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一年級語文教學(xué)計劃

時間:2022-04-12 10:40:18 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于一年級語文教學(xué)計劃范文集錦八篇

  時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編精心整理的一年級語文教學(xué)計劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于一年級語文教學(xué)計劃范文集錦八篇

一年級語文教學(xué)計劃 篇1

  一年級剛由幼兒園進入小學(xué)校園,在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下:

  一、教材分析

  本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共十三課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  二、教材特點

  1.綜合性。

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

  2.科學(xué)性。

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

  3.時代性。

  教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

  4.趣味性。

  教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

  5.廣泛適用性。

  教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵學(xué)生認識牌匾字,引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1.學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R字寫字

  1.學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識400個常用漢字,會寫其中的100個漢字。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1.使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模⒖谡Z交際

  1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學(xué)措施與注意點

 。ㄒ唬┤雽W(xué)教育

  為促進小學(xué)一年級新生在入學(xué)初期的有效學(xué)習(xí),平穩(wěn)地實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過渡,切實加強小學(xué)與幼兒園的銜接,辦好對學(xué)生一生發(fā)展負責(zé)的教育,在小學(xué)一年級入學(xué)初,設(shè)置1—2周的“學(xué)習(xí)準備期”課程,可結(jié)合實際認真組織實施。

  一、指導(dǎo)思想

  1.加強交流,消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感,提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

  2.精選內(nèi)容,放慢教學(xué)進度、改進學(xué)習(xí)評價,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.改進方式,從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

  二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱Z文

  活動主題

  課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  活動形式

  我上學(xué)了

  認識學(xué)校

  說說,看看,畫畫,試試,練練,比比等多種形式

  認識同學(xué)

  認識老師

  我喜歡語文課

  有趣的語文課

  我會讀書寫字

  讀書習(xí)慣

  寫字習(xí)慣

  教學(xué)建議

  入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷監(jiān)督檢查,常常提醒。

一年級語文教學(xué)計劃 篇2

  一、班級概況:

  本班共有學(xué)生31人,其中男生20人,女生11人,孩子們活潑好動、天真爛漫,大部分都受過學(xué)前教育,但由于學(xué)生來自不同的地方(有幾個是來自貴州省的),不同的家庭,個體差異比較大。每個人的思想,品德都不成熟,正處于形成的初步時期,而且對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研”的精神,學(xué)習(xí)目的也還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  二、教材分析:

  本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬、漢語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ⒆R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (三)、閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  (四)、口語交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學(xué)重點、難點:

  (一)、重點:

  1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

  2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

  2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

  五、教學(xué)措施:

  1、扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  3、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語言的認識和積累?朔湍昙墝W(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

  5、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導(dǎo),切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。

  6、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,在正確的寫字姿勢下,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,寫字要分散到每一堂課中。

  7、思想品德教育方面。進行熱愛大自然的教育;使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

  六、教學(xué)進度表

  第一周 入學(xué)教育/漢語拼音1、2

  第二周 漢語拼音3、4

  第三周 復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/6

  第四周 漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二

  第五周 漢語拼音9、10(國慶放假)

  第六周 漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12、13

  第七周 復(fù)習(xí)四/識字(一)1、2、3

  第八周 識字(一)4/園地一/課文1

  第九周 課文2、3/復(fù)習(xí)考試

  第十周 課文4、5/園地二

  第十一周 課文6、7、8

  第十二周 課文9、10/園地三

  第十三周 識字(二)1、2、3

  第十四周 識字(二)4/園地四/課文11

  第十五周 課文12、13、14

  第十六周 課文15/園地五

  第十七周 課文16、17、18

  第十八周 課文19、20/園地六

  第十九周 復(fù)習(xí)

  第二十周 復(fù)習(xí)

  第二十一周 復(fù)習(xí)考試

一年級語文教學(xué)計劃 篇3

  一、教材分析

  本冊教材共分五個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習(xí)。

  1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  安排了保持正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項內(nèi)容。教材主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過相關(guān)的課文予以配合。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容:“懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀,記住它的筆順,再一筆一畫照著寫!比绱税才乓庠趶娀瘜懽值牧己昧(xí)慣。

