同在藍(lán)天下教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-22 12:07:15 教學(xué)課件我要投稿

同在藍(lán)天下教學(xué)課件

　　《同在藍(lán)天下》這一課題從樂(lè)樂(lè)提出的問(wèn)題切入，引發(fā)學(xué)生的探究與思考。從樂(lè)樂(lè)提出的問(wèn)題以及教科書(shū)提供的材料來(lái)看，對(duì)學(xué)生的要求就是通過(guò)了解有關(guān)同齡人的生活，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并形成對(duì)不同環(huán)境中兒童的理解和關(guān)注。

同在藍(lán)天下教學(xué)課件

　　同在藍(lán)天下教學(xué)課件1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道弱勢(shì)群體的生活存在不便，體會(huì)弱勢(shì)群體的困難。

　　2、懂得如何幫助弱勢(shì)群體，培養(yǎng)幫助弱勢(shì)群體的良好習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體的自強(qiáng)不息的精神。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察、討論、換位體驗(yàn)、交流等小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解弱勢(shì)人群在生活中的困難，使學(xué)生切實(shí)感受到弱勢(shì)人群對(duì)美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，促使他們產(chǎn)生對(duì)弱勢(shì)人群的尊敬與同情，激發(fā)他們的愛(ài)心，進(jìn)而引導(dǎo)他們自覺(jué)關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　使學(xué)生感悟樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道關(guān)注、幫助社會(huì)中的弱勢(shì)人群是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，懂得如何學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體身殘志堅(jiān)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)殘障人士在生活中的不便和遇到的困難。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣幫助弱勢(shì)群體以及如何學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，弱勢(shì)群體數(shù)據(jù)資料（小黑板），收集張海迪、張強(qiáng)的相關(guān)資料，愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前體驗(yàn)，初步感知。

　　讓學(xué)生蒙眼和自己最好的朋友握手。（使學(xué)生感受盲人的不便）

　　二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

　　（一）引入話題，喚醒生活。

　　師：是呀，能有一雙明亮的眼睛該是多么幸福！可在生活中，偏偏有這樣一部分群體，他們永遠(yuǎn)看不見(jiàn)多彩的世界，他們永遠(yuǎn)看不到美麗的花朵，他們是弱勢(shì)群體的一部分，但是他們和我們同在一片藍(lán)天下。板書(shū)：同在藍(lán)天下（并讓學(xué)生齊讀）。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。

　　1、師：是呀，我們同在藍(lán)天下，我們就有責(zé)任去了解弱勢(shì)群體的生活狀況，走進(jìn)第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓我走近你。（出示有關(guān)殘疾人的圖片）

　　師：在你的周圍是否也有殘疾人？他們與正常人的生活有什么不一樣的？你心里是怎樣想的？

　　師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)。的確，殘疾人的生活很困難。為了更好的體會(huì)殘疾人的生活，下面我們就做個(gè)小活動(dòng)。分組進(jìn)行活動(dòng)：

　　一組：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾；二組：?jiǎn)瓮扰�；三組：?jiǎn)“蛦?wèn)路。

　　各組先進(jìn)行討論，并推選兩位同學(xué)展示。

　　（1）師：好，咱們有請(qǐng)一組的代表來(lái)進(jìn)行單手穿上衣。是呀，穿上衣對(duì)于我們簡(jiǎn)直就是小菜一碟！可你是否想過(guò)用單手穿上衣呢？咱們來(lái)體會(huì)一下吧。

　　師：是呀，擁有一雙健美的臂膀該是多么幸福！

　�。�2）第二組的代表展示單腿跑。

　　師：是呀，能自由的奔跑該是多么慶幸!

