中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃
時間過得可真快,從來都不等人,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃1
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“小學(xué)英語教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去探索、發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識、態(tài)度、習(xí)慣,通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力”。因此,在小學(xué)英語課堂中應(yīng)提倡合作性教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的運用使英語課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)雙主體。
合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,運用小組合作的形式組織教學(xué)。它的主要形式有:同桌學(xué)習(xí)(pair work)、小組學(xué)習(xí)(group work)、自由學(xué)習(xí)(free talk)等。它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的交流,也有利于調(diào)動學(xué)生的主動性,發(fā)揮群體的優(yōu)勢,促進(jìn)個人的發(fā)展。
一、開展合作性討論,培養(yǎng)合作能力
在教學(xué)中,教師必須面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生提供平等參與的機(jī)會。有的學(xué)生膽子小,怕說錯,在課堂上從不舉手,一旦被老師叫到,緊張得結(jié)結(jié)巴巴說不出話來,針對這些情況,就可以采用小組合作性討論的教學(xué)方法。這種方法不僅能給學(xué)生帶來安全感,增強(qiáng)他們的信心,更能啟發(fā)他們?nèi)ニ伎、去合作、去?chuàng)造。
1、Pair work
教師給出固定的內(nèi)容,由同桌兩人小組合作完成。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學(xué)生掌握好新句型,兩人合作練習(xí)是不可少的.。兩人搭配一組有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。兩人一組模仿交流,學(xué)生在交流的過程中互相向?qū)Ψ教釂枺ハ嗷卮饘Ψ絾栴},變被動的學(xué)說為主動的操練,這樣練習(xí)的效率可以大大提高。而且學(xué)生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正,不僅有效地掌握了知識,還有利于師生之間,生生之間形成和諧的人際關(guān)系。
2、Group work
Group work 主要用于對話和句型練習(xí)。根據(jù)對話需要,4人或6人一組。學(xué)生自由分配角色。這時,學(xué)優(yōu)生可以承擔(dān)對話中較難的部分,較容易的部分就由學(xué)困生完成,雙方都能得到很好的鍛煉。
3、Free talk
Free talk主要用于情景表演。學(xué)生自由搭配,自編自演。這種形勢較難控制,教師在安排學(xué)習(xí)之前應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,教師要參與其間,了解情況,給予指導(dǎo)。最后,教師或讓學(xué)生針對表演的結(jié)果作出評判,及時表揚和鼓勵。通過這些小組活動,教師把學(xué)習(xí)的“舞臺”還給了學(xué)生,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、開展合作性競賽,提高合作能力
小學(xué)生好勝心強(qiáng),利用這一特點,教師可以組織有效的競賽來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中,我經(jīng)常分組進(jìn)行競賽。如在五年級英語(三年級起)教學(xué)中,我把全班分成四個組,輪流說單詞做動作猜詞,規(guī)定每位同學(xué)做的動作與前一個不能重復(fù),在規(guī)定時間內(nèi)說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中,同學(xué)們不僅收獲了語言知識,還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那么激烈,但通過課堂教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生從小樹立競爭意識和協(xié)作精神,具有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。
三、開展合作性游戲,促進(jìn)合作能力
教育學(xué)家烏申斯基指出:沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將扼殺學(xué)生探索真理的欲望。興趣是獲取知識的動力。所以,教師應(yīng)開展多種多樣的游戲,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎沒有人說:我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學(xué)中開展了各種各樣的游戲活動。如:猜一猜,找朋友,畫一畫,接龍等。比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后,我以小組為單位做了一個蒙眼畫畫的游戲。學(xué)生發(fā)口令:“Draw a face, draw a nose,draw a mouth,draw two eyes。每組學(xué)生必須互相配合才能完成。而且學(xué)生蒙眼畫的畫十分滑稽,課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動都是以小組為單位,通過競爭與合作,能有效的誘發(fā)學(xué)生的團(tuán)體精神,使學(xué)生有意無意的把群體視為統(tǒng)一體,共同感受成功或失敗。學(xué)生能意識到,大家是相互依賴的,只有互相支持,才能實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。隨著游戲的進(jìn)行,成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng),同時也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。在爭取勝利的緊張氣氛中,還使一些膽小或不敢說的成員,因合作的需要,不知不覺地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。