  2.漢語拼音

  共安排15課。漢語拼音的教學(xué)重點是:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié),能準確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫,不要求默寫。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字,但是前一兩個月卻要面對繁難的拼音。應(yīng)當采取怎樣的教學(xué)策略呢?“標準”說得很明確:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”為落實這一要求,可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中,并輔以瑯瑯上口的語境歌,化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上,可以采取拼音、識字 “雙線并進”的編排方法,即將拼音、識字交叉起來安排。這樣編排,意在讓學(xué)生學(xué)會并掌握在老師的指導(dǎo)下獨立識字和借助拼音識字兩種方法,盡量做到先認字,多認字。同時通過拼讀字音又鞏固了拼音,從而收到拼識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時認識了這些部首字,就為他們今后進一步識字、查字典打下了基礎(chǔ)。

  3.識字寫字

  課程標準提出,“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1~2年級的教學(xué)重點!弊R字是讀寫的基礎(chǔ),識字太少,讀書、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識字量,又不致增加孩子的課業(yè)負擔(dān)呢?“標準”提出的“多認少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點的。兒童識字負擔(dān)重,不是重在“識”上,而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達,寫字既緩慢又很吃力,相對來說多識少寫就要輕松得多。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字(其中只要求認識的137個,要求寫的168個),比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍。識字的途徑有三個:

  一是與漢語拼音同步安排的“認一認”。 本冊選編了80個基本字(主要是獨體字和部首字),16個一組,分別安排在漢語拼音的五個單元后。每個字均配以圖畫和拼音。這樣將識字與拼音交叉安排,打破了一個多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面,而且,讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼讀的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,可以收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

  第二種是安排“識字”課文,集中識字。6篇“識字”課文分為兩個單元。除第1篇古詩《一去二三里》外,其余5篇都是“詞串”,每課圍繞一個中心內(nèi)容,將12個詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫,讓學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。

  二是隨課文識字寫字。本冊共有閱讀“課文”13篇,有5篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料,也是一個個很好的識字教學(xué)的語言環(huán)境。以上兩種形式共19篇課文中,讓學(xué)生認識305個常用字,其中要求會寫的168個,同時,學(xué)會27種漢字筆畫名稱。要求能識會寫的字,安排在田字格里;要求只識不寫的字,安排在兩條綠線內(nèi)。強化規(guī)范意識。字音、筆順和字形等,皆依國家語委的有關(guān)規(guī)定。

  4.課文閱讀

  共安排13課,分為4個單元。選文力求有典范性和時代氣息,文質(zhì)兼美,難易適度。注意兒童化,富有童趣。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界,《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

  全冊所安排的“識字”課文和閱讀課文題材十分廣泛,讓學(xué)生從自然景觀、社會倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個方面,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)校語文的過程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中,《升國旗》、《家》、《我叫神州號》、《東方明珠》等利于讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育;《識字1》、《識字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷;《識字3》、《識字6》、《看菊花》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》等能夠使學(xué)生更加熱愛生活;《識字2》、《識字4》、《懷素寫字》等則可以進一步增強學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的感情,F(xiàn)代意識在教材中也有所體現(xiàn),如《人有兩個寶》中的“實踐”、“創(chuàng)新”意識,《小河與青草》中的“環(huán)保”意識、相互依存與贊賞的意識;《三個小伙伴》中的“合作”意識等等,都將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。

  課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

  每篇課文均為漢字注了音,這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識字,也有利于進行朗讀背誦的訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀能力。

  課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、實用,抓住關(guān)鍵,主要突出了識、寫、讀、背四項。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文,少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點和學(xué)生的心理特點,設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè),如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》,可以要求:“采集幾種落葉,說說它們的形狀和顏色”;學(xué)了《三個小伙伴》則可以“演一演”。

  5.練習(xí)

  全冊教材共安排綜合練習(xí)6個,每組課文后面一個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。

  單元練習(xí)分三個板塊:綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個特點:變繁瑣的單項練習(xí)為綜合練習(xí);與社會實踐活動相結(jié)合,向其他學(xué)科滲透;注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識。為了在教材中落實“標準”關(guān)于口語交際的目標,擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式,構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上,注意了設(shè)置交際情景,以強化交際雙方的互動性。

  二、教學(xué)措施

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,保持正確的讀書寫字姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時的學(xué)習(xí)生活中去。堅持不懈,才能促進每個學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢令人堪憂,不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長此以往,極其不利于學(xué)生的身心健康。

