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數(shù)學繪本教學課件

時間:2021-03-23 18:54:41 教學課件 我要投稿

數(shù)學繪本教學課件

  數(shù)學繪本教學課件1

  活動意圖:

數(shù)學繪本教學課件

  這是本非常地道的數(shù)學繪本,內容側重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規(guī)律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數(shù)學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學知識數(shù)學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活動目標

  1.認識1—10的序數(shù),熟悉表示順序的序數(shù)。

  2.感知上下、左右等不同方位,會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

  活動準備:

  1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

  2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

  3.、操作卡人手一份。

  活動重點

  認識序數(shù)1——10。

  活動難點:

  區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

  活動過程:

  (一)引出故事主題。

  出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發(fā)學生興趣。

 。ǘ⿲W習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

  1.引導學生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

  2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導學生找到裝著鑰匙的書。

  3.出示畫面2、3,引導學生看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

  4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導學生先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術明信片。

  5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導學生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

  6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導學生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

  7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

  8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

  9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。

  (三)學生操作

  教師為每一位學生準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

  活動反思:

  這是一本畫面優(yōu)美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數(shù)學活動為主,將繪本與數(shù)學活動有機結合,將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動,在平時的數(shù)學活動中,通常講到序數(shù),能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數(shù)不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據(jù)基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數(shù)有關的問題上起著重要作用。讓學生感受到繪本領域的多面性,激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。

  數(shù)學繪本教學課件2

  教材分析:

  《亂七八糟的魔女之城》是一本數(shù)學繪本,書中的王子由于去了亂七八糟魔女之城后迷失了回家的方向,于是托青鳥給公主帶來一封求救信,希望公主能立刻去亂七八糟魔女之城救他。公主看完信立刻收拾東西去救王子。公主經(jīng)過北方規(guī)則之城,從周圍環(huán)境中尋找排列規(guī)律,克服重重困難終于到達魔女之城救出王子。

  隨著故事的'展開,學生和公主一起認識了排列中各種各樣的模式,(ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等)。

  學情及資源分析:

  一年級學生注意力不夠集中,由于識字量與學識的限制,數(shù)學閱讀能力顯得較弱,加之兒童天生的喜好即愛聽故事,所以本節(jié)課采用教師講述的形式帶領學生一起閱讀!秮y七八糟的魔女之城》簡單的文字,便于閱讀,豐富的場景,精美的畫面,給學生提供反思的空間,也便于討論,更能激發(fā)學生探索、想像與創(chuàng)作。閱讀《亂七八糟的魔女之城》這樣含有某種模式和規(guī)律性的活動是培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思考的一個重要要素,而且這中模式活動還會使孩子總體地把握事物之間的關系,提高孩子的預測力和洞察力。但是,一年級學生并不具備這本繪本欲引入的數(shù)學概念,閱讀這本繪本對學生來說只是概念的發(fā)展。因而教學中只能讓學生在具體情境中感知排列中的規(guī)律,在教師的引導下解決繪本中的一個個難題,讓學生充分享受數(shù)學學習的快樂。

  教學目標:

  1、學生在由規(guī)則之城到達亂七八糟的魔女之城的神奇之旅中,感受排列中的規(guī)律,初步認識ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式

  2、學生在幫助魔女整理房間和創(chuàng)編活動中,運用認識的模式解決簡單問題,享受成功的喜悅,增強自信心;

  3、學生在聆聽故事和欣賞精美畫面的過程中,體會數(shù)學繪本的閱讀方式,培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力、觀察能力和邏輯思維能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

  教學重點:

  認識A-B-C模式,激發(fā)學習數(shù)學興趣。

  繪本使用方式:融入模式,即故事情境與布題交叉呈現(xiàn)

  教學過程:

  一、講述故事:解決公主所遇到的各種問題,在讀中初步感知規(guī)則之美(13分鐘)

  二、分類整理,揭示模式:(10分鐘)

  1、回顧公主去魔女之城的場景,根據(jù)排列規(guī)律將各種場景進行分類,用字母表示模式

  2、學生自主創(chuàng)編新形態(tài)模式,用身體表現(xiàn)特定模式的動作游戲,如:舉手-手放下-跺腳……

  三、故事延伸:(7分鐘)

  1、魔女到南國也要經(jīng)過規(guī)則之城,學生跟魔女一起尋找規(guī)則,根據(jù)規(guī)則整理房間,說出相應模式

  2、尋找身邊的排列規(guī)律

  四、再讀繪本,發(fā)現(xiàn)其他事物中的排列規(guī)律和新模式,直接說出模式(8分鐘)

  1、果樹(第三頁)、

  2、粉色、藍色、白色的路(第四頁),為什么這些動物叫怪獸嗎?

  3、過橋情境(第九頁),如果公主要過其他兩座橋,各應準備哪種圖片?怎么擺放?

  4、新模式(第十五頁)在這幅圖中,你能找到按照ABBC-ABBC和ABBB-ABBB模式排列的事物嗎?

  五、全課總結,新書推薦(2分鐘)。

  六、課后延伸:寫一篇關于排列規(guī)律的數(shù)學日記或創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。

  這是一本數(shù)學繪本。數(shù)學繪本是什么?數(shù)學繪本就是讓孩子從簡單的故事中,或者美麗的圖畫中學到很多數(shù)學知識。孩子們?yōu)槭裁聪矚g數(shù)學繪本呢?因為,數(shù)學繪本是一本圖畫書,他有圖畫書的美。它的畫面有的濕漉漉,有的暖洋洋,有的栩栩如生,有的惟妙惟肖,有的穿越時空直抵心靈,有的精確嚴謹干脆是照片。它講故事,只看圖也讓孩子的心靈感悟到世界的繽紛和美

  數(shù)學繪本也是一本故事書,它的講述有時輕慢慢有時活潑潑,有時活靈活現(xiàn)有時繪聲繪色,有時娓娓道來令人動容有時清晰明曉干脆是顛撲不破的道理。它講故事,只讀文也讓嬌嫩的心靈領略到世界的盈和美麗。

  它還是數(shù)學書。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規(guī)律,講的是孩子能懂的秩序和方法,它講的是數(shù)學。數(shù)學繪本讓孩子從故事中,圖片中知道了:什么是交替排序,什么是統(tǒng)計,什么是平面和立體,什么是收集和整理,什么是分類,……這些生活數(shù)學方面的知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在輕松的故事中學到更多的數(shù)學知識,孩子們特別喜歡。

  自然孩子們能在不知不覺中學到數(shù)學知識,那么,作為老師何樂而不為呢,讓我們從數(shù)學繪本入手,把這個資源作為數(shù)學活動課的載體,著力研究繪本與數(shù)學學科的整合,提高學生閱讀數(shù)學繪本的興趣和數(shù)學素養(yǎng)。

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