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擁抱美好未來課件
《擁抱美好未來》重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意義的引導(dǎo)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。下面是擁抱美好未來課件，和小編一起來看一下吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;懂得終身學(xué)習(xí)的意義。
2.能力目標(biāo)
初步形成接受社會(huì)新事物、敢于創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作的能力;養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;樹立肩負(fù)民族振興使命的責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
終身學(xué)習(xí)的重要意義、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
【教學(xué)方法】
談話法、圖表法、討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
播放動(dòng)畫：放飛青春
放飛青春
青春是美麗的，也是短暫而寶貴的。
在人生春意盎然的季節(jié)，我把青春的風(fēng)箏放飛了。我翹首凝望寥廓澄清的碧空，俯瞰朝暉四射的曠野。呵──我擁有了整個(gè)世界。
不在乎輕佻的風(fēng)百般戲弄，不在乎雷雨的驚嚇與撕扯，因?yàn)槲冶緛砭筒桓适孢m，不甘寧靜，不甘平庸，要去做一次生命的冒險(xiǎn)。風(fēng)風(fēng)雨雨為我的青春注入了剛毅和堅(jiān)韌，又充溢了我水晶般的夢幻。為了心中那個(gè)燦爛的夢，風(fēng)箏將義無返顧地飛向藍(lán)天。
風(fēng)箏飛得越高，我的心也飛得越高，我把所有的夢想都寄托在風(fēng)箏上，讓它為我完成天空摘星星的愿望。
我要抓住這個(gè)美麗的季節(jié)。放飛青春!
教師：走過天真無邪的孩童時(shí)代，走過懵懂迷茫的初中時(shí)代，我們已經(jīng)逐漸成熟，我們急切地期盼著放飛我們的青春，到大風(fēng)大浪中去勇敢地搏擊，去努力實(shí)現(xiàn)我們的理想，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好未來。今天的這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起來做好擁抱美好未來的思想觀念方面的一些準(zhǔn)備工作，希望同學(xué)們能帶著這些觀念一路走好!
【新課教學(xué)】
擁抱美好未來(板書)
第一環(huán)節(jié)：迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)(板書)
教師出示材料：
材料一：一份研究資料顯示：在知識(shí)更迭日益加快的今天，一個(gè)本科生走出校門兩年內(nèi)，一個(gè)碩士研究生畢業(yè)三年內(nèi)，一個(gè)博士生畢業(yè)四年內(nèi)，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)將全部老化。按照知識(shí)折舊定律：如果一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。其實(shí)，就一個(gè)人一生所學(xué)的知識(shí)來說，在校求學(xué)階段所獲得的知識(shí)充其量不過是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識(shí)都必須在以后的自學(xué)中不斷獲取。
材料二：進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)老化速度不斷加快。學(xué)科與學(xué)科之間，界限不斷突破，滲透和融合不斷進(jìn)行，大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)。到目前為止，僅自然科學(xué)的類別就已超過2000門。
材料三：人才招聘會(huì)上，一位畢業(yè)于某知名大學(xué)、現(xiàn)任一家咨詢公司顧問的鄭某對(duì)記者說，自己以高分考入名牌大學(xué)，又有3年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，本以為自己會(huì)很受用人單位歡迎，滿懷自信地給一家單位遞上簡歷，可對(duì)方只提了一個(gè)問題便把自己給拒絕了，令他十分不解。據(jù)介紹，這個(gè)問題是“你最近有沒有看過關(guān)于專業(yè)方面的書，你的看書速度快嗎”，鄭如實(shí)回答沒有，稱3年來自己一直埋頭工作，下班后就想睡覺，根本來不及業(yè)余充電，還沒等他繼續(xù)說下去，該單位便將他婉言拒絕。
一位人事部經(jīng)理在接受記者采訪時(shí)說，現(xiàn)在科技發(fā)展一日千里，知識(shí)更新速度極快，再優(yōu)秀的人才如果不懂得充實(shí)自己必然會(huì)折舊，以致于最終被淘汰。不少用人單位向記者表示，25周歲從業(yè)人員，職業(yè)更新周期約為一年左右，而35周歲左右的從業(yè)人員，職業(yè)更新周期則更快，這種情況下，誰善于學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)速度快，誰就成為熱門人才。
教師提問：材料一、材料二、材料三分別說明了什么現(xiàn)象?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：
材料一說明了：當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的速度加快、周期縮短。
材料二說明了：進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)。
材料三說明了：社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)更新速度的加快，要求勞動(dòng)者必須不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新，才能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。
1.21世紀(jì)社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢
人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣科學(xué)涌現(xiàn)，知識(shí)更新的周期不斷縮短，信息化特征明顯。因此，這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。
2.21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求
活動(dòng)一：合作探究
教師出示材料：
2007年，美國個(gè)人和企業(yè)總共申請(qǐng)了五萬二千個(gè)專利，占全世界所有專利申請(qǐng)的三分之一以上。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織副總干事弗朗西斯·古利說：“美國仍然是專利強(qiáng)國，這一點(diǎn)十分清楚。來自美國的專利還在不斷增加。經(jīng)濟(jì)學(xué)家中有一個(gè)廣泛的共識(shí)：生產(chǎn)率的最大增長來自于發(fā)明創(chuàng)造。所以，美國在研發(fā)方面投資巨大�！�
世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織指出，東北亞國家申報(bào)專利的數(shù)量快速增加，正在扭轉(zhuǎn)世界發(fā)明創(chuàng)新的大趨勢。在2007年中，在所有的國際專利申請(qǐng)中，26%來自日本、韓國和中國。
中國的國際專利申報(bào)數(shù)量增加了38%，超過荷蘭，成為世界第七大專利申報(bào)國。古利說：“說到中國，在過去的三年中，中國申請(qǐng)專利的數(shù)目一直大幅增加，頭一年增長了43%，第二年增長了58%，第三年增長了38%。這確實(shí)是非凡的表現(xiàn)。在這方面，我們還注意到，松下電器去年超過荷蘭的菲利普，成為全球申報(bào)專利最多的企業(yè)。”
根據(jù)材料討論：
(1)美國為什么在研發(fā)方面投資巨大?