  《語文課程標準》在對第一學(xué)段的要求中明確提出:“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確!睂τ谛氯雽W(xué)的低年級兒童來說,最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢。可將“頭正、肩平、臂開、足安”以及“三個一”的要求總結(jié)歸納為非常可操作、易記憶的兩點,即“露出花邊和食指靠前”。現(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆,鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米,要求露出花邊,也就保證了一寸的距離。寫字前,教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢:露出花邊、落入虎口(筆桿)、手腕不彎。手上的動作到位了,頭、肩、臂、足的姿勢自然就水到渠成了。然后逐個指導(dǎo)、糾正。也可及時用相機拍下班級中小朋友端正的姿勢,進行宣傳,以榜樣的力量去引領(lǐng),使學(xué)生體驗到成長的快樂。因為植物朝著陽光的方向生長,學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展。還可以借助一些公益宣傳片,向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性,起到警示的作用。

  2.漢語拼音的教學(xué)

  (1)充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計精心制作教學(xué)課件,那么課堂上教學(xué)流程就會清晰明了,圖文并茂的課件,能吸引學(xué)生注意力,這樣便于組織教學(xué),可以最大限度地提高課堂效益。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《語文課程標準》中的“實施建議”特別提示:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合!苯虒W(xué)中,教師可以利用圖畫、多媒體等載體,采用講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生的積極性。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀、小組讀、擂臺賽讀、開火車讀、接龍讀、口型猜讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法,把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游戲。

 。3)指讀練習(xí),培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一年級的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此,在平時教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書訓(xùn)練,要求讀書時做到“心到、眼到、口到、手到”,邊背語境歌,邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母,并用順口溜的形式邊說邊書空。

  (4)巧用繪本故事,把學(xué)生引入語文樂園。漢語拼音相對而言是比較枯燥而抽象的,而一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間大概只能有20分鐘左右。因而,可以在前半節(jié)課學(xué)得認真的基礎(chǔ)上,后半節(jié)課以獎勵講繪本故事的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不讀繪本的孩子不會怎么樣,但讀了繪本的孩子一定會不一樣:他們的心靈會充盈起來,他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西,他們的腦子里會多幾個問號,他們的臉上會多幾絲笑容,他們的舉手投足會多幾分自信。

  3.識字寫字教學(xué)

 。1)結(jié)合字理,培養(yǎng)興趣。

  漢字由各種筆畫構(gòu)成,傳承了幾千年,許多漢字就是圖畫的簡化形式,很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識記漢字時初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號的演變知識,這樣將有利于學(xué)生理解其形與意,有助于提高字形的記憶效果,識字興趣也得到了培養(yǎng)。

 。2)及時復(fù)習(xí),循環(huán)鞏固。

  崔巒教授曾說過:“認字如認人,一回生二回熟,三回四回是朋友!眲傋x到這句話時很暖心,一種親切感油然而生。也許,這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋!復(fù)習(xí)是記憶之母,但是如果簡單重復(fù)詞語,會使學(xué)生感到枯燥無味,因此利用詞串,讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對字詞的記憶,而且可以豐富詞匯,開發(fā)智力,發(fā)展語言?梢猿樽x生字卡檢查認讀情況;可以按單元編排二類字,并及時復(fù)習(xí)、檢查;還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語總之,要充分發(fā)鞏固的作用,提升識字率。

 。3)實抓寫字,養(yǎng)成習(xí)慣。

  寫字教學(xué)要實抓到位,剛開始教學(xué)時,要耐心指導(dǎo)學(xué)生認真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu),認清筆畫的位置,一筆一畫地指導(dǎo),不能急于求成。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。寫好字的第一步是集中注意力、仔細觀察,明確各個部分在田字格所占的比例和準確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫或部件。在觀察中進行比較,抓住特點,并相機揭示一些書寫規(guī)律,做到“胸有成竹”,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。同時,也要重視激勵的作用,批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時印刻“大拇指”獎?wù)乱允颈頁P。

一年級語文教學(xué)計劃 篇4

  一、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡木幣

  這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。“漢語拼音”13課,為便于鞏固,將13課分為四組,每組之后安排一個復(fù)習(xí)。“識字”全冊共8課,分兩次安排,每次學(xué)4課,獨立成一組。“課文”全冊共20課,5課為一組,編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,進行語文能力的培養(yǎng),識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”,對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。圖畫是課本的重要組成部分,對一年級學(xué)生來說極為重要。

 。ǘ┙滩奶攸c:

