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三年級語文下冊的教學計劃

時間:2023-03-26 15:26:10 教學計劃 我要投稿

三年級語文下冊的教學計劃15篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的三年級語文下冊的教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級語文下冊的教學計劃15篇

三年級語文下冊的教學計劃1

  一、年級學情分析:

  本年級段的學生經(jīng)過一學期的學習,基本形成了良好的學習習慣。能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學期的鞏固已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本年級有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。

  二、教材分析:

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成本

  1.關于習慣

  本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上,結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行。

  2、關于課文

  全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。

  3、關于習作

  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、關于練習

  全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

  三、主要措施:

  1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的'聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中,習作內(nèi)容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  四、教學進度及課時安排:

  周次

  教學內(nèi)容及課時安排

  備注

  1

  習慣(3) 長城和運河(2) 美麗的南沙群島(2)

  2

  廬山的云霧(2) 習作1(2) 練習1(3)

  3

  微笑著承受一切(2) 雪兒(2)

  花瓣飄香(2)習作(1)

  4

  習作2(1) 練習2(3) 階段檢測(2)菩薩兵(1)

  5

  菩薩兵(2) 李廣射虎(2)

  少年王勃(2) 大作家的小老師(1)

  6

  大作家的小老師(1) 習作3(2) 練習3(3)趕海(1)

  7

  趕海(1) 荷花(2) 古詩兩首(2) 習作4(2)

  8

  練習4(3) 階段檢測(2) 期中檢測(2)

  9

  七顆鉆石(3) 我應該感到自豪才對(3) 水上飛機(1)

  10

  水上飛機(1) 跟蹤臺風的衛(wèi)星(3) 習作5(2)

  練習5(2)

  這一周為8節(jié)

  11

  勞動節(jié)放假

  12

  練習5(1) “你必須把這條魚放掉!”(3)

  狼和鹿(3) 放飛蜻蜓(1)

  這一周為8節(jié)

  13

  放飛蜻蜓(1)習作6(2) 練習6(3) 階段檢測(1)

  14

  階段檢測(1) 恐龍(2) 槐鄉(xiāng)五月(3)

  海底世界(1)

  15

  海底世界(2) 習作7(2) 練習7(3)

  16

  寓言兩則(2) 爭論的故事(2) 剪枝的學問(2)

  習作8(1)

  17

  習作8(1) 練習8(3) 階段檢測(2)

  期終復習(1)

  18

  期終復習(7)

  19

  期終復習

  注:習作訓練原則上每周一次,進度安排中無習作訓練的周次,由教師結(jié)合閱讀教學內(nèi)容自行安排小作訓練。

三年級語文下冊的教學計劃2

  學情分析

  本班共有學生56人。他們活潑好動,大多數(shù)學生思維較敏捷,喜歡質(zhì)疑,善于交流,閱讀、寫作能力較強,但也因此經(jīng)常不能耐心傾聽伙伴的交流,容易自滿。對于這些學生,教師可以取長補短,引導他們發(fā)揮自己善思善辯的優(yōu)點,彌補他們虛心傾聽、吸取他人經(jīng)驗的不足,以提高其語文素養(yǎng)和道德情操。班內(nèi),也有小部分學生的基礎比較薄弱,他們的識字量較其他同學少,且容易遺忘,因此閱讀文章十分費力,也就不能感悟其內(nèi)在蘊涵。寫作的時候,也經(jīng)常錯字連篇,不知所云。對于這幾個學生,教師應再花工夫予以復習指導,平時多鼓勵、多監(jiān)督,使他們能跟上其他學生發(fā)展的步伐。

  教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

  教學目標

  1.在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  教學難點

  1、培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力;2、如何提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力也是一個難點;3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。

  教學重點

  1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。

  3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

  4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在

  表情達意方面的作用。

  教學措施

  1.在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  輔差措施

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的'培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在86分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  應瑞如張林川吳瑩潘樊杏楊逸鄭穎應瞻遠潘夢夢鄭彤彤吳偉

  五、輔差對象:

