校本課程教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-01-22 09:32:24 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

校本課程教學(xué)計(jì)劃15篇

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的校本課程教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

校本課程教學(xué)計(jì)劃15篇

校本課程教學(xué)計(jì)劃1

　　依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師供給了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

　　二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

　　校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的.一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。

　　校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，資料豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　三、校本課程教學(xué)的基本原則：

　　學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。所以，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種團(tuán)體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。所以，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。所以，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

　　5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實(shí)施計(jì)劃

　　1、校本課程的資料編排：

　　《心理健康》（1——5年級(jí)）；《養(yǎng)成教育》（三年級(jí)）；《開(kāi)眼看世界》（一、二年級(jí)）；《綜合實(shí)踐》（3——5年級(jí)）

　　2、校本課程的授課時(shí)間：

　　校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。

　　3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情景。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

　　校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不一樣于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要簡(jiǎn)便愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

校本課程教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　地方及校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校必須要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識(shí)博覽等。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家、具有安全意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的.現(xiàn)代公民。

　　三、教材分析

　　根據(jù)我校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)慣，具有安全常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀(guān)察能力和環(huán)保意識(shí)。

　　3、通過(guò)學(xué)安全常識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)和相互珍愛(ài)生命的意識(shí)，

　　積極保護(hù)好自身和他人的安全。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)慣；使學(xué)生掌握基本的安全常識(shí)。

　　六、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)新知。

　　2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。

校本課程教學(xué)計(jì)劃3

　　一、課程名稱(chēng)：童話(huà)之約

　　二、指導(dǎo)思想

　　眾所周知，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中豐富、充實(shí)、深化自己對(duì)這個(gè)世界的觀(guān)察、感受與思考，從書(shū)本中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中去凈化自己的心靈，書(shū)中的人物往往就成為他生活的旗幟，書(shū)中的道理往往就會(huì)成為他人生的坐標(biāo)。

　　而童話(huà)，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話(huà)世界，未來(lái)需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話(huà)故事里所蘊(yùn)含的哲理和經(jīng)驗(yàn)，幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落，也就是說(shuō)，在生活中所遭遇的每件事，每個(gè)問(wèn)題，都可以通過(guò)與其相對(duì)應(yīng)的童話(huà)來(lái)找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話(huà)這一美學(xué)命題，讓孩子從童話(huà)的世界里學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。

　　為此，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀童話(huà)，會(huì)讀童話(huà)，會(huì)講童話(huà)，會(huì)編童話(huà)，會(huì)評(píng)童話(huà)，能在童話(huà)閱讀的過(guò)程中陶冶情操，增強(qiáng)閱讀與生活的感悟能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我選擇了《童話(huà)之約》這一校本課程。

　　三、課程目標(biāo):

　　1．學(xué)生通過(guò)暢游“童話(huà)世界”，感受童話(huà)世界的`魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2．通過(guò)本校本課程，探索指導(dǎo)學(xué)生童話(huà)閱讀的基本方法，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話(huà)閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式，構(gòu)建具有校本特色的童話(huà)閱讀體系。

　　3．積累大量的童話(huà)故事。

　　四、課程主題內(nèi)容：

　　1．簡(jiǎn)介童話(huà)起源和發(fā)展歷史

　　童話(huà)的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時(shí)代，那是人類(lèi)的童年時(shí)期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過(guò)的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)以民間童話(huà)為主，經(jīng)受了歷史的考驗(yàn)，至今在廣大少年兒童中受到歡迎。可以這樣講，這些民間童話(huà)便是現(xiàn)代童話(huà)的起源。

　　2．西方童話(huà)

　　上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話(huà)，本學(xué)期以格林童話(huà)為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話(huà)，了解外國(guó)童話(huà)世界。

　　五、課程實(shí)施策略

　　1．課程要以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主，不能上成語(yǔ)文課或者語(yǔ)文活動(dòng)課。切忌過(guò)多講解。

　　2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料，給時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀。

　　3．尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺(jué)閱讀是一種負(fù)擔(dān)，要以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，切忌批評(píng)指責(zé)。

　　4．實(shí)施過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，靈活安排內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。

　　5．閱讀應(yīng)結(jié)合實(shí)施計(jì)劃，有步驟、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲目的閱讀。

　　六、課程評(píng)價(jià)