　�。�3）第三組展示啞巴問(wèn)路。

　　師：我們都有一張靈巧的嘴，我們能能說(shuō)會(huì)道，自由歌唱！可你又是否想過(guò)聾啞人是如何表達(dá)的呢？請(qǐng)用心來(lái)聆聽(tīng)他們的呼喊吧！咱們來(lái)看看這兩位同學(xué)是如何模仿的。

　　師：是呀，能自由的表達(dá)，大聲的歌唱該多好��！

　�。�4）小結(jié)體會(huì)：在我們生活中還有一部分弱勢(shì)群體，他們的身體雖然不殘疾，但由于年齡、家庭、自然災(zāi)害等原因，致使他們的生活也陷入了困境。

　　2、他們?cè)鵀榧彝�、社�?huì)做了很多很多。但現(xiàn)在，他們的腰腿不再靈便，步伐不再穩(wěn)健。斑白的頭發(fā)、縱橫的皺紋，年邁的老爺爺、老奶奶呀，誰(shuí)給你提水？誰(shuí)給你拾柴？衣服紐扣掉了，誰(shuí)幫你釘？

　�。�1）出示老年圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勏敕ā?/p>

　�。�2）出示資料：聯(lián)合國(guó)最新統(tǒng)計(jì)資料表明，目前世界老齡人口總數(shù)已達(dá)6.29億，平均每10人中就有一位60歲以上的老人。我國(guó)2000年有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)現(xiàn)有殘疾人6000多萬(wàn)，每年因家庭貧困而失學(xué)的兒童近100萬(wàn)。這些數(shù)字真讓人觸目驚心！是呀，他們的生活也很困難，在你身邊是否也有這樣的人呢？他們的生活怎么樣？

　　（3）師小結(jié)：的確，弱勢(shì)群體的生活真讓我們感到酸楚！弱勢(shì)群體的數(shù)量在逐年上升，弱勢(shì)群體已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。同在藍(lán)天下，面對(duì)這些弱勢(shì)群體，我們就有義務(wù)去關(guān)注他們。我們應(yīng)該怎么辦呢？下面我們小組合作完成如下問(wèn)題：在你的周圍是否也有殘疾人、年邁的老人或者孤兒？你是怎么對(duì)待的？今后，你打算怎樣幫助他們？抽生舉例，小組討論。

　�。ㄈ┥罨形�，引入生活。

　　1、總結(jié)各小組匯報(bào)。

　　師：你們的辦法可真多！說(shuō)明你們都有一顆炙熱的的愛(ài)心!的確，社會(huì)各行各業(yè)的人們也向弱勢(shì)群體伸出了一雙雙熱情的手！唱響了一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)的人間贊歌！

　　他們，面對(duì)生活的困難與艱辛，頑強(qiáng)抗?fàn)�，自�?qiáng)不息；面對(duì)身體的殘缺與不幸，他們依然能夠想著他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。他們從社會(huì)的關(guān)愛(ài)中受到感動(dòng)，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)！他們，值得我們?yōu)樗麄兒炔实模?/p>

　　2、例舉故事：汶川地震中勇救同伴的美麗天使張春玲、殘疾英雄張強(qiáng)，身殘志堅(jiān)的張海迪、千手觀音、殘奧會(huì)上的健兒……

　　師：我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)到什么呢？

　　師：是呀，弱勢(shì)群體從不向命運(yùn)屈服的精神真讓我們感動(dòng)！他們的每一個(gè)困難的克服和每一點(diǎn)成績(jī)的'取得，都付出了比常人更多的努力，他們以頑強(qiáng)向上的精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了人們和社會(huì)的尊重！同時(shí)，他們更需要社會(huì)的尊重、關(guān)愛(ài)、幫助…

　　三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

　　遇到下列情況，你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣做。（出示：小黑板。播放：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

　　1、在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路……

　　2、在車廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車……

　　3、在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了……

　　（適時(shí)發(fā)放愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　師：是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！我們同在藍(lán)天下，只要我們發(fā)揚(yáng)弱勢(shì)群體的自強(qiáng)不息的精神，我們的生活必將會(huì)更精彩！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后開(kāi)展一次向弱勢(shì)群體獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。