四、開展合作性互助活動,提倡合作精神
學(xué)生之間存在著差異,在學(xué)習(xí)中可以采取“一幫一”結(jié)隊活動。這些“小老師”主要幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語單詞,教他們讀對話。通過結(jié)隊,學(xué)生的英語水平不斷提高。這也是同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)。當(dāng)今社會,既是競爭時代,又是合作時代。具備協(xié)作精神是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)生和客觀要求。合作性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的素質(zhì),通過合作性學(xué)習(xí),廣泛提高了學(xué)生的參與性,不僅激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維,也從小培養(yǎng)了他們的合作意識、競爭意識。在教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,把握運用合作學(xué)習(xí)的最佳時機(jī),達(dá)到理想的教學(xué)效果。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃2
本人熱愛教育,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),能夠熟練地掌握英語基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識。在新課程理念指導(dǎo)下,力求創(chuàng)新教學(xué)。作為英語教師,我力求建設(shè)快樂、活潑又有效的課堂,深受學(xué)生喜愛,課后狠抓落實,努力提高學(xué)生成績。為更好地成長,特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃如下:
一、整體性目標(biāo)
力求由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型、雙師型教師轉(zhuǎn)變。
二、階段性目標(biāo)
第一階段,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研,探索規(guī)律,提高自身的教育教學(xué)水平,每學(xué)期學(xué)生考試成績突出。
第二階段,加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中,發(fā)展自己,將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程,通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合,通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識,重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
第三階段,為此制訂如下措施:
1、認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專著,并作好理論學(xué)習(xí)筆記。爭取堅持記教育教學(xué)日記、教學(xué)反思,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。
2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動,認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的.機(jī)會匯報概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
4、認(rèn)真對待每一個學(xué)生,認(rèn)真處理每一件事情,認(rèn)真對待每一次班級活動,把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
5、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題,以課題研究帶動自身的提高。
在今后的教育教學(xué)中,我將再接再厲,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自身素養(yǎng)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。立足根本,放眼未來,為新時期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃3
一、研修目的
只會說家鄉(xiāng)話,難以走出家門!只會說中國話,無法面對世界!英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一,也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計,世界上以英語為母語的人近4億,差不多每十個人中就有一個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20個國家把英語作為官方語言或第二語言使用,共計約有8億人。也就是說,世界上差不多每五個人中有一個人至少在一定程度上懂英語。英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個國家的官方語言,這些國家獨占了全世界70%以上的財富,不懂英語就意味著跟這70%的機(jī)會無緣。另有一大批原本的非英語國家,如我們的近鄰日本、韓國,隨著經(jīng)濟(jì)起飛,跟國際市場快速融合,英語早已普及化,大眾化,大大改變了這些國家的語言使用面貌。調(diào)查顯示,在這些國家,英語水平跟個人社會地位等級明顯成正比。英語的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英語發(fā)表。