教學課件要求

　　為規(guī)范多媒體教學課件的內容和形式、提高課件制作水平、增強課堂教學應用的效果，在制作多媒體教學課件時，需要遵循一些基本的要求：

　　一、界面設計

　　界面通常包含有文字、圖形、圖像、動畫和視頻等元素。界面設計應做到內容合理、條理分明、和諧美觀。

　　1．內容合理：文字內容選用要提綱攜領，突出重點。其它元素要服務于內容的表現(xiàn)，有助于提高教學效果。

　　2．條理分明：要吃透文字教材，進行整體的“謀篇布局”。內容的排列組合由其相互內在聯(lián)系為依據(jù)，需表現(xiàn)的各元素主次分明，主要內容處于界面的視覺中心。

　　3．和諧美觀：課件整體要色調和諧，各元素搭配構圖得當，背景和文字顏色有反差，文字修飾適度，字體、字號有層次，前后風格統(tǒng)一。

　　二、文字運用

　　1．字體

　　中文字體大致可歸為宋體、黑體、圓體、書體等類別，英文字體有上百種。字體的選擇應由內容層次和段落大小確定，通常是由粗到細、由重到輕排列。在一個界面中，字體一般不超過3種，常用的是黑體、宋體、楷體，多了就會引起視覺上的混亂。字體不宜花哨，將原有字體加粗、變細、拉長、壓扁或傾斜，可豐富界面，但正文用字要規(guī)范，否則會影響閱讀速度。

　　2．字號

　　字號即文字的大小。字號的選擇按內容層次由大到小。從主標題、分級標題到正文用字一般在60至30號左右，文字每行不超過20字，一般控制在13至18字之間為宜。

　　3．字距與行距

　　字與字之間的距離稱作字距，行與行之間的距離稱作行距。字距大或行距窄，會造成上下文字相互干擾，容易跳行讀錯。字距與行距比例的要求：行距要大于字距。具體距離應根據(jù)主題而定，正常多用標準值或默認值，如果是娛樂、抒情類界面或簡介、告示類宣傳品，亦可靈活處理，以增加界面的活潑、裝飾效果。

　　4．文字編排

　　文字組形式的變化有：（1）齊左,左側對齊符合人們的閱讀習慣，一般課件的正文多采用此類形式；（2）齊右、齊中、兩邊對齊，這些方式在視覺上不習慣，會產(chǎn)生一些特殊的效果；（3）自由出入，常見在文字群中插入圖片，加強主題的表達。

　　文字排版不能太靠界面邊緣，要象Word文檔的頁邊距一樣，四周留有一定距離。

　　三、圖片運用

　　圖片在傳遞形象信息，吸引讀者的注意力，美化界面等方面具有獨到的作用，但使用不當，也會影響界面的效果。

　　對圖片的選擇應符合表達的主題，避免重復使用。在保證清晰度的情況下，要選用適當?shù)某叽绾透袷剑ǔＳ肑pg、Png格式），盡量減小圖片的數(shù)據(jù)量，以便課件運行順暢。

　　圖片通過剪裁處理，去掉容易使人分心的干擾內容，可以突出主題，使觀眾更集中注意于圖片所傳遞的有效信息。

　　圖片放置占用面積要得當,不要太靠邊緣。使用圖片時一般要描邊，使圖片從底圖中分離出。文字說明盡量放在圖片下側或右側，這樣符合視覺習慣。

　　四、視頻和動畫運用

　　視頻的運用要適度，一般用在必要的部位。在課件設計中除特殊情況外，不要大段大段地運用視頻。

　　使用視頻時，要在保證畫面質量的情況下，適當放大尺寸，減少數(shù)據(jù)量，Wmv、Rm、Avi、Mpeg、Mov是常用的視頻格式。

　　使用動畫是講解抽象教學內容、復雜工作原理的一種好的輔助手段。三維動畫的制作較復雜，在運用時要掌握時機，用到最需要的地方。二維動畫能在多媒體課件集成軟件中制作的`，盡量在集成環(huán)境中完成，使操作簡便。動畫運用形式要和課件風格相協(xié)調。

　　五、色彩運用

　　色彩能影響人們的心理和情感，亦有形成對比、產(chǎn)生層次的作用。

　　不同的色彩給人不同的心理感受，根據(jù)主題選用合理的色調，有助于表達情感。如熱烈的、歌頌類的內容可用紅橙黃類的暖色調，感情色彩不濃的教學內容，一般使用中性或偏冷的色調。

　　色彩運用要統(tǒng)一，一是底圖決定整體色調，文字等要素選用的顏色要與底圖協(xié)調。如藍、綠底不要用紅字，紅、紫底不要用藍字。特殊情況確需使用，可采用描白邊（PowerPoint在藝術字中實現(xiàn)）的方式，將文字勾出，使色彩和諧。二是文字選用的顏色不宜過多，一般不超過3種，避免畫面過花哨，破壞整體和諧。

　　通過采用色彩對比的手段，可強化章節(jié)、段落的結構。如在藍色背景上，一級標題用紅字（加白邊），二級標題用黃字，正文用白字，使內容層次清楚明了。

　　文字與背景要注意明暗（深淺）對比，如顏色明度接近可采用描邊或加陰影的方式突出文字，使學員能看清內容。

　　六、幻燈片切換

　　幻燈片的切換可采用一些動畫特效和音效。動畫特效如飛入飛出、淡入淡出等，使用得好可增加課件的觀賞性，但不必過多地追求變化方式，以免分散觀眾的注意力。音效如鍵盤聲、片斷音樂等，自學型的課件可視情適當加入，但課堂講授用的課件一般不需要，否則會影響講授的節(jié)奏。

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