(2)為什么日本、韓國和中國要加快發(fā)明創(chuàng)造的步伐?
(3)上面的材料說明當(dāng)今世界，國際競爭日益激烈，各國之間競爭取勝的關(guān)鍵和根本是什么?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：當(dāng)今世界，生產(chǎn)率的最大增長來自于發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，作為一個(gè)現(xiàn)代勞動(dòng)者，應(yīng)該具備創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。
3.21世紀(jì)要求我們具有創(chuàng)新精神
教師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探討：
(1)在學(xué)習(xí)和生活中，我們的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面?(1、2大組)
(2)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)創(chuàng)新精神呢?(3、4大組)
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：
我們?cè)鯓优囵B(yǎng)創(chuàng)新能力?
�、倥囵B(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力;
②拓寬思維，多角度思考問題;
③提高觀察能力和創(chuàng)造性思維;
④敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑;
⑤培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐;
⑥敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn);
……
活動(dòng)二：聽故事? 明道理
方法一：
團(tuán)隊(duì)精神：三個(gè)皮匠和三個(gè)和尚的故事
以前聽過一個(gè)故事：三個(gè)皮匠結(jié)伴而行，途中遇雨，便走進(jìn)一間破廟。恰巧小廟也有三個(gè)和尚，他們看見這三個(gè)皮匠，氣不打一處來，質(zhì)問道：“憑什么說‘三個(gè)臭皮匠勝過諸葛亮’?憑什么說‘三個(gè)和尚沒水喝’?要修改辭典，把謬傳千古的偏見顛倒過來!”
盡管皮匠們謙讓有加，和尚們卻非要“討回公道”不可，官司一直打到上帝那里。
上帝一言不發(fā)，把它們分別鎖進(jìn)兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應(yīng)俱全;內(nèi)有一口裝滿食物的大鍋，每人只發(fā)一只長柄的勺子。
三天后，上帝把三個(gè)和尚放出來。只見他們餓得要命，皮包骨頭，有氣無力。上帝奇怪地問：“大鍋里有飯有菜，你們?yōu)樯恫怀詵|西?”和尚們哭喪著臉說：“我們每個(gè)人手里拿的勺子，柄太長送不到嘴里，大家都吃不著呵!”上帝嗟嘆著，又把三個(gè)皮匠放出來。只見他們精神煥發(fā)，紅光滿面，樂呵呵地說：“感謝上帝，讓我們嘗到了世上最珍美的東西!”和尚們不解地問：“你們是怎樣吃到食物的?”皮匠們異口同聲地回答說：“我們是互相喂著吃的!”