全世界的廣播節(jié)目中,有60%是用英語進(jìn)行的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言(90% 以上的國際會議用英語召開),它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一?傊趪H政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域,英語是一個重要的交際工具。但在現(xiàn)代化社會的今天,單單只會幾句日常英語是不行的,根本就不能滿足一些外貿(mào)企業(yè)的需要,特別是對專業(yè)英語的人才需求,所以我們?yōu)榱艘M(jìn)步,為了要讓自己趕上時代變化的腳步,必須要充實自己學(xué)好英語。中國的不斷發(fā)展,對英語的要求卻不斷提高,特別是中國加入世貿(mào)之后,企業(yè)對會專業(yè)英語的員工更為需要,所以現(xiàn)在政府很關(guān)注中小學(xué)生的英語,必須從小就開始培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。青少年是祖國的未來,祖國未來的發(fā)展也是靠他們來建設(shè)。因此高中英語教學(xué)對青少年自身乃至國家,都非常重要。而高中英語教學(xué)的好壞則直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。
二、研修基本情況
青海省是一個處于中國西北邊遠(yuǎn)地區(qū)的省份,其經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,因此,教育也略顯滯后,這次我調(diào)研的平安縣第一高級中學(xué)是位于青海省海東地區(qū)的一所重點高中,學(xué)生人數(shù)為三千余人,共有52個教學(xué)班級,分為高一、高二、高三三個年級,共有英語教師三十余名,本次調(diào)查就以平安縣第一高級中學(xué)的師生為主要對象進(jìn)行調(diào)查。
(一)平安縣第一高級中學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀如下:
1、 當(dāng)前英語課時安排比較合理
據(jù)對平安縣第一高級中學(xué)100名同學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)校對英語課程相當(dāng)重視, 英語課時總體多于語文課時。被調(diào)查者中47% 的同學(xué)認(rèn)為這樣的課時安排合理,41% 的同學(xué)認(rèn)為一般。由此可以看出,高中英語課時安排比較合理。但仍有12% 的同學(xué)認(rèn)為英語課時安排不合理,主要因作業(yè)較多,用于記憶時間少,英語水平提高較慢。因此,教師應(yīng)該更加重視教學(xué)管理問題,合理安排好課程進(jìn)度,提高課堂45分鐘效率。
2、 對英語教師教學(xué)質(zhì)量的總體評價較高
問卷調(diào)查顯示:70% 同學(xué)認(rèn)為自己的英語老師專業(yè)知識扎實;能夠耐心講解,認(rèn)真負(fù)責(zé); 細(xì)心周到,能了解學(xué)生心理;有親和力,關(guān)愛同學(xué)。同時,85% 同學(xué)認(rèn)為自己老師在教學(xué)方面的缺點是課堂氣氛沉悶,教學(xué)方式較單一。25% 同學(xué)認(rèn)為老師一味強(qiáng)調(diào)課本知識,沒有延伸擴(kuò)展。高中英語教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù),教學(xué)法指出:教學(xué)有法、教無定法、貴在得法,因此需要教師不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。
3、 廣大師生對于英語學(xué)習(xí)重視
眾所周之,高考對于一名學(xué)生,乃至一個人一生的重要影響。順利沖過了高考這座獨木橋,進(jìn)入到橋的另一端,就多了深造的機(jī)會、學(xué)習(xí)的機(jī)會、充實自身的機(jī)會,可以說,高考一定程度上決定了一個人一生的命運。因此,沒有經(jīng)歷過高考的學(xué)生,拼盡自己全力去爭取最大的高考分?jǐn)?shù),贏得心中那份理想大學(xué)的錄取通知書、獲得通向高等學(xué)府的通行證。一考定輸贏,每個高中生都在竭力爭取更高的分?jǐn)?shù)。目前,高考中英語試卷總分為150分,而6個學(xué)科所有科目的總分只有750分,英語總分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的20%,所占比重大,影響高考總成績的能力也大。因而,廣大師生對于英語的重視程度就可想而知。
另外,這和英語學(xué)習(xí)的特點和英語學(xué)習(xí)的性質(zhì)也有著密不可分的關(guān)系。英語是一門語言,對于以英語為外語的中國學(xué)生來說,英語是漸漸學(xué)習(xí)得來的過程,這個過程會很緩慢,同時也會耗費很多的時間和精力!畢竟,我們不能身臨說英語國家,也不具備每天說英語的條件和背景,也因此,英語語言的學(xué)習(xí)需求上要求學(xué)生花費更多時間來掌握盡可能多的英語語言技能。
學(xué)校、老師,對于英語學(xué)習(xí)重視程度高體現(xiàn)在很多方面。在調(diào)查中了解到,學(xué)校在英語課堂教學(xué)的可是安排上就有很大的側(cè)重,在學(xué)校的每一天都有英語課。教學(xué)資源等上也提供最全面的服務(wù),保障英語學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。學(xué)生也了解英語分?jǐn)?shù)比重大,明白英語學(xué)習(xí)成績的重要性。日常學(xué)習(xí)中,高中生對于英語學(xué)習(xí)投入的'時間和精力就十分充足。晨讀,白天的英語題目訓(xùn)練、單詞記憶、語法練習(xí)、課文熟悉等一系列英語科目的學(xué)習(xí)、英語知識的積累,以及晚上相關(guān)的練習(xí),學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中花費了大量的時間學(xué)習(xí)英語知識、提高英語水平。對英語學(xué)習(xí)重視程度顯而易見。
4、 英語教師隊伍質(zhì)量高