　　童話(huà)閱讀必須注重實(shí)效，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，注重評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的每一項(xiàng)活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵(lì)學(xué)生朝著活動(dòng)的縱深發(fā)展。因此主要通過(guò)學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)；生生(或師生)相互觀(guān)察評(píng)價(jià)；過(guò)程激勵(lì)評(píng)價(jià)一系列的評(píng)價(jià)手段，把童話(huà)之約活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

校本課程教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　我校的校本課程是以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，由課程教科研專(zhuān)家、校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成的《讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園》校本課程開(kāi)發(fā)小組開(kāi)發(fā)編寫(xiě)的，以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本地區(qū)資源，而編寫(xiě)了《書(shū)香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊(cè)教材使用一學(xué)年。

　　五年級(jí)以《書(shū)香幽徑》為主題，六年級(jí)以《夢(mèng)尋書(shū)香》為主題。內(nèi)容分為四個(gè)單元，包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的豐富，發(fā)現(xiàn)本書(shū)中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩(shī)詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞和一些新進(jìn)的.童書(shū)，對(duì)五六兩冊(cè)校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；

　　1、通過(guò)課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室、多讀課外書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、提高對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生地處海島農(nóng)村，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差，家長(zhǎng)一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來(lái)民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀(guān)上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，更沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)生很少有課外書(shū)，個(gè)別有藏書(shū)的也只有少量。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好《書(shū)香童年》校本教材。

　　2、讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持謝觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察生活，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、結(jié)合學(xué)�！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　課時(shí)安排

　　詩(shī)詞教學(xué)

　　3課時(shí)

　　美文欣賞

　　5課時(shí)

　　童書(shū)閱讀

　　4課時(shí)

　　研究性學(xué)習(xí)

　　3課時(shí)

　　洞頭文學(xué)

　　1課時(shí)

　　機(jī)動(dòng)

　　1課時(shí)總計(jì)

校本課程教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)游戲是一種“較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教學(xué)資源。教師把它作為可開(kāi)發(fā)的校本課程資源，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)智力游戲、數(shù)學(xué)幽默故事、數(shù)學(xué)游戲題等，學(xué)生在了解數(shù)學(xué)歷史、探索解法的過(guò)程中，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　二、目的要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

　　2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　三、具體措施：

　　1、以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式（做課件、實(shí)物操作等），讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、拓展學(xué)生的知識(shí)面。在活動(dòng)中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的歷史和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的`研究精神，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

　　4、增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，校本課程使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、活動(dòng)時(shí)間安排：

　　第三周

　　1、華羅庚的數(shù)學(xué)故事

　　2、數(shù)學(xué)閱讀：好習(xí)慣，早養(yǎng)成

　　3、數(shù)學(xué)游戲：排隊(duì)問(wèn)題

　　第五周

　　1、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事

　　2、趣味數(shù)學(xué)：有趣的火柴棒

　　3、數(shù)學(xué)游戲：擊鼓傳花

　　第七周

　　1、數(shù)學(xué)家錢(qián)學(xué)森的故事

　　2、數(shù)學(xué)與生活：植樹(shù)問(wèn)題

　　3、數(shù)學(xué)游戲：過(guò)河

　　第九周

　　1、智慧閱讀：聰明的小男孩

　　2、趣味數(shù)學(xué)：一筆畫(huà)出圖形

　　3、數(shù)學(xué)游戲：圖形的拼組

　　第十一周

　　1、故事閱讀：一枚硬幣

　　2、數(shù)學(xué)游戲：模擬跳蚤市場(chǎng)

　　第十三周

　　1、數(shù)學(xué)家高斯的故事

　　2、趣味數(shù)學(xué)：奶奶過(guò)生日

　　3、數(shù)學(xué)游戲：火車(chē)鉆山洞

　　第十五周

　　1、數(shù)學(xué)故事：魯迅珍惜時(shí)間的故事

　　2、數(shù)學(xué)游戲：合理的利用時(shí)間

　　第十七周

　　1、數(shù)學(xué)家的故事：牛頓忘我的工作

　　2、智慧閱讀：巧取王冠

　　3、數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律

校本課程教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色校園，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

　　二、實(shí)施目標(biāo)：

　　1、在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

　　2、提高校園管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的潛力，個(gè)性是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫(xiě)有特色的.案例。

　　3、針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

　　三、校本課程資料：

　　目前我校開(kāi)發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書(shū)香小筠》綜合實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè)》心理健康教程《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續(xù)從校園實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)立了以下各學(xué)段校本課程資料安排：一至二年級(jí)是《書(shū)香小筠》三至四年級(jí)是《我動(dòng)手我快樂(lè)》五年級(jí)是《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》