  1、綜合性。教材內(nèi)容的安排重點突出,加強整合,注重情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系,有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教材中,漢語拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的,而是有計劃地安排在一個有機的整體里。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語文啟蒙教育,對他們今后語文知識的獲得,語文能力的提高,以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,都有著深遠的意義。2、科學(xué)性。在教材中,各個部分、各個環(huán)節(jié)的安排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。以識字和寫字為例,本冊教材突出識字這個重點,本著多認少寫的原則,全冊要求認字400個,寫其中的100個。3、時代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時代的特點。不論是課文、兒歌還是插圖,都富有時代精神,富有人文色彩和感情因素。4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,注重自得、自悟,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究、發(fā)現(xiàn)。5、具有較強的開放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中,有一定彈性。

  二、教學(xué)重點、難點

  1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。2.識字、寫字。認識常用漢字400個,寫其中100個。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。4.口語交際。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

  三、教學(xué)進度

  1、入學(xué)教育/漢語拼音1、22、漢語拼音3、4

  3、復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/64、漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二

  5、漢語拼音9、106、漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12、13

  7、復(fù)習(xí)四/識字(一)1、2、38、識字(一)4/園地一/課文1

  9、課文2、3/復(fù)習(xí)考試10、課文4、5/園地二

  11、課文6、7、812、課文9、10/園地三

  13、識字(二)1、2、314、識字(二)4/園地四/課文11

  15、課文12、13、1416、課文15/園地五

  17、課文16、17、1818、課文19、20/園地六

  19、復(fù)習(xí)20、復(fù)習(xí)

  21、復(fù)習(xí)考試

一年級語文教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  本班共有x人,其中男生x人,女生x人。很多學(xué)生在幼兒園期間就已經(jīng)接觸過漢語拼音或者簡單的字詞,但是只是不夠系統(tǒng),并且由于學(xué)生是來自不同的幼兒園,受一些客觀因素影響,各方面能力上有些差異。在語文教學(xué)中,首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、教材分析

  人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,從篇目看來,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩,適合一年級孩子理解。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音。以前老版本的語文教材,一年級《語文》的目錄順序是:入學(xué)教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為:我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。

  教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如,識字的第一課,就是“天地人”,其中重點提到了“天、地、人;你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課,為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始?“天、地、人”亦被稱為“三才之道”,這個學(xué)說很早就深入了中華民族之心,培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神,這也暗示了孩子的語文學(xué)習(xí),對母語的學(xué)習(xí),也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。

  第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。

  在以前,課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字,比如“叉”字,結(jié)構(gòu)比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。

  新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中,提出了閱讀教育,把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中,“大人”兩字包含很多意思,可以是老師、爸媽、祖父母,也可以鄰居家的大哥哥大姐姐等。每個人講述一個故事,表達是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。兩個欄目主要目的都是,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。

  語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,每個字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候,就要了解一些字的寫法,F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快,很多地方打字取代了寫字,但孩子寫字不能弱化。

  部分課文被替換,新增兒童詩,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解!爸詴胚@么多兒童詩,一是因為短小精悍,讀起來沒有太大障礙,減少閱讀難度;二是孩子容易上口,會增加閱讀興趣。

  口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”,第一個人輕輕說句話,傳到最后一排,看看哪組傳得又快又準。

  游戲雖然簡單,但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲,讓孩子們學(xué)會等待,鍛煉專注力。在當下的快閱讀環(huán)境下,傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下來心做事。

  四、教學(xué)目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。

  2、能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣。

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  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。

  4、積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

  五、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點、難點,認識常用漢字300個,會寫100個漢字。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,學(xué)會與別人交流的習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,進行口語交際,在教學(xué)中是個難點。

  六、教學(xué)措施

  1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

一年級語文教學(xué)計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  新的學(xué)期開始了,為了更好地服務(wù)語文課程改革,更好地服務(wù)S版小學(xué)語文教材,因地制宜地使用好教材,順利完成本冊教學(xué)任務(wù),特制定如下本冊教學(xué)計劃。

  二、學(xué)情分析。

  本期共有16名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解,但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細心"的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

  三、教材分析:

  本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中,第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元,其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課,全冊共有閱讀課文29篇,識字課文6篇,分主題組成關(guān)聯(lián)單元,大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀,目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”,包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后,表(一)為會認字,計420個,每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字,計240個,每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。

  四、教材分析

  (一)關(guān)于拼音

  本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音識認漢字,學(xué)習(xí)閱讀。

  本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。關(guān)于漢語拼音的運用,還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行,如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達,但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的,所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用,特別是它在幫助識字,學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。