據(jù)調(diào)查,平安縣第一高級中學(xué)英語教師中,基本為本科畢業(yè),也有少數(shù)碩士畢業(yè),教師教育程度高,且均為師范學(xué)校英語專業(yè)畢業(yè),熟悉英語教學(xué),英語水平高、教學(xué)能力強(qiáng)。在我國,英語是學(xué)習(xí)得來的第二語言。平時不能直接接觸英語語言的真實環(huán)境,只能依靠模擬場景和老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí),畢竟,高中生的年齡有限、閱歷有限,價值觀沒有完全定性,自主性不高,因此老師的教育至關(guān)重要。老師的教育水平對高中生起著不可忽視的重要作用。根據(jù)調(diào)查顯示,被調(diào)查的英語教師中,曾受過本科教育者機(jī)率達(dá)100%。教師受教育水平高,自身素質(zhì)高,對于英語學(xué)習(xí)的理解和掌握能力較強(qiáng),擁有自己的知識體系,英語水平高,對于英語教學(xué)有著自己的見解,教學(xué)方式上也會因教育水平有所因人而異,促使英語教學(xué)的進(jìn)步、改進(jìn)和學(xué)生英語水平的提高,對高中英語教學(xué)起著重要的影響作用。另外,教師中女性占多數(shù),且集中在40歲以下。一般情況下,女性較男性更細(xì)心,對于英語教學(xué)過程中學(xué)生的接受等各種情況會有較為敏感的觀察和及時的調(diào)整。但也可能存在思維上的單一性,畢竟男女在不同問題上會存在不同的思維方式和解決辦法。老師年紀(jì)并不大,與學(xué)生的代溝不大,與學(xué)生交流時的方式、思想觀點易于被雙方接受。對于高中英語教學(xué)的順利、效率進(jìn)行做了最堅實的鋪墊。
5、 教學(xué)資源豐富,設(shè)施齊全。
調(diào)查的學(xué)校屬于重點高中,對于生源和招生質(zhì)量上不存在太大的難題,學(xué)生的循環(huán)以及教育資金的及時投入,使得教學(xué)資源豐富,教學(xué)設(shè)施齊全,對于英語教學(xué)有著很重要的影響。例如,每個班級均具備齊全的多媒體教室資源:電腦、電視機(jī)、收音機(jī)等資源應(yīng)有盡有,而且此高中充分利用其教學(xué)資源對于學(xué)生統(tǒng)一規(guī)劃英語聽力訓(xùn)練,每天早上都有20分鐘時間統(tǒng)一給學(xué)生播放聽力,這對學(xué)生聽力水品的提高有著極大的促進(jìn)作用。
(二)英語教學(xué)中存在的問題
1、 教學(xué)方法和水平還較落后
①教學(xué)方法陳舊。
英語教學(xué)應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,即用英語來講解。但有些教師認(rèn)為學(xué)生聽不懂和不易理解,除用英語朗讀課文外,講解基本上是用漢語。久而久之,學(xué)生聽力無法提高,同時學(xué)生口語水平也無法得到進(jìn)一步提升,這在高中階段也許看不出有太大弊端,但對今后繼續(xù)深造的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)口語和聽力將會很吃力的。
、诮虒W(xué)水平提高緩慢。
目前,普遍存在初中階段與高中階段課程的銜接不是很好;模塊教學(xué)方式與知識體系結(jié)構(gòu)之間的整合不夠理想;對教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和考試能力之間的關(guān)系把握不準(zhǔn);對必修課難易度、教學(xué)的深度和進(jìn)度難以有效控制。因此, 英語教學(xué)水平普遍提高緩慢,教與學(xué)存在“兩張皮”現(xiàn)象。
2、 班級人數(shù)多,每位老師平均課時多、任務(wù)重
在調(diào)查的這所高中里,每個班級約有成員60-70人,平時上課在一個教室,有統(tǒng)一的老師和班主任,學(xué)生成員多,老師資源有限。這對于學(xué)生來說劣勢大于優(yōu)勢。教師所帶班級多、平均課時多、任務(wù)重,教師每周的平均課時為16個課時,面對的學(xué)生多,雖然解決教學(xué)問題和處理教學(xué)問題的經(jīng)驗和能力可能會因此而提升,但是,畢竟每位老師的精力有限、時間有限,對于每個學(xué)生的關(guān)注程度平均下來畢竟很少,自學(xué)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生可能不能因為接受老師有限的教學(xué)而學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)信心不足,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。另外,學(xué)生多、老師少,教師很難做到因材施教。
3、 沒有外教
這是很多高中的同一缺陷,沒有以英語為母語的教師,無法讓學(xué)生親自第一距離接觸英語交流的機(jī)會,無法理解英語發(fā)音、文化等方面的真實的感受和體會,對于學(xué)生語音、聽力、口語等方面的能力提高有很大的弊端。其實這是整個高中英語教學(xué)的弊端之一,對于學(xué)生英語語音、口語等方面的培訓(xùn)少、不重視,而僅僅將視線放在英語應(yīng)試技巧的提高和掌握上,以應(yīng)對考試為目的而不是以習(xí)得英語這門語言為主要目標(biāo)。英語是一門語言,學(xué)習(xí)它的目的是為了以其為工具進(jìn)行交流,將自己、組織、甚至國家的視線擴(kuò)大到整個世界,加強(qiáng)與世界的交流與溝通,促進(jìn)信息的及時、有效。但是,高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最近期目標(biāo)是順利高分通過高考,提高應(yīng)試能力成為重要的目標(biāo)也可以理解,但是,也不能忽視英語學(xué)習(xí)語音、口語的重要性。
4、 偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
尤其是理科生對于英語學(xué)習(xí)是弱項。英語學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),一般其他科目成績很難平衡。尤其是針對理科生,平時習(xí)慣于學(xué)習(xí)理科運算類的學(xué)習(xí),對于語言類科目學(xué)習(xí)沒有足夠的經(jīng)驗,也不能花費大量的式時間在英語學(xué)習(xí)上,因而偏科的學(xué)生存在于各個班級中間。
5、 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不足