上帝感慨萬千地說：“可見狹隘自私，必然導(dǎo)致愚蠢無能;只有團(tuán)結(jié)互助，才能產(chǎn)生聰明才智呵!和尚們羞愧滿面，窘得一句話也說不出來�！�
在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91打破神話的劉翔、20年后重奪世界冠軍的英雄女排、創(chuàng)造歷史突破的網(wǎng)球冠軍孫甜甜李婷……在這次奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)取得歷史最大勝利的背后，正是這種團(tuán)結(jié)的精神，表面上是運(yùn)動(dòng)員個(gè)人取得的優(yōu)異成績，但實(shí)際上卻是，在這背后無數(shù)默默無聞的專家、科學(xué)家、教練，甚至是那些讓人都記不得名字的陪練員、食堂師傅、服務(wù)人員等等人的共同努力奮斗以及運(yùn)動(dòng)員集體團(tuán)結(jié)的結(jié)果。這就是一種奧運(yùn)精神，一種集體主義精神，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這就是團(tuán)隊(duì)精神。
方法二(備選)
學(xué)生游戲：“接力續(xù)圖畫”活動(dòng)
活動(dòng)過程：將全班學(xué)生分成若干小組。教師規(guī)定一個(gè)題材( 如“下課了”“未來的都市”)，要求每個(gè)小組在限定的時(shí)間內(nèi) ( 每個(gè)學(xué)生限時(shí)作畫 3 分鐘，總的時(shí)間依學(xué)生人數(shù)而定 )，運(yùn)用各人的想像力( 越新奇，越有創(chuàng)造力越好) 輪流接力將圖畫完成。
教師歸納：
21世紀(jì)要求我們具備團(tuán)隊(duì)精神。
團(tuán)隊(duì)精神的重要性：社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人智慧，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
具備了團(tuán)隊(duì)精神：
對(duì)個(gè)人來說：我們才能更好地施展個(gè)人的才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;
對(duì)集體和社會(huì)來說：才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
團(tuán)隊(duì)精神在生活中的具體表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)中、勞動(dòng)中、工作中、社會(huì)生活中，時(shí)時(shí)處處都需要我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教師出示一組圖片說明發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)。
出示圖片：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
教師：飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年的素質(zhì)還提出了哪些要求?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：
(1)21世紀(jì)要求我們具有創(chuàng)新精神;
(2)21世紀(jì)要求我們具備團(tuán)隊(duì)精神;
(3)具有扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí);
(4)要有開放的胸懷;
(5)要有良好的心理素質(zhì);
(6)要有良好的溝通能力和人際關(guān)系;
(7)要有活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的精神;
……
過渡：在以上要求中，哪一要求最重要?
學(xué)生回答(略)。
教師：面對(duì)即將來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展(板書)
活動(dòng)：設(shè)想未來 共想對(duì)策
學(xué)生設(shè)想
在今后的50年內(nèi)：
(1)有哪些現(xiàn)存的行業(yè)將消失?哪些行業(yè)將興起?
(2)將有哪些新科技應(yīng)用于我們的工作和生活中?
(3)社會(huì)的發(fā)展更需要什么樣的人才?
學(xué)生回答(略)。
那么，面對(duì)社會(huì)的發(fā)展變化，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?
社會(huì)在不斷發(fā)展，我們?cè)撛趺醋霾拍苓m應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展?
學(xué)生回答(略)。
教師小結(jié)：
1.終身學(xué)習(xí)的必要性
面對(duì)即將來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力以及將知識(shí)應(yīng)用到自己的工作和生活中的能力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。
那么，什么是終身學(xué)習(xí)?終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么重要作用呢?
學(xué)生自學(xué)教材中許振超的事例，并思考：
(1)是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)?
(2)許振超是如何理解學(xué)習(xí)的?
(3)許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)對(duì)他的工作和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有什么幫助?
學(xué)生回答(略)。
教師再出示一組圖片展現(xiàn)老人學(xué)習(xí)電腦知識(shí)、老人學(xué)習(xí)文化知識(shí)、國家舉辦全民終身學(xué)習(xí)月、終身學(xué)習(xí)周活動(dòng)等。
出示圖片：終身學(xué)習(xí)
教師：根據(jù)許振超的事例和以上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步歸納：什么是終身學(xué)習(xí)?終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么重要作用?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：
2.終身學(xué)習(xí)的含義
通過一個(gè)不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能，激勵(lì)并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識(shí)、價(jià)值和技能，并在任何時(shí)候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。
3.終身學(xué)習(xí)的重要作用
在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。
終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。
第三環(huán)節(jié)：我的未來不是夢
初中生活即將過去，同學(xué)們一定有許多感慨，更有許多展望，在我們的最后一節(jié)課中，讓我們來共同反思過去、展望未來。
活動(dòng)：反思 展望
1.反思
你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么?其中對(duì)你影響最大的是什么?
2.展望
你對(duì)未來生活有哪些打算?為此你將作出怎樣的努力?
學(xué)生回答(略)。
【鞏固新課】
初中畢業(yè)以后，無論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。不管同學(xué)們?cè)鯓舆x擇，都希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�、學(xué)習(xí)和工作中牢記這樣幾種最重要的精神：終身學(xué)習(xí)的精神、艱苦奮斗的精神、敢于創(chuàng)新的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神……，相信這些精神能使每一位同學(xué)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者，能使我們不斷開拓新的發(fā)展天地，能使我們的夢想成真，能使我們的國家更加繁榮富強(qiáng)!讓我們共同祈愿：我們的未來不是夢!
播放視頻：我的未來不是夢
在展望與歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
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