小昆山學校六年級第二學期作文教學計劃

時間：2022-11-08 18:00:29 教學計劃我要投稿

小昆山學校六年級第二學期作文教學計劃

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小昆山學校六年級第二學期作文教學計劃

　　一、總體目標

　　《語文課程標準》提出寫作的總目標：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“寫作文應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。在訓練寫作時，注意搜集學生感興趣的題材是寫好文章的基礎”。要為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，實現(xiàn)寫作的個性化，讓學生用心用情表達出自己的主觀感受。本學期要求寫好8篇課內記敘文，以及若干篇日記、隨筆等等。

　　二、學情分析

　　本班的學生們性格都是比較善良的，有著農家子弟的那種純樸與天真，在學習上比較有上進心，也比較聽話。但是，他們也有著比較明顯的劣勢，就是他們的視野相對于城鎮(zhèn)孩子來說，沒有那么寬廣，知識的積累也沒有那么豐富，更重要的還表現(xiàn)為，他們中的一部分書寫比較差勁，直接影響到作文的分數(shù)，所以作文整體水平不高。

　　其實有些學生心中都有一些不錯的生活事件，但他們并不知道這就是很好的作文素材，不知道這件事或幾件事該從何說起，更不知道該如何進行適當剪裁，只會一味地從頭至尾地講出來，使這個材料毫無重點，更沒有精彩點和感染力，有時還會覺得看得好辛苦，不知所謂。

　　除了不知道怎樣選擇寫作材料和如何敘述材料外，更多的學生最大的不足還是體現(xiàn)在：不能從“事”中上升到“理”，只會簡單地點出材料中的膚淺義，比如“今天玩得真開心啊，這件事至今令我難忘”，“某某對我很好啊，我太感謝他了”這就使得作文本身大大地下降很多檔次。雖然其中也不乏有個別學生能從生活的細小事件中提煉出不錯的主題來，但寓意還不夠深刻，闡述也很生硬，說服力不夠。

　　鑒于此，作為起始年級的學生，教師要引導他們入好門，一定要端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，養(yǎng)成良好的寫作習慣，有針對性地進行強化訓練，力求在格式、語言、審題、立意、選材上多多指導學生，多多對學生習作進行評講，提高寫作興趣，使學生的寫作能力真正有所提高并享用終生。

　　三、教學重點

　　1、主題；

　　2、構思；

　　3、剪材；

　　4、表達方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；

　　5、語言。

　　四、教學設想

　　1、克服恐懼心理，讓學生有“人”“事”“物”可寫，培養(yǎng)寫作興趣。

　　作文課不僅僅用來寫，也讓學生來說，來聽，來想。學生最怕的就是不知道“寫什么”，所以可以先確定一個話題，讓學生整理回憶，梳理相關材料，當堂交流，讓學生暢所欲言，敢于表達心中的想法。同學之間互相傾聽，互相欣賞，互相提出問題，和老師一樣都可以有的放矢地提出意見并點明修改方案，讓同學們交流的材料能與話題緊密聯(lián)系，能突出話題思想。

　　2、采取多種寫作方式，尤其改變寫作的順序，減輕學生寫作壓力。

　　就空間而言，最常用的寫作方式是當堂作文和回家寫作。我比較認同當堂寫作，它可以鍛煉學生的當堂應變能力與理解能力，同時也有利于考場作文的發(fā)揮。當然當堂寫作時，可以事先有所準備，例如：先花一個課時與學生交流寫作的思路，與學生一起審題，構思如何選取材料，確立什么主題，用哪種寫作手法更好，記敘的順序怎么安排等等；然后再給學生一些優(yōu)秀的范文和病文閱讀，一同探討成功之處或失敗之處，讓學生有更多的參考與借鑒，最后再真正動筆在課堂中完成寫作。

　　就內容而言，可以是片段寫作、話題寫作、應用文寫作、讀后感、隨筆、日記等，可根據(jù)學習內容、生活事件等做出相應調整。寫作方式多了，就會讓學生感覺不到這是在寫作，而是把心中的事和想法說出來，這是傾訴，更是一種傳達。

　　3、加強寫作技巧和理論的指導。

　　主題與題材的關系，構思與剪材，表達方式、表現(xiàn)手法、記敘順序與主題的關系，扣題等等都是學生需要認真學習的寫作技巧�？梢宰寣W生比較閱讀成功文與失敗文的區(qū)別，總結成功經驗，吸取失敗教訓。也可以全班一起把一篇失敗文修改成一篇成功文等。

　　4、鼓勵學生多角度課外閱讀，隨時隨地進行摘記。

　　廣泛閱讀各種類型的讀物，摘記名家名篇好段好句，并適當點評批注，理解并運用閱讀信息，豐富語言，拓寬思路，積累文化底蘊。

　　5、加強多元評價的有效手段，鼓勵學生并提高他們的寫作興趣。

　　開辟展示臺，讓學生上臺朗讀自己習作，全年級范圍內印發(fā)學生優(yōu)秀習作；班級學習園地即時刊登學生習作；挑選優(yōu)秀作文在博客上發(fā)表，或者投稿到各類雜志報刊以此提高學生寫作的興趣。批改不只從老師的角度，也讓學生積極參與，互相批改，站在同一水平線上去評價學生的作文，更能起來激勵的作用。而教師更要從鼓勵原則出發(fā)，對他們進行口頭評價、分數(shù)等級評價，以保護學生的自尊心和積極性為前提，讓學生愿意寫作，熱愛寫作。

　　五、作文題目

　　1、第一次作文以觀察春天，感受春天為主題，學會景物描寫，與記敘事情相結合，講述一件或幾件在春天里發(fā)生的事情。

　　要求：選取生活中的小事，有景物描寫，寫一篇600字左右的記敘文，寫出真情實感。參考題目：《感受春天》、《春天里的故事》、《春景圖》。

　　2、第二次作文以少年心事為話題，把成長過程中的快樂或煩惱表達出來，學會心理描寫，可以是記敘事情，也可以是以信的方式來訴說。

　　要求：記敘你最近成長過程中的快樂事或是煩惱事，傳達心中最真切的心情，注意心理描寫，寫一篇600字左右的記敘文，所選的'事情要有一定的新意。參考題目：《成長的滋味》、《成長的故事》、《致xx的一封信》。

　　3、第三次作文以生命的意義與人生價值為主題，探求人類的生存價值，如何能活出真我，活出有意義的人生。可以評價名人的為人處事和人生經歷，也可以從生活中尋找疑惑與人生哲理。

　　要求：講述你生活中看到的困惑或是平凡小事情，要蘊含人生的大哲理，以小見大，寫一篇600字左右的記敘文。

　　參考題目：《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》，也可以是《xx文讀后感》。

　　4、第四次作文以唐詩欣賞為主題，理解唐詩的意思，分析詩的創(chuàng)作方法與技巧，體會詩的深邃蘊意，讓學生領略唐詩的魅力，并對唐代詩人有更深地了解與認識。

　　要求：寫出自己對一些詩歌的理解，能發(fā)揮想象再現(xiàn)詩境，或對某位唐代詩人有所認識。寫一篇４00左右的文章，文體不限。

　　參考題目：《我最喜歡的一句詩》、《我眼中的xx詩人》、《再現(xiàn)xx詩》（擴寫）。

　　5、第五次作文以生活中的科學為主題，善于觀察，積極思考并主動探究問題，學習說明文的相關知識點，領悟到生活中處處有科學。