  (二)關(guān)于識字

  識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,識寫分開的原則。

  全冊要求會認420個生字,會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求,教學(xué)中上不封頂,下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末,不是教材中要求認識的字,會認的也可以算數(shù),這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性,也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字,要求書寫規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,識字課文提供的語言材料,如兒歌、對子歌、小故事等,只要求學(xué)生了解基本意思,感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法,不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意,如果學(xué)生提出問題,可適當點撥。有興趣,也可讓學(xué)生自己背一背,但不硬性要求。

  隨課文識字,是本冊識字的大頭,在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性,想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué),加強指導(dǎo)和示范,還要注重適當?shù)木毩?xí),每一節(jié)課都要寫一寫,做到先描后寫,描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫,要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué),既要嚴格規(guī)范,又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,尊重學(xué)生個性,允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來,以免單一和枯燥。

  (三)關(guān)于閱讀

  閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題,把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體,進行整合訓(xùn)練,以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示,引導(dǎo)思考,激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,富有情感,同時配有精美情境圖,能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富,取材廣泛,文質(zhì)美,圖文并茂,富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí),又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累!罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實踐。

  1.關(guān)于課文

  本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”,第四單元是“童年故事”,第六單元是“學(xué)會觀察”,第七單元是“良好習(xí)慣”,第八單元是“神話童話”。

  本冊閱讀課文,有三個特點。

  第一是新課文多,有八成是從未入選教材的新文章。

  第二是課文選材貼近兒童生活實際,富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等,朗朗上口,韻律優(yōu)美,節(jié)奏明快,易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,有想象世界的童話故事和神話故事,折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,學(xué)生喜讀樂學(xué),容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,神奇有趣的動物世界,能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。

  第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵,既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,又注重吸收世界先進文化,充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強的思想性和人文性,又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又貼近時展的脈搏。

  2.關(guān)于課后練習(xí)

  課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ),如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐,安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。

  五、教學(xué)要求:

  1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、全冊要求會認420個生字,會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

  4、認識逗號、句號、問號和感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣。

  5、能普通話與人交談、交流,語言禮貌,態(tài)度大方。

  6、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上標點。

  7、對語文活動感興趣,積極參加活動,在活動中主動交流和表達自己的想法。

  六、教學(xué)注意事項

  1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練習(xí),其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒,長期練習(xí)。

  3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則,本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué),要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,會認字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,也不是最終目的。做到上不封頂,下要保底。本冊安排的420個要求認識的字是下限,要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當小老師等。教學(xué)中,老師要采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

  要重視和加強寫字指導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,要求學(xué)生不但要把字寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),讀正確,讀流利,讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  5、在口語交際教學(xué)中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動,重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  7、語文課程評價要突出整體性和綜合性,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行,以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  七、教改措施

  1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

  八、課時及教學(xué)進度安排:

  第一單元:識字一 12課時

  第二單元:美好的春天 18課時

  第三單元:學(xué)會關(guān)心他人 18課時

  第四單元:童年故事 15課時

  第五單元:識字二 12課時

  第六單元:學(xué)會觀察 18課時

  第七單元:良好習(xí)慣 18課時

  第八單元:神話童話 15課時

  第一學(xué)月(開學(xué)——3月底):一至二單元

  第二學(xué)月(4月份):三至四單元

  第三學(xué)月(5月份):五至六單元

  第四學(xué)月(6月份):七至八單元

  準備兩周左右復(fù)習(xí)時間。

一年級語文教學(xué)計劃 篇7

  一、班級學(xué)生情況分析

  任教班級一年級2班

  基本情況分析

  全班學(xué)生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

  認知能力

  學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。

  學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

  每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  培養(yǎng)目標

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

  二、全冊教材分析

  1、本冊教材安排及特點

  博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述,進一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華,從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

  簡化頭緒,減輕負擔(dān)。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。同時,對教學(xué)內(nèi)容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,切實提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強調(diào)精講多讀,活記樂背。

  突出重點,便教利學(xué)。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,將低年級小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展!皾h語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:

 。1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;

  (2)漢語拼音書寫教材;

  (3)音節(jié)拼讀練習(xí);

  (4)拼音詞和與之相配的插圖;

  (5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)!罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習(xí)設(shè)計等,明確具體,操作性強,既便與教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

一年級語文教學(xué)計劃 篇8

  本學(xué)期,要從學(xué)生實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下計劃:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。計劃采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期的培養(yǎng),要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫教學(xué)后記。

  三、注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我要與其他老師經(jīng)常交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  四、抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  五、抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,利用課文錄音和教學(xué)光盤,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。<

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