　　今后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開(kāi)發(fā)《禮貌禮儀》、《愛(ài)我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學(xué)與生活》等系列校本課程。

　　四、具體措施：

　　1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，設(shè)立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，用心組織運(yùn)作，撰寫(xiě)方案，組織人員，落實(shí)編寫(xiě)任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。

　　2、用心組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的好處和目的，明確如何開(kāi)發(fā)校本課程，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

　　3、加大對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、校園特色自立、自報(bào)項(xiàng)目，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有文本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際狀況，可有計(jì)劃地靈活使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過(guò)程中，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。

　　5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為校園的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。

　　6、用心營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，校園領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。

　　7、校園的各部門(mén)、各條線(xiàn)用心地為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施帶給有利條件，如圖書(shū)館、電腦房、科技室等，專(zhuān)任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，校園應(yīng)給予有力的支持。

　　五、校本課程實(shí)施的組織和管理

　　1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽(tīng)課、測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通。

　　2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)。

　　3、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)校本課程案例、論文。

　　4、明確課堂常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，要做到“三不，兩認(rèn)真”：不遲到，不上沒(méi)準(zhǔn)備的課，不隨意調(diào)課、代課；認(rèn)真編寫(xiě)教案，認(rèn)真搜集課程資源上好課。

　　5、校本課程小組及教導(dǎo)處將采取檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式定期把檢查結(jié)果予以反饋。

　　6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有記錄。

　　六、校本課程的評(píng)價(jià)

　　本學(xué)年將在校本課程的評(píng)價(jià)方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：

　　1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)。

　　2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　　3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)召開(kāi)校本課程評(píng)估會(huì)議，不斷完善我校校本課程。

校本課程教學(xué)計(jì)劃7

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

　　二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

　　校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。

　　三、校本課程教學(xué)的基本原則：

　　學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

　　5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實(shí)施計(jì)劃

　　1、校本課程的實(shí)施方法

　　分層：依據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。分組：按課程類(lèi)型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

　　校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

校本課程教學(xué)計(jì)劃8

　　第一，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科群建設(shè)，做好名師、

　　根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組年輕教師的特點(diǎn)，上學(xué)期我們加強(qiáng)了學(xué)科組的建設(shè)

　　并做了一些工作，取得了顯著成效。這學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科群建設(shè)，配合學(xué)校和院系首批學(xué)術(shù)帶頭人選拔活動(dòng)，組織全體教師實(shí)踐教學(xué)基本功，做好名師工作。

　　1.狠抓教學(xué)套路實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量。

　　幾年來(lái)，英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，制定了一系列有規(guī)律的制度，使學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范化、制度化。然而，這些常規(guī)系統(tǒng)還沒(méi)有得到徹底實(shí)施。這學(xué)期要利用學(xué)校工作重心向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移的契機(jī)，狠抓這些教學(xué)套路的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，學(xué)科帶頭人精心組織學(xué)科組每周例會(huì)，既進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又交流思想，力求讓所有老師在思想上達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)小組教學(xué)規(guī)則》、《英語(yǔ)早晚閱讀規(guī)則》、《英語(yǔ)小組獎(jiǎng)金考核規(guī)則》，采用量化考核方式，每周將考核結(jié)果反饋給被考核人，使考核真正起到規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。

　　其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課小組建設(shè)，學(xué)科帶頭人要加強(qiáng)對(duì)各備課小組工作的監(jiān)督。根據(jù)學(xué)科組的統(tǒng)一要求，各年級(jí)備課領(lǐng)導(dǎo)每周組織教師集體備課一次，每次備課都要有書(shū)面記錄。每周五上午，備課組長(zhǎng)對(duì)全組教師的教案、作業(yè)、教課書(shū)進(jìn)行檢查，及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給課堂教師，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，并書(shū)面記錄檢查情況，提交學(xué)科組長(zhǎng)檢查；學(xué)科帶頭人每?jī)芍茈S機(jī)抽查全組教師的教案、作業(yè)、教課書(shū)，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，提出改進(jìn)建議，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。

