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高一歷史下教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-17 16:01:22 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高一歷史下教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的高一歷史下教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。

高一歷史下教學(xué)計(jì)劃

高一歷史下教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程實(shí)驗(yàn)為中心,以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn),全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步提高閱讀和經(jīng)過(guò)多種途徑獲取歷史信息的本事;經(jīng)過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的本事。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。經(jīng)過(guò)歷史學(xué)習(xí),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操,使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí),汲取歷史智慧,開(kāi)闊視野,了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì),增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

  二、情景分析1、教材分析:

  本學(xué)期高一歷史學(xué)習(xí)人教版必修二,人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。經(jīng)濟(jì)史是人類(lèi)歷史發(fā)展的重要方面,經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠了解人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過(guò)程和一些規(guī)律,以及各個(gè)不一樣時(shí)代人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的聰明才智和創(chuàng)造精神。經(jīng)濟(jì)是政治、文化發(fā)展的基礎(chǔ),在政治和文化的發(fā)展中起決定作用,所以必修二在高中歷史必修教材中的`重要性不言而喻。必修二的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在了解中外歷史重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要聯(lián)系政治史和文化史的相關(guān)資料,探討它們之間的相互影響。其資料的理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的難度較大。

  2、學(xué)情分析:

  高中歷史教材是模塊與專(zhuān)題結(jié)合,必修二經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生初中的通史知識(shí)作為背景,學(xué)生初中歷史知識(shí)大部分掌握得不錯(cuò)。但高中歷史教學(xué)和初中歷史教學(xué)有所不一樣,經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已稍適應(yīng)高中教學(xué)模式,這有利于教學(xué)的進(jìn)行。我要擔(dān)任六個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué),每個(gè)班級(jí)的學(xué)生水平、學(xué)習(xí)氛圍等不一樣,所以需要有針對(duì)不一樣班級(jí)的不一樣教學(xué)方法。另外,歷史一項(xiàng)被認(rèn)為是副科,學(xué)生大多想學(xué)理科,對(duì)副科態(tài)度愛(ài)理不理,所以本學(xué)期一方面要增加歷史課堂的趣味性,另一方面要增加相關(guān)知識(shí)點(diǎn)高考題目的訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)歷史高考有所了解。

  三、教學(xué)措施

  新學(xué)期的歷史教學(xué),主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手:

  第一是備課,深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在團(tuán)體備課的的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)貼合所教班級(jí)的課件,提前一周手寫(xiě)課時(shí)教案。另外,作為新教師要結(jié)合高一歷史組同事的課表,多聽(tīng)課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,盡快提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。

  第二是上課,上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),搞好學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中,構(gòu)建知識(shí)體系,注重知識(shí)遷移,培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等本事和歷史思維本事。具體而言,上課首先要明確單元及課時(shí)目標(biāo)是上課的首要任務(wù),整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊扣教學(xué)目標(biāo),及時(shí)反饋,合理調(diào)控,最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次,導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始,好的導(dǎo)入語(yǔ)能迅速吸引學(xué)生到課堂,所以要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)好導(dǎo)入部分,為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。在講課的過(guò)程中,重點(diǎn)要突出,講授要得法,要在重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵地方下功夫,防止面面俱到,貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的上課,我發(fā)現(xiàn)這是我在課堂上沒(méi)有到達(dá)的地方,課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)并沒(méi)有很突出。此外,還要注意啟發(fā)式教學(xué)。歷史知識(shí)的一般講述過(guò)程看起來(lái)有點(diǎn)乏味,容易使學(xué)生從課堂中抽離出去,所以知識(shí)講述要富有啟發(fā)性,努力做到科學(xué)準(zhǔn)確,深入淺出,具體形象,生動(dòng)趣味,時(shí)刻吸引著學(xué)生。注重課堂中與學(xué)生的互動(dòng)也是上好歷史課應(yīng)當(dāng)做的,比如有啟發(fā)性地提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題等。最終,課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的

  過(guò)程應(yīng)當(dāng)是教師精心組織,學(xué)生主動(dòng)積極參與的訓(xùn)練過(guò)程,課堂習(xí)題配備要精當(dāng),有梯度,使優(yōu)生和后進(jìn)生都能得到訓(xùn)練。

  第三是布置和批改作業(yè)。作業(yè)要適當(dāng),適當(dāng)?shù)念}量,適當(dāng)?shù)碾y度。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,難易適度,有層次性地選擇題目,注意“一題多變”、“一題多解”,使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)。交作業(yè)時(shí)要求學(xué)生做到“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)全批全改,對(duì)欠交作業(yè)的學(xué)生要登記、處理,并及時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)工作。

高一歷史下教學(xué)計(jì)劃2

  一、教材分析

  本學(xué)期高一歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國(guó)和外國(guó),涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。全本書(shū)共計(jì)八個(gè)單元:古代中國(guó)的政治制度,古代希臘羅馬的政治制度,近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流,從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立,現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一,現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系,當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

  經(jīng)濟(jì)決定政治,政治反作用于經(jīng)濟(jì),文化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在社會(huì)中的體現(xiàn)。在整個(gè)高中階段,高一學(xué)段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用。

  二、學(xué)生狀況

  本學(xué)期是高一年級(jí)新生從初中升入高中的第一學(xué)期,學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對(duì)新的師資面孔、手握新的教材,這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(zhǎng)的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時(shí)期,學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

  高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整,高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識(shí)點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強(qiáng)調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,高中則更多地強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運(yùn)用。對(duì)歷史而言,則是形成正確的史觀,充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息,并運(yùn)用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題,形成能力。

  高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校,原學(xué)校不同的`文化氛圍,使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性,努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。

