn)新課程的教學理念和思想。

  二、教學教研的任務:

  本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊,其具體時間安排如下:

  第一周至第八周結束第六冊,全書共六個單元,從第十一周開始進行綜合復習。

  具體教學方法是精講基本篇目,精講多練,抓住每篇文章的重點、難點,既要重視基礎知識的運用,又要注重閱讀理解分析能力,采取課內和課外閱讀想結合的方法,提高學生們的理解分析能力。

  具體教學方法是復習基本篇目,重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,其他內容繼續(xù)采取以柳講的方式進行,基礎知識和分析能力一起抓。

  其余時間綜合復習并迎接期末考試。

  三、教學教研的'步驟和方法:

  對20xx年的中考試卷進行詳細的分析,得出語文中考的趨向和動態(tài),和復習中能做到有的放矢;對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析,必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié):學生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實;學科能力比較弱,主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學生書寫規(guī)范,字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。

  1、精心備課,優(yōu)化教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分,是保證教學順利進行的前提,是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此,在備每一個礁時,熟悉教材內容,力求精鉆細研,掌握重點難點,設計不同的教學方法,合理組織教學,提高課堂教學效率,取得事半功倍的教學效果。

  2、指導學生閱讀,提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時,還必須注意提高學生的閱讀分析能力,這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置,在復習語文課本的同時,還要增加課外閱讀的容量,指導閱讀和分析,提供好的閱讀方法,以便在教短的時間內掌握閱讀內容,提高分析能力,取得好成績。

  3、重視理論聯(lián)系實際,提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越,語文學習和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學中,因此學習語文最重要的還書結于培養(yǎng)學生運用語文的能力,這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受,也需要教師認真地對待作文教學,平時一周兩練,認真引導分析,加以評改和講評,在練習中提高寫作水平。

  4、融入創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當前的素質教育中,我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),所以在語文教學中,更應該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),方法是在閱讀和作文教學中,啟發(fā)思維,更新觀念,引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。

  5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中,感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績,無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師,必須通力合作,有力同往一處使,有好的方法也應該相互交流學習,以便取長補短,提高教學效率。教學資源也要共同使用,切忌有所保留。

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