　　同在藍(lán)天下教學(xué)課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，知道我們身邊有很多殘疾人，他們行動(dòng)上有許多不便和困難，產(chǎn)生同情之心和不歧視他們的意識(shí)；

　　2、在交流生活中強(qiáng)者的事例中，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，增進(jìn)敬重之意和向他們學(xué)習(xí)的愿望；

　　3、交流資料，了解全社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)措施；樹(shù)立幫助殘疾人的意識(shí)并能夠主動(dòng)幫助他們做力所能及的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人行動(dòng)上的不便，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的精神，樹(shù)立幫助殘疾人的意識(shí)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人生活上的不便。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)的視頻、課件、圖片資料、

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

　　播放舞蹈《千手觀音》精彩片斷。

　　提問(wèn)：你知道這些舞蹈的表演者都是什么樣的人嗎？

　　揭示課題。(板書(shū))

　　二、體驗(yàn)殘疾人的生活，感受他們困難

　　1.界定“殘疾人”。

　　師生交流，結(jié)合圖片，引出殘疾人定義：身體的某個(gè)部位有障礙或有缺陷的人。(板書(shū)：殘疾人) 2.聯(lián)系生活，初步感知：殘疾人在日常生活中的不便之處。

　�、偬釂�(wèn)：你見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？他們的日常行動(dòng)與我們有什么不同呢？

　　②全班交流。

　　2.現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人生活中的困難。

　　(板書(shū)：走進(jìn))

　　無(wú)聲傳話。

　　要求：找一名同學(xué)到前面，只能用表情與動(dòng)作，向全班同學(xué)傳遞一句話，看大家知道他表達(dá)的是什么意思。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師控制好時(shí)間。

　　學(xué)生談感受。

　　分組體驗(yàn)。大屏幕出示活動(dòng)內(nèi)容及要求。

　　單手穿衣：一只手插在褲袋里，用另一只手把衣服穿上。

　　蒙眼走路：蒙上眼睛離開(kāi)座位，再找回自己的座位。

　　要求：用心體驗(yàn)，按照規(guī)則保證真實(shí)，注意安全。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果及感受。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)剛剛你是怎么做的？遇到哪些困難？有什么感受？

　　教師隨機(jī)加以點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的對(duì)殘疾人的理解、同情。

　　三、學(xué)習(xí)生活中的強(qiáng)者，產(chǎn)生敬重之情

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們都體會(huì)到對(duì)于我們很簡(jiǎn)單的事，殘疾人卻要克服許多困難，已經(jīng)很不容易了，然而來(lái)自他們內(nèi)心的痛苦更是我們難以體會(huì)的。殘疾人的生活是艱難的，面對(duì)這樣的困難，仍有許多殘疾人沒(méi)有悲觀，沒(méi)有失望，成為了生活的強(qiáng)者。你搜集到了哪些這方面的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的著名殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡。

　　(教師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，讓學(xué)生相互補(bǔ)充來(lái)匯報(bào)2--3名殘疾人的事跡即可)

　　2.教師講述殘疾人的故事：(課件展示)。

　　(1)《假肢上的舞者》

　　(2)拼搏在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員

　　3.師生共述身邊平凡的殘疾人故事。

　　(預(yù)設(shè)：本校就有一名小同學(xué)，他的事跡很感人，也是離學(xué)生最近的殘疾人，很多學(xué)生或多或少的了解他的事例，如學(xué)生能說(shuō)到他最好，想不到時(shí)由教師做出提示，學(xué)生相互補(bǔ)充。)

　　4.交流感受，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)殘疾人自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這么多殘疾人的故事，那你有什么感受？

　　教師總結(jié)。結(jié)論要扣住殘疾人雖然身體上有殘疾，但是他們這種自食其力，用自己的勞動(dòng)為他人服務(wù)，頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。(板書(shū)：做生活的強(qiáng)者)

　　四、關(guān)愛(ài)殘疾人，為他們做力所能及的事

　　1.課件展示：《籃球女孩的故事》。