語文的教學(xué)計(jì)劃(集合15篇)
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編整理的語文的教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文的教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
（一）漢語拼音
學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的.影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
語文的教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析：
根據(jù)開學(xué)以來對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%�；谝陨锨闆r，要提高整體成績(jī)，還需付出艱辛的努力。
輔導(dǎo)對(duì)象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、輔導(dǎo)措施：
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的.每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
語文的教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
�。�、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
２、四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會(huì)大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。
3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過手遷移和舉一反三的靈活運(yùn)用。
4、要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的'學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績(jī)。力爭(zhēng)20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績(jī)，力爭(zhēng)完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭(zhēng)第一。
本期我們響亮的口號(hào)是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（由高一高二的慢慢走，欣賞啊！換成高三口號(hào)）
三、教學(xué)安排
合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期110天，按三個(gè)半月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：某月某日至一診考試前（某月31——某月某日），第二輪復(fù)習(xí)。
本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：
一是狠抓雙基不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。
二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識(shí)過手和能力訓(xùn)練。
第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：某月某日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
四、教學(xué)要求
1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。
杜絕無效，避免低效，追求實(shí)效。
2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。
三是重視講評(píng)練習(xí)。
3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。
�。�1）備課要求
堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對(duì)材料的處理意見，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。
�。�2）分工合作，專題專練負(fù)責(zé)制，小練習(xí)、套題、自編題，分配落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難討論訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》
（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。
4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：
（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》
�。�2）繼續(xù)選用《100練》
�。�3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。）
�。�4）每周用好《套題》
總原則：
用好用透與活用擇用及其適時(shí)配用相結(jié)合。
總要求：
第二輪補(bǔ)充完善所有高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對(duì)上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的，繼續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過手。
具體安排：
第二輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行語言知識(shí)和語言表達(dá)名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
時(shí)間分配：
每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計(jì)劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。
具體要求：
跟定老師不放松，嚴(yán)格按照統(tǒng)一計(jì)劃施行復(fù)習(xí)，避免慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識(shí)點(diǎn)記牢過手；練習(xí)與糾錯(cuò)并行，每天的練習(xí)后必須進(jìn)行糾錯(cuò)，然后寫在集錯(cuò)本上。
5、作文訓(xùn)練。
（1）有計(jì)劃實(shí)施達(dá)標(biāo)作文作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期標(biāo)題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。
�。�2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用屬于自己的素材儲(chǔ)備。
�。�3）提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。
�。�4）狠抓作文書寫。
（5）鼓勵(lì)有寫作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。
（6）本學(xué)期計(jì)劃作文周周有，大作文（課堂定時(shí)作文、考試作文），共十次。片段作文練習(xí)10次。
四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課安排
xxx——第三周
xxx——第四周
xxx——第六周
xxx——第十周
xxx——第七周
xxx——第十二周
xxx——第五周
xxx——第十一周
xxx——第九周
六、課時(shí)進(jìn)度
全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)。
具體安排如下：（略）
備課組建設(shè)
強(qiáng)化合作意識(shí)。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，休戚與共。
做到六個(gè)統(tǒng)一：
�、俳y(tǒng)一資料。
�、诮y(tǒng)一教學(xué)安排；
�、劢y(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。
④統(tǒng)一教學(xué)方法。
�、萁y(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。
�、藿y(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項(xiàng)工作。具體分工如下：
資料保管及其合卷子、制卷：xxx
基礎(chǔ)知識(shí)：xxx
社科文閱讀：xxx
古文閱讀：xxx
古詩文鑒賞及默寫：xxx
文學(xué)作品閱讀：xxx
語言實(shí)際運(yùn)用：xxx
語文的教學(xué)計(jì)劃4
一、問題分析
上學(xué)期語文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，成績(jī)一般，大部分都能過，但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語文基本功不扎實(shí)。具體來說，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。比如邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩和文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以至于考試失分太多；現(xiàn)代漢語閱讀中仍有部分學(xué)生解題能力不足，只記住答題方式，但每道題都沒有深入解讀，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過多；在這里，還有一個(gè)必須要問的問題是學(xué)生的寫作，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架，里面寫的內(nèi)容不真實(shí)，邏輯思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，大川錯(cuò)別字意思不連貫。這些是上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。