  潘賢達周思思戴賢彥周楊洲高程凱王亭夏遠威鄭靜靜林堅偉

  六、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  教學進度表

  周次

  教學內(nèi)容及課時安排

  備注

  1始業(yè)教育《燕子》《古詩兩首》

  2《荷花》《珍珠泉》語文園地一

  3《翠鳥》《燕子專列》

  4《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》語文園地二

  5《寓言兩則》《驚弓之鳥》

  6《畫楊桃》《想別人沒想到的》語文園地三

  7《和時間賽跑》《檢閱》

  8《爭吵》《絕招》語文園地四

  9期中考試《可貴的沉默》《她是我的朋友》

  10《七顆鉆石》《媽媽的賬單》語文園地五

  11《太陽》《月球之謎》

  周次

  教學內(nèi)容及課時安排

  備注

  12《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》語文園地六

  13《太陽是大家的》《一面五星紅旗》

  14《賣木雕的少年》《中國國際救援隊,真棒!》語文園地七

  15《古詩兩首》《西門豹》

  16《女媧補天》《夸父追日》語文園地八

  17期末復習

  18期末考試

三年級語文下冊的教學計劃3

  一、三年級下冊語文教學指導思想

  以素質(zhì)教育為指導思想,采用現(xiàn)代化教學方法,結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  二、三年級下冊語文教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、學生情況分析

  三年級七班共有學生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  四、三年級下冊語文教學目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  14、這個學期,根據(jù)班級情況,計劃期末成績?nèi)似椒诌_到70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。

  五、三年級下冊語文教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的'引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

  7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

  六、 三年級下冊語文教學進度表

  周次 教學內(nèi)容安排

  第一、二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

  第三周 4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

  第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

  第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

  第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

  第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

  第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵

  第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

  第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

  第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

  第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

  第十三周 24*果園機器人語文園地六

  第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

  第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

  第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

  第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

  第十八周 機動 單元檢測 復習

  第十九至二十周 迎接期末考試

三年級語文下冊的教學計劃4

  一、班級學情分析:

  本班現(xiàn)有學生64人。接班半年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,也能注意到字的結(jié)構(gòu),做到頓筆。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有64個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。

 。、學習習慣。

  本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、課文。

  根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、習作。

  兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的.主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

 。、單元練習

  教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。課本最后附有生字表,供學生復習用。

  三、教學目標

  后進生轉(zhuǎn)化:

  1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

  2、多給予后進生關愛,樹立他們學習的信心和勇氣,使他們能自信地與同學交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,積極參加學校的各種活動。

  3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固,使他們在本學期的考試中都能達到B級以上。

  優(yōu)生培養(yǎng)目標:

  1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動,班上定期舉行知識競賽,使他們對學習更有興趣。

  2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽,提高他們?yōu)g覽的速度。

  3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導,如閱讀指導、寫作指導,使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

三年級語文下冊的教學計劃5

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過上學期的學習,學生已經(jīng)基本上適應了老師們的教學要求,只是一小部分同學基礎較差,學習比較懶散。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使全體學生有所提高。

  二、本冊教學內(nèi)容分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

 。ㄒ唬,要求會認的字;生字表

 。ǘ髸䦟懙淖郑辉~語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  三、全冊教學目標:

  1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認識253個字,會寫284個字。累計認識2 397個字,會寫1 771個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的.進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

  四、教學措施:

  1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作 2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。

  3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

  4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘抄好詞佳句。

  五、教學進度安排:

  第一單元: 12課時

  第二單元: 13課時

  第三單元: 12課時

  第四單元: 17課時

  第五單元: 13課時

  第六單元: 14課時

  第七單元: 15課時

  第八單元: 14課時

三年級語文下冊的教學計劃6

  一、學生情況分析

  三年級一班共有學生30名從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  二、指導思想

  本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是:走進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的.童話。

  本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持"綜合學習"的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)6個專題的思想。

  2.認識231個字,會寫329個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1.嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2.注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3.充分利用一切教育資源。

  4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  六、課題研究方向

  繼續(xù)進行作文片斷的練習。

  七、增優(yōu)補差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

三年級語文下冊的教學計劃7

  一、學生情況分析

  我們?nèi)昙墸?)班共有學生70人,其中男生34名,女生36名。從整體看,本班屬于優(yōu)生少差生多這種情況。而優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  二、指導思想

  本冊課本是根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,供三年級(下學其)學生使用。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文26篇,教材編排了8組課文,每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。主要由“課文”和“習作”兩部分組成!傲曌鳌钡姆段木尚W后譽寫。課文里的生字仍分為兩組:第一組要求學生認能識會寫,排印在田字格內(nèi);第二組只要求學生認識,排在兩條綠線內(nèi)。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,列入第二組生字,在其右上角加*,以示區(qū)別。