　　最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”合規(guī)責(zé)任制。根據(jù)我系的工作計(jì)劃和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，本學(xué)期各年級(jí)的“雙率”指標(biāo)為:優(yōu)秀班的“雙率”為100%；MYP班的“雙率”是100%；平行班通過(guò)率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達(dá)到“雙率”指標(biāo)，我們采取班主任、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將班級(jí)、年級(jí)、學(xué)科的'“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與班主任、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤，這是對(duì)其績(jī)效考核的重要指標(biāo)。

　　2.深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

　　初中英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。因此，必須進(jìn)一步發(fā)展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式。首先，通過(guò)第3-5周的理論學(xué)習(xí)和“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”模式教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，新教師可以掌握“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學(xué)模式，推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過(guò)觀(guān)察第6-8周的“輕量、高質(zhì)量”示范課，結(jié)合新的《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》的相關(guān)精神，進(jìn)行深入的探討和研究，力求讓全體教師熟練靈活地運(yùn)用“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)朝著“輕量、高質(zhì)量”的要求邁進(jìn)了一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們探索出了一些“優(yōu)化投入”的有效方法，形成了自己的特色。而且我們?cè)凇胺謱虞敵觥钡挠懻撋嫌辛撕艽蟮耐黄啤＿@學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式。期中考試結(jié)束后，小組中的每個(gè)老師都會(huì)上一節(jié)研究課，寫(xiě)一篇總結(jié)、心得或論文。

　　上學(xué)期我們以個(gè)別課實(shí)驗(yàn)的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)課。課程是當(dāng)前課程改革的重要組成部分，體現(xiàn)了國(guó)家教委今年發(fā)布的初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交流能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師可以為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只說(shuō)英語(yǔ)而忘記母語(yǔ)的空間。在各種英語(yǔ)活動(dòng)中，周?chē)姆諊腥局恳粋€(gè)學(xué)生，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使著每一個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。這種以英語(yǔ)口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課可以使學(xué)生盡快培養(yǎng)用英語(yǔ)思考和表達(dá)思想的交際能力。這學(xué)期，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)課，重點(diǎn)是MYP課。每?jī)芍芘e行一次英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭老師帶領(lǐng)，徐健老師協(xié)助。初一初二也在努力，由蔣紅梅老師和李東華老師負(fù)責(zé)，所有老師都參加了。

　　二、大力推進(jìn)“258”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，在我系營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境

　　根據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“258”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃必須強(qiáng)制推行，以實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)

　　版畫(huà)計(jì)劃的重點(diǎn)是，非英語(yǔ)科目可以用英語(yǔ)授課，非英語(yǔ)科目可以用英語(yǔ)授課

　　刻字的關(guān)鍵是老師，不是學(xué)生。因此，為了大力推進(jìn)“258”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，

　　策劃，深入創(chuàng)造我們的英語(yǔ)環(huán)境，這學(xué)期，我們要總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，在做好以下工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)上一段樓梯來(lái)打造我們的英語(yǔ)環(huán)境。

　　1.積極做好教師英語(yǔ)培訓(xùn)

　　這學(xué)期初中教師的英語(yǔ)培訓(xùn)還是要以IBO班主任的英語(yǔ)培訓(xùn)為主。培訓(xùn)工作由老師主持，一名外教協(xié)助，彭、、雕刻師參加培訓(xùn)。對(duì)其他非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍然是自學(xué)的形式。英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫(xiě)課堂教學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍馨l(fā)布一次。每個(gè)年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)每月一次的培訓(xùn)和考核。一年級(jí)組由李東華老師負(fù)責(zé)，二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，老師負(fù)責(zé)二年級(jí)組，三年級(jí)A組由劉老師負(fù)責(zé)，三年級(jí)B組由毛萬(wàn)玲老師負(fù)責(zé)，德育部由陳老師負(fù)責(zé)，老師負(fù)責(zé)教學(xué)部。各年級(jí)組辦公室英語(yǔ)教師在負(fù)責(zé)人的安排下，做好非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。

　　2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用英語(yǔ)授課。

　　這學(xué)期，我們將進(jìn)一步嘗試用英語(yǔ)教非英語(yǔ)教師。每個(gè)學(xué)科組推薦一兩個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師參加。教務(wù)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組老師積極協(xié)助。首先，申請(qǐng)英語(yǔ)授課的老師要匯報(bào)教學(xué)內(nèi)容，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組指派一名英語(yǔ)老師對(duì)老師進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，并在第八周之前將教學(xué)內(nèi)容翻譯成英語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，以消除詞匯障礙。最后，在英語(yǔ)教師的幫助下，講師設(shè)計(jì)了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了一次試講，并在第16周IBO被授權(quán)參觀(guān)時(shí)啟動(dòng)了演示課。