而這學(xué)期將是七年級(jí)語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語文成績(jī)和語文素養(yǎng)不容樂觀，優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，語言能力較差，尤其是口頭和書面表達(dá)能力。所以這一時(shí)期的語文教學(xué)之路，可以說是任重道遠(yuǎn)。
二、改進(jìn)措施
畢竟我教中文時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少。因此，在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生語文素養(yǎng)方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過自己的努力，能夠提高自己的語文教學(xué)水平：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
語文最基本的`方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要認(rèn)真完成，合理使用。
2.注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。
七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，剛開始不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在基礎(chǔ)上給予認(rèn)真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級(jí)要求的生詞的讀音和詞義，正確使用基本的漢語語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩歌。
3.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)各方面的能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，讓學(xué)生感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感打下基礎(chǔ)，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名家名作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。
4.提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
我是一個(gè)語文經(jīng)驗(yàn)不多的新老師，也是一個(gè)新班主任。在處理各種問題上有很多缺點(diǎn)，所以我們必須采取相應(yīng)的措施來提高自己。
三、努力方向
我希望通過這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語文。我期望這學(xué)期的目標(biāo)是：
首先，我希望在這學(xué)期提高自己的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得清楚，真正學(xué)到知識(shí)，這是最基礎(chǔ)也是最重要的一個(gè)方面。
語文的教學(xué)計(jì)劃5
一、本學(xué)期班級(jí)基本情況
全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
三、教學(xué)目的要求：
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)方法與措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的.教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)
1、生字詞做到每天一次聽寫，加強(qiáng)識(shí)記與鞏固。
2、利用練習(xí)冊(cè)中和單元過關(guān)題進(jìn)行定期檢測(cè)。
3、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………階段性測(cè)試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試
語文的教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際.習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
二、教材特點(diǎn)
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的.思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情�？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生43人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
六、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 多記讀書
筆記，多練筆。
7、開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。
七、課時(shí)安排
周次
時(shí)間起止
教學(xué)內(nèi)容
1
9.2---9.6
竊讀記小苗與大樹的對(duì)話
2
9.7---9.13
走遍天下書為侶我的“長(zhǎng)生果”回顧·拓展一
3
9.14---9.20
古詩詞三首梅花魂桂花雨
4
9.21---9.27
小橋流水人家回顧·拓展單元復(fù)習(xí)
5
9.28---10.4
鯨 國(guó)慶長(zhǎng)假
6
10.5---10.11
國(guó)慶長(zhǎng)假 松鼠新型玻璃
7
10.12---10.18
假如沒有灰塵回顧·拓展單元復(fù)習(xí)
8
10.19---10.25
釣魚的啟示通往廣場(chǎng)的路不止一條落花生
9
10.26---11.1
珍珠鳥回顧·拓展單元復(fù)習(xí)
10
11.2---11.8
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)
11
11.9---11.15
有趣的漢字我愛你，漢字回顧·拓展
12
11.16---11.22
地震中的父與子慈母情深學(xué)會(huì)看病
13
11.23---11.29
“精彩極了”和“糟糕透了” 回顧·拓展單元復(fù)習(xí)
14
11.30---12.6
圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課
15
12.7---12.13
最后一分鐘回顧·拓展單元復(fù)習(xí)
16
12.14---12.20
七律長(zhǎng)征開國(guó)大典青山處處埋忠骨
17
12.21---12.27
毛主席在花山回顧·拓展單元復(fù)習(xí)
18——21
12.28---
組織學(xué)生復(fù)習(xí)
語文的教學(xué)計(jì)劃7
現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長(zhǎng)”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊(cè)36個(gè)主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對(duì)待自己。
自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí)：1．認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對(duì)待他人和集體。
他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會(huì)人間的真情：愛，善良，寬容，真誠(chéng)，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國(guó)家、人類共同的.合作情感。
第三板塊：正確對(duì)待人類文化。
文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級(jí)：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對(duì)待自然。
自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級(jí)：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對(duì)待未知世界。
包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想象，推測(cè)。3．勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果�？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長(zhǎng)”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。
語文的教學(xué)計(jì)劃8
一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作
�、賯湔n：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標(biāo)注出處，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。