  課文后面的練習突出了朗讀,背誦,寫字和讀抄詞語等內(nèi)容。單元練習以綜全性為主,內(nèi)容包括字詞句練習,寫字,成語和古今詩文的朗讀背誦,口語交際等,意在在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。而單元練習中繼續(xù)安排了學寫毛筆字的內(nèi)容,教師應引導學生作相應練習,練習時間以每天15-20分鐘為宜。

  四、學習目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的'主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  六、課題研究方向

  繼續(xù)進行作文片斷的練習。

  七、增優(yōu)補差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

三年級語文下冊的教學計劃8

  一、教材簡要分析:

  這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個專題單元,其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風格,如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”;還有那些反映孩子成長過程的,比如“我們和我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”;還有社會發(fā)展、科技進步、人類文化的反映,比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個單元包括三個主要文本和一個“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時代內(nèi)涵,展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然,描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展,歌頌了人類美好健康的感情,其內(nèi)容與學生生活息息相關,與學生身心發(fā)展同步,能使學生在語文學習過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的`思想感情;受高尚情操和情趣的影響,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可以激勵學生追求理想,崇尚科學,努力實現(xiàn)理想。

  二、兩個教學目的和要求

  1.通過與正文緊密配合的單詞、短語、句子、文章等一系列練習,激發(fā)學生熱愛祖國的語言,豐富學生的語言積累,加強對語文基礎知識的學習和運用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

  2.通過自讀課文拓展學生知識,逐步提高閱讀能力。

  3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境,激發(fā)學生的表達欲望,引導學生清晰明了地講述自己的故事,有序地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

  4.通過對“筆下之花”的學習,學生可以在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

  5.通過“先顯身手”的學習,結(jié)合語文學習,引導學生有意識地觀察身邊的生活,有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,嘗試運用語文知識和能力解決生活中的簡單問題,學會在活動中合作。

  三、學術條件分析

  這個班有55名學生,包括25名男生和30名女生。大部分學生天真聰明,接受能力也很強。但少數(shù)學生紀律松散,行為習慣不良,學習缺乏自我意識,因此在學習上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學生來說,在今后的教學中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學習熱情,逐步養(yǎng)成遵守紀律、熱愛學習、奮發(fā)向上的良好習慣。讓全班形成學習的氛圍,讓大家都有所提高。

  四、教學措施

  1、要繼續(xù)注意寫作的指導。在課堂教學中,除了要注意識字與寫作的聯(lián)系外,還要引導學生在不斷的練習中提高寫作技能,使寫作規(guī)范、正確、整齊,養(yǎng)成良好的寫作習慣。

  2.學單詞,不管是誰,都有一個從認識到理解,從理解到應用的過程。人們一開始對一個新詞的理解總是模糊不清,不確定的。隨著語言活動的發(fā)展,人們的理解逐漸變得清晰和明確。因此,我們不應該把重點放在單詞解釋和記憶注釋上,而應該盡力測試學生在語境中對單詞的掌握程度。

  3.要繼續(xù)引導學生學會默讀,不僅要求學會只用眼睛,不要動嘴,不要出聲,不要用手指。

  4、注意語文的實踐性,精心設計一系列綜合實踐活動,指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

三年級語文下冊的教學計劃9

  一、教材簡析:

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

  1、關于習慣

  本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上,結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行。

  2、關于課文

  全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。

  與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。

  3、關于習作

  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、關于練習

  全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

  二、教學措施

  1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中,要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。

  2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

  識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調(diào)動學生識字的積極性,堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。

  要重視寫字指導,提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時,要對學生嚴格要求,讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業(yè)量,不加重學生筆頭作業(yè)負擔,同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。

  3、要十分重視對學生讀書的指導。

  閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文,讓學生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。在課堂教學中,要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”,而且教師的講解一定要精當,通過老師的“講”,幫助學生克服閱讀障礙,幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應當為促進學生讀懂課文服務,不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”?傊,任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動,把讀書落到實處。

  4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關系,為學生打好習作基礎。

  閱讀教學和習作教學是密切結(jié)合、相互為用的`,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中,不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點,選擇適當?shù)慕嵌,讓學生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。