　　各課題組推薦參加全英語(yǔ)教學(xué)示范班的老師有、、張、吳、、、熊旭輝等。英語(yǔ)課題組安排的培訓(xùn)教師有陳、許建之、、、、。

　　3.做好初中英語(yǔ)課外讀物的試編工作。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，初中英語(yǔ)課外閱讀第一冊(cè)已經(jīng)初步完成。打印和裝訂任務(wù)將在本學(xué)期第二周完成，第三周投入使用。所有英語(yǔ)老師，在各備考組的相同要求下，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，并注意收集意見(jiàn)以便下學(xué)期復(fù)習(xí)。與此同時(shí)，我們開(kāi)始編寫(xiě)初中英語(yǔ)課外閱讀第一、二、三冊(cè)，爭(zhēng)取在下學(xué)期完成并試用�；艚ㄈA負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，毛萬(wàn)玲、薛玲玲和李東華協(xié)助。

　　2.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式。

　　根據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍然由各部門(mén)舉辦，這是我們校本學(xué)期的六大活動(dòng)之一，也是我們學(xué)校創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措。為了做好這項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)班的英語(yǔ)老師都要在課堂上進(jìn)行選擇，并對(duì)選擇的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后每個(gè)年級(jí)會(huì)進(jìn)行一次試講比賽，選出的優(yōu)勝者會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。外教和一個(gè)老師會(huì)負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。最后，教育部將在周四下午舉行為期15周的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力比賽。所有英語(yǔ)老師一定要高度重視這場(chǎng)比賽，每個(gè)備課組都要精心組織選拔，爭(zhēng)取在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　為了保證我們的學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)水平競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，我們必須及早做好準(zhǔn)備。為此，本學(xué)期初一成立了全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)水平競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周先生負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間安排在每周二、四綜合能力班競(jìng)賽班和第七班。一級(jí)備考組要檢查落實(shí)這項(xiàng)工作，學(xué)科組要定期抽查。

　　推廣儀式中的英語(yǔ)環(huán)境展示是我系向全體師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。這學(xué)期我們繼續(xù)以上學(xué)期校園廣播的形式展示，努力讓我們的英語(yǔ)環(huán)境通過(guò)上一段樓梯展現(xiàn)出來(lái)，形成自己的特色。為此，我們?cè)O(shè)立了校園英語(yǔ)廣播，由學(xué)生會(huì)每天下午課前組織，每個(gè)班的學(xué)生輪流主持廣播。英語(yǔ)老師指導(dǎo)和檢查廣播草稿，羅曉的老師負(fù)責(zé)。

校本課程教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依托，提高學(xué)生的表達(dá)能力，在眾多人面前敢于說(shuō)話(huà)和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素。培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，使其成長(zhǎng)為具有自信和堅(jiān)強(qiáng)心理品質(zhì)的小主持人。

　　二、學(xué)情分析

　　個(gè)別孩子比較內(nèi)向、膽子小、自信心不足。他們說(shuō)話(huà)聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說(shuō)話(huà)吐字發(fā)音不清楚、不善于表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)等問(wèn)題。即使其中存在一小撮具有極強(qiáng)的表演天賦的孩子，但他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此在展示自我的過(guò)程中顯得沒(méi)有章法，明顯缺乏語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導(dǎo)。

　　三、教材分析

　　本教材分為三部分：

　　1、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

　　2、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練：傳授語(yǔ)言表達(dá)的兩種藝術(shù)形式（繞口令、兒歌、）和四種表達(dá)方法（重音、停連、節(jié)奏、升降）。

　　3、舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模仿力、想象力等。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)語(yǔ)音，提高孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強(qiáng)孩子們的鏡頭意識(shí)和自信心。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開(kāi)發(fā)孩子在眾多人面前敢于說(shuō)話(huà)和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿(mǎn)自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說(shuō)會(huì)講，敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì)說(shuō)，做到大方開(kāi)朗、語(yǔ)言流暢、有效表達(dá)。，

　　五、課程管理

　　（一）教學(xué)組織形式

　　規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級(jí)規(guī)模的人數(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作展開(kāi)活動(dòng)。

　�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施原則

　　1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合

　　教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

　　小小主持人是一個(gè)表演性較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要避免陷入純粹的技能訓(xùn)練而忽視語(yǔ)言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的比例，既要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，也要注重培養(yǎng)理性思維，從而開(kāi)拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的參與過(guò)程中體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、方法與能力的綜合培養(yǎng)。