�、谧⒅貍洹斑^程和方法”的設(shè)計(jì)，且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。
�、壅n型要全（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型）每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。
�、苓M(jìn)行差異備課和差異反思。（紅筆標(biāo)注）
⑤備課中要有三對(duì)話：課前對(duì)話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話；課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn)，師生、生生、生本有效對(duì)話溝通；課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測(cè)等方面。（紅筆標(biāo)注）
�、迣W(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)（模板見備課組長(zhǎng)群）
⑦每節(jié)課要有隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。（紅筆標(biāo)注）
�、嘁w現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。（紅筆標(biāo)注）
⑨作文講評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效，要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。
2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的.痕跡，每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問題來記錄。
3、聽寫本：每周至少一次，標(biāo)明日期和測(cè)試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。
二、豐富課堂內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效率
1、根據(jù)校情，找到切入點(diǎn)，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起：進(jìn)行學(xué)科教材整合，讀寫的整合，跨學(xué)科資源的借用，研究小學(xué)教材，真正做好中小學(xué)的銜接。（點(diǎn)要小，小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找）
2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計(jì)的研究，真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。
（拿出一篇課文來，設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn)，研究怎么設(shè)計(jì)，怎么表述，怎么落實(shí)）
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點(diǎn)突破效果如何（教研組、備課組聽評(píng)課）；課題研究：資料是否務(wù)實(shí)，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作）；
教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。
三、通過聽評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促青年教師課堂快速成長(zhǎng)
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年教師和骨干教師科的課，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課和班級(jí)協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié)，走進(jìn)骨干教師的課堂，多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。
在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力，聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課，注重過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學(xué)期重點(diǎn)：如何通過課程綱要（思維導(dǎo)圖、小組合作）等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測(cè)、期中檢測(cè)的命題與分析
把命題的研究與檢測(cè)分析落到實(shí)處
1、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究
2、教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測(cè)最客觀
過程與結(jié)果呈現(xiàn)：
1、單元檢測(cè)試題的針對(duì)性要強(qiáng)，不能用成題
2、要附有二次檢測(cè)（且在上面標(biāo)注“二次檢測(cè)”字眼），二次檢測(cè)題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練，而不是原題。
語文的教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)人；訓(xùn)練后進(jìn)生的'口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
四、培優(yōu)對(duì)象（第一批）：
張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：
李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等
六、主要措施：
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
語文的教學(xué)計(jì)劃10
一，教學(xué)目標(biāo)
�。╝）知識(shí)和技能
1、讀寫能力：
學(xué)習(xí)這本教材中的新單詞可以積累和應(yīng)用它們。繼續(xù)用筆練楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
�。�1）注重把握魯敘事作品中的人物和事件，對(duì)其作品中感人的意象、驚心動(dòng)魄的情景和鮮明的語言有自己的體會(huì)和評(píng)價(jià)。
�。�2）理解敘述、描述等表達(dá)方式，并嘗試弄清楚敘事語言的特點(diǎn)。
注意如何通過把握文本特點(diǎn)來介紹事物，理清解釋順序，了解常用的解釋方法，體會(huì)解釋的準(zhǔn)確透徹的語言。
注意講解的順序和方法，學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度；可以根據(jù)要求過濾信息。
默讀課文，掌握課文主要信息，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
先借
助注釋和工具書讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
�、吣芙柚⑨尯凸ぞ邥w感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品聽語言有所體會(huì)。
�、嗾n外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。
�、岜痴b規(guī)定的詩文，積累語言。
3、寫作：
結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題（戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物）分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)
能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀、競(jìng)賽、演出、討論等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。
（二）過程與方法
通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。
�。ㄋ模┙虒W(xué)成績(jī)
本學(xué)期的語文考試成績(jī)，期末考試及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%，平均分也力爭(zhēng)有所提高。
二、教學(xué)資源分析
本冊(cè)語文教材分為6個(gè)單元（分別以戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題），共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本學(xué)期的.語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
語文的教學(xué)計(jì)劃11
一、教材內(nèi)容
語文版八年級(jí)上冊(cè)教材分為五個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)古詩文單元共七個(gè)教學(xué)單元，計(jì)有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓(xùn)練七次，寫字訓(xùn)練兩次，綜合性學(xué)習(xí)三次。
二、教學(xué)目的和要求
1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，
從而提高自己的文化品位。
三、具體教學(xué)措施
1)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方式靈活多樣，以全面提高語文能力。.