  在習作教學中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的自信心。

  5、要重視語文實踐活動的開展。

  堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

三年級語文下冊的教學計劃10

  一、學情分析

  這學期,我擔任了三(3)班的語文教學工作,本班人數(shù)是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。

  本班中等學生占班級學生的大部分,優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學生大部分的學生基礎較扎實,兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,特別是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會適當降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,有部分學生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注,學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,這部分學生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等,對于他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。

  三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作,F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

  二、教材內(nèi)容分析

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊的要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。

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  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學實踐中已經(jīng)得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

 。1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。

 。2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅是圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

 。3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了方便課文的學習,在教材導語中指明了學習的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,要求學生寫感受,目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅是學到語言,在思想上也是受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的.經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

  ①。 改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

  ②。 改進課后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習內(nèi)容,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┳R字、寫字

  1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習慣。

  3、學會300個生字,認識200個生字。

  4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

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  1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

  10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

  (三)習作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5、嘗試的在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8、完成課內(nèi)習作8次。

  (四)口語交際

  1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  四、教學重難點

  教學重點:

  1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。

  3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

  4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  教學難點:

  1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。

  3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

  五、具體措施

  1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

  2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

  3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

  5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文的訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

三年級語文下冊的教學計劃11

  一、學生狀況分析

  本班共有學生名,其中男生名,女生名。大部分學生天真聰穎,理解潛力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習用心性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級構(gòu)成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的完美,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

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  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

  主要表此刻以下幾個方面:

  ⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除到達點明專題,揭示學習資料,激發(fā)學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

 、泼恳粏卧滩膹膶дZ到課文、到語文園地,不僅僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

  ⑶聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學資料的整合。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標:

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。

  3、超多更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

  本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變:

  ⑴改善課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

 、聘纳普n后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關于月亮的精彩描述,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習資料,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根據(jù)自己的實際狀況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強資料的整合和創(chuàng)新:

  為了更好地體現(xiàn)資料與訓練的'整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的資料依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了資料,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字資料學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就必須會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  三、學習目標

  1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  四、教學措施

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生透過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達潛力。

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選取學法指導的時機,有的能夠在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中到達熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五、教學進度表

 。裕

三年級語文下冊的教學計劃12

  一、學習目標

  1.在語文學習中,感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛;解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活熱愛;理解親情、友情可貴,受到關愛他人,助人為樂思想品德教育;留心科學技術最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造意識;具有寬廣國際視野,體會各國人民之間友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時,啟迪學生思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

  7.初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽,與他人分享習作快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解地方向人請教,就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得。

  上述目標有是在低年級基礎上進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標起始及程度和要求差異,注意與三年級上冊教材銜接。

  二、教學中應主要注意問題

 。ㄒ唬╆P于識字、寫字教學

  本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應該

  鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立識字能力。

  要繼續(xù)加強寫字教學指導。在指導寫字時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學生疲勞,一節(jié)課寫字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字質(zhì)量。

 。ǘ╆P于閱讀教學

  1.精讀課文教學。

  精讀課文是教材主體,是進行語文基本功訓練主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

  詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要

  任務有兩個:理解和積累。

  (2)要重視朗讀指導和訓練。

  朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領略作品

  精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情主要方法。

  (3)逐步培養(yǎng)學生默讀能力。

 。4)精讀課文教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟過程。

  要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式權(quán)利,

  以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個學生充分時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

  這是落實自主、獨立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動、

  積極思維中,在豐富情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  (6)開展合作學習。

  可以圍繞體會詞、句表達作用,揣摩最基本表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣問題,就大家提出“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認識交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟基礎上,提高學習效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學生情感體驗,尊重學生裝想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤,教師就應該尊重學生獨特感受。

  2.略讀課文教學。

  略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文要求要低于精讀課文教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生自學情況,抓住一兩個重點或?qū)W生感興趣問題,引導全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀方式,檢查讀書效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大方面搞清楚,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

  3.選讀課文教學

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師任務是提出要求和酌情檢查。

 。ㄈ╆P于口語交際教學

  1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

  教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2.口語交際是聽說雙方互動過程,教學活動主要應在具體交際情境中進行。

  情境創(chuàng)設,要有層次性,不能是一個水平上循環(huán)。可以是語言表達上提高,也可以是表達內(nèi)容豐富,還可以是思維水平增強。

  3.全員參與

  要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉機會,在雙向或多向互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應對能力。