　　3、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合

　　在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開(kāi)展活動(dòng)，努力設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)，使他們?cè)谟淇斓姆諊性鲩L(zhǎng)知識(shí)與才干。

　　六、課程評(píng)價(jià)

　　（一）評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展原則。評(píng)價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們?cè)谡莆罩R(shí)、技能過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”和“改進(jìn)”功能。

　　2、自主原則。評(píng)價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識(shí)和主體行為能力。

　　3、過(guò)程原則。要努力將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。

　　（二）評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)方式：自評(píng)互評(píng)師評(píng)

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）知識(shí)技能：語(yǔ)言表達(dá)與朗誦表演技巧，基礎(chǔ)禮儀和表情。

　�。�2）情感態(tài)度：積極參與，并能在活動(dòng)中有所收獲。樂(lè)于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。

　�。�3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色

　　說(shuō)明：1.定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開(kāi)展評(píng)價(jià)。

　　2.定性評(píng)價(jià)指對(duì)主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(zhǎng)寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)。

　　（三）評(píng)價(jià)方法：

　　1、自評(píng)與互評(píng)。如：生生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)既可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時(shí)，對(duì)她的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰，舞臺(tái)禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評(píng)、師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

　　2、多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)有書(shū)面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生最大的`學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　七、課時(shí)安排

　　教學(xué)進(jìn)度表：

　　本課程共七課，用時(shí)14課時(shí)。具體安排如下：

　　第一篇：4課時(shí) 為學(xué)生

　　創(chuàng)建一個(gè)充分表現(xiàn)自我的平臺(tái)，通過(guò)即興演講和半命題演講，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子大膽上臺(tái)、大聲說(shuō)話(huà)的自信心和表現(xiàn)欲，也讓教師對(duì)學(xué)生有一個(gè)較為全面的了解。

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)內(nèi)容

　　訓(xùn)練內(nèi)容

　　第一課

　�。�2課時(shí)）

　　瞧我有多棒——如何向觀(guān)眾介紹自己

　　瞧我有多靚——怎樣給觀(guān)眾留下好印象

　　自我介紹、才藝表演

　　站姿—坐姿—走姿

　　第二課

　�。�2課時(shí)）

　　我愛(ài)我的家——如何表達(dá)自己的情感

　　我有一個(gè)愿望——如何表達(dá)自己的想法

　　即興演講——說(shuō)說(shuō)我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人

　　半命題演講——“我多么想……”

　　第二篇:4課時(shí) 向?qū)W生傳授語(yǔ)言表達(dá)的基本知識(shí)，通過(guò)繞口令、唱兒歌等訓(xùn)練，使學(xué)生了解兩種語(yǔ)言藝術(shù)形式，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的基本方法，為當(dāng)好小小主持人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)內(nèi)容

　　訓(xùn)練內(nèi)容

　　第三課

　　（2課時(shí)）

　　我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令

　　每生10篇繞口令，普通話(huà)正音（側(cè)重聲、韻母）

　　第四課

　　（2課時(shí)）

　　我的歌兒真好聽(tīng)——怎樣練讀兒歌

　　每生熟練兒歌10首，普通話(huà)正音（側(cè)重輕聲、兒化）

　　第三篇：6課時(shí) 向?qū)W生傳授舞臺(tái)表演的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)模仿動(dòng)物和模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)的訓(xùn)練，以及想象力的表演訓(xùn)練，培育孩子們對(duì)文學(xué)作品的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)內(nèi)容

　　訓(xùn)練內(nèi)容

　　第五課

　�。�2課時(shí)）

　　看看我像什么——模仿表演

　　1、模仿動(dòng)物

　　2、模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)

　　第六課

　�。�2課時(shí)）

　　我是小主播——如何主持故事會(huì)

　　單人主持模擬練習(xí)

　　第七課

　�。�2課時(shí)）

　　請(qǐng)投我一票吧——金話(huà)筒獎(jiǎng)比賽

　　綜合能力訓(xùn)練

校本課程教學(xué)計(jì)劃10

　　本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托，以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生心靈成長(zhǎng)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而實(shí)施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。

　　一、學(xué)生情況分析。

　　這些活潑可愛(ài)、健康向上的孩子們剛開(kāi)始小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的'正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的興趣愛(ài)好，誠(chéng)實(shí)守信、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)花草等生活習(xí)慣，培養(yǎng)安全意識(shí)。