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重積累，平時(shí)不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
6).針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
13).鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
四、各單元（或章節(jié)）重點(diǎn)要求
第一單元
游記
以“游”為中心安排教學(xué)，讓學(xué)生掌握游記的基本特點(diǎn)和寫法。引導(dǎo)學(xué)生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學(xué)習(xí)課文寫景運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。體會(huì)作者滲
透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。
第二單元
新聞
通過閱讀，讓學(xué)生把握新聞作品的.基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點(diǎn)，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學(xué)習(xí)快速閱讀文本。
第三單元
議論文
通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔概括的敘事方法，體會(huì)議論文語言的特點(diǎn)。
第四單元
小說
讓學(xué)生在七年級(jí)初步了解小說的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)小說這種體裁的認(rèn)識(shí)，在理清情節(jié)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現(xiàn)力的語言。
第五單元
說明文
了解事理說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的順序和方法。體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語言特點(diǎn)。在七下學(xué)習(xí)事物說明文的基礎(chǔ)上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。
第六單元
古詩文
是在第一單元的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)游記。讓學(xué)生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達(dá)某種思想感情。積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯能力。詩詞五首，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過寫景所抒發(fā)的思想感情。
第七單元
古詩文
讓學(xué)生利用學(xué)過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識(shí)、技能，來幫助學(xué)習(xí)文言記敘文字，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理；引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的議論文知識(shí)來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培養(yǎng)學(xué)生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。
語文的教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
（一）總體分析
部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國(guó)”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
�。ǘ┚唧w分析
1.教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的.字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。
2.教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼
承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
�。�1）專題組元的角度更加靈活多樣。
（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
�。�4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
�。�5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
�。�6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)班共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握�；卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級(jí)里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟
基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
五、教學(xué)計(jì)劃和思路
�。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
�。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）
�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
�。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
�。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
�。ㄊ┠軐懞�(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
�。ㄊ┝�(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。
2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
語文的教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生與學(xué)生之間在智力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)以及發(fā)展速度和最終發(fā)展水平等方面都存在著差異。承認(rèn)差異、尊重差異，才是我們教育工作者的科學(xué)態(tài)度。分層教學(xué)，將因人施教、落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生這一目的，有利于每個(gè)學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展。分層教學(xué)是指針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)需求的不同而分群體選擇不同的語文教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方式，從而讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)的精髓是“因材施教”，因此，應(yīng)該充分了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況，興趣愛好等因素，制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃等，面向每個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每個(gè)方面，制定出切實(shí)可行的具有分層教學(xué)特點(diǎn)的語文課教學(xué)計(jì)劃，為在具體教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)作好準(zhǔn)備。實(shí)施分層教學(xué)的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做到分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)，最終達(dá)到使學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量大面積提高的目的。
二、具體做法
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異及接受能力不同的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，計(jì)劃做好以下幾個(gè)方面的工作。
(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，首先必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。用一些難易適中的題目對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行一次或幾次測(cè)驗(yàn)，然后按照學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)將各班的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)“動(dòng)態(tài)”地分為A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中A組為最基礎(chǔ)的小組，B組為中等成績(jī)組，C組為成績(jī)優(yōu)秀組。為保護(hù)學(xué)生的自尊心的需要，在分組的過程中一定要避免使用“差生”、“后進(jìn)生”這樣的詞語，在分組時(shí)稱A組為基礎(chǔ)組，B組為提高組，C組為優(yōu)秀組，同時(shí)還借鑒了其他兄弟學(xué)校的一種說法，就是A組為銅牌組，B組為銀牌組，C組為金牌組。而且我還對(duì)學(xué)生說，我們的分組只是暫時(shí)的，是一種“動(dòng)態(tài)”的分組，所謂“動(dòng)態(tài)”即每一次測(cè)驗(yàn)我們都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新調(diào)整分組，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中途可以按照自己的情況參加高一級(jí)小組的學(xué)習(xí)。盡管目前在A組，下次進(jìn)步了，可以進(jìn)入B組或C組，如果不努力，退步了，C組也可能進(jìn)入A組，這樣學(xué)生即使分在了A組也不會(huì)有自卑感，而且在實(shí)際操作中，也還有被分在B組或C組的同學(xué)主動(dòng)要求去A組，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)。