  4.引導學生自主進行評價。

  引導學生開展簡單評價活動,并逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

  5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多指點。

  6.學生裝口語能力培養(yǎng),除通過口語交際課,在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

  教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓練。此外,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。

  (四)關于習作教學

  1.培養(yǎng)學生裝習作興趣,讓他們樂于表達。

  中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生裝自己話,在老師看來也許是幼稚可笑,也是珍貴。鼓勵有創(chuàng)意表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。

  2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯(lián)系。

  鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式,豐富自己表達。

  3.重視習作中學生裝之間合作與交流。

  可以創(chuàng)造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流機會。

  4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到,聽到,想到。

  這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到事物寫得像,這是很重要表達能力。

三年級語文下冊的教學計劃13

  一、學習目標

  1.在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文

  文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

  二、教學中應主要注意的問題

  (一)關于識字、寫字教學

  本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,

  可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

  (二)關于閱讀教學

  1.精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

  (1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

  詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個:理解和積累。

  (2)要重視朗讀的指導和訓練。

  朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領略作品的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

  (3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

  (4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。

  要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

  這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  (6)開展合作學習。

  可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上,提高學習效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學生的情感體驗,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。

  2.略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生的.自學情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

  3.選讀課文的教學

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查。

  (三)關于口語交際教學

  1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設,要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)?梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。

  3.全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。

  4.引導學生自主進行評價。

  引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

  5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。

  6.學生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

  教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓練。此外,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。

  (四)關于習作教學

  1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,讓他們樂于表達。

  中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。

  2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。

  3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。

  可以創(chuàng)造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。

  4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級語文下冊的教學計劃14

  一、學生基本情況分析:

  本班有43人,男27人,女16人。從學習情況來看,有部分男生活潑好動,自制力極差。他們課堂上愛做小動作,愛聊空話,好管閑事,平時缺乏靜心,作業(yè)的正確率不高。從整體來分析,學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級,心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。

  二、教學目標及主要內(nèi)容

  1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

  (1)準確認讀409個生字。

  (2)能按筆順正確書寫,默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  (3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

  (4)能熟記《漢語拼音字母表》。

  (5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  (6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

  (9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

  2、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  3、口語交際。

  (1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  4、習作。

  (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。

  (2)能把自己看到的`、聽到的、想到的、做過的寫明白。

  (3)學會寫“留言條”,“請假條”。

  (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

  本期習作內(nèi)容。

  5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

  三、教學重難點。

  1、漢語拼音:學習普通話。

  2、識字寫字:正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

  3、學習習慣:書寫習慣,讀書習慣。

  4、口語交際:能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  5、閱讀:能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作:能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  四、教學措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

三年級語文下冊的教學計劃15

  一、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展

  二、學生情況分析

  三年級共有學生24名,其中男生13名,女生11名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、重難點

  繼續(xù)進行作文片斷的練習 ,努力提高學生的.作文水平。

  六、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  七、增優(yōu)補差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習 ,以期全面進步共同提高。

  八、教學進度表

周 次


教 學 內(nèi) 容 安 排


第一周


開學共工作安排 檢查假期作業(yè)


第二周


1、春天的小雨滴滴滴2、瀑布3、古詩兩首


第三周


4、柳笛和榆錢語文百花園


第四周


5、翠鳥6、飛吧,海鷗7、螞蟻的救助


第五周


8、大象保姆 語文百花園二


第六周


9、張衡10、撈鐵牛 11、寓言兩則


第七周


12*為什么不反過來試試 語文百花園三


第八周


13、山村的早晨 14、登上企鵝島 15、奇異的植物世界


第九周


16*鳥兒的偵察報告 語文百花園四


第十周


17、難忘的八個字 18、心中那盞燈 19、十二次微笑


第十一周


20*救命骨髓 語文百花園五


第十二周


21、放飛蜻蜓 22、在金色的海灘上 23、和時間賽跑


第十三周


24* “計算機之父”童年的故事 語文百花園六


第十四周


25、我不能忘記祖國 26、盧溝橋


第十五周


27、古詩兩首 28*民族英雄戚繼光 語文百花園七


第十六周


29、清明節(jié)的由來 30、雪頓節(jié)上看賽牛


第十七周


31、東郭先生和狼 32*快樂國奇遇記


第十八周


語文百花園八 單元檢測 復習


第十九、二十周


復習備考


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