　　3、營(yíng)造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　4、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌。

　　5、通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣和愿望。

　　三、教學(xué)措施。

　　1、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛(ài)衛(wèi)生的好品德。

　　2、將思想教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

　　3、通過(guò)豐富多彩的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

　　此外，還要結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式力求生動(dòng)活潑，富于童趣。

　　四、教學(xué)進(jìn)度附下表：

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　一、二、三周：講文明，懂禮貌

　　四、五、六周：誠(chéng)實(shí)的孩子人人愛(ài)

　　七、八周：我是家庭小主人

　　九、十周：愛(ài)父母，尊長(zhǎng)輩

　　十一、十二周：課間活動(dòng)守秩序

　　十三、十四周：專(zhuān)心聽(tīng)講

　　十五、十六周：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

　　十七、十八周：高高興興上學(xué)，平平安安回家

校本課程教學(xué)計(jì)劃11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的.基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩(shī)詞及誦讀古詩(shī)文的方法。利用古詩(shī)文誦讀課，營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氛圍。

　　2、開(kāi)展豐富多彩、主題鮮明的古詩(shī)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的誦讀提供資源和幫助。

　　第一周教學(xué)《寒食》自學(xué)《送春》

　　第二周教學(xué)《秋夕》自學(xué)《客中初夏》

　　第三周教學(xué)《首夏中行吟》自學(xué)《暮江吟》

　　第四周教學(xué)《涼州詞》自學(xué)《前出塞》

　　第五周教學(xué)《夏日絕句》自學(xué)《題臨安邸》

　　第六周教學(xué)《過(guò)故人莊》自學(xué)《農(nóng)家》

　　第七周教學(xué)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》自學(xué)《登科后》

　　第八周教學(xué)《浣溪沙》復(fù)習(xí)《寒食》

　　第九周教學(xué)《卜算子詠梅》

　　第十周教學(xué)《青玉案元夕》

　　第十一周教學(xué)《富貴不能yin》

　　第十二周教學(xué)《九思》

　　第十三周教學(xué)《五日三省吾身》

　　第十四周教學(xué)《葉公好龍》

　　第十五周教學(xué)《名言名句精選》

　　第十六周教學(xué)《名言警句》

　　第十七周古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽

　　第十八周手抄報(bào)評(píng)比學(xué)期總結(jié)評(píng)比、表?yè)P(yáng) 教學(xué)評(píng)價(jià) 組織開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)比賽、古詩(shī)文誦讀比賽，檢查和了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的掌握情況。為您服務(wù)

校本課程教學(xué)計(jì)劃12

　　校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，能夠?qū)?guó)家課程進(jìn)行部分改造，能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

　　一、開(kāi)發(fā)背景

　　我校創(chuàng)立迄今已近一個(gè)世紀(jì)，百年風(fēng)雨洗禮，全面發(fā)展的品牌和敢為人先、改革創(chuàng)新的精神。學(xué)�，F(xiàn)為福建省“示范小學(xué)”、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�、“全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)團(tuán)體”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、福建省“禮貌學(xué)校”，福建省素質(zhì)教育“先進(jìn)學(xué)校“、“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”、“禮貌學(xué)校標(biāo)兵”，近幾年來(lái)，還獲得省市級(jí)以上各種榮譽(yù)20多個(gè)，學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生2300多人，教職工135人，其中特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師10人，中學(xué)高級(jí)教師80人。

　　我校位于政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的城中區(qū)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有對(duì)于考證興化名邦、荔城古城有必須價(jià)值的古礁樓，有中共地下黨工作過(guò)的遺址等愛(ài)國(guó)主義教育基地;有規(guī)模大、商品權(quán)、設(shè)施設(shè)備好的大型商場(chǎng)、這些基地為校本課程的開(kāi)發(fā)和青少年的健康成長(zhǎng)供給了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的提議和意見(jiàn)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　(一)確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)提高、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。

　　(二)建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

　　以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng)造生活，享受生活。所以，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的'自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

　　(三)明確一個(gè)原則：開(kāi)放(包括資料和形式上的開(kāi)放)

　　開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。

　　三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和資料

　　1、總目標(biāo)

　　全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

　　2、具體目標(biāo)