(2)分層備課
對(duì)學(xué)生分組之后，在備課時(shí)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中，對(duì)A、B、C組的同學(xué)分別提出不同的要求，以求因材施教。只有這樣，才能在實(shí)際的教學(xué)中做到有的'放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握的，哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的，對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些問題都必須在備課時(shí)充分考慮，作到心中有數(shù)。
(3)分層授課
一個(gè)學(xué)生很難做到十全十美，尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡發(fā)展，更不容易。因此，這就需要針對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要，采取重點(diǎn)突破的方法。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，歷史成績(jī)很好但在說話方面不行；有的因?yàn)槟懬�，不敢說話；有的因缺少鍛煉，不會(huì)說話。因此，可將這些學(xué)生分為兩個(gè)層面，在教學(xué)中對(duì)不同側(cè)面的指導(dǎo)，盡可能做到有針對(duì)性，力爭(zhēng)各個(gè)擊破，讓他們的“短”變成不短，讓他們的“長(zhǎng)”成為特長(zhǎng)。
(4)分層作業(yè)
課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個(gè)層次，即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，至少要領(lǐng)讓學(xué)生選做一組，對(duì)于中、后進(jìn)生難于做對(duì)的題目，教師要采取有效的措施加以輔導(dǎo)，輔導(dǎo)后再選擇一些題目讓他們多加練習(xí)。
(5)分類輔導(dǎo)
在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)是使學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂上我對(duì)學(xué)生實(shí)行分層授課后，在課外輔導(dǎo)方面我們采取了由老師直接輔導(dǎo)來自C組的十名左右的優(yōu)秀學(xué)生，然后由這十名左右的優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)興趣小組，重點(diǎn)輔導(dǎo)來自A、B各組的十名左右成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，最后再由這各組學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組的同學(xué)對(duì)本組的其他同學(xué)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，即通過對(duì)口扶貧的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，最終收到了較好的效果。當(dāng)然，要作好這項(xiàng)工作，需要首先作好學(xué)生的工作，得到學(xué)生的支持和配合，我對(duì)學(xué)生說，自己能做題還不表示你真正弄懂了一道題，只有你能夠講解給別的同學(xué)，讓人家能聽得懂，做得會(huì)，則說明你自己真正理解和掌握了本題的內(nèi)容。
(6)分層測(cè)驗(yàn)
對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)一般采用A、B、C三套難易程度不同的試題，以使不同的學(xué)生在考試的過程中都能將自己的水平發(fā)揮出來。在測(cè)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自己選擇不同的試卷，即A組的同學(xué)可以選擇B組的試卷，同樣，B組的同學(xué)也可以選擇C組的試卷，并且每一組的試卷都有附加題，讓同學(xué)們都能盡情地發(fā)揮自己的水平。每次測(cè)驗(yàn)后各個(gè)組進(jìn)步較大的同學(xué)可以上升一個(gè)小組，而退步的同學(xué)則下降到下一個(gè)小組，從而在同一個(gè)班內(nèi)形成了一種百舸爭(zhēng)流、蓬勃向上、你追我趕的竟?fàn)幘置妫纬闪肆己玫陌囡L(fēng)和學(xué)風(fēng)。
語文的教學(xué)計(jì)劃14
一。學(xué)生現(xiàn)狀分析
學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人男：12女：20
優(yōu)等生人數(shù)：10人學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人中等生人數(shù)：13人
共性：
本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語文成績(jī)普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。
個(gè)性：
語文成績(jī)拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尖子生拔尖，成績(jī)穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績(jī)趕不上去，兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重。
二。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
知識(shí)：
本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會(huì)160個(gè)生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會(huì)文章思想感情，理解詞語。掌握重點(diǎn)。搞好每一次語文考試。
技能：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識(shí)會(huì)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用。
情感：
在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。
三。教材分析：
主要任務(wù)：
完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個(gè)積累運(yùn)用，8次作文訓(xùn)練，單元測(cè)試，期中、期末測(cè)試。
教學(xué)要求：
通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識(shí)字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，能將學(xué)過的知識(shí)在口頭，書面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
1、能利用漢語拼音識(shí)字
2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情
3、能將學(xué)過的知識(shí)在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動(dòng)筆。
難點(diǎn)：
4、將學(xué)習(xí)過的知識(shí)在書面表達(dá)中運(yùn)用
5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子
考點(diǎn)：
字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。
四。提高質(zhì)量的措施：
1。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教
2。加強(qiáng)語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。
3。成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4。教師多深入，多督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。
5。搞好各單元復(fù)習(xí)，測(cè)試以及總結(jié)工作。
6。繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。
語文的教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文科組工作計(jì)劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)
(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點(diǎn)：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
三、具體措施
1.落實(shí)集體備課
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。
備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查
教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改，及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合
1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競(jìng)賽”為契 機(jī)，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。
4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想。
5. 通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
語文教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個(gè)單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
三、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的.寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
五、教學(xué)措施
1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大閱讀量。
2．認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。
3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競(jìng)賽活動(dòng)
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