高中的英語教學(xué)以升學(xué)為目的,對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)明顯不足。高中學(xué)生中,經(jīng)常接觸英文歌曲、原聲電影的學(xué)生少之又少,平時的教學(xué)過程中只針對學(xué)生的考試情況而做出調(diào)整和教學(xué),很少情況培養(yǎng)英語對學(xué)習(xí)英語的興趣,造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度上的不同,只側(cè)重升學(xué)的目的,忽視了英語學(xué)習(xí)的趣味性,因而,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式方法受影響,積極性調(diào)動不起來。
三、 研修反思
(一)素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高考已成為高中英語教學(xué)的雙重要求。隨著我國教育改革的深化,素質(zhì)教育已經(jīng)倍受關(guān)注。教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)正是實施素質(zhì)教育的英語新課程。新課程所蘊含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點,體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢,折射出人們對美好未來的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實。然而,作為進(jìn)入大學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)高考,又對高中英語教學(xué)具有權(quán)威性的“指揮棒”作用。因此在實際教學(xué)中,素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高考成為高中英語教學(xué)的雙重要求
(二)學(xué)習(xí)外語必須要有情感的投入。外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個激勵情意的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個整體。學(xué)生初學(xué)外語時,會產(chǎn)生一種好奇心, 好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng),并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。
(三)學(xué)習(xí)新課標(biāo) ,更新教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高素質(zhì),更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。目前英語課堂教學(xué)是:雖然課程標(biāo)準(zhǔn)變了,教材變了,但教師的教學(xué)方法變來變?nèi)ミ是換
湯不換藥,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦,結(jié)果卻不盡如人意。其原因是廣大教師受考試指揮棒的影響,受傳統(tǒng)觀念的束縛,教學(xué)上一直以教師為中心,以知識為中心,以教材為中心,以“ 填鴨式 ” 教法為主,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維,阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。人類社會的教育從學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的大背景下,教師的教育觀念與教育教學(xué)方法也必須有相應(yīng)的變革。由原來讓學(xué)生記住知識變成用什么手段獲得知識。也就是說,問題的根本在于教師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。古人云:授人以魚,供一飯之需;教人以漁,則終生受益。我們必須徹底改變目前耗時多、收效低的教學(xué)狀況。要徹底改變目前的狀況首先應(yīng)從教師做起 ,教師要更新觀念。觀念是先導(dǎo),關(guān)鍵在教師。教師要勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,樹立人本主義教育理念,轉(zhuǎn)變角色,建立良好、和諧、民主、平等的師生關(guān)系,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,注重學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果教師不改變觀念,不從自身做起,改變現(xiàn)狀只能是一句空話。
(四)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點和歸宿點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃淡、個人主動能動性和積極性的發(fā)揮程度。按照傳統(tǒng)的“師本思想”教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾 ;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答。那么,這種課堂氣氛只會越來越沉悶 ,教師也會越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。最終,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息 ,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。教師的“ 教 ”是為學(xué)生的“ 學(xué) ”服務(wù)的,教師一定要認(rèn)真了解學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機(jī)會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽說、 讀、 寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃4
一、自我分析
20xx年12月我已經(jīng)順利地通過高級職稱的評定,當(dāng)時35歲的我的確得意了一陣子,但不久,我就發(fā)現(xiàn):自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識還有許多不足,尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、心里特征的認(rèn)識和研究。自己樂于從事習(xí)題的編寫和研究,但都停留在感性經(jīng)驗的層面。