  由此,“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn),“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此,作為高一年級(jí)任課教師,應(yīng)該緊緊圍繞“新”,在新課程理念的指導(dǎo)下,做足“新”的文章,充分發(fā)掘?qū)W生潛能,在“塑才”的征程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力:

  在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題;在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

  2、過(guò)程和方法:

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法,努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習(xí)和交流。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  通過(guò)歷史學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情,熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神;加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。

  四、教學(xué)要求

  在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明史中,政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程,使學(xué)生了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件,正確理解政治制度演變的必然性和對(duì)近代、現(xiàn)代的影響,進(jìn)而正確把握人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn),做到以史為鑒、面向未來(lái)。

  五、教學(xué)措施

  1.課標(biāo)為本

  認(rèn)真研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn),了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史學(xué)科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),深度挖掘教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,做好課前課時(shí)設(shè)計(jì)。

  2.創(chuàng)新授課

  創(chuàng)新課堂,上好每一節(jié)課。運(yùn)用課前課時(shí)設(shè)計(jì),采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,激活課堂,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力。

  3.改進(jìn)教法

  用好學(xué)校提供的課程資源,把“白板”引入歷史課堂,充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧課堂,拓展學(xué)生視野,拓寬學(xué)生知識(shí)面。

  4.及時(shí)總結(jié)

  認(rèn)真做好學(xué)生意見(jiàn)、建議的收集整理工作,及時(shí)調(diào)整工作,不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個(gè)性有機(jī)結(jié)合,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。

高一歷史下教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生(新校區(qū)住校部)共18個(gè)教學(xué)班,為更好地分層次教學(xué)落實(shí)因材施教,學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況分出三個(gè)教學(xué)層次,各班級(jí)學(xué)生均在50人左右。本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視歷史。所以,在完成本學(xué)期必修1、2教學(xué)即對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),計(jì)劃主要做好初高中基礎(chǔ)銜接、閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。

  二、教材分析

  本學(xué)期要完成必修一、必修二兩個(gè)模塊的教學(xué)和對(duì)應(yīng)測(cè)試評(píng)價(jià)分析。新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重歷史素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性。

  大部分老師剛從高三下來(lái),雖然有上屆的經(jīng)驗(yàn),但落實(shí)到教學(xué)實(shí)際,仍然有許多需要適應(yīng)學(xué)情和值得改進(jìn)的地方。教師一定要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)探索和集體備課,充分保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行,教學(xué)手段和教學(xué)方法的先進(jìn)得當(dāng),保證教學(xué)效果的良好落實(shí)。

  三、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)探索和集體備課,充分保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行和教學(xué)手段和教學(xué)方法先進(jìn)得當(dāng),保證教學(xué)效果的良好落實(shí)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成個(gè)人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,以知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)為綱,舉一反三或舉三反一,側(cè)重知識(shí)體系的初步構(gòu)建和對(duì)應(yīng)能力的.逐級(jí)全程培養(yǎng),突出“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新課改思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。

  “自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

  3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范落實(shí),特別是備課的充分和課堂效果的改進(jìn),同時(shí)重構(gòu)與新課改要求相適應(yīng)的歷史“作業(yè)觀”。

  4、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新課改要求下的高中歷史學(xué)習(xí),“激活”潛伏太久的歷史學(xué)習(xí)興趣和激情,“復(fù)制”以往優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,“創(chuàng)建”與新課改要求相適應(yīng)的高中歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,時(shí)時(shí)“刷新”新課改要求下的歷史全面素質(zhì)培養(yǎng)和提升,順利完成每個(gè)模塊的測(cè)試評(píng)價(jià)。

  5、教師積極探討與必修一相銜接的知識(shí)點(diǎn)梳理,知識(shí)版塊的整理,能力專(zhuān)題的層級(jí)訓(xùn)練,具體包括:

  6、全年級(jí)歷史老師齊心協(xié)力,統(tǒng)一要求督促學(xué)生善于利用零碎時(shí)間做好歷史學(xué)習(xí)不可缺少的基本能力配套訓(xùn)練:

 。1)堅(jiān)持每天練字;

 。2)做好每周新聞關(guān)注。

高一歷史下教學(xué)計(jì)劃4

  本學(xué)期我擔(dān)任高一 427、429-432班的歷史教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的接觸和了解,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),傳授學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),特作教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教材分析

  本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人教版教材,教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二,是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題史,主要反映了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類(lèi)歷史進(jìn)程中,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ),與社會(huì)生活息息相關(guān),且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門(mén)必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的難度增大。

  二、具體教學(xué)時(shí)間安排:

  第一周~第四周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備好段考)

  第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

  第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的'形成和發(fā)展

  第五周~第九周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備期中考試)

  第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展

  第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

  第十周~第十四周

  第五單元 中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷

  第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

  第十四周~十八周

  第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

  第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

  第十九周~學(xué)期末 本學(xué)期總復(fù)習(xí),準(zhǔn)備期末考試。

  三、補(bǔ)充說(shuō)明:

  考慮到本學(xué)期期間涉及到中考高考等會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間,將視特殊情況隨時(shí)再調(diào)整教學(xué)安排。

  四、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),搞好學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中,構(gòu)建知識(shí)體系,注重知識(shí)遷移,培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  2、在課堂教學(xué)過(guò)程中,注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使歷史知識(shí)趣味化。努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。采用“ 情境教學(xué)”,精心設(shè)計(jì)多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識(shí)。

  3、教學(xué)過(guò)程中以學(xué)為主,真正做到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”。教師在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),合作是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì),是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

  4、耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋教學(xué),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  5、營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮,個(gè)性得到張揚(yáng),提高課堂效率。

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