九上化學教學計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編收集整理的九上化學教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、學生基本情況分析:
化學是一門初三剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在畢業(yè)考試中取得好的成績。由于懷孕的原因本學期只擔任初三(15)班的化學教學任務,本班是一個普通班。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。因此要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教學任務
本學期講授人教版教材——《化學》(九年級上冊)及下冊第八單元。
三、具體措施:
。ㄒ唬⒔⑿碌慕虒W理念
思想是行動的先導,觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行,嘗試轉(zhuǎn)變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學。 其次,努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說:教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學習,同時豐富自己的教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)教學相長,與學生共同發(fā)展。
再次,為適應全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業(yè)知識,學習當今科學熱點知識,學習電腦等等,F(xiàn)在必須成為學習型教師,才能適應教學發(fā)展的需求。
。ǘ、提高教學質(zhì)量
1、要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:
、耪n前準備:備好課。
、僬n前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀化學新課標,然后認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
、、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習化學的興趣。
、、注重能力培養(yǎng)在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。
、 重視德育教育和環(huán)保教育
結合相關教學內(nèi)容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學生提高環(huán)境保護意識,樹立人與化學和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2、作業(yè)與輔導:作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充,是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè),認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際,有利于學生鞏固和加深理解所學知識,掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關鍵,具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè),做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果,發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的,在批改作業(yè)時有錯要標記,批語體現(xiàn)鼓勵性原則,富有激勵作用和指導意義,每次都署批改日期。
單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學生收起集起來存放,到階段復習的時候再拿出來作為重要的復習資料。
3、教研工作:
、佟⒓皶r進行業(yè)務學習,積極參加集體備課。
、、加強對計算機技術應用的學習,努力豐富自己教學的手段和方法,提高自己的教課水平和課堂效果。
、邸⒎e極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務學習和科研活動,爭取能發(fā)表教學論文。
、堋⒔虒W反思要做到及時,真實,實效,準確地反饋教學中的收獲與不足,以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學案例。
、、學困生轉(zhuǎn)化工作。學期初定出名單和措施,學期末對轉(zhuǎn)化結果作出反思。本學期至少轉(zhuǎn)化好一名學困生。
總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸瑥亩星袑崒嵉靥岣呓逃|(zhì)量,取得新的成績。
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