二、發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒。通過學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊,使自己的業(yè)務(wù)水平精湛。
三、具體實施措施:
1、勤于讀書。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。計劃每兩個月讀一本書,寫反思或讀后感,收藏名言警句。
2、多渠道學(xué)習(xí)。積極參加各種各樣的研討會,優(yōu)質(zhì)課,賽講課,學(xué)術(shù)交流會等,善于思考,感悟,不斷構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、堅持命題,提高自己的教育科研水平。
從20xx年開始,我有幸成為三門峽、南陽、駐馬店、漯河、信陽、周口六地市命題組成員,開始了高考試題的研究之路。自己收獲頗多,但深感自己缺乏理論的積淀,需要學(xué)習(xí)其他名師的'豐富教學(xué)經(jīng)驗,取長補短。同時,認(rèn)真做好學(xué)校大型考試的命題工作。
4、堅持每年至少兩次的學(xué)法講座。
20xx年8月,在靈寶一高20xx高考反思和交接班會議中,我成功的交流了自己一年的工作經(jīng)驗;20xx年4月7號,我給學(xué)校高一做了“高中生如何學(xué)好英語”學(xué)法講座,效果很好。20xx年,繼續(xù)加油!并及時把材料發(fā)在自己博客上。
5、做好英語教研組工作。
作為學(xué)校英語教研室副主任,應(yīng)時刻帶領(lǐng)全組英語老師奮力拼搏,創(chuàng)造性的工作。讓學(xué)校英語組永遠(yuǎn)走在全市的前列。
6、認(rèn)真對待學(xué)生,認(rèn)真處理每一件事。
作為班主任,認(rèn)真對待每次班級活動,把班級管理能力的提高落實在每天的班級管理中。
我相信,自己有能力經(jīng)受住考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生價值。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃5
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
a)本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯,語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如:學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上,習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)的`主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中,通過并利用教材培養(yǎng)和堅強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高,所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變,達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
b)實行過程性評價,調(diào)動學(xué)生積極性,通過不同方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
C)關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f)加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃6
一、指導(dǎo)思想
為切實提高自身整體素質(zhì),遵照校教研工作計劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學(xué)科,我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的.為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學(xué)生。
(3)親和力強(qiáng),注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢
(1)需要在工作中進(jìn)行摸索、探究,進(jìn)一步拓展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。
(2)對學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。
(3)設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高。
(4)注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
三、研修目標(biāo)
1、通過個人研修,使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),身心健康,每天以飽滿的熱情面對學(xué)生。
2、構(gòu)建和諧課堂,向課堂40分要效率。
3、努力進(jìn)行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質(zhì)。
四、具體措施
1、“活到老,學(xué)到老”,堅持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平。
2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法,并滲透到日常教學(xué)中。
3、積極與同仁學(xué)習(xí)探討,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,取他人之長補己之短。
4、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例,通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。
5、記下教學(xué)中的奇思妙想,及時反思自己的教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,
6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃7
