怎么都快樂(lè)教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-21 18:44:37 教學(xué)課件我要投稿

怎么都快樂(lè)教學(xué)課件

　　“興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的。提供了怎么都快樂(lè)的教學(xué)課件供同學(xué)們欣賞！

怎么都快樂(lè)教學(xué)課件

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

　　2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

　　3．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

　　4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　(4)朗讀詞語(yǔ)。

　　怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè) 打排球玩游戲

　�、僮杂勺x一讀。

　�、谟^察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

　　③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

　　3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。

　　三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣

　　1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的.位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。

　　(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)

　　(5)反饋，評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫(xiě)法。

　　(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫(xiě)。

　　設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。

　　第二課時(shí)

　　一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

　　1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

　　2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

　　設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。

　　二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

　　1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

　　(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

　　小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！

　　獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

　　3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

　　5．完成小創(chuàng)作。

　　兩個(gè)人玩，很好！

　　可以______________

　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

　　7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

　　8．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

　　9．男女生比賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀課文，嘗試背誦。

　　2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

　　3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

　　一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。

　　兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。

　　三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

　　許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

　　我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人很好