　　發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。

　　3、校本課程開(kāi)發(fā)資料

　　校本教材的開(kāi)發(fā)資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

　　課程整合：主要包括不一樣學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。

　　課程新編：計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景，先在語(yǔ)文學(xué)科中試編《古詩(shī)文誦讀》、《名人警句集錦》等。

　　課程選擇：選修課和活動(dòng)課，教材以選擇為主，選修課以學(xué)校開(kāi)發(fā)的學(xué)校文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。

　　除以上四門(mén)課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)是多樣化的。

　　四、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

　　(一)學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：

　　組長(zhǎng)：xxx校長(zhǎng)

　　全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。

　　副組長(zhǎng)：xxx、xx、xx、xx。

　　審議教師申請(qǐng)的《校本課程綱要》，確定校本課程開(kāi)發(fā)資料，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。

　　組員：各教研組組長(zhǎng)

　　編寫(xiě)校本課程綱要或教材。

　　(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

　　綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組，要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆本事比較強(qiáng)的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。

　　(三)采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。

　　(1)理論學(xué)習(xí)

　　購(gòu)買(mǎi)有關(guān)課改的書(shū)籍：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導(dǎo)自我的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀(jì)，要樹(shù)立十種新型的教育觀(guān)即新型的教師觀(guān);新型的教學(xué)觀(guān);新型的學(xué)生觀(guān);新型的質(zhì)量觀(guān);新型的課程觀(guān);新型的人才觀(guān);新型的教學(xué)方法觀(guān);新型的過(guò)程教學(xué)觀(guān);新型的教學(xué)手段觀(guān);新型的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。

　　(2)專(zhuān)題研究

　　學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。經(jīng)過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識(shí)，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　(3)活動(dòng)實(shí)踐

　　每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　①年段研討：每學(xué)期要以年級(jí)或年段為單位，對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

　�、趯�(duì)外展示：每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

　　(4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

　�、佟⒆灾魈骄�

　�、凇⒑献鹘涣�

　�、�、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

　　(四)建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制，

　　1、激勵(lì)機(jī)制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對(duì)會(huì)教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

　　2、評(píng)估機(jī)制：要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄�，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

　　3、投入機(jī)制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。

　　以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

校本課程教學(xué)計(jì)劃13

　　一、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力為主的橡皮泥制作課。通過(guò)捏橡皮泥這種豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探索實(shí)踐的良好品質(zhì)。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流、合作分享、實(shí)踐創(chuàng)新。

　　3、學(xué)習(xí)和掌握手工制作的基本知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題的能力，并在動(dòng)手中激發(fā)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　三、教學(xué)任務(wù)：

　　充分體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的`具體情況，采用個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)方式，組織好校本課程的實(shí)施。

　　四、教學(xué)措施

　　1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

　　3、采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

　　4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而且積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

　　5、教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

　�。裕�

校本課程教學(xué)計(jì)劃14

　　開(kāi)好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識(shí)的宣傳教育工作，提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，所以制定校本課程的安全實(shí)施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。

　　二、目的要求

　　堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的'學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，加大了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的安全觀(guān)念，牢固樹(shù)立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想，強(qiáng)化了校園內(nèi)部治安秩序.

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┩晟茩C(jī)構(gòu)，保證工作。

　　1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育；成立了“學(xué)生安全文明督導(dǎo)隊(duì)”，“學(xué)生交通安全文明督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　2、健全完善各種制度，特別是交通安全工作月匯報(bào)制度，意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。

　　4、堅(jiān)持“打防并舉，標(biāo)本兼治”的原則，經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)教育整改，確保交通的安全。

　�。ǘ┱匍_(kāi)會(huì)議，部署工作。

　　把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評(píng)估工作的主要內(nèi)容。開(kāi)展關(guān)于交通安全的專(zhuān)題講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神，并結(jié)合其他工作，落實(shí)責(zé)任，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。

　　（三）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)

　　1、學(xué)校開(kāi)辟“交通安全”專(zhuān)欄�？�，使師生受到良好的啟發(fā)教育。

　　2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

　　3、以課堂為主陣地，每周開(kāi)設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專(zhuān)題教育課，其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。

　�。ㄋ模I(yíng)造氛圍，開(kāi)展活動(dòng)

　　1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)校德育工作開(kāi)展交通安全活動(dòng)。深入開(kāi)展“平安回家我第一”、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。

　　3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語(yǔ)。

　　4、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座。

　　5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為，保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，行政和值班老師每天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門(mén)口的交通秩序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。