在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計時,時間緊,任務(wù)重的前提下,基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識,學(xué)習(xí)新知識,查漏補缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績這一目標(biāo)考慮,我制定如下工作計劃:
一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)
與學(xué)校一致,爭取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的思想動態(tài),采用多種方法,積極調(diào)動學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
⑴對于有學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生,適當(dāng)談心,找到誤區(qū),盡快幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。
、茖τ谒枷雱討B(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時關(guān)心,及時與班主任溝通,早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認(rèn)真研讀考綱,考試說明和近幾年高考試題,總結(jié)方法和規(guī)律,不留死角,備好課,才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法,穩(wěn)步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課。
精心設(shè)計每一堂課的課程安排,在授課時,對學(xué)生做到講清四點:講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識,什么又是高考要求的`能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦,親自動手!
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍,以便減少漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時加大寫作的力度!在測驗和作業(yè)的講評上,不僅要做到細(xì)致,更要講清四點,使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當(dāng)然,作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的計劃意識和時間管理能力,讓每一個學(xué)生知道怎么計劃英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會統(tǒng)籌安排,作到學(xué)習(xí)、生活井井有條,每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
中小學(xué)英語教師教學(xué)研修計劃8
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題,這不僅是教育行政部門和學(xué)校的事,更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學(xué)英語老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì),不利因素是沒有良好的語境。為此,我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:
一、發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的'獨特風(fēng)格。年內(nèi),完成一個課題研究,論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
第一階段:修煉內(nèi)功,努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,提高自己的聽說能力,認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍,提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭取講一堂公開課。
第二階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎,力爭評上濰坊市英語教學(xué)能手。
第三階段:通過探索、研究,完成自己的微型課題的研究,在校內(nèi)英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。
二、發(fā)展措施
1、積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn),提高自己的英語水平和自身能力。
2、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。計劃讀一些教育專著,如:《小學(xué)英語教法》、《一線教師》等,將理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。
3、多參加聽、評課活動,多參與小學(xué)英語QQ群,與同事及時進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、及時進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題研究和論文寫作,爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5、發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時間多聽其它教師的課,通過自評互評,實現(xiàn)共同的提高。
6、積極參加教師課堂大比武活動,在活動中得到提高。
我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學(xué)習(xí),有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
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